Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни




НазваниеПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
страница4/6
Дата конвертации07.04.2013
Размер0.53 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6

Таблица 8

Просветительско-воспитательная работа с обучающимися начальной ступени образования


Виды деятельности

Формы деятельности

1. Урочная деятельность

- беседы, рассказы, мини-лекции, рефераты на уроках физической культуры, окружающего мира, технологии;

- физминутки, динамические паузы с использованием ИКТ, инструктажи;

- урок Здоровья, урок-викторина, урок-путешествие, урок внеклассного чтения, уроки шахмат;

2. Внеурочная деятельность

- классные часы, встречи с медработниками и беседы работников ОВД, ГИБДД, ОППН;

- школьная спартакиада: «Весёлые старты», армрестлинг, «Вышибалы», футбол, хоккей, лёгкая атлетика;

- акции «Береги зрение», «Здоровое сердце», «За здоровый образ жизни»;

- врачебно-педагогический контроль, показатели физического развития, листы здоровья;

- подвижные игры на переменах, памятки по правилам поведения и внешнему виду;

- ГПД, секции футбол, хоккей;

- дневник самоконтроля.

- школьные и классные праздники;

-походы и туристический слёт,

- экскурсии в ДЮСШ.

3. Внешкольная деятельность

- участие в школьных и районных спортивных соревнованиях и «Весёлых стартах»;

- участие в конкурсах «Зелёный огонёк», «Безопасное колесо», конкурсе рисунков и поделок по ПДД и ППБ;

- диспансеризация обучающихся;

- встречи с работниками МСЧ и ИДН ОВД;

- беседы в сельской библиотеке и участие в школьных соревнованиях «Зарничка», «Туристёнок»;

- занятость учащихся в спортивных секциях ДЮСШ и города: футбол, хоккей, ДЗЮДО;

- летний оздоровительный лагерь.

4. Дополнительные образовательные программы

- «Здоровое питание» (1-3 классы),

- «Полезные навыки» (2-4 классы.),

- «Хоккей, футбол» (1-4 классы).


Таблица 9


Особенности просветительской и методической работы с педагогами по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни


Направления просветительской и методической работы

Реализация специфической деятельности

Совместная деятельность

Школьное методическое объединение учителей начальных классов

- использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе;

- использование ИКТ на уроках и во внеурочное время;

- разработка рабочих программ педагогов по предметам «Окружающий мир», «Технология», «Физическая культура», «Информатика и ИКТ»;

- формирование медиатеки ЦОР по темам здоровьесбережения;

- участие в проведении районных семинаров по темам здоровьесбережения;

- организация курсов повышения квалификации педагогов;

- организация и проведение акций:

«Здоровое сердце»,

«Береги зрение»,

«За здоровый образ жизни»,

«Чистая школа – чистое село».

- составление паспорта кабинета;

- организация и проведение методического практикума по теме «Планирование внеурочной деятельности. Дополнительная образовательная программа», «Использование ИКТ на уроках и во внеклассной работе»;

- осуществление диагностики и оценки результатов работы по программе формирования здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Школьное методическое объединение классных руководителей

- ведение социального паспорта класса;

- планирование оздоровительной работы с учащимися;

- анализ карт здоровья учащихся;

- анализ организации горячего питания учащихся;

- просветительская работа с родителями;

- организация профилактической работы с учащимися;


Таблица 10


Планируемые результаты работы с обучающимися и их родителями по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни




Виды и формы работы с родителями

Планируемые результаты обучающихся (личностные)

У обучающихся будут сформированы:

Планируемые результаты работы с родителями

1.

Консультации по предметам, день открытых дверей для родителей – суббота.

Понимание обязательности и полезности учения, положительная мотивация, уважительное отношение к учителям и специалистам школы.

Согласованность педагогических и воспитательных воздействий на ребёнка со стороны семьи и школы.


Коррекция проблемного поведения детей

2.

Консультации педагогами школы педагогического сопровождения для родителей.

Бесконфликтное общение в классе и в семье, потребность безбоязненно обращаться за помощью к учителям и специалистам

3.

Родительский лекторий:

-навык организации режима дня и отдыха,

-уважительное отношение к родителям и старшим, потребность в выполнении правил поведения в школе и общественных местах,

-серьёзное отношение и потребность в чтении;

-умение общаться в коллективе класса, толерантность, милосердие.

Повышение педагогической компетентности родителей


Повышение количества инициативных обращений родителей к специалистам школы


Формирование у родителей положительного эмоционального отношения к школе

-

«Свободное время школьников»,

-

«Десять ошибок в воспитании, которые все когда-нибудь совершали»,

-

«Почему ребёнок не любит читать»,

-

«О здоровье всерьёз»,

-

«Физическое и психическое здоровье школьника»,

-

«Организация режима дня».

4.

Практикум для родителей:




Практическое участие родителей в решении вопросов школьной жизни

-

«Профилактика близорукости»,

-умение следить за своим здоровьем,

-

«Утомляемость ребёнка и как это предотвратить»,

-навык организации своего свободного времени и выбор внеурочных занятий,

-

«Что делать, если…»

-начальные навыки и умения выхода из трудной жизненной ситуации

5.

Анкетирование:




Формирование положительной мотивации родителей к получению педагогических знаний

-

«Здоровье и физическая культура ребёнка»,

-потребность в общении со сверстниками, выбор установки на здоровый образ жизни

-

«Как ребёнок выполняет домашнее задание»

-умение попросить совета и помощи у старших, мотивация к учению

6.

Общешкольное тематическое родительское собрание «Здоровье – это вершина, на которую каждый должен подняться сам»

Принятие установки на здоровый образ жизни, понимание важности здоровья и начальный опыт противостояния вредным привычкам

Формирование «образа школы» как у родителей, так и у сторонних лиц и организаций

7.

Организация туристического слёта, походов, весёлых стартов

Навык толерантности, коммуникативное поведение

Активное участие в делах школы и класса

Установка на здоровый образ жизни

Готовность к участию во всех мероприятиях школы, в том числе и к обмену опытом семейного воспитания

8.

Игра «Самая спортивная семья»

Любовь и уважение к родителям, стремление к честной победе в соревнованиях

9.

Акция «Наша клумба», «Чистая школа – чистое село»

Любовь и уважение к родной школе, к городу, к природе края.

10.

«Круглый стол» по теме «Полезные советы по воспитанию»

Принятие ценностей: Здоровье, Семья, Родина.


IV. Критерии оценки сформированности компетенций обучающихся

Критерии оценки сформированности компетенций обучающихся разработаны методическим советом школы на основе анализа результатов мониторинга, проведенного в школе по следующим направлениям:

  • распределение обучающихся по группам здоровья,

  • охват обучающихся горячим питанием,

  • пропуски обучающимися уроков по болезни,

  • участие обучающихся в акциях, конкурсах, спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях различного уровня,

  • занятость обучающихся в кружках, секциях и объединениях спортивно-оздоровительной направленности.

Результаты, полученные в ходе мониторинга, позволили определить эффективность деятельности педагогического коллектива и родителей по формированию у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.

Мониторинг осуществлялся педагогами и классными руководителями в форме наблюдений, анкетирования, опроса, тестирования.

Исходя из этого, в программе определены три уровня сформированности компетенций обучающихся, позволяющие отслеживать изменения и вносить необходимые коррективы в работу педагогов и классных руководителей. Каждый из критериев соотносится с планируемыми результатами и основными направлениями деятельности педагогического коллектива. Взаимосвязь критериев и уровней сформированности компетенций представлена в таблице 11.

Таблица 11


Взаимосвязь критериев и уровней сформированности компетенций обучающихся


Основные направления деятельности

Уровень сформированности компетенций

Критерии оценки уровней сформированности компетенций

Организация внеурочной деятельности:

- факультатив «Здоровое питание»,

- классные часы,

- викторины, конкурсы,

- Дни здоровья,

- экскурсии, туристические поездки,

- беседы по ПДД и ППБ,

- работа в проектах по здоровьесбережению

1 уровень (выраженный)


2 уровень

(слабо выраженный)


3 уровень (невыраженный)

  • Активно участвует в акциях по защите природы, в экопроектах, проявляет инициативу в организации походов, викторин и других мероприятий, выполняет правила ППБ и ПДД.

  • Принимает участие в мероприятиях под влиянием (давлением) одноклассников, недостаточно бережлив, может иногда нарушать правила ППБ и ПДД.

  • Расточителен, причиняет ущерб природе, равнодушен к делам класса, нарушает правила и неоднократно задерживался органами ОВД.

Организация физкультурно-оздоровительной работы:

- соревнования («Золотая осень», футбол, «Вышибалы»),

- «Весёлые старты»,

- динамические паузы,

- весёлые перемены,

- турслёт,

- старты «01»,

- «Зелёный огонёк»,

- «Зарничка»

1 уровень (выраженный)


2 уровень

(слабо выраженный)


3 уровень (невыраженный)

  • Понимает необходимость своего физического развития и сохранения здоровья, старательно занимается на уроках физкультуры и посещает спортивную секцию, пропагандирует свой вид спорта среди одноклассников, организован и деятелен.

  • Не до конца осознаёт необходимость сохранения здоровья, занимается на уроках физкультуры, но секцию посещает нерегулярно или под нажимом родителей, может нарушать режим дня и отдыха, в спортивных мероприятиях участвует неохотно.

  • К сохранению здоровья относится равнодушно, не посещает спортивной секции, пропускает уроки физкультуры или занимается неохотно, в спортивных мероприятиях предпочитает не участвовать, режим дня нарушает постоянно, опаздывает на уроки.


Заключение

Структура программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся начальной ступени образования определена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, а ее содержательное наполнение соотнесено с Примерной основной образовательной программой. Программа разработана с учетом принципов здоровьесберегающей педагогики и включает четыре раздела, раскрывающих ее основное содержательно-процессуальное наполнение и учитывающих особенности как самого образовательного учреждения, так и его местоположение.

Модель организации работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся ступени начального общего образования разработана на основе анализа имеющейся образовательной среды и учитывает сложившиеся традиции школы в воспитании у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью и высоких нравственных устоев. При выборе типа модели была учтена выстроенная в МОУ Томинская СОШ структура здоровьесберегающей среды, обеспечивающая эффективную работу педагогического коллектива, родительского комитета и взаимодействие с социумом. Структурно-функциональная модель организации работы школы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни состоит из четырех компонентов (целеполагающего; организационно-содержательного; диагностико-результативного; функционального).

Особое внимание уделено раскрытию критериев оценки уровней сформированности компетенций обучающихся начальной ступени образования.

Библиографический список

1. Митяева, А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / А.М. Митяева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 192 с.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание [Текст] / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010. – 24 с.

3. Митяева, А.М. Здоровый образ жизни: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / А.М. Митяева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 144 с.

4. Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2010. – 191 с.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с.

Приложение 1

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта это комплексная программа формирования их умений,
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учетом...

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Составители
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования cформирована с учётом...

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Система работы по формированию культуры здорового безопасного образа жизни на ступени начального общего образования

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Модель организации работы школы по формированию у обучающихся 1-4 классов культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
В основу программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни положены принципы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница