Публичный доклад за 2010-2011 учебный год




НазваниеПубличный доклад за 2010-2011 учебный год
страница13/13
Дата конвертации09.04.2013
Размер1.42 Mb.
ТипДоклад
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

В 2007-2008 г. – 8 человек

  • В 2008-2009 г. – 5 человек

  • В 2009-2010 г. – 5 человек

  • В 2010-2011 г. - 7 человек

    На конец 2009-2010 учебного года на учете в ПДН состоят 2 человека (Суркова М. – 7 «а» класс, Бобров В. – 7 «а» класс), сняты по исправлению – 3 ч. Семей, находящихся в социально-опасном положении – 5, в них детей – 9 ч.

    На внутришкольном учете:

    • 2007-2008 г – 12 ч.

    • 2008-2009 г. – 8 ч.

    • 2009-2010 г. – 5 ч.

    • 2010-2011 г. – 4 ч.

    Важную роль при организации профилактики правонарушений, безнадзорности и асоциального поведения несовершеннолетних обучающихся МОУ «СОШ № 14» играет взаимодействие образовательного учреждения и старшего инспектора ОУММ и ПДН Ом № 3 Кузьминой Е.В.

    Совместно с социальным педагогом и классными руководителями инспектор ПДН ежемесячно проводит профилактическую работу: беседы, лекции, экскурсии в ЦВСНП, посещение на дому обучающихся, состоящих на ВШУ, ПДН; обследование жилищно-бытовых условий.

    Кроме этого, инспектор присутствует на заседаниях совета по профилактике асоциального поведения обучающихся, ведет постоянную разъяснительную работу уголовного и административного законодательства среди обучающихся и родителей, проводит индивидуальную профилактическую работу с несовершеннолетними и родителями, ненадлежаще выполняющими свои родительские обязанности по воспитанию детей, регулярно осуществляются рейды по выявлению несовершеннолетних, употребляющих спиртные напитки, занимающихся бродяжничеством, ведущих антиобщественный образ жизни, склонных к совершению преступлений и правонарушений. Совместные действия администрации и ОУУМ и ПДН ОМ №3 в составе УВД по г.Саратову направлены на формирование нравственных основ поведения обучающихся. Во 2 квартале продолжилось взаимодействие школы с ГУ ЦСПС и Д, согласно совместному плану работы.

    Согласно аналитической информации ОМ № 3 в составе УВД по г.Саратову обучающимися преступлений совершено не было. В настоящее время на учете в ОУУМ и ПДН Ом № 3 состоит 7 человек. Неблагополучных семей, состоящих на учете в ОУУМ и ПДН Ом № 3 – 4. Административных правонарушений на территории Кировского района среди обучающихся не выявлено, в дежурную часть ОМ № 3 в составе УВД по г.Саратову не доставлялись. В Центр временного содержания несовершеннолетних правонарушителей ГУВД Саратовской области (ЦВСНП) по решению Кировского районного суда с 04.04.11г. сроком на 30 суток был направлен за совершение общественно-опасного деяния до достижения возраста привлечения к уголовной ответственности Денисов Е.А., 26.12.1997 г.р.

    В отношении обучающихся, склонных к совершению правонарушений, пропускающих учебные занятия по неуважительным причинам, принимаются различные меры педагогического воздействия:

    • рассмотрено на заседаниях совета по профилактике асоциального поведения обучающихся – 23 ч.

    • проведены психолого-педагогические консилиумы - 2

    • коррекционная работа с неблагополучными семьями – 11

    • привлечение к административной ответственности родителей по ст.5ю35 КоАП РФ - 5

    В течение учебного года деятельность администрации школы, педагога-психолога, классных руководителей направлена на профилактику употребления алкоголя и табачной продукции. Регулярно администрацией, членами отряда «ЮПМ» и дежурными учителями совершаются рейды на территории школы по выявлению обучающихся, замеченных в употреблении табакокурения и алкоголя.

    В результате рейдов выявлено:

    • обучающихся, замеченных в табакокурении на территории школы – 1, в настоящее время на внутришкольном учете за табакокурение состоит – 1 ч.

    • обучающихся, замеченных в употреблении алкоголя, не выявлено

    Продолжает работу отряд «ЮПМ», члены которого проводят рейды на территории ОУ, беседы по предупреждению правонарушений и преступлений среди обучающихся, помогают классным руководителям в профилактике противоправных деяний несовершеннолетних.

    За отчетный период отсутствуют обучающиеся, совершившие уходы из дома, доставленные за правонарушения, совершившие попытку суицида.

    Все обучающиеся подучетных категорий охвачены системой дополнительного образования, занимаются в кружках и секциях, организованных в школе - 4 ч. Несовершеннолетние подучетных категорий принимают посильное участие в классных и общешкольных массовых мероприятиях.

    Педагогический коллектив МОУ «СОШ № 14» сотрудничает с органами опеки и попечительства администрации Кировского района, ОУУМ и ПДН ОМ № 3 в составе УВД по г.Саратову и оказывает содействие в осуществлении устройства и защите прав несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей.

    Меры, принятые по профилактике правонарушений и преступлений:

    Профилактические меры были организованы в соответствии с порядком взаимодействия системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.

    По положению ответственными за формирование банка данных семей, находящихся в социально опасном положении, являются комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципальных районов. Школа сообщает в КДН о выявленных фактах неблагополучия и составляет акты обследования жилищно-бытовых условий.

    Классные руководители регулярно проводят классные часы по формированию духовно-нравственных качеств личности, минутки общения на правовую тему, на классных часах изучаются права и обязанности обучающихся, статьи из закона «Об образовании», «Конвенция о правах ребенка», Конституция РФ, ФЗ- № 120, Устав школы и другие документы правового направления, организуются встречи с представителями правоохранительных органов.

    Школьным педагогом-психологом Андреевой Л.Г. ведется профилактическая работа с несовершеннолетними, состоящими на учете ПДН, ВШУ (мониторинги, диагностика, индивидуальные беседы, оказание психологической поддержки, индивидуальные консультации, психолого-педагогическое сопровождение детей подучетных категорий).

    В целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних школа осуществляла взаимодействие с реабилитационными центрами «Маленькая страна», ГУ «Центр социальной помощи семье и детям».

    Таким образом, деятельность МОУ «СОШ № 14» по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений представляет систему профилактических мероприятий, заключающихся в оказании социально-психологической и педагогической, юридической помощи несовершеннолетним подросткам асоциального поведения, в своевременном выявлении несовершеннолетних и семей, находящиеся в социально опасном положении и оказание им квалифицированной помощи в обучении и воспитании детей, а также осуществление ряда мер, направленных на недопущение пропусков учебных занятий по неуважительной причине, организацию индивидуальной работы с несовершеннолетними, состоящими на учете ВШУ, ПДН с привлечением специалистов различных служб межведомственного взаимодействия, выявление семей, находящихся в социально опасном положении и осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

    Положение о школьном совете по профилактике утверждено, разработаны критерии постановки обучающихся на внутришкольный учет, утвержден состав Совета профилактики. Каждый факт асоциального поведения рассматривался на заседании совета по профилактике асоциального поведения, осуществлялся постоянный контроль за поведением и успеваемостью детей подучетных категорий со стороны классных руководителей. социального педагога, педагога-психолога.

    Администрацией школы принимаются различные меры воздействия в отношении родителей, чьи дети часто пропускают учебные занятия по неуважительным причинам: рассматриваются на заседаниях школьных советов по профилактике асоциального поведения обучающихся, на заседаниях малых педсоветов, проводятся психолого-педагогические консилиумы, тренинги с обучающимися асоциального поведения, коррекционная работа с семьями, находящимися в социально опасном положении, проводятся обследования жилищных условий, а также материалы направляются в комиссию по делам несовершеннолетних

    Для решения проблемы подростковой преступности, профилактики асоциального поведения несовершеннолетних весь отчетный период в ОУ усилиями педагогического коллектива осуществлялась работа по привлечению несовершеннолетних, в том числе подучетных категорий, к занятиям в кружках, творческих и спортивных объединениях по интересам..

    Совместная деятельность МОУ «СОШ № 14» с СРОО трезвости и здоровья по антинаркотическому воспитанию обучающихся

    Работа по профилактике наркомании в МОУ «СОШ № 14» опирается в своей основе на долгосрочную общегосударственную политику, направленную на формирование в обществе непримиримого отношения к употреблению наркотиков.

    Её целью является воспитание психически здорового, личностно развитого человека, способного самостоятельно справляться с собственными психологическим проблемами, не нуждающегося в приеме токсических и психотропных веществ.

    В течение 3-х лет школа плодотворно сотрудничает с СРОО трезвости и здоровья. в плане антинаркотического воспитания, активно принимая участие в мероприятиях, семинарах, фестивалях..

    С целью пропаганды здорового образа жизни в школе создан центр «РОСС», который участвовал в реализации президентского проекта «Я выбираю здоровье. А ты?» , в рамках которого активисты школьного центра «РОСС» являлись участниками весеннего лагеря актива «Здоровые дети- сила нации»

    • В июле 2010г. команда школьного центра РОСС заняла 3 место в спартакиаде регионального проекта по пропаганде ЗОЖ «Я выбираю здоровье! А ты?»

    • Лидер ценра РОСС Ермилов Д. принимал участие в составе команды Саратовской области, занявшей 4 место в проекте «Вернуть детство» Федерального окружного скаутского слёта «Городец 2010»

    • . Руководитель школьного центра «РОСС» Енжаева Г.М. в сентябре 2010г. принимала участие в городском семинаре «Инновационные технологии воспитания здорового человека», является постоянным участником городских обучающих курсов по программе «Организатор центра РОСС».

    • В октябре 2010 г. школьная команда «Энергия» одержала победу в патрульном тренинге, проходившем в лагере «Территория успеха» ДОЛ «Дубрава»

    • В ноябре 2011г. рамках сотрудничества с СРОО трезвости и здоровья на базе МОУ «СОШ № 14» проведена городская школа актива центров РОСС

    • Участие юбилейном мероприятии 25 лет СРОО трезвости и здоровья и репортаж по радиовещанию о сотрудничестве и пропаганде ЗОЖ руководителя центра РОСС Енжаевой Г.М.

    • В декабре 2010 г. активисты школьного центра РОСС принимали участие в областном культурно-оздоровительном фестивале «Здоровью – да! Наркотикам- нет!» в рамках областной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконного оборота в Саратовской области», отмечены дипломами лауреатов фестиваля.

    • С 3 по 8 января активисты центра РОСС принимали участие в зимнем скаутском слете в ДОЛ «Дубрава» по пропаганде здорового образа жизни

    • В марте 2011г. участие в городском мероприятии, посвященном 50-летию полета Ю.А.Гагарина в космос

    • В апреле 2011г. театрализованное выступление с элементами тренинга активистов центра РОСС «Скажем –НЕТ наркотикам!» в рамках акции «Радуга здоровья»

    • Отчеты о деятельности центра РООС в рамках сотрудничества с СРОО трезвости и здоровья, творческие работы, рисунки по пропаганде здорового образа жизни, профилактике наркомании размещаются на созданной в школе «Стене здоровья»



    Анализируя деятельность по совершенствованию системы воспитательной работы важно помнить, что воспитание в каждом конкретном обществе является отражением существующей системы общественных отношений. Несмотря на переломную ситуацию современного российского социума и ощутимых издержек проводившихся социально-экономических реформ, которые особенно сказались на неустойчивой психике подрастающего поколения, проявляющихся в размытости нравственных идеалов, активное наступление далеко не лучших образцов западной массовой культуры, идеологический вакуум, превратное понимание демократии и свободы, явившихся питательной средой для роста многочисленных негативных явлений среди школьников, можно с уверенностью констатировать: первые шаги в переосмыслении целевых ориентаций в области воспитания педагогическим коллективом нашей школы сделаны.

    Но в 2011-2012 учебном году педагогическому коллективу предстоит решить следующие проблемы:
    Во-первых, то, что система сотрудничества педагогов и родителей требует дальнейшего развития, еще не во всех классах сложился достаточно комфортный климат взаимопониманий между родителями и педагогами;
    Во-вторых, несмотря на большое количество проводимых мероприятий, не всегда вовремя отслеживается результативность их воспитательного воздействий.
    Предстоит преодоление ряда серьезных факторов, препятствующих процессу становления воспитательной системы школы:
    1 - равнодушие отдельных учителей и их нежелание серьезно заниматься воспитательной работой (перегруженность учебными часами)
    2 - низкий уровень активности некоторых учащихся, их равнодушное отношение к школе, неразвитость лидерских качеств;
    3 - занятость большинства родителей работой, отсутствие свободного времени, низкий уровень педагогической культуры;
    4 - повышение тревожности выпускников, рост чувства неуверенности и неопределенности в отношении своего будущего;
    5 - низкий материально-технический уровень школы, отсутствие финансирования на воспитательную работу.

    В перспективе мы предполагаем усилить внимание:
    1 - на укрепление системы сотрудничества педагогов и родителей во всех звеньях учебной и воспитательной работы (разнообразить ее формы, проводить фестивали семейного творчества, восстановить педагогическое просвещение родителей, обмен опытом воспитания в семье и т.д.).
    2 - более четко вычленить приоритет направления работы социально-психологической службы, чтобы классные руководители имели постоянную информацию о качествах личности ученика, об эмоционально-волевой сфере, состоянии детей, экспансии, их загруженности, способностях, склонностях, интересах и др.
    3 - организовать мониторинг, позволяющий отслеживать эффективность воздействия проводимых мероприятий, что в свою очередь, позволяет осознанно подойти к организации сети кружков, секций, студий, клубов, которые будут удовлетворять интересы учащихся, реализовать их индивидуальные способности и потребности;
    4 - совершенствовать систему школьного самоуправления воспитывающей в детях одну из важнейших качеств современного человека - ощущение самодостаточности, уверенности в себе и в своих силах.

    Перспективы воспитательной работы в школе.
    На протяжении 3-х лет педагогический и ученический коллектив школы решает двуединую задачу - воспитание гражданственности как общечеловеческой нравственно-этической категории свободного человека и воспитание патриотизма в подлинном смысле этого понятия, воспитания любви к своей земле, к своему народу, к своему прошлому, к своей культуре и истории.
    Однако в повседневной практике реализовать эти задачи очень сложно, приходится преодолевать ряд трудностей и проблем:
    - низкий уровень культурологических знаний и познавательной активности
    учащихся, отсутствия у некоторых заинтересованности, потребности участвовать во внеурочной и внеклассной работе.
    Особым стимулом в деятельности педагогов станет организация общешкольных ключевых дел - посвященных 75-летию Кировского района и 75-летию школы. Что потребует пересмотра системы воспитательной работы, которая бы обеспечивала интеграцию всех сторон учебной, внеурочной и внеклассной работы, их целевые установки.
    Склонность поставленной задачи исключает ее навязывание, давление администрации "сверху".
    В то же время ее актуальность и значимость не позволит классным руководителям, педагогам устраниться от решения этих проблем.
    Сегодня понятно единственная возможность и основное условие - надо, прежде всего, пробудить интерес у самих ребят, а значит - обогатить их опыт, опереться на их знания, стимулировать творческую активность.
    Суть была ясна: максимально использовать накопленные учениками знания, затем через мотивацию, сознательный интерес - к творческой активности, а через творческую активность - к новым знаниям, далее - к новому интересу.
    Пока эта формула не стала еще доминирующей для большинства педагогов и для учащихся.
    Идет процесс формирования концепции гражданско-патриотического воспитания, которая предполагает и основывается на развитии познавательной активности, деятельности самих учащихся.
    Эта концепция требует использования особых активных, разнообразных форм и методов воспитательной работы.
    Деятельность ученика является источником его интересов, мотивации, критерием оценки воспитательного процесса, его результативности.

    Суть концепции гражданско-патриотического воспитания заключается в следующем:
    1 - в актуализации приоритетных задач учебно-воспитательного процесса подрастающего поколения на современном этапе - прежде всего на воспитании личности патриота и гражданина;
    2 - в пробуждении и учете интересов учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, (воспитание чувства патриотизма, любви к Родине начинается с воспитания любви и уважения к человеку, его делам, к месту, где живет), истории и культуре других народов, формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной, внеурочной работе;
    3 - в использовании оригинальных новейших наиболее эффективных форм воспитательной работы (фестивалей, тематических праздников, ярмарок, поездок, походов);
    4 - в сочетании традиционных подходов воспитательной работы школы (лучших из коллективистских традиций школы - воспитание в детях доброты, умения прийти на помощь, самоотверженность, жить среди людей, проявлять деятельностную инициативу) и инновационных.

    .

    При каком условии можно говорить о наличии воспитательного пространства:
    1 - когда в систему воспитания активно включены школа, семья, учреждения дополнительного образования и т.п.
    2 - когда осуществляется интеграция и координация внутренних и внешних сил, участвующих в процессе обучения и воспитания, отвечающих за нравственное и физическое здоровье будущих поколений нашего отечества;
    3 - если формы этого взаимодействия складываются на различных уровнях:
    -функционально-информационном;
    -содержательном;
    -управленческом;
    -межличностном.
    Успешность процесса социализации подрастающего поколения, в конечном счете, зависит от взаимодействия школы и всех учреждений дополнительного образования, в системе организации единого образовательного и воспитательного пространства, основанного на интеграции, преемственности, деятельности детей, их родителей, педагогов, а также соответствующих структур управления.
    С этих позиций можно считать, что воспитательное пространство школы находится в процессе своего становления.

    Одной из главных задач педагогического коллектива школы на 2011-2012 учебный год остается реализация воспитания и обучения через создание ситуаций творчества в свете обновления содержания образования. совершенствование системы воспитательной работы, построенной на принципах уважения к личности ребенка, максимально благоприятных условий для раскрытия его способностей, развития нравственности и социально-коммуникативного уровня поведения, органического соединения коллективистского и личностного начала. Реализация намеченного требует поиска новых подходов к организации деятельности классных руководителей

    На основе тех проблем, которые выделялись в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

    • продолжить работу по развитию нравственности и сциально-коммуникативного уровня поведения, внедрения инновационных технологий в воспитательный процесс

    • обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

    • формировать у учащихся представление о необходимости здорового образа жизни

    • продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья обучающихся.

    • развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

    • повысить уровень и качество системы дополнительного образования.детей

    • продолжить формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.



    .


    Материальное обеспечение

    В на ремонт к началу 2011-2012 учебного года было выделено:

    140 000 на ремонт;

    50 000 на пожарную безопасность;

    Распределены следующим образом:

    Противопожарные двери на чердак

    обработка чердака огнезащитным составом

    Ремонт противопожарного водопровода

    ремонт музея

    замена окон в каб информатики.

    40 000

    30 000

    40000

    40000

    40000



    Средства, выделенные на учебный процесс: 145900 руб.

    Распределены следующим образом:




    на учебники

    Мультимедийные проекторы

    компьютеры




    40000

    71 914

    33986
  • 1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

    Похожие:

    Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад руководителя за отчетный период: 2010 2011 учебный год
    Предлагаем вашему вниманию Публичный информационный доклад, в котором представлен отчет о работе мбдоу «Детский сад №235 комбинированного...

    Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад о деятельности моу «сош №84» за 2010-2011 учебный год зато северск Томской области 2011 г. Введение
    Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №84» является аналитическим отчетом о деятельности учреждения за...

    Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад (2010 – 2011 уч год)
    Публичный доклад мбоу – Боровская сош №84 является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2010-2011 учебный год

    Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчёт директора о работе школы ( 2010-2011 учебный год)
    Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности моу «сош №6» города Новомосковска...

    Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconПубличный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Родники Ивановской области за 2010-2011 учебный год
    Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об...

    Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет 2010- 2011 учебный год
    На основании анализа работы школы за 2009/2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010/2011 учебный год следующие образовательные...

    Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения
    Публичный доклад моу «Саморядовская сош» является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2010-2011 учебный год

    Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
    Программа развития образовательного учреждения на 2011-2016 учебный год, а также образовательная программа на 2010-2011 учебный год....

    Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад руководителя за отчетный период: 2011 2012 учебный год
    Предлагаем вашему вниманию Публичный информационный доклад, в котором представлен отчет о работе мбдоу «Детский сад №235 комбинированного...

    Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад по реализации образовательной программы
    Вашему вниманию предлагается Публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности гимназии за 2011-2012 учебный год....


    Разместите кнопку на своём сайте:
    lib.convdocs.org


    База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
    обратиться к администрации
    lib.convdocs.org
    Главная страница