Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении»




Скачать 177.59 Kb.
НазваниеПрофессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении»
Дата конвертации11.04.2013
Размер177.59 Kb.
ТипДокументы
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА (ФАЗА II)


Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении»

(три модульных элемента – 6 кредитов, 216 часов)


Модульный элемент «Технологии аккредитации и лицензирования образовательных учреждений»

(2 кредита, 72 часа)

Авторы

Клюев В.П., кандидат технических наук, профессор кафедры фундаментальных дисциплин, директор центра последипломного образования ДНУ им. О.Гончара,

Клочко В.О., методист высшей категории центра последипломного образования ДНУ им. О.Гончара

Место модульного элемента в образовательном процессе

Модульный элемент «Технологии аккредитации и лицензирования образовательных учреждений» занимает важное место среди других модульных элементов вариативного модуля «Менеджмент качества в образовательном учреждении», предназначенного для 2-й фазы (Профессиональная переподготовка), и используется для конструирования индивидуального образовательного маршрута обучения студентов

Цель и задачи

Цель:

Формирование компетенций, умений, знаний и навыков в определении содержания и структуры систем высшего образования и образовательных стандартов, нормативно- правовой базы, экспертно-аналитического оценивания качества образовательного процесса, подготовки информационно- документального обеспечения, моделирования (проектирования) технологий процессов аккредитации и лицензирования национальных и зарубежных образовательных учреждений.

Задачи:

Сформировать компетенции студентов, изучающих данный модуль:

- Приобретение знания теоретико-методологических основ менеджмента качества образования и системы образовательных стандартов;

- Формирование способности исследовать национальные и зарубежные системы высшего образования с учетом последних нормативных требований, европейских деклараций, резолюций, Болонской конвенции и условий построения единого европейского образовательного пространства;

- Формирование способности определить и исследовать содержание и структуру процессов лицензирования и аккредитации;

- Формирование способности анализировать нормативно-правовые аспекты, концептуальные основы, формы, виды, инновационные технологии и сравнительные характеристики национальной и зарубежных систем аккредитации и лицензирования;

- Развитие умения моделировать и проектировать технологические модели (парадигмы) лицензирования и аккредитации с учетом организации и структуры, процедуры, этапов прохождения, нормативных требований и прогностического характера процессов;

- Формирование навыков применения технологий лицензирования и аккредитации образовательных учреждений.

Структура модульного элемента

Модульный элемент содержит три структурных подэлемента – 2 кредита (72 час.):

1. Особенности и перспективы развития современных образовательных европейских систем высшего образования, процессов лицензирования и аккредитации высшей школы. – Всего часов 24, из них ауд. 12 час., СРС -12 час., текущая форма контроля – участие в лекциях, практикумах, составлении дидактического тезауруса, индивидуальных учебно-исследовательских заданиях, диспуте.

2. Нормативно-правовые аспекты развития, формы, виды, инновационные походы, методы и технологии систем лицензирования и аккредитации в Украине и за рубежом. - Всего часов 24, из них ауд. 12 час., СРС -12 час., текущая форма контроля – участие в лекциях, практикумах, презентациях, семинаре, написании рефератов и глоссарии,

3. Проектирование организационно-технологических моделей систем лицензирования и аккредитации Всего часов 24, из них ауд. 12 час, СРС - 12 час., текущая форма контроля – участие в лекциях, практикумах, презентациях. Итого на модульный элемент: 2 кредита, 72 часа, из них ауд. – 36 час., СРС – 36 час.

Итоговая форма контроля модульного элемента – проекты, презентации, SWOT-анализ,. оценка письменных работ.




Дидактические единицы

Методы и формы организации учебного процесса

Формы контроля и оценки

Количество часов

Литература

1

2

3

4

5


1. Особенности и перспективы развития современных образовательных европейских систем высшего образования, процессов лицензирования и аккредитации высшей школы.

Образование 21 века. Стратегия и развитие научных походов и взглядов в системе образования. Образование на протяжении всей жизни. Реформирование системы высшего образования. Формирование системы высшего образования России, Украины, Белоруссии, европейских стран и США. Современные принципы построения, основные цели и задачи высшего образования в развитых странах. Доступ граждан к получению образования. Организационные структуры в системе высшего образования. Ступенчатость образования. Квалификации. Влияние Болонской декларации, Парижской конвенции и резолюций СЕ на определение современного высшего профессионального образования.


Лекция

«Современная стратегия и концепции развития европейских и отечественных образовательных школ».

Лекция

«Теоретико-методологические основы менеджмента качества образования, внедрение в систему высшего образования образовательных стандартов».

Лекция

«Лицензирование и аккредитация вузов как формы регламентации и контроля качества образования».

Составление дидактического тезауруса на тему: «Украинская и зарубежные системы лицензирования и аккредитации высшего образования».


Текущий контроль:

участие студентов в лекциях, практикуме, составлении дидактического тезауруса, диспуте, в выполнении индивидуальных учебно-исследовательских заданий (проектов) на темы:

«Формирование информационного пакета (паспорта) высшего учебного заведения, факультета или направления/специальности с учетом нормативных требований европейских деклараций и резолюций, Болонской конвенции»,

«Моделирование (проектирование) сравнительных графиков или схем шкал оценивания компетенций выпускников вузов разных стран Европы»,

«Разработка типовых единообразных квалификационных профессиональных



24

Л-6

П-6

СРС-12



2, 6, 8, 11, 13, 14, 15, 16, 18, 24, 26, 29, 30, 33, 35, 41, 42, 43, 44, 48, 50, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69




1

2

3

4

5

Единое европейское образовательное пространство. Определение основных составляющих компетенций подготовки профессионалов-специалистов высшей школы. Системный подход в определении качества подготовки студентов, повышение их квалификации (компетентности). Глобализация системы обеспечения качества образования. Контроль, исследование и управление качеством образования. Стандарты качества в сфере образовательных услуг. Основные принципы применения в образовании стандарта ГОСТ РИСО 9000-2001. Европейские программы и стандарты качества образования (EQUIS, AMBA, ZTV, ASIN, TEEP), особенности роботы ENQA- Европейской Ассоциации гарантий качества высшего образования и CEE Network - cети агентств гарантии качества высшего образования Центральной и Восточной Европы, международной сети агентств гарантии качества в высшем образовании – INQAAHE.

Мировой опыт и особенности

Диспут на тему: «Структура и содержание украинских, российских, белорусских и западноевропейских стандартов качества образования. Сходство и различия на современном этапе».

Практикум

«Характеристика процессов взаимопризнания квалификаций в системе единого европейского образовательного пространства»

характеристик, должностных инструкций, видов и форм экономической деятельности на основе международных стандартов, классификаторов профессий и занятий»










1

2

3

4

5

системы контроля качества образования. Лицензирование и аккредитация как формы регламентации и контроля качества образования, соответствия образовательным стандартам. Характеристика украинской, российской, белорусской и европейских систем лицензирования и аккредитации вузов.














2. Нормативно-правовые аспекты развития, формы, виды, инновационные походы, методы и технологии систем лицензирования и аккредитации в Украине и за рубежом.

Конституционная основа системы контроля и оценивания образовательных учреждений. Нормативно-правовая база деятельности учебных заведений. Лицензирование как процесс разрешительно-правовых норм ведения учебной деятельности. Аккредитация как процесс подтверждения качества проведения учебного процесса в вузах и права получения высшего образования и квалификации выпускникам в соответствии с


Лекция

«Нормативно-правовая документация в организации процессов лицензирования и аккредитации высших учебных заведений». Лекция - презентация

«Основные критерии и показатели оценивания образовательных учреждений».

Лекция

«Самооценка вузов, работа общественных ассоциаций и агентств по аккредитации, лицензированию».

Семинар с постановкой и решением проблемных ситуаций на тему:


Текущий контроль: участие студентов в лекциях, практикумах, семинаре, в написании рефератов по теме: «Особенности процессов лицензирования и аккредитации в странах западной Европы, России, Белоруссии , Украине».


Глоссарий на тему «Организационные и структурные элементы (модули) в системе аккредитации и лицензирования».




24

Л- 6

П- 6

СРС-12



3, 4, 5, 7, 10, 11, 12, 17, 18, 19, 20, 23, 25, 28, 31, 32, 34, 41, 49, 42, 43, 44, 48, 51, 52, 54




1

2

3

4

5

требованиями образовательных стандартов высшей школы. Поиск оптимальных вариантов улучшения качества образования посредством проведения лицензирования и аккредитации вузов. Концептуальные основы лицензирования и аккредитации образовательных услуг. Прозрачность и доступность процессов, общественное обсуждение процессов лицензирования и аккредитации в образовании.

Основные цели и задачи аккредитации и лицензирования профессиональных учебных заведений в США и Западной Европе. Институциональные (вузовские) и образовательно-программные формы аккредитации. Понятия уровня аккредитации вуза, аккредитация направлений, специальности, отрасли знаний. Инновационные технологии, бизнес-школы и международные программы в системе аккредитации и лицензирования, технологии независимой аккредитации. Европейские стандарты и директивы во время процесса аккредитации образовательных учреждений.

«Изучение и разрешение проблемных вопросов, подходов в системе мониторинга, контролинга, управлении процессами лицензирования и аккредитации вузов».

Практикум:

«Мониторинг европейских и отечественных инновационных технологий в системе лицензирования и аккредитации».

Практикум «Характеристика показателей и критериев оценивания при проведении государственной, общественной аттестации, лицензирования и аккредитации вузов»










1

2

3

4

5

Ассоциации и объединение европейских вузов по проблемным вопросам аккредитации и лицензирования, EСA – Европейские Консорциум по Аккредитации. Показатели и критерии, используемые для проведения государственной, общественной аттестации, лицензировании и аккредитации. Самооценка вузов.

Сравнительный анализ современного состояния и тенденций развития отечественной и зарубежных систем аккредитации и лицензирования. Взаимодействие национальных систем лицензирования и аккредитации на межгосударственном уровне.













3. Проектирование организационно-технологических моделей систем лицензирования и аккредитации

Цели и задачи процесса лицензирования и аккредитации.

Технологии, этапы и сроки прохождения лицензирования и аккредитации.

Сеть нормативно-контролирующих учреждений и организаций в процессе лицензирования и аккредитации. Особенности роботы Министерств, ВУЗов

Лекция «Технологические модели систем аккредитации и лицензирования».

Лекция «Экспертно-аналитический анализ и контроль. Самоанализ учебных заведений».

Лекция «Этапы прохождения и процедура получения лицензий и сертификатов аккредитаций образовательных учреждений разных видов,

Текущий контроль: участие студентов в лекциях и практикумах.

Итоговый контроль: письменные отчёты, презентации студентов по тематике построения организационно-технологических моделей систем лицензирования и аккредитации.

Письменный SWOT-анализ о деятельности вузов при лицензировании и



24

Л-6

П-6

СРС-12



1, 5, 7, 20, 21, 22, 31, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 45, 49, 51, 53, 54, 55, 56, 57, 59, 60, 61




1

2

3

4

5

ассоциаций, бюро, агентств, ведомств и др. Организация документального, методического и информационного обеспечения подготовки и проведения лицензирования и аккредитации. Самоанализ. Нормативная документация. Особенности экспертно-аналитического оценивания. Внешнее и внутреннее оценивание. Система отчетов и особенности контроля учебных заведений разных видов, типов, категорий и уровней аккредитации.

Комплексное оценивание деятельности вузов. Дифференциальный подход к оцениванию и контролю качества образования профильных, классических и технических (инженерных) вузов.

Процесс принятия решений по аккредитации и лицензированию учебных заведений, государственные и общественные специализированные советы, комиссии и департаменты. Лицензионные и аккредитационные парадигмы. Процедура выдачи, хранения лицензий и сертификатов аккредитаций и срок действия документов. Нормативные требования к контролю


типов и категорий». Практикум «Подготовка документального, методического и информационного обеспечения при проведении лицензирования и аккредитации».

Практикум «Проектирование технологических моделей (парадигм) украинских, российских и европейских систем аккредитации и лицензирования»,



аккредитации.







1

2

3

4

5

учебной деятельности образовательных учреждений; повторная аккредитация и подача апелляций.

Прогностический характер и перспективы развития систем лицензирования и аккредитации, транснациональные структуры и модели по обеспечению оценки качества высшего образования.














Список рекомендуемой литературы


Основная литература


  1. Accreditation Handbook/ N.W.A.S.C., Seattle, 1988 Brennan J., Gocdegebuure I., Westerbeijden D., Weustbof P. Comparing Quality in Europe // Higher Education In Europe / UNESCO European Centre for Higher Education. 1993/ - Vol. XVIII. - N/2   

  2. А.А. Акматов, Г.М.Ногаева. Системы оценки высшего образования в мировом образовательном пространстве   Совет ректоров. ежемесячное   специализированное профессиональное издание: "Говорят языком профессионалов о значимых вопросах российского высшего образования». № 7 - 2007.

  3. А. Sulejewicz, Стратегическое партнерство. Компетенция XXI века, SIMP, Варшава 1997.

  4. А. Sulejewicz, KJEP качества образования, газета экономики, № 119, 01/04/2000 RS 8-10.

  5. Аттестация и аккредитация образовательных учреждений. М., 2002.Т. 1, 2.

  6. Ван дер Венде М.К. Болонская декларация: расширение доступности и повышение конкурентоспособности высшего образования в Европе // Высшее образование в Европе. -2000. - Том ХХУ. - № 3.

  7. Васильев Ю.С., Козлов В.Н. и др. Оценка качества как система //Высшее образование сегодня. 2003. №10.

  8. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. - М.: Изд-во УРАО, 1999.

  9. Вища освіта в Україні / За ред. В.Г.Кременя, С.М. Ніколаєнка. К.: Знание, 2005.

  10. Галаган А.И. Проблемы контроля качества высшего образования. Подходы к их решению в ряде зарубежных стран // Известия Международной академии наук высшей школы. 2001. № 4.

  11. Глобализация и системы обеспечения качества высшего образования/ С.А. Запрягаев, Е.В. Караваева, И.Г. Карелина, А.М. Салецкий. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 292 с.

  12. Дирк Ван Дэймм. Аккредитация в глобальном высшем образовании. 2003.

  13. Джордж С, Ваймерскирх А. ТQМ Всеобщее управление качеством. — СПб., 2002. - 252 с

  14. Злобин Э.В., Мищенко С.В., Герасимов Б.И.Управление качеством в образовательной организации. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2004. 88 с.

  15. Наug Gиу. Тгеnds and Іissue in Learning Strucctures in Higher Edbcftion in Erop. - Воnn, НRК, 2000. - 77 р. {Перспективи і проблеми навчальних закладів вищої освіти Європи}.

  16. Hutmacher Walo. Key competencies for Europe / CDCC a Secondary Education for Europe. Strasburg, 1997.

  17. Келс Г.Р. Процесс самооценки: Руководство по самооценке для высшего образования. - М., 1999.

  18. Kohler J. Quality Assurance, Accreditation, and Recognition of Qualifications as regulatory Mechanisms in the European Higher Education Area //Higher Education in Europe. 2003. №3 (28): XXX.

  19. Куров СВ. Защита прав граждан в образовании. М., 2003.

  20. L. Vlasceanu, L.C. Barrows. Indicators for Institutional and Programme Accreditation in Higher/Tertiary Education. UNESCO Studies on Higher Education, 2004. http://www.cepes.ro/publications/pdf/Indicators.pdf.

  21. Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по оценке учебной деятельности высшего учебного заведения. М., 2002.

  22. Методические рекомендации по  лицензированию  основных образовательных программ  высшего профессионального образования (руководство эксперта) /Автор: Т.А. Акмаева, Н.Е Батищева, Н.В. Зеленская, Н.Б. Саханский / Под редакцией С.М.Калабина. - М., 2006.

  23. Мотова Г.Н., Наводнов В.Г., Куклин В.Ж., Савельев Б.С. Система аккредитации за рубежом - М., 1998. -180с.

  24. News oh the Recognition Field: Background Information for the ACE Track, 13th Annual Conference of the European Association for International Educftion (ЕАІЕ) 5 tо 8 Dесеmbег, 2001, Таmреге, Fіnlаnd. -Rіgа: ЕАІЕ+Lаtїvіаn ЕNIС/NАRІС, 2001. -60 рр. {Новини в галузі визнання: базова інформація для ceмiнapiв, які проводить АСЕ в межах 13-ої щорічної Європейської асоціації міжнародної освіти 5-8 грудня 2001 р. в Тампере. Фінляндія).

  25. Общественная аккредитация вузов – миф или реальность//Учительская газета, №7 (44).

  26. Prodi, R. Idea dell' Europa. -Rome: II Mulino, 1999. {Європейська ідея}

  27. Рамочные требования к подготовке специалиста для приема квалификационного экзамена в немецких вузах. («Anorderungen des Qulifikazionsrahmen fuer deutsche Hochschulabschlusse»), 21.04.2005.

  28. Рамочный закон о высшем образовании («Hochschulrahmengesetz»), 10.10.2003.

  29. Реформа образования: Аналитический обзор / Под ред. В.М. Филиппова. М., 2003.

  30. С.А. Запрягаев, Е.В. Караваева, И.Г. Карелина, А.М. Салецкий. Глобализация и системы обеспечения качества высшего образования/ – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 292 с.

  31. Северцев В.А., Чащихин Б.Д. Аккредитация учебных заведений. Опыт США. М., 1993.

  32. С.В. Куров, Л.С. Самощенко Правовые основы аттестации и аккредитации образовательных учреждений Имидж №5 Экономика и право: инновации, методики, уроки 1-.-0.2005

  33. Стратегія і перспективи розвитку освіти в Україні // Образование без границ. 2001. №1 С.11-20.

  34. Tauch Christian. Accreditation: a Change of Paradigm in German Higher Education // EAIE Forum. -2000. -Vol. 2. -No. ). -P.12-14 {Акредитація: зміна парадигми у німецькій вищій освіті}.

  35. Quality Assessment and Quality Development in German Universities with Particular Reference to the Assessment of Teaching. -Bonn, HRK, 2000. -41 pp. {Оцінка розвитку якості в німецьких університетах з особливим поглядом на рівень викладання}.

  36. Шадриков В., Геворкян Е., Калабин С., Киринюк А., Наводнов В., Мотова Г., Петропавловский М.. О процедуре комплексной оценки вуза // Высшее образование в России. - 2001. - № 1.- С.29-38/.

  37. Шадриков В., Геворкян Е., Наводнов В., Мотова., Петропавловский М. О показателях государственной аккредитации вузов // Высшее образование в России. 2001. № 2. С. 19.


Нормативно-инструктивная, методическая литература и интернет-ресурсы


  1. Accreditation, Certification, and Quality Assurance Institute. ACQUIN.http:// www.acquin.org, Институт аккредитации, сертификации и проверки качества.

  2. Agency for Higher Education Quality Assurance and Career Development (AQA) http://www.akkork.ru

  3. Association of Management Education FORUM (SEM FORUM) http://www.semforum.org.pl/, Ассоциация управленческого образования FORUM, сайт Министерства народного образования и спорта Польши http://www.men.waw.pl, Государственный комитет по аккредитации Польши, E-mail: PKA@men.waw.pl, Комиссия по аккредитации университетов http://main.amu.edu.pl/~ects/uka/uka.html

  4. Закон України «Про вищу освіту» від 17.01 2002 р. № 2984-III.

  5. Закон України «Про освіту" // Голос України. — 1996. — 25 квітня.

  6. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании".

  7. Збірник законодавчих та нормативних актів про освіту. - Вип.2. К., – 1994. – 310 с.

  8. Европейские стандарты и директивы для аккредитационных агентств. www.bridgeproject.ru

  9. Конституция Российской Федерации. -1993.

  10. Конституція України.-1996.

  11. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 № 1756-р.

  12. Лицензирование, аттестация, государственная аккредитации учреждений профессионального образования Российской Федерации. В 3 т Т.2. Лицензирование: Сборник нормативно-правовых актов и организационно-методических материалов. – М.: Центр государственной аккредитации, Высшая школа, 2003. – 165 с.

  13. Національна доктрина розвитку освіти// Освіта України — 2002.-23 квітня.

  14. National Accreditation Agency (NAA) Россия, http://www.nica.ru.

  15. Освіта України: Нормативно-правові документи. – К.: Міленіум, 2001. – 472с.

  16. Обеспечение качества и аккредитация. Информационно-справочный портал поддержки систем управления качеством. 19.09.2006. http://quality.edu.ru.

  17. Повідомлення, підготовлене до конференцій в Саламанцi і Празі у березні/травні" 2001 року}.Збірник законодавчих та нормативних актів про освіту. - Вип.1. К., – 1994. – 336 с.

  18. Положення про акредитацію вищих навчальних закладів і спеціальностей у вищих навчальних закладах та вищих професійних училищах. Постанова КМУ від 9 серпня 2001 р. № 978.

  19. Положення про експертну комісію та порядок проведення ліцензійної експертизи. Наказ Міністерства освіти і науки України від 24.12.2003 № 847.

  20. Постановление Правительства РФ от 31 марта 2009 года N 277 «Положение о лицензировании образовательной деятельности от 1 июля 2009 года».

  21. Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. № 522 «Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций»

  22. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30.09.2005 N 1938 "Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений

  23. Trends in Learning Structures in Higher Education (II): Follow-up Report prepared for the Salamanca and Prague Conferences of March/May 2001. -Helsinki: National Board of Education, 2001. - 63 pp. {Перспективи навчальних закладів вищої освіти (II):

  24. Stiftung zur Akkreditierung von Studiengдngen in Deutschland (German Accreditation Council) http://www.akkreditierungsrat.de, Аккредитационный совет.сайт Министерства образования и науки ФРГ http://www.bmbf.de



Дополнительная литература


  1. Воскресенская Н.М. Поиски государственных образовательных стандартов за рубежом // Педагогіка. 1994. №2.

  2. Вища освіта України і Болонський процес : Навч. посібн. /За ред. Кременя В.Г. Авт. Колектив : М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубінко, І.І.Бабин. – К. : Освіта, 2004.- 384с

  3. Євдокимов В.І. Болонський процес і кредитно-модульна система організації навчального процесу (методичні рекомендації для викладачів і студентів). / В.І. Євдокимов, О.М. Микитюк, Л.П. Харченко, В.В. Луценко. – Харків: ХНУРЕ, 2004. – 40с.

  4. Модернізація освіти – важливий чинник соціального економічного і політичного розвитку України // Вісник НАН України. 2001. №3.

  5. Lambert Review of Business-University Collaboration, 2003. http://www.hm-treasury.gov.uk./media/DDE/65/lambert_review_final_450.pdf. С. 108

  6. Pedrosa J. Notes concerning the preparation of the Bologna meeting (Sorbonne Declaration). - Avciro: 1999. {Нотатки з приводу підготовки Болонської зустрічі" (Сорбонська декларація)}.

  7. Петренко В.Л. Концептуальні засади реалізації в Україні принципів і завдань Болонського процесу: сумісність та порівнянність систем вищої освіти // Проблеми освіти: Наук.-метод. зб. К., 2003. Вип. 34. С. 3-25. (94)

  8. Recognition Issues in the Bologna Process: Final Report of the Working Party on Recognition Issues in the Bologna Process / News of the Recognition Field: Background Information for the ACE Track, 13th Annual Conference of the European Association for International Education (EAIE) 5 to 8 December, 2001, Tampere, Finland. -Riga: EAIE+Latvian ENIC/NARJC, 2001. -60 pp. {Визнання, що вникає) з Болонського процесу: заключний етап Робочої групи з процедури визнання документа про освіту за принципами Болонського процесу}.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении» iconПрофессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении»
Модульный элемент «Мониторинг качества образовательного процесса в высшей и средней школе»

Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении» iconПрофессиональная переподготовка (фаза II) Базовый модуль «Образовательный менеджмент и организационное развитие» Вариативный модуль «Организацилнное развитие вуза»
Модульный элемент «Организационная культура и менеджмент воспитательной работы вуза»

Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении» iconПрофессиональная переподготовка (фаза II) Базовый модуль «Образовательный менеджмент и организационное развитие» Вариативный модуль «Организацилнное развитие вуза»
Хаминич С. Ю., доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрою маркетинга дну им. О. Гончара

Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении» iconУчебно-тематический план модульного элемента «аудит качества образовательного процесса в вузе»
«Менеджмент качества в образовательном учреждении» и рассчитан на применение во второй фазе образовательной программы «Профессиональная...

Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении» iconФаза 3: Магистратура. Вариативный модуль Образовательная программа
Модуль «Коучинг руководящих кадров» является вариативным в программе магистратуры в блоке «Организационное консультирование» (представляет...

Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении» iconПрограмма «образовательный менеджмент» Вариативный модуль «Организационное консультирование»
Вариативный модуль «Организационное консультирование» (три модульных элемента 6 кредитов, 216 часов)

Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении» iconПрограмма «образовательный менеджмент» Вариативный модуль «Организационное консультирование»
Вариативный модуль «Организационное консультирование» (три модульных элемента 6 кредитов, 216 часов)

Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении» iconДовлетмурзаева М. А электрон текстовые дан
Профессиональная переподготовка: Образовательный менеджмент и организационное развитие

Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении» iconПлан проведения семинаров для административно- управленческого персонала с июня по декабрь 2008 г
Менеджмент курортного дела (профессиональная переподготовка, установочная сессия)

Профессиональная переподготовка (фаза II) Вариативный модуль «Менеджмент качества в образовательном учреждении» iconМодульный элемент 3 «Управление инновационными проектами» образовательного модуля по выбору «Инновационный менеджмент школы» для фазы 2 «Профессиональная переподготовка»
Виноградов В. Н. кандидат педагогических наук, доцент (мод элемент 1, 2, 3)


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница