Рабочая программа по литературе 11 класс




НазваниеРабочая программа по литературе 11 класс
страница1/5
Дата конвертации07.04.2013
Размер0.64 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4   5
Рабочая программа по литературе 11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа направлена на реализацию государственного стандарта литературного образования за курс среднего (полного) общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения (2004 год, базовый уровень).

В основу рабочей программы положена программа общеобразовательных учреждений «Литература. 1-11 классы, под ред. Г.И.Беленького и Ю.И.Лыссого. – М.: Мнемозина, 2001. Она обеспечивает усвоение знаний учащихся по курсу «Русская литература XX века», а также:

- соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по литературе;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся;

- сохраняя единое образовательное пространство, предоставляет широкие возможности для реализации.

Программа является общеобразовательной. Выбор данного типа программы обусловлен тем, что количество часов по программе соответствует количеству часов по учебному плану школы, и тем, что курс литературы в общеобразовательном учреждении реализуется на базовом уровне.

В учебном плане учреждения для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации выделено 105 часов из расчета 3 учебных часа в неделю. Из них:

- на изучение историко-культурных, теоретико-литературных понятий и произведений – 91 час;

- на развитие речи – 14 часов


Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Важнейшим принципом построения курсы литературы для XI класса является принцип преемственности. XX век стал преемником всех без исключения традиций русской культуры, а литература отразила все стороны многогранного русского национального характера. Литература XX века – это советская литература, и литература русского зарубежья, и то, что еще недавно находилось в глубоком подполье и было известно лишь узкому кругу знатоков (литература андеграунда).

Указанный принцип предполагает введение в 11 классе таких теоретических понятий, как неореализм, социалистический реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, с также ряд терминов, углубляющих представление школьников о художественных приемах в прозе и поэзии (мифологизм, реминисценция, стилизация, повествовательная перспектива, дольник, верлибр и т.п.).

Задачи изучения курса:

  • научить школьников видеть художественные явления в их развитии;

  • понимать логику литературного процесса;

  • научить самостоятельно читать изучаемые произведения (уметь пользоваться справочным аппаратом учебника);

  • понимать замысел автора, сопоставлять произведения, написанные в одно и то же время;

  • различать последовательность и логику движения художественных идей, их смену от одного поколения писателей к другому.


Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

  • выразительное чтение;

  • различные виды пересказа;

  • заучивание наизусть стихотворных текстов;

  • определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;

  • анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

  • выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

  • участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

  • подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  • поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

  • сравнение, сопоставление, классификация;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ;

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • составление плана, тезисов, конспекта;

  • подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.


Результаты обучения

Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико- и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: воспроизводить содержание текста, анализировать и интерпретировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы; соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; выявлять авторскую позицию, оценивать и сопоставлять, выделять и формулировать, характеризовать и определять, выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою, писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы на базовом уровне в 11 классе ученик должен

знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений XX века;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой XX века; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы XX века; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.



Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе (102 ч.)




Система уроков

Педагоги-ческие средства

Вид деятельности учащихся

Основные компетенции литературного образования

(содержание и виды работы учащихся)

Информационно-методическое обеспечение

Диагностика

Кол-во часов

Дата

Учебно-познавательная

литературоведчес-кая

информационная


1

Русская литература XX века в контексте мировой культуры.

Цель: показать взаимосвязь русской литературы XX века с мировой культурой, литературой других народов; обозначить основные темы и проблемы русской литературы XX века.

Лекция беседа

Коллективная

Знать основные темы и проблемы русской литературы XX века.

Уметь соотносить процесс развития русской литературы с литературой других стран, с мировой культурой.




Составление плана, тезисов лекции.







1




2


На рубеже веков”. (Литература начала 20 века). Цель: дать представле-ние о тенденциях русской литературы конца XIX – начала XX века; дать толкование понятиям «серебряный век», «модер-низм», «декаданс»


Лекция беседа.

Коллективная, индивидуаль-ная

Знать основные закономерности развития литературного процесса рубежа веков

Модернистские группы: символисты, акмеисты, футуристы.

Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа.

Соколов А.Г. История русской литературы конца XIX –начала XXв.в-М.,1988

Конспекты статей В.Ленина, В.Брюсова, Д.Мережковского

1




3

Истоки русского символизма.

Цель: показать влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов.

Проблемная лекция, анали-тичес-кая беседа.

Коллективная

Знать о влиянии западноевропей-ской философии и поэзии на творчество русских символистов. Уметь находить символы в произведениях символистов и раскрывать их значение.

Символизм, символ, старшие символисты, младосимволис-ты.

Создание устных высказываний; использование различных источников информации; проведение информационно-смыслового анализа текстов.

Страшнов С.Л. Русская поэзия XX века в выпускном классе. Книга для учителя.–М.: Просвещение, 1999.

Конспекты статей теоретиков символиз-ма.

1




4

В.Я.Брюсов- удивитель-ный поэт, переводчик и человек.

Цель: познакомить с жизнью и творчеством поэта обзорно; на примере данных стихов показать основные темы и мотивы поэзии.

Проб-лемные зада-ния.

Групповая, индивидуаль-ная.

Знать о жизни и творчестве поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение.

ИВС

Поиск нужной информавции по заданной теме в источниках различного типа; использование мультимедий-ных ресурсов для система-тизации ин-формации; создание устных и письменных высказываний.


Страшнов С.Л. Русская поэзия XX века в выпускном классе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1999.


Чтение наизусть.

1




5

Поэзия К.Д.Бальмонта.

Цель: познакомить с жизнью и творчеством поэта обзорно; на примере стихотворе-ний поэта показать основные мотивы и темы поэзии.

Проблемные зада-ния

Групповая, индивидуаль-ная.

Знать о жизни и творчестве поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение.

ИВС

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; использование мультимедий-ных ресурсов для систе-матизации информации; создание устных и письменных высказываний.

Пиманова О.В. Поэт с «утренней душой». К.Бальмонт. – ЛВШ, №1, 1998.

Чтение наизусть.

1




6

Поэзия «младосимволистов» (А.Белый, Ф.Сологуб).

Цель: познакомить с жизнью и творчеством поэтов -«младосимво-листов» обзорно; на примере стихотворе-ний показать основные мотивы и темы поэзии.

Проблемные зада-ния.

Групповая, индивидуаль-ная.

Знать о жизни и творчестве поэтов - «младосимволис-тов».

Уметь анализировать поэтическое произведение.

ИВС

Умение анализировать поэтический текст




Чтение наизусть

1




7

Акмеизм. Жизненный и творческий путь Н.С.Гумилё-ва.

Цель: дать понятие об акмеизме как литературно-художествен-ном направ-лении; познакомить с жизнью и творчеством Н.С.Гумилёва

Лекция проблемные зада-ния.

Коллективная, индивидуаль-ная.

Знать основные положения акмеизма как литературного направления.

Уметь выступать с устным сообщением.

Акмеизм

Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа.




Анализ стихотворений.

1




8

Поэты, творившие вне литера-турных тече-ний. Смысл поэзии И.Ф.Аннен-ского.

Цель: познакомить с личностью поэта; дать представ-ление об особенностях поэзии И.А.Анненского.


Лекция проблемные зада-ния.

Коллективная, индивидуаль-ная.

Знать биографию и особенности его творчества.

Уметь выступать с устным сообщением.

ИВС

Умение пользоваться различными источниками информации.




Анализ стихотворения.

1




9

Футуризм. «Эгофуту-ризм» Игоря Северянина.

Цель: познакомить с манифестами футуризма, их пафосом и проблемати-кой, обзорно познакомить с жизнью и творчеством И.Северянина

Проблемные зада-ния.

Групповая, индивидуаль-ная.

Знать манифесты футуризма, их пафос и проблематику, знать о жизни и творчестве поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение.

ИВС

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; создание устных и письменных высказываний.




Чтение наизусть.

1




10

Р./р. Сочинение по твор-честву поэтов конца XIX – начала XX века.

Цель: обобщить и закрепить знания материала по данной теме; выявить умение осмысливать тему, определить её границы, закрепить навык оформления цитат из поэтического текста.

Проблемные зада-ния.

Индивидуаль-ная

Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой.




Умение создавать письменный текст на заданную тему; самостоятельно отбирать необходимую информацию в источниках различного типа.







1




11

Жизнь и творчество А.Блока. Романтичес-кий мир раннего Блока.

Цель: познакомить с полной душевных бурь, событий жизнью поэта; раскрыть своеобразие раннего мира поэта; сформировать представле-ние о наиболее характерных художествен-ных приёмах, символичес-ких образах.


Лек-ция, работа с кни-гой, де-монст-рация.

Групповая, индивидуаль-ная.

Знать о жизни и творчестве поэта, мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока.

Уметь анализировать поэтическое произведение.

Символика, ИВС образ Прекрасной Дамы.

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.




Тестирование по типу ЕГЭ.

1




12.

Тема России, её прошлого, настоящего и будущего в творчестве Блока.

Цель: показать, как развивалась тема Родины, каким видел поэт прошлое, настоящее и будущее России.

Семи-нар

Индивидуаль-ная, коллек-тивная.

Знать содержание цикла «На поле Куликовом» и стихотворений поэта о родине.

Уметь на примере анализа стихов поэта раскрывать его взгляды на тему исторического пути России.

Символ, ИВС.

Умение вести диалог, дискуссию.




Чтение наизусть.

1




13.

История создания поэмы «Двенад- цать» Блока.

Цель: познакомить с историей создания поэмы; показать особенности сюжета, своеобразие композиции и героев.

Проблемная лекция, анали-тичес-кая беседа.

Коллективная.

Знать историю создания поэмы «Двенадцать» А.Блока, сюжет, героев, своеобразие композиции.

Поэма, ИВС.

Создание устных высказываний; использование различных источников информации.




Чтение наизусть.

1




14

Художественное своеобразие поэмы «Двенад-цать».

Цель: познакомить со строфикой, интонацией, ритмом поэмы, её основными символами.

Проблемные зада-ния, работа с кни-гой.

Групповая, индивидуаль-ная.

Знать художественное своеобразие поэмы «Двенадцать»

Символы

Умение вести диалог, дискуссию.

Штейнбух Ф.М. «Белый венчик» Христа. Перечитывая поэму А.Блока «Двенадцать». РЯЛ в ср. уч. зав. УССР, №7, 1990.

Чтение наизусть.

1




15-16

Р./р. Сочинение по твор-честву А.Блока.

Цель: обобщить и проверить знания по теме; совершенствовать навыки работы над сочинением.


Иссле-дова-тельс-кие зада-ния.

Индивидуаль-ная.

Уметь самостоятельно исследовать проблему, поставленную в теме, отбирать литературный материал, логически его выстраивать.




Создание письменных высказываний.







2




17

И. А.Бунин: судьба и творчество.

Цель: дать краткий обзор жизненного и творческого пути Бунина, обозначить основные темы его творчества.


Беседа, работа с тек-стом.

Коллективная, индивидуаль-ная

Знать биографию писателя.

Уметь выступать с устным сообщением.

Психологизм пейзажа в художественной литературе

Уметь применять для решения учебных задач информацион-ные и телекоммуника-ционные технологии.

Смирнова Л. А. Бунин. Жизнь и творчество. – М., 1991

Конспект тезисов лекции

1



  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по литературе 11 класс iconРабочая программа по литературе 11 класс (базовый уровень)
Данная рабочая программа по литературе разработана для обучения в 11 классе с учетом

Рабочая программа по литературе 11 класс iconРабочая программа по литературе учителя Шабайловой Инны Васильевны, 6 класс (базовый уровень) 2011-2012 уч год
Настоящая рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе...

Рабочая программа по литературе 11 класс iconРабочая программа по литературе за курс 5 класса учителя русского языка и литературы Харитоновой Елены Вячеславовны
Рабочая программа по литературе в 5 классе по учебнику «Литература. 5 класс» под редакцией В. Я. Коровиной. /102 часа

Рабочая программа по литературе 11 класс iconРабочая программа по литературе 10 а класс (уровень: базовый) Учитель: Шарыгина Наталья Михайловна
Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по литературе для 5-11 классов и программы по литературе...

Рабочая программа по литературе 11 класс iconРабочая программа по литературе 9 класс
Данная рабочая учебная программа разработана на основе Примерной государственной программы по литературе, созданной на основе федерального...

Рабочая программа по литературе 11 класс iconРабочая программа по литературе 6 класс
Данная программа по литературе составлена для 6 класса с учетом общеобразовательной программы основного образования, автор В. Я....

Рабочая программа по литературе 11 класс iconРабочая программа по литературе в 11 классе
Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 5–11 классов общеобразовательных...

Рабочая программа по литературе 11 класс iconРабочая программа по литературе для 7 А,Б, в классов (уровень: базовый) Учитель
Рабочая программа составлена на основе примерной Государственной программы по литературе для общеобразовательных школ и Программы...

Рабочая программа по литературе 11 класс iconРабочая программа по литературе. 10 класс. Автор-составитель Львова М. А. Моу гимназия им. А. Л. Кекина. 2011-2012 уч г
Рабочая программа по литературе. 10 класс. Автор-составитель – Львова М. А. Моу гимназия им. А. Л. Кекина. 2011-2012 уч г

Рабочая программа по литературе 11 класс iconРабочая программа по литературе класс
Планирование составлено на основе программы литературного образования под редакцией Коровиной В. Я


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница