Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»




НазваниеПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»
страница1/5
Дата конвертации10.04.2013
Размер0.58 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5


Агентство по управлению государственными учреждениями Пермского края

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Пермский педагогический колледж № 1»





ПРОГРАММА

ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

(повышенный уровень образования)


Пермь

2010







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа Итоговой государственной аттестации является частью основной профессиональной образовательной программы ГОУ СПО «Пермского педагогического колледжа № 1» по данной специальности.

Целью итоговой государственной аттестации является установление соответствия уровня и качества подготовки выпускника Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования, введенному в действие 1 сентября 2002 года, в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» (повышенный уровень образования)

Итоговая государственная аттестация выпускника проводится в соответствии с Положением об Итоговой государственной аттестации выпускников среднего профессионального учреждения.

Структура Программы сформирована согласно “Методическим рекомендациям по организации итоговой государственной аттестации выпускников по специальностям среднего педагогического образования”. Письмо Минобразования России от 06.05.2003 № 18-51-415 ИН/18-28, Положению об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (Постановление Госкомвуза России от 27.12.1995 г № 10).

В общие критерии оценки, определяющие уровень и качество подготовки специалиста по специальности, его профессиональную компетентность, входит:

  • уровень готовности к осуществлению основных видов деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой;

  • уровень усвоения студентом материала, предусмотренного учебными программами дисциплин;

  • уровень знаний и умений, позволяющий решать профессиональные задачи;

  • обоснованность, четкость, полнота изложения ответов;

  • уровень информационной и коммуникативной культуры.




  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Программа итоговой государственной аттестации является частью основной профессиональной образовательной программы образовательного учреждения среднего профессионального образования.

1.2. Государственными требованиями по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» (повышенный уровень образования) установлены следующие виды итоговой государственной аттестации:

-итоговый междисциплинарный экзамен по специальности;

-защита выпускной квалификационной (дипломной) работы.


1.3.. Основой для разработки Программы являются следующие документы:

-Положение об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений СПО в Российской Федерации, утвержденное Постановлением Госкомвуза России от 27.12.95 г. №10;

-Методические рекомендации по организации итоговой государственной аттестации выпускников по специальностям среднего педагогического образования. Письмо Минобразования России от 06.05.2003 № 18-51-415 ИН/18-28

1.5. При разработке программы итоговой государственной аттестации определяются:

- вид итоговой государственной аттестации;

-объем времени на подготовку и проведение итоговой государственной аттестации; сроки проведения итоговой государственной аттестации;

-формы проведения итоговой государственной аттестации;

-необходимые экзаменационные материалы;

-условия подготовки и процедура проведения итогов государственной аттестации;

-критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника.

1.6. Содержание программы итоговой государственной аттестации доводится до сведения студентов не позднее, чем за шесть месяцев до начала государственной аттестации.

1.7. К итоговой государственной аттестации допускаются студенты, выполнившие требования, предусмотренные курсом обучения по основной профессиональной образовательной программе и успешно прошедшие все промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом образовательного учреждения.

1.8. Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности (далее – экзамен по специальности) проводится с целью выявления уровня профессионально-педагогической компетентности и качества подготовки выпускника в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и дополнительными требованиями образовательного учреждения.

1.9. Экзамен по специальности проводится по группе дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика», «Специальная (коррекционная) дошкольная психология» с включением вопросов по другим дисциплинам специального цикла (методики речевого, математического и музыкального развития, методики экологического образования и развития детского изобразительного творчества, методики физического воспитания и развития детей).

1.10. Экзаменационные материалы отражают весь объем проверяемых теоретических знаний и представлений, практических умений и навыков выпускников за весь период обучения и в соответствии с государственными требованиями и дополнительными требованиями образовательного учреждения к специальности.

1.11. Студент должен знать:

-основные документы о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям: Конвенцию о правах ребенка; Международную конвенцию о правах и основных свободах человека; Конституцию Российской Федерации; Федеральный закон «Об образовании»; Государственный образовательный стандарт дошкольного образования; Декларацию о правах умственно отсталых лиц (принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.12.1971 г.); Федеральный закон об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании); основные нормативно- правовые документы, регламентирующие деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений;

- цель, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания детей младенческого, раннего и дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием;

-основы психологии человека и психологические особенности детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием;

-методики обучения, воспитания и развития детей с отклонениями в развитии и с сохранным развитием в разных видах деятельности: учебно – познавательной, игровой, трудовой и самостоятельной; особенности методик: речевого развития ребенка, развития ребенка в изобразительной, музыкальной, театрализованной и конструктивной деятельности; физического развития ребенка; развития элементарных математических и естественнонаучных представлений; развития экологической культуры ребенка; развития представлений о человеке в истории и культуре; создание предметно - развивающей среды;

-научно-методические основы преемственности детского сада и начальной школы по работе с детьми с отклонениями в развитии и с сохранным развитием;

-особенности анатомии и физиологии детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием и требования к обеспечению санитарно-гигиенических условий;

-инструктивные документы по вопросам охраны жизни и здоровья ребенка и организации безопасности его жизнедеятельности;

-особенности взаимодействия детского сада и семьи по коррекционно – развивающей работе с детьми с отклонениями в развитии и с сохранным развитием.

1.12.Студент должен продемонстрировать владение умениями диагностировать конструировать, проектировать и планировать целостный педагогический процесс и его отдельные стороны:

-педагогическую диагностику уровня развития, воспитанности и обученности детей с отклонениями в развитии и с сохранным развитием в соответствии с образовательными программами для дошкольных образовательных учреждений;

-методику наблюдения за личностью дошкольника с отклонениями в развитии и с сохранным развитием для выявления затруднений и организации коррекционно – педагогической поддержки;

-содержательную жизнь детей с отклонениями в развитии и с сохранным развитием;

-основные виды деятельности детей дошкольного возраста: учебно-познавательную, игровую, трудовую, художественно-эстетическую и их двигательную активность;

-предметно-пространственную среду, обеспечивающую условия для разностороннего развития детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием;

-взаимодействие с субъектами образовательного процесса: с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием, с родителями (лицами их замещающими) и с сотрудниками дошкольного образовательного учреждения, участвующими в воспитательно-образовательном процессе;

-использование технических средств обучения и компьютерной техники.

1.13. Содержание экзаменационных билетов состоит из теоретических вопросов и профессионально-практических заданий по частным методикам.

1.14. Теоретические вопросы по педагогике и психологии, специальной (коррекционной) дошкольной педагогике и специальной (коррекционной) дошкольной психологии интегрированы в частные методики и направлены на выявление у студента профессионально – учебных компетенций, являющихся основой методологической культуры специалиста, продемонстрированных в знаниях, а именно:

- раскрывать сущность основных понятий педагогики, психологии и частных методик;

- обосновывать актуальность рассматриваемого вопроса имеющимися нормативно - правовыми документами и современными концепциями в области образования, результатами научных исследований и потребностями практики;

- аргументировать ответ научными исследованиями, показывающими их влияние на механизмы развития и на формирование личности ребенка,

- опираться на знания по частным методикам.

1.15. Профессионально-практические задания по частным методикам направлены на выявление у студента практических компетенций к реализации профессиональной деятельности в системе дошкольного и специального дошкольного образования, продемонстрированных в умениях и навыках:

-планирования (перспективный, календарный, тематический, проект) работы с воспитанниками;

-составления конспектов занятий по частным методикам и сценариев воспитательных мероприятий,

-конструирования фрагментов работы воспитателя в режимном процессе;

-моделирования форм, методических приемов и средств обучения и воспитания детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием в образовательном процессе ДОУ разных типов и видов.

1.16.Экзаменационные материалы формируются на основе действующих учебных программ, общепрофессиональных и специальных дисциплин, программ производственной (профессиональной) практики с учетом их объема, степени важности для специальности и представляют собой теоретических вопросов и профессионально-практических задач, обеспечивающих проверку уровня компетентности и подготовленности выпускника к конкретным видам профессиональной деятельности. Перечень вопросов, заданий и задач рассматривается и утверждается на заседании кафедры.

1.17. Экзаменационные билеты составляются на основе объявленных студентам перечней вопросов и заданий, рекомендуемых для подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности, содержание которых до студентов не доводится.

1.18. Образовательное учреждение среднего профессионального образования определяет перечень наглядных пособий, материалов справочного характера, нормативных документов и образцов техники, которые разрешено использовать на экзамене.

1.19. Сдача экзамена по специальности проводится на открытых заседаниях Государственной аттестационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава в два этапа:

-на первом этапе проверяется качество и уровень готовности профессионально - учебных компетенций, демонстрируемых студентом в виде знаний при изложении теоретического материала по психолого-педагогическим дисциплинам и частным методикам;

-на втором этапе проверяется качество и уровень готовности профессионально-практических компетенций, демонстрируемых студентом умений и навыков интеграции теоретических знаний в решении конкретных профессиональных заданий.

За каждый этап экзамена по специальности выставляется оценка, которая заносится в Протокол заседания Государственной аттестационной комиссии. Итоговая оценка междисциплинарного экзамена по специальности складывается из оценок 1 и 2 этапа и доводится до сведения выпускника.

1.20. Критерии оценки компетентности выпускника по специальности, уровня и качества его готовности к осуществлению основных видов профессиональной деятельности разрабатываются в соответствии с квалификационной характеристикой.


2. Итоговый междисциплинарный экзамен

по специальности

2.1 РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ ПО ДИСЦИПЛИНАМ


Педагогика


Раздел 1. Введение в педагогическую профессию.

Тема 1.1. Педагогическая профессиональная деятельность, гуманистическая природа педагогической деятельности.

Тема 1.2. Функции педагога: развивающая, конструктивно-организационная, диагностическая, коммуникативная, материнская.

Тема 1.3. Личность воспитателя. Общая и профессиональная культура педагога.

Тема 1.4. Педагогические способности и умения (гностические, проектировочные, конструктивные, организаторские, коммуникативные, рефлексивные. Уровни педагогического мастерства.

Тема 1.5 Роль самообразования и самовоспитания в становлении профессионала-педагога.

Раздел 2. Общие основы педагогики.

Тема 2.1. Возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук.

Тема 2.2. Структура педагогической науки.

Тема 2.3. Характеристика основных педагогических понятий.

Тема 2.4. Понятие педагогического процесса. Функции педагогического процесса: информатизация, развитие, социализация. Закономерности педагогического процесса.

Тема 2.5. Ребенок как субъект педагогического процесса.

Тема 2.6. Педагогическое исследование. Понятие, уровни, этапы педагогического исследования.

Тема 2.7. Система образования. Понятие системы образования. Принципы государственной политики в области образования.

Тема 2.9. Система непрерывного образования в РФ.

Раздел 3. Дошкольная педагогика в системе человекознания.

Тема 3.1. Дошкольная педагогика как наука. Объект и предмет дошкольной педагогики. Связь дошкольной педагогики с другими науками.

Тема 3.2. Государственный образовательный стандарт в области дошкольного образования. Программы дошкольного образования и воспитания.

Раздел 4. Социальные институты воспитания детей.

Тема 4.1. Семья как социально-культурная среда развития ребенка, роль семьи в воспитании и развитии. Функции семьи, характеристика современной семьи, типы семьи, тактики семейного воспитания.

Тема 4.2. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании детей.

Тема 4.3. Дошкольное воспитание как первое звено системы образования России. Виды дошкольных учреждений. Задачи и перспективы дошкольного образования.

Раздел 5. Организация целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.

Тема 5.1. Понятие и структура целостного педагогического процесса. Гуманизация педагогического процесса как приоритетное направление модернизации работы ДОУ.

Тема 5.2. Принципы целостного педагогического процесса в ДОУ (целенаправленности, научности содержания воспитания и обучения, доступности, учета возрастных и индивидуальных особенностей детей).

Тема 5.3. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений как содержательная основа педагогического процесса.

Раздел 6. Воспитание и развитие детей раннего возраста.

Тема 6.1. Теоретическое обоснование необходимости воспитания с первых месяцев жизни.

Тема 6.2. Развитие и воспитание детей 1 года жизни.

Тема 6.3. Развитие и воспитание детей 2 года жизни.

Раздел 7. Физическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста

Тема 7.1. Теоретические основы физического воспитания дошкольников.

Тема 7.2. Педагогическая система физического воспитания дошкольников (цель, задачи, содержание, средства, методы, условия, результат)

Раздел 8. Социально-нравственное воспитание дошкольников.

Тема 8.1. Теоретические основы социально-нравственного воспитания дошкольников.

Тема 8.2. Педагогическая система социально-нравственного воспитания дошкольников (цель, задачи, содержание, средства, методы, условия, результат).

Тема 8.3. Концепция социально развития ребенка дошкольного возраста.

Раздел 9. Умственное воспитание дошкольников.

  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050704 «Дошкольное образование»
Программа Итоговой государственной аттестации является частью основной профессиональной образовательной программы гоу спо «Пермского...

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» iconПрограмма государственной (итоговой) аттестации выпускников специальности 050144 «Дошкольное образование»
Объем времени на подготовку и проведение составлен в соответствии с учебным планом

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 030501. 65 Юриспруденция Вид итоговой государственной аттестации государственный экзамен по дисциплине
Объем времени на подготовку и проведение итоговой государственной аттестации – 2 недели

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников гоу спо «Саткинский педагогический колледж»
Программа итоговой государственной аттестации выпускников гоу спо «Саткинский педагогический колледж» по специальности «Дошкольное...

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников гбоу спо «Чернушинский политехнический колледж»
Программа итоговой государственной аттестации выпускников по профессии «Слесарь по ремонту автомобилей» разработана на основании...

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников специальности 032301 «Регионоведение»
Программа итоговой государственной аттестации выпускников специальности 032301 «Регионоведение» [Текст]. Тюмень: «Тюменская государственная...

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 030503 «Правоведение»
Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 030503 «Правоведение» и Рекомендациями...

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» iconПоложение об итоговой государственной аттестации выпускников сгму (утверждено приказом ректора №940-о от 04. 12. 07г.)
Методических указаний к проведению итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских и фармацевтических учебных...

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников по специальности «социальная работа» Учебно
Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности «Социальная работа»: учебно-методическое пособие [Текст]...

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050705 «Специальное дошкольное образование» iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 100101 Сервис Вид итоговой государственной аттестации государственный экзамен по специальности
Вид итоговой государственной аттестации – государственный экзамен по специальности


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница