Публичный доклад за 2010-2011 учебный год




НазваниеПубличный доклад за 2010-2011 учебный год
страница8/13
Дата конвертации09.04.2013
Размер1.42 Mb.
ТипДоклад
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта в 2009/10 уч. году



ФИО

Тема опыта

Уровень работы с опытом

Открытые

уроки

Участие в семинарах

Методич.

Рекомендации

Выступле ния

Абраменко Е.Н.

Применение активных форм и методов обучения на уроках географии»

Распространяется

+

+




+

Алексеева Т.Ф.учитель русского языка и литературы

«Категория состояния» на уроках русского языка

Распространяется

+




+




Литвишко Е.А.., учитель начальных классов

Обучение по развивающей системе Л.В. Занкова в начальной школе

Распространяется

+

+




+

Зорина Н.П., учитель технологии

Метод проекта на уроках технологии

Изучается

+







+

Дорошина М.В., учитель начальных классов

Апробация УМК « Начальная школа 21 века.» под редакцией Виноградовой

Изучается

+

+




+

Герасимова Ю.Е., учитель английского языка

«Применение проектных технологий на уроках английского языка»

Распространяется

+

+




+

Волох М.Н., учитель математики

Совершенствование приемов и способов развития познавательной активности обучающихся

Распространяется

+

+

-

+

Изучение, обобщение, распространение педагогического опыта осуществлялось посредством участия учителей в конференциях, семинарах.

Все педагогические работники регулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса: систематическая корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, введение новых предметов, совершенствование методов и форм обучения, освоению образовательных технологий.

Динамика повышения квалификации педагогических кадров



Место прохождения курсов

2008-2009

2009-2010

2010-2011



СарИПКиПРО

9

2

8



Дистанционное обучение

4

-

-



Всего

13

2

8

В течение учебного года прошли курсы повышения квалификации в СарИПКиПРО 8 учителей школы.

Полученные через курсовую подготовку знания и опыт учителя умело адаптируют к практической деятельности, что находит выражение на открытых уроках в рамках методических недель, семинарах, предметных недель.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

(на примере отдельных технологий)

Название технологии

Уровень готовности педагогов к ее использованию

Кол-во педагогов, использую

щих данную технологию в системе

Предметы, на которых используется данная технология

Эффективность использования технологии

Технология «учебное исследование»

85%

Все предметы учебного плана

-позволяет сформировать навык учебного исследования

- приучает к внеурочной исследовательской деятельности

Приводит к тому, что увеличивается число учеников, участвующих в научно-практических конференциях школьников различного уровня:

снижается возраст участников конференций, повышается качество исследовательских работ обучающихся

Технология «обучение в сотрудничестве»

40% учителей

Английский язык, география, русский язык, история, начальное обучение, обществознание

- формирует навык работы в группе (социальная компетентность)

- повышает ответственность учащихся за результаты своего труда

Приводит к тому, что практика групповой работы успешно используется при участии в реализации учебных проектов при проведении заочных олимпиад и конкурсов

Проектная технология

Уровень готовности:

70%

50% учителей

Английский язык, предметы в начальной школе, , история, физика, информатика, математика, музыка, МХК

- проектное обучение создает повышенную мотивацию для самообразования;

- способствует повышению ученического фактора в организации обучения;

- учит самостоятельно достигать намеченные цели; предвидеть мини – проблемы;

- формирует навыки проведения исследований, передачи и презентации полученных знаний и опыта, навыки работы и делового общения в группе.

Позволяет значительно повысить ответственность обучающихся за результаты своего труда, формирует навык работы над социальными проектами в масштабе города.

Овладев данной технологией, ученики успешно участвуют в различного рода Интернет – проектах.

Технология развития критического мышления

Уровень готовности:

70%

35%

История, английский язык, география, начальная школа, математика, физика.

- обеспечивается развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс;

-облегчается понимание различных «взглядов на мир»;

- технология позволяет обучающимся использовать свои имеющиеся знания для получения новых знаний;

- обеспечивается высокая степень субъектности в получении новых знаний;

- обеспечивается развитие следующих умений: умение выделить главное; делать сравнение; определять относящуюся к делу информацию; умение поставить нужные вопросы; умение определить ложную информацию и др.

Приводит к тому, что каждый ученик самостоятельно анализирует свои знания по изучаемой теме и определяет свое «незнание» по проблеме, учится ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы; принимать независимые продуманные решения.

Информационно-коммуникативные технологии

Уровень готовности:

30%

15% учителей

история, математика, начальные классы, информатика.

Использование ИКТ:

- расширяет межпредметные связи;

- способствует удовлетворению потребности в обучении правилам и навыкам навигации в информационном пространстве, позволяющем находить и анализировать необходимую информацию для формирования высококачественных знаний и проведения исследовательских работ.


Технологии развивающего обучения

Уровень готовности:

100%

50% учителей начальной школы

Все предметы в начальных классах

Приводит к общему развитию младших школьников.



Одним из ведущих направлений методической работы является работа с одаренными детьми. Одной из основных задач в работе с обучающимися, имеющими высокую мотивацию, является создание условий для движения обучающихся в образовательном пространстве по собственной траектории через разработку индивидуальных образовательных программ, что способствует формированию социального опыта обучающихся в условиях реализации нового образовательного стандарта. С этой целью на всех ступенях обучения были введены часы индивидуальных занятий научно-познавательного направления.

В 2010-2011 учебном году работа с обучающимися, мотивированными на обучение, была организована по следующим направлениям:

  • Участие в предметных олимпиадах;

  • Участие в научно-практических конференциях;

  • Участие в предметных конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру»;

  • Участие в районном литературном празднике;

  • Участие в районном конкурсе чтецов.

Результатом работы стало участие способных обучающихся в предметных олимпиадах разного уровня, конкурсах, научно-практических конференциях.

Результативность участия школьников в мероприятиях различного уровня (конкурсы, слеты, олимпиады («Турнир городов», олимпиада юных журналистов, олимпиада РГГУ и т.п.), и т.п.)

Мероприятие

Уровень (район, город, обл., т.д.)

Место, дата проведения

Кол-во участников


Кол-во победителей


Кол-во призеров


Конкурс «Русский медвежонок»

Международ-ный

12.11.10

65







Конкурс «Кенгуру»


Всероссийский

18.03.2011

МОУ «СОШ № 14

62







Марафон по географии «Что ты знаешь о России»

Район

МОУ «СОШ № 51»

01.02.11

9

2

5



Результативность участия школьников в научно-практических конференциях

Название конференции

Уровень (район, город, обл., т.д.)

Место, дата проведения

Кол-во участников


Кол-во победителей


Кол-во призеров


«Юность. Наука. Культура»

город

11.12.10

2




1



Результативность участия школьников в олимпиадах

Этапы олимпиады

Кол-во участников по ОУ (предмет)

Кол-во победителей

(предмет)

Кол-во призеров

(предмет)

Школьный

Математика – 43

Русский язык – 29

Экология – 20

Биология – 20

Химия – 9

Немецкий язык – 9

Английский яз. – 22

История – 20

Обществознание – 21

География – 31

Физика - 23


Математика – 7

Русский язык – 5

Экология – 5

Биология – 38

Химия – 2

Немецкий язык – 2

Английский яз. – 4

История – 5

Обществознание – 5

География – 4

Физика - 3


Математика – 5

Русский язык – 12

Экология – 9

Биология – 38

Химия – 3

Немецкий язык – 4

Английский яз. – 12

История – 6

Обществознание – 10

География – 6

Физика - 3


Районный










Городской

Математика – 12

Русский язык – 6

Экология – 8

Биология – 8

Химия – 4

Английский яз – 7

История – 6

География – 4

Физика - 4




Математика – 1

Экология - 1

Региональный

Экология - 1









Сведения о победителях и призерах предметных олимпиад

Предмет

Учитель

Победитель

Результат

Уровень

Экология

Литвинова Л.А.

Иванов Сергей 10а

призер

муниципальный

Математика

Фролова Н.А.

Федотов Алексей 6а

призер

муниципальный



Динамика результативности участия

в предметных олимпиадах муниципального уровня за четыре года



Год

Победитель

Призер

Грамота

Итого

Динамика

2007-2008

1

7




8



2008-2009

3

8




11



2009-2010

0

2

4

6



2010-2011

0

2

2

4





В 2010-2011 учебном году в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады призерами стали Федотов Алексей (6а класс) по математике, учитель Фролова Н.А.) и Иванов Сергей (10а класс) по экологии, учитель Литвинова Л.А.), 2 ученика получили грамоты за высокие результаты. Иванов Сергей вышел в региональный этап Всероссийской олимпиады. В целом произошло снижение призовых мест в районных и муниципальных этапах Всероссийской предметной олимпиады, что свидетельствует о недостаточной эффективности использования часов внеурочной занятости по подготовке к олимпиадам педагогами школы и необходимости выбора для обучающихся с высокой мотивацией индивидуальных образовательных траекторий.

Призера научно-практической конференции «Юность. Наука. Культура» подготовила Алексеева Т.Ф. Снизилось количество призовых мест по сравнению с 2009/10 уч. годом н в районных и в муниципальных конференциях. Данные результаты свидетельствуют о снижении активности участия учителей и обучающихся в конференциях различного уровня и отсутствии планирования работы в данном направлении на протяжении учебного года. Необходимо в 2010/11 учебном году усилить работу по повышению мотивационного уровня обучающихся и педагогов к участию в научно-практических конференциях, вовлечению большего количества учеников к исследовательской деятельности, формированию у них ключевых компетенций: информационной, коммуникативной, социальной, что является приоритетным направлением развития образования.

Между тем остаются нерешённые проблемы и негативные тенденции:

  • Снизилась активность учителей, их стремление к творчеству, обмену опытом. Об этом свидетельствует снижение на методических неделях количества участвующих учителей и проведённых ими открытых уроков.

  • Произошло снижение призовых мест в районных и муниципальных этапах Всероссийской предметной олимпиады, что свидетельствует о недостаточной эффективности использования часов внеурочной занятости по подготовке к олимпиадам педагогами школы и необходимости выбора для обучающихся с высокой мотивацией индивидуальных образовательных траекторий.

  • Снизилось и количество призовых мест по сравнению с 2009/10 уч.годом в районных конференциях и в муниципальных. Данные результаты свидетельствуют о снижении активности участия учителей и обучающихся в конференциях различного уровня и отсутствии планирования работы в данном направлении на протяжении учебного года.

  • Менее активно по сравнению с прошлым учебным годом проводилась работа по внедрению различного рода инновационных разработок, в том числе проектных и информационных технологий, направленных на повышение эффективности образовательного процесса.

Появление данных отрицательных тенденций в методической работе не способствовало повышению и эффективности качества образования.


Задачи на 2011/12 учебный год:

1. Повышение мотивации к обучению и качественных показателей успеваемости на всех ступенях обучения;

2. Совершенствование методической работы;

3. Создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета развития творческого потенциала, самосовершенствования учителя;

4. Активизация работы по повышению мотивационного уровня обучающихся и педагогов к участию в научно-практических конференциях, вовлечению большего количества учеников к исследовательской и проектной деятельности, формированию у них ключевых компетенций;

5. Переход на новые федеральные образовательные стандарты в МОУ «СОШ № 14» на начальной ступени обучения.

6. Организация курсов повышения квалификации различной направленности, в том числе и дистанционных.

7. Повышение уровня теоретических знаний учителей, их профессионально-педагогической компетенции и коммуникабельности.


Анализ

деятельности по совершенствованию системы воспитательной работы МОУ «СОШ № 14» за 2010-2011 учебный год

Воспитательная деятельность МОУ «СОШ № 14» основывается на Концепции воспитательной системы, которая рассматривает воспитание как целенаправленное управление процессом развития личности, основанное на принципах гуманистического воспитания, природосообразности, личностном, деятельностном, целостном, комплексном и культурологическом подходе.

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми и , самое важное, эффективным.

Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентностном подходе.

На основании выдвинутых задач на 2010-2011 учебный год были сконструированы воспитательные планы и программы: план работы методического объединения классных руководителей, план мероприятий по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений среди подростков, планы работ классных коллективов, программа «Здоровье», «Будущее для всех!», «Семья», «Путь к успеху», программы профилактики жестокого обращения с детьми и профилактики аддиктивного поведения обучающихся. Реализация поставленных задач осуществлялась через планомерную воспитательную работу, работу творческих групп, органов детского самоуправления. Разделы плана воспитательной работы выполнены в полном объёме. Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Большая часть планируемых мероприятий проводилась в тесном сотрудничестве педагогического коллектива с органами ученического самоуправления.

За время реализации приоритетных национальных проектов во многих сферах социальной жизни произошли серьёзные изменения, затрагивающие широкий спектр отношений общества и личности. Наше государство испытывает большую потребность в образованных, конкурентоспособных молодых людях, достойных гражданах страны, по плечу которым решение широкомасштабных задач. Однако нравственные основы, деловые качества, успешность личности закладываются в школе, отсюда вытекает основная задача школы, педагога – помочь ребенку в личностном развитии, в его самореализации и саморазвитии. В связи с этим возрастает воспитательная функция школы.

Действующая в школе воспитательная структура создает и обеспечивает психологически и педагогически сбалансированную воспитательную систему, позволяет координировать и контролировать работу классных руководителей, педагогов дополнительного образования и других педагогических работников по организации внеурочной деятельности школьников, оказывать помощь коллективу обучающихся в проведении нравственных, культурных, спортивно-оздоровительных мероприятий.

В МОУ «СОШ № 14» создана и используется в работе с обучающимися необходимая материально-техническая и спортивная база: комната боевой славы, спортивный и актовый зал, школьная библиотека, компьютерный класс, спортивная площадка, футбольное поле.

Главная воспитательная цель школы в 2010-2011 учебном году заключалась в

создании обновленной системы воспитательной работы, построенной на принципах уважения к личности ребенка, максимально благоприятных условий для раскрытия его способностей, развития нравственности и социально-коммуникативного уровня поведения, органического соединения коллективистского и личностного начала.

В 2010-2011 учебном году перед педагогическим коллективом были поставлены следующие основные воспитательные задачи:

  1. Развитие идей свободы, гуманизма, внедрения инновационных технологий в воспитательный процесс.

  2. Обновление и развитие единой системы школьного и классного ученического самоуправления.

  3. Формирование ценностей и основ гражданско-патриотического самосознания школьника.

  4. Формирование духовно-нравственного развития личности.

Для достижения поставленной цели и выполнения задач воспитательная работа велась по следующим направлениям:

1.Воспитание культуры, духовности и нравственности

2. Воспитание патриотизма, гражданской ответственности и

правового сознания.

3. Воспитание навыков здорового образа жизни

4. Воспитание инициативной и самостоятельной личности, способной к

самообразованию

5. Воспитание толерантности

6. Воспитание способности к социализации в обществе и

активной адаптации на рынке труда.

Анализируя в целом деятельность по совершенствованию воспитательной системы школы в 2010-2011 учебном году можно сказать следующее, что педагогический коллектив школы грамотно и эффективно выполнял свои функциональные обязанности, целенаправленно вел работу совместно с родителями и общественностью, что значительно повысило уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданскую ответственность и зрелость.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута.

В школе сформирован календарь традиционных творческих дел, основанных на принципах творчества и инициативы , единства воспитательного и образовательного пространства, идеалах и взглядах воспитательной системы образовательного учреждения. Мероприятия охватывают несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны. Доброй традицией стало ежегодное проведение торжественных линеек, посвященных празднику «День знаний», «Последний звонок», празднику Великой Победы, торжественных вечеров, посвященных вручению аттестатов о среднем полном общем и основном общем образовании, общешкольных мероприятий ко Дню учителя, Дню защитника Отечества, Международному женскому дню 8 Марта, которые являются праздником не только для школы, но и для жителей микрорайона школы. В рамках реализации Концепции воспитательной системы и общешкольного плана воспитательной работы, в целях сохранения духовной общности народов, формирования толерантных отношений среди обучающихся различных национальностей в школе впервые прошел фестиваль национальных культур «Мы дружбою сильны». Подготовка началась с разработки и утверждения Положения о школьном фестивале национальных культур, в котором были определены цели и задачи фестиваля, сроки проведения, критерии оценки выступления обучающихся. В фестивале приняли участие обучающиеся 1-10 классов, классные руководители, родители. Мероприятие вызвало у обучающихся большой интерес и желание показать традиции, обычаи, национальные и кулинарные особенности различных народов. Надо отметить активное массовое участие обучающихся и серьёзную подготовку многих классных руководителей к фестивалю. Фестиваль решено проводить ежегодно, включить в календарь традиционных творческих дел.

Цель проводимых массовых мероприятий – обеспечение всестороннего развития личности ребенка, формирование творческой активности и раскрытие способностей обучающихся, создание ситуации успеха, формирование умения работать в команде, чувства ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям.


Анализ показателей организационного состояния воспитательной  системы школы

В процессе становления, реализации и развития воспитательной системы в школе усилия участников образовательного процесса были направлены на формирование единого пространства духовно-нравственного развития социально-активной личности, успешно социализирующей в условиях современного общества, раскрытие и реализацию творческих способностей обучающихся, в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса. Для достижения поставленной цели работа велась по следующим направлениям: учебно-познавательное, культурно-просветительное, военно-патриотическое, эстетическое, физкультурно-оздоровительное, нравственно-правовое, лекционно-образовательное для родителей, развитие самоуправления.

Обозначенные направления воспитательной работы были реализованы следующими средствами:

  1. учебно-познавательное направление реализуется через воспитательный потенциал дополнительного образования: организована деятельность 16 кружков и секций, в которых занято 364 обучающихся, что составляет 96% от общего количества обучающихся, а также участие в олимпиадах и научно-практических конференциях, различного уровня, городском конкурсе творческих проектов «Моя улица, мой город, моя Россия»

  2. культурно-познавательное: посещение ТЮЗ, театра им.Чернышевского, драматического театра им.Слонова, выставок в КВЦ «Радуга», краеведческого музея; выездные мероприятия филармонии, представления ЦДТ, музея им. Чернышевского

  3. военно-патриотическое: встречи с ветеранами ВОВ и педагогического труда, посещение мероприятий в музее Боевой славы, Народном музее им.Ю.А.Гагарина, музея Космонавтики, тематические классные часы и уроки мужества, акции, митинг ко Дню Победы

  4. эстетическое направление: тематические классные часы по культуре поведения и речи, организация и проведение выставок рисунков ко Дню города, Дню учителя, Дню матери, Новому году, Дню Защитника Отечества, Дню Победы; участие в конкурсе рисунков «Я люблю тебя, Родина светлая», «Космос-воплощение мечты», работа кружка «Домовёнок» художественно-прикладной направленности

  5. физкультурно-оздоровительное: организована деятельность спортивной секции «Игровые виды спорта: волейбол», «Игровые виды спорта: футбол», шахматного клуба «Белая ладья», проведен День здоровья, спортивный праздник в рамках акции «Радуга здоровья», участие в реализации проекта «Я выбираю спорт!», организовано участие обучающихся в районной Спартакиаде, в соревнованиях различного уровня, проведены внутришкольные соревнования по мини-футболу; организована деятельность школьного центра «РОСС» по пропаганде ЗОЖ

  6. нравственно-правовое: совместная деятельность школы с КДН, с ОУУМ и ПДН ОМ № 3 по профилактике безнадзорности и правонарушений, ОГИБДД г.Саратова; антиалкогольная, антиникотиновая пропаганда, профилактика наркомании, профилактическая работа по правилам безопасности дорожного движения, работа совета по профилактике, работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями; организована деятельность уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса.

  7. лекционно-образовательное для родителей: тематические родительские собрания, лекторий для родителей, индивидуальная работа с родителями, деятельность социально-психологической службы школы, профилактическая работа инспектора ПДН

  8. развитие самоуправления: формирование и работа классных и школьных органов самоуправления – активов класса, совета старшеклассников, совета школы; вовлечение детей в детскую организацию «Спектр», скаутский отряд «Планета», школьный центр «РОСС», военно-патриотический клуб «Поиск», отряд «Милосердие», отряд «Патриоты России», отряд «ЮПМ», «ЮИДД», «ДЮП

Анализ состояния воспитательной системы позволяет обозначить сильные стороны организации воспитательного процесса в школе:

  1. Сформированность системы воспитательных мероприятий, т.е организация воспитательных мероприятий по программно – целевому принципу, организация мероприятий воспитательными центрами, организация системы ключевых дел.

  2. Актуализированность воспитательного потенциала учебного процесса, т.е. Использование ценностного содержания предметного знания, использование воспитательного потенциала учебного взаимодействия школьников, использование личностно – ориентированных обучающих технологий, использование воспитательного потенциала межпредметной интеграции, использование воспитательного потенциала учебных экскурсий и экспедиций.

  3. Обеспеченность условий самоопределения педагогов в позиции воспитателя, т.е. методическая работа по проблемам воспитания (ШМО классных руководителей, педсоветы, открытые воспитательные мероприятия, акции, мастер – классы и т.д.), исследовательская и экспериментальная работа педагогов как воспитателей, обучение педагогов как воспитателей в системе повышения квалификации, участие педагогов в муниципальных, региональных, федеральных акциях, проектах, конкурсах воспитательной направленности.

  4. Сформированность института детского самоуправления, т.е организация системы органов самоуправления, деятельность детских клубов, деятельность детских общественных объединений (организаций).

  5. Актуализированность воспитательного потенциала дополнительного образования, т.е функционирование кружков, секций, клубов по интересам в \системе дополнительного образования в школе.

  6. Актуализированность воспитательного потенциала окружающей среды, т.е организовано социальное партнерство с семьей в сфере воспитания, социальное партнерство с другими образовательными учреждениями в сфере воспитания, социальное партнерство с другими общественными институтами и ведомствами в сфере воспитания

С этих позиций можно считать, что воспитательная система в школе работает в системе функционирования, что характеризуется стабилизацией, четким оформлением структурных компонентов, созданием органов самоуправления, повышением уровня воспитанности обучающихся, развитием сети дополнительного образования, сохранение и укрепление традиций школьного сообщества. Сформирована определённая культурная среда, свой уклад школьной жизни, индивидуальный образ школы. Серьёзное внимание уделяется формированию у обучающихся осознания своей принадлежности к определённой общности и вовлечению в общешкольные дела большинства обучающихся и педагогов. Выполняя государственный заказ на воспитание личности, изложенный в Концепции модернизации российского образования до 2010 года и государственной программе «Развитие воспитания детей в Российской Федерации до 2010 года», учитывая изменения, происходящие в обществе, социальный заказ, а также определённые проблемы, связанные с воспитанием обучающихся, педагогический коллектив считает необходимым продолжить воспитательную деятельность в школе на основе воспитательной системы «Педагогика успеха

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни.

Одна из основных задач учебно-воспитательного процесса школы – создание здоровьесберегающих условий для формирования у детей активной жизненной позиции реализуется через курс «Основы здорового образа жизни», который введен в учебный план школы.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно комплексной программе «Здоровье» по трем направлениям:

профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, динамическая пауза, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание,

физкультурно-оздоровительная работа; образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

Многие параметры образовательной среды регламентированы санитарными нормами и правилами, которые являются обязательными и подлежат выполнению в интересах здоровья школьников. Именно поэтому программа «Здоровье» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование обучающихся. В реализации программы задействованы все службы школы: администрация, педагоги, психолог, медицинский работник и технический персонал.

С целью пропаганды здорового образа жизни в школе создан и действует центр «РОСС – развитие, обучение, самоопределение, свобода от зависимостей», принимающий участие в реализации президентского грантового проекта «Я выбираю здоровье, а ты?». Активисты центра «РОСС» являются активными участниками всех мероприятий, тренингов, фестивалей, слетов, лагерей школы актива, организуют встречи с людьми, ведущими здоровый образ жизни, оформление «Стены здоровья» с периодически меняющейся информацией, отражающей деятельность центра и скаутского движения по пропаганде здорового образа жизни и профилактике вредных привычек.

Одной из важнейших составляющих здоровья школьника является организация физического воспитания в форме внеклассной спортивно-массовой и физкультурно- оздоровительной работы. В рамках этой программы в школе организованы спортивные кружки и секции, проводятся соревнования, игры, экскурсии, спортивные праздники. Обучающиеся школы показывают высокие результаты по мини-футболу.

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный уровень по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

Оздоровительная кампания имеет свое продолжение и в летний период. Дети имеют возможность отдохнуть в загородных лагерях, пройти санаторно-курортное лечение. В школе на протяжении многих лет действует летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием «Колокольчик», деятельностью которого руководит бессменно в течение 18 лет Краснова Г.Г. Цель программы лагеря: создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летних каникул. Продолжительность смены – 21 день (с 01.06.11 г. по 30.06.11 г.), количество детей – 50, питание 3-х разовое, время пребывания детей - с 8.00 ч. до 18.00 ч. Поставленные задачи оздоровления и отдыха детей реализовывались согласно плана культурно-массовых и спортивных мероприятий, включающих ежедневные утренние зарядки, активные игры на свежем воздухе, посещение бассейна два раза в неделю, посещение театров и др. Дети получали рациональное, разнообразное калорийное питание. Цели и задачи программы лагеря достигнуты.


Работа МО классных руководителей

Методическое объединение классных руководителей создано в школе приказом № 296 от 24.08.2010 года в целях координации научно-методической и организационной работы классных руководителей, освоения новых педагогических технологий, создания условий для развития педагогического творчества

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Похожие:

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад руководителя за отчетный период: 2010 2011 учебный год
Предлагаем вашему вниманию Публичный информационный доклад, в котором представлен отчет о работе мбдоу «Детский сад №235 комбинированного...

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад о деятельности моу «сош №84» за 2010-2011 учебный год зато северск Томской области 2011 г. Введение
Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №84» является аналитическим отчетом о деятельности учреждения за...

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад (2010 – 2011 уч год)
Публичный доклад мбоу – Боровская сош №84 является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2010-2011 учебный год

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчёт директора о работе школы ( 2010-2011 учебный год)
Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности моу «сош №6» города Новомосковска...

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconПубличный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Родники Ивановской области за 2010-2011 учебный год
Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об...

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет 2010- 2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009/2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010/2011 учебный год следующие образовательные...

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения
Публичный доклад моу «Саморядовская сош» является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2010-2011 учебный год

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Программа развития образовательного учреждения на 2011-2016 учебный год, а также образовательная программа на 2010-2011 учебный год....

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад руководителя за отчетный период: 2011 2012 учебный год
Предлагаем вашему вниманию Публичный информационный доклад, в котором представлен отчет о работе мбдоу «Детский сад №235 комбинированного...

Публичный доклад за 2010-2011 учебный год iconДоклад по реализации образовательной программы
Вашему вниманию предлагается Публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности гимназии за 2011-2012 учебный год....


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница