Проекта




Скачать 192.93 Kb.
НазваниеПроекта
Дата конвертации04.04.2013
Размер192.93 Kb.
ТипДокументы
Полное наименование учреждения в соответствии с уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 141 с углубленным изучением математики»;

район: Первомайский;

юридический адрес: 630068, город Новосибирск, улица Пришвина, дом 3.

контактные данные: телефон 8(383)3388651, телефон приёмной 8 (383)33-88-651, телефон бухгалтерии 8 (383)33-89-646, E-mail: sch141alisa@mail.ru, e-mail – sch_141_nsk@nios.ru, е-mail efaleks@mail.ru

номинация: «Обновление содержания образования и внедрения современных образовательных технологий»

название проекта:

«Информатизация учебного процесса – интернет технологии в учебной деятельности»

автор проекта:

Федорова Елена Александровна, учитель французского языка, первой квалификационной категории.


Краткая аннотация проекта

В последние годы всё чаще поднимается вопрос об обновлении содержания образования на уроках иностранного языка. Использование новых нестандартных средств помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию с учётом особенностей детей, их уровня обученности, склонностей.

Занятия с применением новых технологий повышают интерес учащихся к иностранному языку. Разнообразие тем и видов деятельности, красочность, увлекательность и доступность заданий помогает эффективно развивать различные коммуникативные умения учащихся, знакомиться с новой формой деятельности.

Использование ИКТ в преподавании иностранного языка обусловлено не только стремлением к новизне, обучение на базе информационно-коммуникационных технологий позволяет реализовать личностно-ориентированный подход к личности учащегося, что является основным концептуальным направлением образования XXI века.

Педагогические цели использования информационных технологий на уроках:

1. Развитие личности.

2. Выполнение социального заказа.

3. Интенсификация учебно-воспитательного процесса.

Задачи проекта:

  • тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях;

  • сформировать лингвистические способности;

  • обеспечить реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащихся и учебного процесса в целом;

  • обогатить личный опыт учащихся (через создание продукта и овладение практическими навыками работы на компьютере);

  • активизировать познавательную деятельность учащихся (через создание ситуации для поиска материала, обработки, творческого нестандартного подхода к представлению материала);

  • оптимизировать труд учителя (через накопление методического и дидактического материала);

  • развивать творчество, коммуникативные качества (через организацию работы в группах).

Проект способствуют формированию и развитию надпредметных компетенций: образовательная, ценностно-ориентационная, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая и личностного самосовершенствования.

Апробация проекта проходит на базе МБОУ СОШ №141 с углубленным изучением математики через:
  • изучение компьютерных программ обучения французскому языку, ресурсов и услуг сети Интернет и анализа возможности их применения в обучении для решения различных учебных задач;


  • создание презентаций;

  • проведение уроков;

  • проведение семинаров и мастер - классов.



Описание учреждения (организации)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 141 с углублённым изучением математики». В декабре 2008 года школа прошла аттестацию и государственную аккредитацию, по результатам которой установлен следующий государственный статус: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №141 с углублённым изучением математики», действующая на ос­новании Устава. Школа имеет лицензию серия А № 309976, регистрационный № 3429 от 11.12.2008 г. на право осуществ­ления образовательной деятельности по государственным образовательным программам начального основного общего и среднего (полного) общего обра­зования на уровне государственных и региональных стандартов образования. МБОУ СОШ №141 с углублённым изучением математики - вид общеобразовательного учреждения в системе непрерывного образования, ориентированного на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, на формирование личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в разных областях фундамен­тальных наук, обеспечивающая углублённую подготовку обучающихся по математике.

Режим работы школы – шестидневная рабочая неделя. Начальные классы учатся по пятидневной рабочей неделе.

В школе – 50 учебных кабинетов и учебных помещений, из них специализированных: 20, учебные кабинеты: 30, не учебные кабинеты: 4

В школе имеется библиотека (читальный зал и абонемент), столовая, актовый зал, кабинет психолога, комнаты совета старшеклассников и младших школьников, кабинет директора, 2 кабинета заместителей директора, кабинет социальных педагогов. При школе имеется хоккейная коробка, баскетбольная площадка, футбольное поле, полоса препятствия.

Школа I ступени – 14 классов; Школа II ступени – 14 классов (из них – 12 классов общеобразовательных, два класса (8-М, 9-М) с углубленным изучением математики; Школа III ступени - 2 класса с углубленным изучением математики).

Все классы занимаются по программе Министерства образования РФ.

Кадровый потенциал:

Школа укомплектована кадрами полностью. В настоящее время в школе работает 43 педагога. В их числе:

- «Заслуженный учитель» - 1;

- «Почетный работник общего образования» - 2;

- награжденные «Почетной грамотой министерства образования» - 4;

- «Отличник образования» - 4;

- получили награды в городском конкурсе «Учитель года» - 7;

- награждены благодарственными письмами Главного управления образования города Новосибирска – 7;

- награждены благодарственными письмами администрации Новосибирской области – 7;

- удостоены Премии мэра г. Новосибирска – 8.

- победили в конкурсе «Лучшие учителя России» - 2

Современный этап развития общества ставит перед школой новые, сложные задачи, решить которые можно только при анализе имеющихся достижений и на основе чётко спланированной деятельности. Видеть будущее школы - важнейшая творческая задача, решение которой зависит от организации инновационной, исследовательской работы, способности и возможности изменить структуру, статус и назначение школы.

Постановка проблемы

Сегодня информационный бум предопределяет иную форму развития сознания, которая оказывает влияние на формирование личности, и чаще всего осложняет процесс воспитания. Поэтому от учителя требуется наличие прогностического мышления: умения выстраивать свою работу, прогнозируя результаты в зоне потенциального развития ученика, создавая комфортные условия для развития творческой индивидуальности личности, в которых возникает гармоничное сочетание процесса усвоения ЗУН с воспитательным и развивающим эффектом. Процесс обучения для учителя – это не прямая передача знаний, а, по крайней мере - создание условий для активного творчества ученика.

Как известно, стратегическая цель обучения иностранным языкам – это развитие способности учащихся к межкультурной коммуникации (коммуникативной компетенции).

Поэтому выпускнику школы необходимо не только иметь представление о целостной картине мира, но и уметь осуществлять разные виды деятельности. А именно:

  • уметь пользоваться новыми информационными технологиями;

  • быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству;

  • быть адекватным в любых ситуациях общения.

Информационные компьютерные технологии заняли прочное место в процессе обучения французскому языку на моих уроках. «Увлечь, а не развлечь; научить, а не навредить; развить, а не забить», - это девиз, которым руководствуюсь, обучая своих учеников французскому языку с использованием компьютерных технологий и интерактивного оборудования.


Цели и задачи проекта

Педагогические цели проекта:

1. Развитие личности

  • мышление;

  • эстетическое воспитание;

  • развитие умений экспериментально-исследовательской деятельности;

  • формирование информационной культуры.

2. Выполнение социального заказа

  • общая информационная подготовка пользователя (так называемая «компьютерная грамотность»);

  • подготовка специалиста в определенной области.

3. Интенсификация учебно-воспитательного процесса

  • повышение эффективности и качества обучения;

  • обеспечение мотивов познавательной деятельности

В учебном процессе решаются следующие дидактические задачи:

  • формировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материал сети разной степени сложности;

  • совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов Интернета;

  • совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения материалов;

  • совершенствовать умения письменной речи;

  • пополнять свой словарный запас как активный, так и пассивный лексикой современного иностранного языка;

  • формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности учащихся на уроке на основе систематического использования «живых» материалов, обсуждения не только вопросов к текстам учебника, но и «горячих» проблем, интересующих всех и каждого.

Компьютер обеспечивает и всесторонний (текущий, тематический, итого­вый) контроль учебного процесса. Контроль, как известно, является неотъемлемой частью учебного процесса и выполняет функцию обратной связи между уча­щимся и преподавателем. При использовании компьютера для контроля каче­ства знаний учащихся достигается и большая объективность отметки. Кроме того, компьютерный контроль позволяет значительно сэкономить учебное время, так как осуществляется одновременная проверка знаний всех уча­щихся.

Подготовка школьных новых проектов представляет собой разнообразнейший экскурс по разным сторонам жизни страны изучаемого языка. Проектная работа необходима и важна для осознания учащимися того, что иностранный язык является не только целью обучения, но и средством для дальнейшего образования и самообразования.


Методы реализации проекта



Содержание

Срок




I этап – подготовительный




1.

Изучение методической литературы

На протяжении всего проекта

2.

Изучение компьютерных программ «Français diamont», «Français platinum»

сентябрь, 2009г.

3.

Изучение Интернет-ресурсов

http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/

http://lexiquefle.free.fr/

http://tourismefle.free.fr/

http://www.bonjourdefrance.com/

http://www.didieraccord.com/

http://www.didierbravo.com/index.htm

http://www.francomania.ru/

сентябрь, 2009г.




II этап - основной




1.

Создание базы технологических карт конструирования уроков французского языка с использованием средств информационных технологий и ресурсов Интернет

октябрь2009г. ноябрь 2010г.

2.

Создание учебных материалов с использованием пакета офисных приложений MS Office (Word, Power Point)

октябрь 2009г. ноябрь 2010г.

3.

Проведение уроков с использованием средств информационных технологий и ресурсов Интернет

октябрь 2009г. ноябрь 2010г.

4.

Проведение круглого стола по теме «Использование возможностей сети Интернет на уроках французского языка»

март 2010г.

5.

Проведение мастер-класса по теме «Внедрение ИКТ в образовательный процесс»

март 2010г.




III этап-итоговый




1

Разработка программы по французскому языку с учетом возможного фрагментарного использования обучающих компьютерных программ «Français diamont», «Français platinum» , «Tell me More . Français», DVD-фильмов и Интернет-ресурсов

ноябрь 2010г.

Ожидаемые результаты

Использование проектов увеличивает эффективность процесса образования и развития школьников средствами иностранного языка, даёт возможность:

  • включить учащихся в исследовательскую, поисковую и реальную практическую деятельность в школе и за её пределами, что способствует их социализации;

  • индивидуализировать процесс обучения, предоставив самим учащимся право выбора уровня сложности материала, объёма и количества дополнительного материала и источников его получения;

  • варьировать степень автономии учащихся в соответствии с их потребностями и возможностями и распределять ответственность между учителем и учеником;

  • организовать гибкий контроль за деятельностью учащихся и стимулировать у них развитие рефлексии;

  • совершенствовать коммуникативную компетенцию во всех видах речевой деятельности;

  • использовать современные технологии для сбора и обработки информации;

  • интегрировать знания из различных предметных областей, развивая способность к осознанию целостной картины мира;

  • развивать общеучебные умения и навыки на всех этапах подготовки проекта

По мере усвоения речевого материала идет работа над проектом по той или иной теме, которая начинается на этапе формирования навыков и завершается презентацией проекта. Данная работа состоит из следующих шагов:

  • выбор темы.

  • прогнозирование конечного результата.

  • обсуждение и составление плана.

  • сбор информации.

  • обработка информации.

  • оформление проекта.

  • презентация проекта.

На этапе сбора информации учащиеся используют ресурсы сети Интернет. Чтобы успешно справиться с поставленной задачей, учащимся требуется не только знания языка, но и владение общим объемом разнообразных предметных знаний, интеллектуальных, творческих и коммуникативных умений. Немаловажно, что при организации работы над коллективным проектом необходим консультант для отслеживания хода и темпа выполнения запланированного. Следует помнить также, что суть проектной деятельности при изучении английского языка – это коммуникативная деятельность, включенная в другие виды деятельности. И во время защиты проекта учащиеся демонстрируют уровень владения иностранным языком. Таким образом, учащиеся становятся активными участниками процесса на каждом этапе проекта, который имеет свой конкретный продукт. Безусловно, проектная деятельность на основе ИКТ делает уроки поистине увлекательными и эффективными.

Учащиеся старших классов создают мультимедийные презентации по предмету на материале самых разных тем. В целом, информационная презентация – это уникальный и современный на сегодняшний день способ представления информации с использованием демонстрационных средств. Сам факт подачи материала – это, прежде всего преодоление учеником психологического барьера. Подобная форма работы воспитывает в ученике уверенность и умение владеть аудиторией.
Работая над созданием презентаций и проектов, учащиеся из всего многообразия информации (школа, досуг, искусство, работа, быт, общественные организации, литература, телевидение, хобби и т. д.) отбирают явления, события, факты, которые наиболее им интересны. Выявляются наиболее актуальные проблемы обсуждения, представляющие взаимный интерес. Важным в усвоении информации является сочетание вербального канала получения учащимися информации с визуальным, т.к. широко используются средства зрительной наглядности, анимации, звука, аутентичные опоры: фотографии, рисунки, почтовые открытки, письма, выдержки, вывески, рекламные объявления, карты, схемы, таблицы, диаграммы и т. д.

Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путем сравнивания и постоянной оценки, имевшихся ранее знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих. В результате происходит своеобразный диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, страны, факты, события, учащиеся выделяют общее и специфическое, что способствует объединению, развитию понимания и доброго отношения к стране, её людям, традициям.

Материал по любой теме должен быть ориентирован на усвоение общечеловеческих ценностей. Воспитательные цели могут быть различными: формирование положительного отношения к фактам иноязычной культуры; формирование самостоятельности, способности к решению проблем, связанных с различными представлениями подростков о дружбе, любви, субкультуре и т.д. Ребята учатся не только коммуникабельности, умению общаться друг с другом, но и учатся проявлять уважение и внимание к другим членам группы, к их труду. У учащихся воспитывается уважительное отношение к чужому мнению, к создателю статьи. Ребята учатся лучше понимать друг друга, проявлять чувство товарищества, взаимоподдержки, осознавать свою культуру через контекст культуры других стран.


Ожидаемые результаты

Думаю, что удастся сформировать сплочённый коллектив единомышленников, объединённый едиными целями, одной сферой деятельности, единым положительным эмоциональным настроем; подготовить специалистов в определенной области; повысить эффективность и качество обучения иностранному языку; пробудить новые мотивы для познавательной деятельности учащихся; помочь социальной адаптации учащихся в современном обществе.

Думаю, что удастся:

    • сформировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материал сети разной степени сложности;

    • усовершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов Интернета;

    • усовершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения материалов;

    • усовершенствовать умения письменной речи;

    • пополнить свой словарный запас как активный, так и пассивный лексикой современного иностранного языка;

    • сформировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности учащихся на уроке на основе систематического использования «живых» материалов, обсуждения не только вопросов к текстам учебника, но и «горячих» проблем, интересующих всех и каждого.



Оценка качества реализации проекта

В процессе работы с применением компьютерных технологий возникла необ­хо­димость подвести некоторые промежуточные итоги. Целью этого этапа стало выявление эффективности ис­пользования информа­ционных технологий в образовательном процессе.

На основании цели нами были выдвинуты следующие задачи:

  1. Охарактеризовать изменения в мотивах изучения ИЯ;

  2. Выявить особенности воздействия информационных технологий на ос­нове сравне­ния с применением традиционных методик преподавания

Для решения поставленных задач применялись: педагогическое наблюдение, анализ заня­тий, анкетирование, a так же опрос учащихся, про­исходивший в форме беседы.

Уже сейчас с применением компьютеров на уроках произошли види­мые измене­ния:

Заинтересованность в получении знаний выросла на 14%, в обще­нии - на 24%, мнение дру­зей и мнение родителей возросли на 19% и 5% соответственно.

Заметным стал рост качества знаний по иностранному языку с момента использования компьютерных технологий и компьютерных программ:

2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

2008-2009 учебный год

57%

60%

62%

Статистика желающих изучать французский язык во 2-х и 5-х классах следующая:

2007 -2008учебный год

2008 - 2009учебный год

2009 -2010учебный год

29 учащихся

42 учащихся

36 учащихся

Ресурсы (бюджет проекта)

Ресурсы

Наименование

Объем средств, необходимых для финансирования проекта (тыс. руб.)

Потенциально доступные ресурсы (ресурсы организации)

Помещение - учебный кабинет площадью 16 м².

Доступ в Интернет.

Наличие телефонной линии.

Системный блок «Рабочее место учителя». Клавиатура, мышь. Гарантия 3 года. Windows XP Professional, Microsoft Office Standard 2007. Сертификат соответствия.

Монитор TFT 19’’700:1, 300, 1600/1600, 8 мс, 1280х1024, ТСО-99 гарантия 3 года.

Мебель (стул компьютерный, регулируемый).

Мебель (стол компьютерный).




Ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Проектор

30000

Экран

5000

Колонки

500



Практическая значимость результатов:

В рамках реализации Программы развития школы «Развитие единого образовательного пространства школы на основе внедрения информационно-коммуникационных технологий» и в рамках данного проекта разработана система уроков по французскому языку:

  1. Урок по грамматике «Imparfait-quand l’utiliser» с использованием ресурсов сети Интернет – материалы сайта (http://www.lepointdufle.net/imparfait.htm)

  2. Урок по теме «Приятного аппетита!» с использованием мультимедийной презентации «Le voyage sur la planète du français» в 6 классе

  3. Урок-путешествие «Достопримечательности Парижа» 5 класс с использованием ресурсов сети Интернет – материалы сайта Lexique FLE de la famille Perrot (http://lexiquefle.free.fr/)

  4. Урок-обсуждение DVD-фильма «Les chateaux de la Loire» 9-10 класс

  5. Урок-обсуждение «Пресса Франции» 9 класс с использованием ресурсов сети Интернет – материалы сайта (http://www.culture.gouv.fr/culture/dglf/clemi/presse.htm)

  6. Урок-контроль знаний «Путешествие» 7 класс с использованием мультимедийной презентации

  7. Занимательный урок «Внешность» 5 класс с использованием ресурсов сети Интернет – материалы сайта Lexique FLE de la famille Perrot (http://lexiquefle.free.fr/)

  8. Урок –защита проектов по теме «В отеле» 9 класс с использованием ресурсов сети Интернет – материалы сайта Туризм по Парижу (http://tourismefle.free.fr/)

  9. Урок – защита проектов по теме «Праздники», «Символы Франции» класс с использованием ресурсов сети Интернет – материалы сайтов www.class.csupomona.edu/efl/french308/fetes.html; www.mavicanet.com/directory/fra/6265.html;

www.france-pittoresque.com; www.dade.k12.fl.us/sunsete/mclark/les_101.htm;

www.cortland.edu/flteach/civ

  1. Урок по теме «Кино» с использованием мультимедийной презентации в 9 классе.

Считаю, что результаты проделанной работы эффективно дополнят учебный процесс и позволят применять отдельные материалы при подготовке домашних заданий учащихся, пополнят дидактическую копилку учителя, затронут новые темы для обсуждения на уроках иностранного языка, повысят интерес не только к самому предмету, но и откроют новые возможности самореализации учащихся.

По моему мнению, подобный проект приведёт к ускорению процесса обучения ИЯ при минимальных энергетических затратах учащегося.

Постоянное учебное взаимодействие дает возможность каждому правильно увидеть себя, оценить, прогнозировать.

Коллективные формы познавательной деятельности, являясь своеобразным средством продуктивной деятельности учащегося, порождают взаимоотношения ответственной зависимости, когда успех и неудачи одного выступают как условия или неудачи всех. Воспитывая у обучаемых потребность в согласованной, совместной деятельности, мы включаемся в процесс непрерывного становления коллектива. В результате, в поведении каждого реализуются нормы и правила поведения коллектива.

Информационные технологии предоставляют преподавателям иностранного языка безграничные возможности для получения и предъявления любого рода информации, что может сделать уроки привлекательными, а процесс подготовки преподавателя более быстрым и эффективным.

Разнообразие тем и видов деятельности, красочность, увлекательность и доступность компьютерных заданий помогает эффективно развивать различные коммуникативные умения учащихся.



МБОУ СОШ № 141 с углублённым изучением математики



Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Проекта iconНаучный отчет номер проекта 07-06-00277 Руководитель проекта Абруков Виктор Сергеевич Название проекта
Название проекта Разработка моделей социальных явлений с помощью методов интеллектуального анализа данных

Проекта iconФормирование команды проекта
Таким образом, в современных условиях роль руководителя команды проекта на разных стадиях жизненного цикла проекта не вызывает сомнения,...

Проекта icon«Здоровые дети – здоровая Россия»
Паспорт проекта: характеристика проекта, виды профессиональной деятельности, идея, цели и задачи проекта

Проекта iconКонспект лекций оглавление введение тема разработка проекта: от проектной идеи к формулировке проекта тема разработка проекта: планирование тема фандрайзинг и бюджет проекта
Почему знания и умения из области управления проектами важны в современной жизни

Проекта iconДекларация проекта цели заполнения инвестиционноый декларации
Оператор проекта -юридическое лицо, которому предстоит осуществлять проект. Например, Оператором может быть специально созданная...

Проекта iconКурсовая работа на тему: «Создание плана выполнения проекта в ms project»
Планирование это то, с чего начинается любой проект. Планирование проекта позволяет определить его основные этапы и сроки. В современном...

Проекта iconА. Описание возможностей проекта > Название проекта
Целью проекта является увеличение производственной мощности по выпуску жидких азотных удобрений, снижение себестоимости продукции...

Проекта iconЦыпин П. Е. Управление персоналом: Конспект лекций
Первый посвящен методологии управления персоналом проекта и рассматривает такие вопросы, как планирование человеческих ресурсов,...

Проекта iconИ краткое описание проекта. Цели и задачи проекта
Автор и руководитель проекта Вялков А. В., соавторы: Шипулина Анастасия, Щербинина Анастасия, ученицы 10 класса

Проекта iconБизнес-плана проекта Название проекта
Название проекта: Создание предприятия по производству погонажных изделий из пвх на территории РФ


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница