Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция)




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция)
страница1/26
Дата конвертации12.04.2013
Размер3.38 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 41





Утверждена приказом директора № 01-02/118-01

от 15 июня 2012 года


ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


(вторая редакция)


Рассмотрена на заседании педагогического совета

Протокол № 15 от 15 июня 2012 года


город Ярославль

2012 год

Содержание


1.Целевой раздел:

1.1 Пояснительная записка;

1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

1.3 Система оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


2.Содержательный раздел:

2.1 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

2.2 Программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Перспектива»;

2.3 Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

2.4 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

    1. Программа коррекционной работы.



3. Организационный раздел:

    1. Учебный план;

    2. План внеурочной деятельности;

3.3 Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.


Приложения

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. 1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 41 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6.10.2009г. (далее — Стандарт), к структуре основной образовательной программы, на основе Примерной образовательной программы начального общего образования, разработанной Институтом стратегических исследований и образования РАО, с учетом требований приказа Минобрнауки от 22 сентября 2011 года № 2357 (зарегистрирован в Минюсте России от 12 декабря 2011 года № 22540) , на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическим комплектом «Перспектива», используемым в МОУ СОШ № 41.

Основная образовательная программа школы определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования, направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется школой через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами.


Общая характеристика учреждения и условий его функционирования

Тип школы. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41

Юридический адрес: 150036 , Ярославль, улица Колышкина, дом 46

Телефон: 38-55-61, 38-64-50 (факс)

E-mail: yarsch041@yandex.ru

Сайт: http://school41.edu.yar.ru

Разработчики программы: педагогический коллектив МОУ СОШ.

Исполнители программы: педагогический коллектив школы, администрация, обучающиеся, родители, социальные партнеры.

Срок реализации: 2011-2015 годы

Действующие лицензии на образовательную деятельность:

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности – серия ЯО № 00760 регистрационный номер № 76242511/0447 выдана 13.12.2011 г. сроком бессрочно Департаментом образования Ярославской области на реализацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего.

Сведения об аккредитации: Свидетельство о государственной аккредитации серии АА № 184540, регистрационный № 02-1740 от 24.12.2007 года.

Учредитель: Департамент образования мэрии города Ярославля;

Директор МОУ СОШ № 41 Серякова Тамара Александровна

Количество обучающихся в начальной школе – 53 человека;

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41действует в соответствии с Уставом МОУ СОШ № 41.

  • Характеристика контингента обучающихся:

Количество классов -9 классов, из них 4 класса начального обучения, 89 обучающихся, из них 53 обучающихся начальных классов, 2 группы продленного дня для обучающихся начальных классов.

  • Режим работы: 1 смена, продолжительность урока 35 минут (в 1 классе), 45 минут (во 2-4 классах)

  • Характеристика кадрового состава:

Специфика кадров МОУ СОШ № 41 определяется высоким уровнем профессионализма, высоким инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности в развитии творческого потенциала детей. Большинство учителей начальных классов прошли обучение на курсах повышения квалификации по теме «Преподавание в начальной школе с использованием ФГОС» и владеют современными открытыми образовательными технологиями и проходят переподготовку по теме: « Использование интерактивной доски в образовательном процессе». Педагоги имеют опыт разработки и внедрения инновационных программ.

По образовательному уровню – высшее образование имеют 3 человека, среднее специальное образование – 1 человек.

По стажу работы: до 5 лет – 1 чел,. 10-20 лет –1 чел., свыше 20 лет – 2 чел.

По возрастным группам: 30-40 лет – 2 человек, 40-55 лет – 2 человека

По квалификационным категориям: высшая квалификационную категорию -1 человек, первая - 1 человек, вторая - 1человек


Материально-техническая база

Для реализации поставленных задач создана современная материальная база. Образовательная инфраструктура начальной школы включает в себя 4 кабинета начальных классов, оборудованных в соответствии с нормативными требованиями, кабинет иностранного языка, кабинет информационных технологий, спортивный зал, зал. Оборудован медицинский кабинет с процедурным кабинетом .

Для внедрения в образовательный процесс информационно-коммуникативных технологий созданы максимально возможные условия:

  • обеспечен доступ в сеть Интернет на основе собственного сервера, на котором размещены медиаресурсы, свободный доступ к которым имеют педагоги и обучающиеся школы.

  • постоянно функционирует электронная почта;

  • имеется сайт школы;

  • имеются два кабинета информатики на 13 рабочих мест;

Создается единый кабинет ТСО для начальной школы.


Традиции

Праздник «Посвящение в первоклассники», «Новогоднее представление», концерты, посвященные Дню Матери, 8 марта, «А, ну-ка, мальчики», Масленица, «А, ну-ка, девочки», «Прощание с Азбукой», «Неделя детской книги», линейка памяти «Их имена не забыты», Интерактивные игры, «Прощание с начальной школой»

Школа первой ступени образования в МОУ СОШ № 41 работает по традиционной и развивающей системам.

Школа завершает реализацию программы «Школа России» и начинает реализацию программы «Перспектива».

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями стандарта организуется по направлениям развития личности: спортивно – оздоровительное, художественно – эстетическое, общеинтеллектуальное, социальное, общекультурное.

Для развития творческих способностей, пространственного мышления, воображения и мелкой моторики кистей рук в 1-2 классах выделено по 1 часу на занятия лепкой.

Во 2-4 классах в целях повышения уровня языкового развития школьников, воспитания интереса к родной литературе, к чтению, развития любознательности, памяти, мышления отводится по 1 часу на факультатив «Золотая полка книг».

С целью расширения кругозора, пробуждения интереса к истории города Ярославля, знакомства с достопримечательностями в классах из часов школьного компонента выделяется по 1 часу на изучение курса «Ярославль и ярославцы».

Часть часов школьного компонента в 3-4 классах (по 1 часу) расходуется на организацию индивидуально-групповых занятий с детьми, имеющими проблемы в обучении по русскому языку и математике.

Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК «Перспектива» на начальной ступени образования

Дидактические системы, используемые в начальной школе, носят вариативный характер и адаптируются к индивидуальным особенностям обучающихся, при этом доминирует деятельностный подход.


Портрет выпускника начальной школы. Анализ результатов анкетирования обучающихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника МОУ СОШ № 41: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Наш выпускник — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.

Актуальность программы

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеурочную деятельность, формировать готовность осваивать требований основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность данной программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.


Целями реализации Основной образовательной программы начального общего образования школы является:

  • сохранение и укрепление физического и психологического здоровья и безопасности обучающихся, обеспечение их эмоционального благополучия;

  • овладение основами грамотности в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественно-научном, гражданском, технологическом);

  • формирование ключевых компетенций учащегося: в решении задач и проблем, информационно – коммуникационной, эстетико-технологической, учебной (образовательной) и компетентности взаимодействия;

  • развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию обучающихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого ребенка.

задачи:

– становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

– формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

– духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

– укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.


Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.



Основные принципы построения программы: основные принципы дидактики; гуманизация и культуросообразность; целостность и вариативность; индивидуализация и дифференциация; преемственность; системность; открытость; творческая активность личности.

Сокращения, используемые в предлагаемой программе: НОО — начальное общее образование; ОУ — образовательное учреждение; ООП — основная образовательная программа; ОПНШ — образовательная программа начальной школы; ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения; БУП — базисный учебный план; УМК — учебно-методический комплекс.

.

Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ОПНШ. Закон РФ «Об образовании», Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009—2012 годы и на плановый период до 2020 года, федеральные государственные образовательные стандарты, нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.

Адресность программы. Программа адресована педагогическому коллективу МОУ СОШ № 41, обучающимся и их родителям.


Общие подходы к организации внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность организована в соответствии с требованиями стандарта, организуется по направлениям развития личности: спортивно – оздоровительное, художественно – эстетическое, общеинтеллектуальное, социальное, общекультурное с учетом индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся школы на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.


Для реализации ФГОС НОО школа выбрала УМК «Перспектива». Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК «Перспектива» на начальной ступени образования

Дидактические системы, используемые в начальной школе, носят вариативный характер и адаптируются к индивидуальным особенностям обучающихся, при этом доминирует системно-деятельностный подход.


УМК «Перспектива» представляет собой целостную информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Такой подход позволяет реализовать на практике ключевое положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой, системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения».

Идеологической основой УМК «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.

Дидактической основой УМК «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (Л.Г. Петерсон), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой (Заключение РАО от 14.07.2006 года, Премия Президента РФ в области образования за 2002 год).

Методической основой является совокупность современных методов и приемов обучения и воспитания, реализуемых в УМК «Перспектива» (проектная деятельность, работа с информацией, мир деятельности и пр.). Учебники эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующих деятельностный метод обучения; CD-ROM диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС, раздел III, п.19.3.).


1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися

основной образовательной программы начального общего образования


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.




Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция) iconОсновная образовательная программа начального общего образования I. Введение Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с приказом №373 Минобрнауки России «Об...

Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция) iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного...

Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция) iconОсновная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы
Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»,...

Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция) iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу школы- интерната среднего (полного)
Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»,...

Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция) iconОсновная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Основная образовательная программа начального общего образования гбоу оош с. Муханово разработана в соответствии с Приказом №373...

Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция) iconОсновная образовательная программа начального общего образования 2011 г. Коммунар целевой раздел Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Коммунарская средняя общеобразовательная школа №1»
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Коммунарская средняя общеобразовательная школа №1» разработана...

Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция) iconОсновная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы,
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...

Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция) iconОсновная образовательная программы начального общего образования. Пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования моу сош
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Моста

Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция) iconОсновная образовательная программа начального общего образования Электросталь 2011 г. Пояснительная записка основная образовательная программа начального общего
«Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением иностранного языка»

Основная образовательная программа начального общего образования (вторая редакция) iconОсновная образовательная программа начального общего образования в контексте фгос ноо для 1 классов на 2011 2012 учебный год по умс «Перспектива»
Основная образовательная программа начального общего образования моу "Зверосовхозская средняя общеобразовательная школа Пушкинского...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница