Рабочая программа по русской литературе




НазваниеРабочая программа по русской литературе
страница1/4
Дата конвертации07.04.2013
Размер0.5 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4
«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

руководитель ШМО заместитель директора по УВР директор

гуманитарного цикла МБОУ «СОШ с. Какре-Елга» МБОУ «СОШ с. Какре-Елга»

_________ И.С. Сабирова ____________ Р.Н. Зиганшин ____________ Д.З. Мухитов

Протокол № ______ от Приказ №______от

«___ »____________2012 г «___ »___________2012 г «___ »____________2012 г




Рабочая программа

по русской литературе

для 8 класса



учителя русского языка и литературы

первой квалификационной категории



Салиховой Раушании Музагитовны




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___________от

«_____»_____________2012 год


2012-2013 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по русской литературе

Класс 8

Учитель Салихова Раушания Музагитовна

Количество часов:

всего 70 часов; в неделю 2часа

плановых контрольных уроков 2

развития речи 5

внеклассного чтения 9


Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа: «Русская литература 5 – 11 классы. Программа средней школы под редакцией М.Г. Ахметзянова».Издательство «Магариф», Казань, 2009 год.

Учебник: «Литература», 8 класс. М.Г. Ахметзянов, Т.В. Воронцова, в двух частях, 3-е издание, Казань, «Магариф», 2007год.


Учебная и методическая литература

1. Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс. – М.: ВАКО, 2008.

2. Золотарева И. В. и др. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. – М.: «ВАКО», 2003.

3. Тимофеев Л. И. и др. Краткий словарь литературоведческих терминов. М., «Просвещение», 1985.

4. Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В. Литература в 8 классе (урок за уроком) -М.: «Русское слово», 2004.


Пояснительная записка

Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией доктора педагогических наук М.Г. Ахметзянова. Авторы учебника: М.Г. Ахметзянов, Т.В. Воронцова, в двух частях, 3-е издание, К. «Магариф», 2007год. Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю)

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартами образования.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Программа выстроена с учётом специфики класса. Её реализация обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, пересказывать кратко, выборочно, полно. На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, справочники, Интернет, словари.

Точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе – взаимосвязь литературы и истории. Именно этому будет уделено внимание при изучении произведений многих авторов. Чтение произведений зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 8 класс.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.


В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относятся:

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями;

  • владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров);

  • определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды;

  • осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы.

Задачи предмета:

  • познакомить учащихся татарских школ с образцами русской и мировой художественной литературы, с духовными исканиями выдающихся писателей, воспитать интерес к русской литературе и культуре вообще, вызвать потребность в чтении художественных произведений на русском языке, научить их понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы, взгляды, потребности и высокую человеческую культуру;

  • формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

Общими показателями достижения цели литературного образования являются:

  • складывающиеся читательские интересы;

  • качество речевых навыков и умений, формируемых в процессе изучения литературы;

  • начитанность учащихся в области художественной литературы.


Содержание программы.

Введение. Художественная литература и действительность(1 час)

Русская литература XIX века.

А.С.Пушкин. Пушкин и декабристы. «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд»,«Арион», «Анчар». «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Формирование личности в повести. Проблема чести и долга в повести.

«История пугачевского бунта» (отрывки)

«Станционный смотритель». Тема «маленького человека» в повести. Образ повествователя в повести

М.Ю.Лермонтов. «Люблю я цепи синих гор…», «Синие горы Кавказа, приветствую вас!...», «Три пальмы». Взаимоотношения человека и природы в поэзии Лермонтова.

«Мцыри». Идейное содержание поэмы.Художественное своеобразие поэмы

Н.В.Гоголь. Биографический очерк.

Комедия «Ревизор».Разоблачение социальных и нравственных пороков чиновников царской России в комедии «Ревизор».Речевая характеристика героев комедии «Ревизор».Хлестаков и «хлестаковщина»

И.С.Тургенев. Биография писателя. Народ как носитель лучших черт национального характера в рассказе «Певцы»

Изображение русской действительности в рассказе «Бурмистр»

Ф.И.Тютчев. «Я встретил вас – и все былое…»

А.А.Фет «На заре ты ее не буди…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…»

А.К.Толстой. «Средь шумного бала, случайно…», «Не ветер, вея с высоты…»

Чистота нравственного чувства и красоты родной природы.

Н.А.Некрасов. Биография поэта. Поэма «Мороз, Красный нос». Изображение крестьянской жизни в поэме. Поэтический образ русской женщины в поэме «Мороз, Красный нос»

«Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская…», «Замолкни, Муза мести и печали!..», «Вчерашний день, часу в шестом… ». Печальная доля русской крестьянки в лирике Н.А.Некрасова.

Н.С.Лесков. Биография писателя. «Тупейный художник». Воспевание творческого труда народа в рассказе.

Л.Н.Толстой. «После бала». Автор и рассказчик в рассказе «После бала»

Урок внеклассного чтения. Л.Толстой. «Юность»

А.П.Чехов. Биография писателя. «Человек в футляре». Изображение духовного оскудения человека в рассказе.

Беликовщина как явление времени

«Крыжовник», «О любви». Сохранение в человеке человека.

Русская литература XX века.

И.А.Бунин. Биография писателя. Рассказ «Темные аллеи»

А.И.Куприн «Куст сирени». Согласие и взаимопонимание как основа любви и счастья в семье в рассказе.

М.Горький. Изображение «свинцовых мерзостей жизни» в повести «Мои университеты».

Урок внеклассного чтения. Мечта М.Горького о светлой жизни в рассказе «Сказки об Италии»

В.В.Маяковский. Биография поэта. «Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистический смысл стихотворений поэта.

Обличение бюрократизма в сатирическом стихотворении В.Маяковского «Прозаседавшиеся».

М.Цветаева. Биография поэта. «Моим стихам, написанным так рано…», «Красною кистью рябина зажглась…», «Тоска по Родине! Давно…».

О.Мандельштам. Биография поэта. «Раковина», «Автопортрет», «Мы живем, под собою не чуя страны…».

К.Г.Паустовский. Слово о писателе. «Телеграмма». Проблема истинной человечности в рассказе.

Урок внеклассного чтения по рассказам К.Г.Паустовского

А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин».

Стихотворения о Великой Отечественной войны

А.А.Сурков. «Песня смелых», «Бьется в тесной печурке огонь…».

К.М.Симонов. «ты помнишь, Алеша, дороги смоленщины…», «Жди меня…»

А.А.Платонов. «Возвращение». Война и семья – основная тема рассказа А.Платонова.

А.Ахматова. Биография поэта. «Я живу, как кукушка в часах…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «» Мне ни к чему одичесие рати…», «Читатель», «Мужество». Патриотическая направленность лирики поэта.

А.И.Солженицын Биография писателя. Рассказ «Матренин двор».Образ Матрены как воплощение деятельного добра.

В.Астафьев. Биография писателя. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».

Н.Рубцов. Слово о поэте. «Привет, Россия…», «Русский огонек», «Поэзия». Любовь к людям, к родной природе.

Чингиз Айтматов. Биография писателя Повесть «Белый пароход» Осуждение жестокости и бездуховности.

Зарубежная литература
  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по русской литературе iconПрограмма вступительных испытаний по русской литературе
Пособие предназначено абитуриентам, поступающим на направления подготовки высшего профессионального образования и сдающим экзамен...

Рабочая программа по русской литературе iconРабочая программа по литературе в 9
...

Рабочая программа по русской литературе iconПрограмма по русской литературе содержит рекомендации, которые обязательно нужно учесть при подготовке к вступительному экзамену по литературе.
Первое непреложное требо­вание к абитуриенту на экзамене по литературе – знание художествен­ного текста, поэтому программа начинается...

Рабочая программа по русской литературе iconРабочая программа по литературе учителя Шабайловой Инны Васильевны, 6 класс (базовый уровень) 2011-2012 уч год
Настоящая рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе...

Рабочая программа по русской литературе iconРабочая программа по литературе для 7 А,Б, в классов (уровень: базовый) Учитель
Рабочая программа составлена на основе примерной Государственной программы по литературе для общеобразовательных школ и Программы...

Рабочая программа по русской литературе iconРабочая программа по литературе 11 класс (базовый уровень)
Данная рабочая программа по литературе разработана для обучения в 11 классе с учетом

Рабочая программа по русской литературе iconРабочая программа по литературе 10 а класс (уровень: базовый) Учитель: Шарыгина Наталья Михайловна
Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по литературе для 5-11 классов и программы по литературе...

Рабочая программа по русской литературе iconРабочая программа по литературе за курс 5 класса учителя русского языка и литературы Харитоновой Елены Вячеславовны
Рабочая программа по литературе в 5 классе по учебнику «Литература. 5 класс» под редакцией В. Я. Коровиной. /102 часа

Рабочая программа по русской литературе iconРабочая программа по литературе 9 класс
Данная рабочая учебная программа разработана на основе Примерной государственной программы по литературе, созданной на основе федерального...

Рабочая программа по русской литературе iconРабочая учебная программа по литературе Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница