Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования




Скачать 367.15 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования
страница1/3
Дата конвертации14.11.2012
Размер367.15 Kb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3
Минздравсоцразвития России


Федеральное государственное образовательное учреждение среднего

профессионального образования «Ефремовский медицинский колледж»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

(ФГОУ СПО «ЕМК» Минздравсоцразвития России)


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ

НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Ефремов

2011


Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ

На заседании методсовета Директор колледжа _____________А.В.Агеев

«___ » _____________ 2011 года «___ » _____________ 2011 года

Протокол № _______


Рекомендации составлены в соответствии с Разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин и профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования./ И.М.Реморенко, 2009.


ФОРМИРОВАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Основные профессиональные образовательные программы по специальностям СПО предусматривают изучение следующих учебных циклов:

  • общего гуманитарного и социально – экономического;

  • математического и естественнонаучного;

  • профессионального

Общий гуманитарный и социально – экономический, математический и естественнонаучный циклы состоят из дисциплин. Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов.

Совокупность учебно-методической документации в рамках основной профессиональной образовательной программы включает в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Все программы вариативного цикла разрабатываются на уровне колледжа, за основу можно взять существующие программы.


Рекомендации по формированию рабочих программ

учебных дисциплин:

Учебная дисциплина – система знаний и умений, отражающая содержание определенной науки и/или области профессиональной деятельности, и нацеленная на обеспечение реализации основной профессиональной образовательной программы.

Программа учебной дисциплины состоит из следующих компонентов:

  1. Паспорт программы.

  2. Структура и содержание учебной дисциплины.

  3. Условия реализации программы учебной дисциплины.

  4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.


Рассмотрим структуру программы на примере учебной дисциплины «Гигиена и экология человека»

1. Паспорт программы учебной дисциплины:

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060101 Лечебное дело, 060102 Акушерское дело, 060501 Сестринское дело.

Можно указать одну или несколько специальностей в зависимости от широты использования программы.

Также можно указать возможности использования программы в дополнительном профессиональном образовании (повышение квалификации, подготовки, переподготовки).

Программа учебной дисциплины «Гигиена и экология человека» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в области гигиены и санитарии, эпидемиологии, лабораторного дела, гигиенического воспитания населения.(новое в структуре)

1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП

Указывается принадлежность дисциплины к учебному циклу.

Дисциплина «Гигиена и экология человека» входит в состав раздела «Общепрофессиональные дисциплины» профессионального цикла.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.

В результате освоения учебной дисциплины «Гигиена и экология человека» обучающийся должен уметь (НА 1 МЕСТЕ):

  • давать санитарно – гигиеническую оценку факторам окружающей среды;

  • проводить санитарно – гигиенические мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, предупреждению болезней;

  • проводить гигиеническое обучение и воспитание населения.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- современное состояние окружающей среды и глобальные экологические проблемы;

- факторы окружающей среды, влияющие на здоровье человека;

- основные положения гигиены;

- гигиенические принципы организации здорового образа жизни;

- методы, формы и средства гигиенического воспитания населения.


Требования к умениям и знаниям указываются в соответствии с ФГОСами по специальностям (указаны конкретно для каждой учебной дисциплины). Это облегчает труд преподавателя, все знания и умения уже есть в стандарте.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, в том числе:

  • обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 60 часов (в том числе практические занятия – 20 часов);

  • самостоятельной работы обучающегося 30 часов (т.е. 50% от обязательной).

2. Структура и содержание учебной дисциплины:


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Лечебное дело

Акушерское дело

Сестринское дело

Максимальная учебная нагрузка (всего)

90

60

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

60

40

48

в том числе:










практические занятия

20

20

20

лабораторные занятия

-

-

-

контрольные работы

-

-

-

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

-

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

30

20

24

в том числе:










  • написание доклада, реферата по конкрет. теме;

  • домашняя работа (работа с учебником, учебно-методическим пособием, рабочей тетрадью, составление таблиц, схем, диаграмм по теме занятия, алгоритмов действий по теме или разделу дисциплины, решение ситуационных задач, решение или составление кроссвордов, подготовка к практическим занятиям и др.);

  • работа с обучающе - контролирующей программой;

  • создание презентации, дидактического раздаточного материала по конкретной теме по заданию преподавателя, поиск информации в периодической печати, работа в сети Internet;

  • учебно – исследовательская работа

3

15


3


5


4

3

10


2


3


2

3

12


3


3


3

Итоговая аттестация в форме междисциплинарного экзамена (без указания часов)

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ____________________________наименование

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

(по каждой позиции столбца)

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Гигиена окружающей среды










Тема 1.1.

Атмосферный воздух его физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение

Содержание учебного материала (в дидактических единицах)

4

  1. Физические свойства воздуха - температура, влажность, подвижность воздуха, атмосферное давление, электрическое состояние, их гигиеническое значение. Характеристика солнечной радиации.

  2. Химический состав атмосферного воздуха и его гигиеническое значение – постоянные составные части воздуха, газообразные примеси, микроорганизмы, механические примеси. Источники загрязнения. Механизмы образования смога. Влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье и санитарные условия жизни населения.

  3. Принципы защиты воздушной среды. Мероприятия по профилактике загрязнений атмосферного воздуха. Представление о технологических, санитарно – технических мероприятиях. Меры планировочного характера для защиты населения от воздействия источников загрязнения воздушной среды. Роль зеленых насаждений. Значение благоустройства. Понятие о ПДК.

3


2


2

Практические занятия (наименования)

  1. Изучение приборов, методик для измерения физических параметров воздушной среды.

  2. Определение и гигиеническая оценка физических параметров воздушной среды в помещении.

4




Лабораторные работы (наименования)

*

Контрольные работы (наименования)

*

Самостоятельная работа обучающихся (примерная тематика)

  1. Строение земной атмосферы (тропосфера, стратосфера, ионосфера).

  2. Законодательство РФ об охране атмосферного воздуха.

4

Раздел 2.




*

Тема 2.1.

Содержание учебного материала

*

1

………….

**

Лабораторные работы

*




Практические занятия

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)

*

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены)

*

Всего:

*

Общее количество часов должно соответствовать указанному количеству часов в пункте 1.4 паспорта программы.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. Условия реализации программы учебной дисциплины:


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета гигиены и экологии человека. При необходимости указываются лаборатории.

Оборудование учебного кабинета:

  • столы, стулья для преподавателя и студентов;

  • шкафы для хранения приборов, наглядных пособий, учебно – методической документации;

  • доска классная;

  • приборы: термометры, гигрометры, анемометры, кататермометры, барометры – анероиды, термографы, гигрографы, барографы, емкости для отбора проб воды, спиртовки, лабораторная посуда, люксметр

Технические средства обучения:

  1. компьютеры;

  2. интерактивная доска;

  3. мультимедийный проектор

Количество оборудования не указывается.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий,

Основные источники:

  1. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. – М.: Академия, 2008 -528с.

  2. Полякова А.Н., Стародумов В.Л., Денисова Н.Б. Общая гигиена, санология и экология: Руководство для студентов факультета высшего сестринского образования медицинских вузов / Под ред. проф. Т.В.Рябчиковой. – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2008 – 224с.


Дополнительная литература

  1. Румянцев Г.И., Прохоров Н.И., Новиков С.М. и др. Гигиена: Учебник для вузов (под ред. Румянцева Г.И.). - Изд. 2-е, перераб., доп. - М: ГЭОТАР МЕД, 2008 - 608 с.

  2. Тутельян В.А., Онищенко Г.Г. Государственная политика здорового питания населения: задачи и пути реализации на региональном уровне: учебное пособие. – М., 2008.-257с.

  3. Коробкин В.И. Экология: учебник для вузов / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Изд. 15-е, дополн. и перераб.- Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 602с.

  4. Крымская И.Г. Гигиена и основы экологии человека: Учебное пособие / И.Г. Крымская, Э.Д. Рубан. – Ростов н / Д: - Феникс, 2007. - 351с.

  5. Большаков А.М. Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. - М.: Медицина, 2004

  6. Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М. Гигиена и экология человека: Учебное пособие. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 448с.

  7. Борисова Г.Н., Гайнутдинова С.В., Мавзютова И.П., Разбежкина Н.Ю. Сохрани свое здоровье. - Изд. 2-е изм. и доп. - Казань: КМК, 2007. - 32 с.

  8. Гайнутдинова С.В., Неделько О.И. Гигиеническое воспитание населения. - Изд. 2-е изм. и доп. - Казань: КМК, 2008. - 42 с.


Нормативные и методические документы:

  1. Федеральный закон РФ от 30.03.1999 № 52–ФЗ «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения»;

  2. Федеральный закон РФ от 4 05.1999 г. N 96-ФЗ "Об охране атмосферного воздуха" (с изменениями и дополнениями)

  3. Федеральный закон РФ от 3 06.2006 г. N 73-ФЗ "О введении в действие Водного кодекса Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)

  4. Федеральный закон РФ от 14 07 2008 г. N 118-ФЗ "О внесении изменений в Водный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации"

  5. Методические рекомендации МР 2.3.1.2432-08 3.2.1. Рациональное питание. Нормы физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для различных групп населения Российской Федерации;

  6. СанПиН 2.3.2.1324–03 «Гигиенические требования к срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов»;

  7. СанПиН 2.1.4.1074-01 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества»;

  8. СанПиН 2.4.3.1186-03 «Санитарно – эпидемиологические требования к организации учебно – производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования»;

  9. СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно – эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования»;

  10. ГОСТ 2761-84 «Источники централизованного хозяйственно – питьевого водоснабжения»


Интернет-ресурсы

Информационно – правовое обеспечение:

  1. Система «Консультант»

  2. Система «Гарант»

Профильные web – сайты Интернета:

  1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http//www.minzdravsoc.ru)

  2. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http//www.rospotrebnadzor.ru)

  3. ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http//www.fcgsen.ru)

  4. Информационно – методический центр «Экспертиза» (http//www.crc.ru)

  5. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения (http//www.mednet.ru)


Разделы 3.1 и 3.2 были и в предыдущих программах, но только в одном разделе, сейчас же произошло более логичное их разделение на 2 подпункта.


4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Это новый раздел, его не было в предыдущих программах, но когда мы обратимся к примеру, то увидим, что все формы и методы контроля перечислены во всех планах занятий по любой дисциплине, их просто надо будет отразить в рабочей программе.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь давать санитарно – гигиеническую оценку факторам окружающей среды


  • Тестовый контроль с применением информационных технологий

  • Устный экзамен

  • Решение ситуационных задач

  • Деловая игра

  • Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов

  • Наблюдение и оценка выполнения практических действий:

  • определение и гигиеническая оценка физических параметров воздушной среды в помещении;

  • отбор проб воды;

  • определение органолептических свойств воды;

  • гигиеническая оценка качества питьевой воды на основании нормативных документов;

  • гигиеническая оценка естественного и искусственного освещения;

  • органолептическая оценка пищевых продуктов;

  • оценка рациона питания взрослого населения;

  • гигиеническая оценка школьной мебели и микроклимата в учебных помещениях

Знать гигиенические принципы организации здорового образа жизни


  • Тестовый контроль с применением информационных технологий

  • Устный экзамен

  • Решение ситуационных задач

  • Деловая игра

  • Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов

  • Наблюдение и оценка выполнения практических действий


Знания и умения перечисляются те, которые были указаны в паспорте программы.

  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования iconМетодические рекомендации подготовлены в рамках проекта «Введение Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования (фгос нпо/спо) на территории Свердловской области»
Подходы к формированию профессиональных образовательных программ на основе требований работодателей

Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования iconМетодические рекомендации. Екатеринбург, 2011
Методические рекомендации предназначены педагогическим и руководящим работникам учреждений начального и среднего профессионального...

Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования iconГосударственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Соответствие основных профессиональных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям государственных образовательных...

Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования iconГосударственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Анализ основных профессиональных образовательных программ и программ учебных дисциплин

Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования iconПримерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования,
Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования

Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования iconУчебной дисциплины физическая культура 2012 г. Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – фгос)...

Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования iconБлаговещенский политехнический колледж
Методика разработки рабочих программ профессиональных модулей и учебных дисциплин

Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования iconРостовской области «Ростовский колледж культуры» Утвержден
Соответствие профессиональных образовательных программ требованиям федеральных государственных образовательных стандартов

Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования iconРоссийской федерации утверждаю
Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования

Методические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования iconРоссийской федерации утверждаю
Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница