Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего




Скачать 31.53 Kb.
НазваниеПедагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего
Дата конвертации11.04.2013
Размер31.53 Kb.
ТипПедагогическая практика
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 271 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие 3

Введение 10

0.1. Основные задачи курса «Педагогика и психология высшего образования» 10

0.2. О предмете педагогики 12

0.3. Предмет педагогики высшего образования и структура учебного пособия 14

0.4. О предмете психологии высшего образования 17

Глава 1. Краткая история и современное состояние высшего образования в России 18

1.1. Зарождение и основные тенденции развития высшего образования в России (XVII — начало XX в.) 18

1.1.1. Первые высшие учебные заведения в России 18

1.1.2. Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего

образования в России в ХVIII-ХIХ вв 20

1.2. Система высшего образования в советский период 27

1.2.1. Особенности развития высшего образования в России и СССР между первой и второй мировыми войнами 27

1.2.2. Восстановление системы высшего образования, его качественная и количественная динамика после Великой отечественной войны 29

1.3. Современные тенденции развития высшего образования за рубежом и перспективы Российской высшей школы 33

1.3.1. Высшая школа индустриально-развитых стран после второй мировой войны 33

1.3.2. Перспективы развития высшей школы в Российской Федерации 37

Глава 2. Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе 40

2.1. Общие понятия о деятельности 40

2.1.1. Деятельность как философская категория 40

2.1.2. Психологическая структура деятельности и «деятельностная» трактовка психики 42

2.1.3. Составляющие сознания 46

2.2. Деятельность и познавательные процессы. Познание как деятельность 49

2.2.1. Функциональная структура познавательных процессов и понятие «образ мира» 49

2.2.2. Учение как деятельность 55

2.3. Теория планомерного формирования умственных действий и понятий как пример последовательного воплощения деятельностного подхода к обучению 59

2.3.1. Общие положения 59

2.3.2. Этапы формирования умственных действий и понятий 61

2.3.3. Типы ориентировочной основы действия или типы учения 64

2.3.4. Возможности и ограничения использования метода планомерного

формирования в высшей школе 67

Глава 3. Психология личности и проблема воспитания в высшей школе 72

3.1. Что такое личность? 72

3.1.1. Вводные замечания 72

3.1.2. Личность как психологическая категория 73

3.1.3. Личность и деятельность 76

3.1.4. Личность, индивид, индивидуальность 78

3.2. Строение личности 87

3.2.1. Вводные замечания 87

3.2.2. Потребности и мотивы 89

3.2.3. Эмоциональная сфера личности 93

3.2.4. Воля 96

3.2.5. Темперамент 98

3.2.6. Характер 107

3.2.7. Способности 115

3.3. Развитие личности 122

3.3.1. Вводные замечания 122

3.3.2. Движущие силы, условия и механизмы развития личности 126

3.4. Психологические особенности студенческого возраста и проблема воспитания в высшей школе 149

Глава 4. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения 158

4.1. Вводные замечания 158

4.2. Критерии творческого мышления. Творчество и интеллект 160

4.3. Методы стимуляции творческой деятельности и понятие творческой личности 163

4.4. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания 167

Глава 5. Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе 171

5.1. Цели и содержание обучения 171

5.2. Классификация методов обучения и воспитания 180

5.3. Технические средства и компьютерные системы обучения 181

5.3.1. Общие положения 181

5.3.2. Технические средства предъявления информации (ТСПИ) 185

5.3.3. Технические средства контроля 192

5.3.4. Технические средства управления обучением (ТСУО) 194

5.3.5. Некоторые практические советы преподавателю по использованию технических средств в учебном процессе 201

Глава 6. Психодиагностика в высшей школе 204

6.1. Вводные замечания 204

6.2. Классификация психодиагностических методик. Малоформализованные методики 207

6.3. Высокоформализованные психодиагностические методики 210

6.4. Тесты 215

6.5. Тесты интеллекта 217

6.6. Тесты достижений 221

6.7. Тесты способностей 226

6.8. Личностные тесты 230

6.9. Проективные техники 231

6.10. Анкеты и опросники 234

6.11. Психофизиологические методы 235

Глава 7. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза и проблема педагогического мастерства 238

7.1. Вводные замечания 238

7.2. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза 239

7.3. Структура педагогических способностей 241

7.4. Установки преподавателя и стили педагогического общения 245

Заключение 249

Литература 253

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего iconПримерная программа педагогическая практика рекомендуется для направления подготовки 111100 «зоотехния»
Педагогическая практика относится к циклу практики и научно-исследовательская работа

Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего iconЗадание по дисциплине «Психология и педагогика» для студентов всех 1 курса факультета инженеров транспорта (фит-09)
Педагогическая наука и педагогическая практика. Система педагогических наук. Методы педагогических исследований: традиционно-педагогические...

Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего iconБалтийская педагогическая академия
Теория и практика управления образованием и учебным процессом: педагогические, социальные и психологические проблемы/ Сборник научных...

Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего icon«Армавирская государственная педагогическая академия» Кафедра литературы и методики ее преподавания
Научно-педагогическая практика является частью основной образовательной программы подготовки аспирантов. Практика реализуется на...

Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего iconНаучные издания монографии Аксенова, Э. А. Педагогические идеи и инновации в школьном и внешкольном образовании за рубежом
Аксенова, Э. А. Педагогические идеи и инновации в школьном и внешкольном образовании за рубежом: монография / Э. А. Аксенова. – М.:...

Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего iconПрограмма учебно-воспитательной практики студентов 3 курса очной формы обучения
Педагогическая практика – важнейший и необходимый элемент в системе профессиональной подготовки специалиста по физической культуре...

Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего iconРабочая программа учебного курса педагогическая практика
Педагогическая практика предназначен для студентов направления «Музыкальное искусство» 530100. Ведение курса осуществляется под руководством...

Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего iconПедагогическая практика Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов 2-е издание, исправленное и дополненное
...

Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего iconЭкзаменационные вопросы на вступительном испытании для поступающих на обучение по программе
Педагогика в системе наук о человеке. Объект и предмет педагогики. Основные отрасли педагогики. Педагогическая наука и образовательная...

Педагогическая практика и педагогические идеи в системе высшего icon«Армавирская государственная педагогическая академия» Кафедра русского языка и методики его преподавания
Научно-педагогическая практика является частью основной образовательной программы подготовки аспирантов. Практика реализуется на...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница