Образовательная программа начального общего образования




НазваниеОбразовательная программа начального общего образования
страница1/15
Дата конвертации14.04.2013
Размер1.66 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15



Образовательная программа

начального общего образования

ГБОУ Гимназии № 1504


Утверждена решением педагогического совета от 31 августа 2011 года протокол № 1.1


Содержание.

1.

Пояснительная записка




2.

Учебный план




3.

Программа формирования универсальных учебных действий.




4.

Рабочие программы отдельных учебных предметов.




5.

Программа организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования по направлениям:




5.1

Познавательная деятельность




5.2

Проблемно-ценностное общение.




5.3

Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)




5.4

Игровая деятельность




5.5

Социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая деятельность)




5.6

Художественное творчество




5.7

Трудовая (производственная) деятельность




5.8

Спортивно-оздоровительная деятельность




5.9

Туристко-краеведческая деятельность




6

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.




7.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.




8.

Перечень учебников.




9.

Планируемые результаты начального общего образования.




10.

Локальные акты по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, определенные Уставом ГБОУ Гимназии № 1504.





































































Пояснительная записка.


Требования федерального государственного стандарта начального общего образования.


Примерная основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлективности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

  • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возмож ностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

  • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

  • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

  • с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

  • с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.


Ценности и цели образовательной программы начальной школы


Ценности: научная обоснованность, системность, концептуальность,

управляемость, прогностичность.

Цели: 1. Обеспечение управляемого развития начальной школы.

2. Оптимизация образовательного процесса на основе

«прозрачности» имеющихся ресурсов.

3. Повышение управленческой культуры администрации и

сотрудников (педагогического коллектива)

Ценности образовательного процесса: человек, ребенок, развитие, психо – эмоциональная комфортность, здоровье, адекватность, творчество.

Цели образовательного процесса:

  1. Обеспечение прочных знаний, умений, навыков, способов деятельности учащихся; общей грамотности, элементов функциональной грамотности и социальной компетентности учащихся.

  2. Развитие творческих способностей школьников и сохранение их здоровья.

  3. Воспитание культуры чувств, гражданственности, патриотизма, национальной и культурной идентичности.

  4. Воспитание ценностного отношения к образованию, к людям, к миру, к себе.

Чтобы осуществлять постоянное движение вперед и реализовывать творческие возможности педагогического коллектива учителей и коллектива учеников, на базе школы в течение 5 лет осуществляется экспериментальная работа. Основные задачи школы:

  1. Развитие и совершенствование научно – методического обеспечения школы, в основе которого лежит деятельностный подход.

  2. Интенсификация развития инновационных процессов:

    • новый подход к развитию профессионального роста учителей;

    • подготовка учителей к овладению новыми методами и приемами обучения;

    • научно – методическое обеспечение новых технологий образования и механизмов их реализации.

  3. Использование в практике работы здоровьесберегающих технологий

через организацию учебного процесса и организацию II половины дня.

Начальная школа определилась как методический центр по внедрению Образовательной системы «Школа 2100». Работа выстраивается по следующим направлениям:

  • анализ хода и результатов экспериментальной работы;

  • систематический мониторинг отдельных разделов учебных программ;

  • освоение и внедрение новых педагогических технологий;

  • создание условий для реализации главных задач, т.е. формирование портрета выпускника начальной школы.

Исходя из этого, основной целью современной прогимназии является обучение детей младшего школьного возраста на качественно новом уровне образования, всемерное содействие духовному и гражданскому становлению детей, устойчивая мотивация на учение, познание, творчество.

Первоочередными образовательными задачами начальной школы являются:

  • подготовка к обучению на второй ступени;

  • предоставление полноценного, развивающего базового образования;

  • содействие наиболее полному раскрытию творческого потенциала личности;

  • формирование устойчивой, позитивной мотивации к обучению;

  • разработка творчески - развивающих образовательных программ, учебных планов, программно – методических материалов, образовательных технологий и механизмов их реализации;

  • сохранение, развитие здоровья детей.

В системе непрерывного образования и преемственности ступеней обучения между начальной и основной школой необходимым условием является:

  • стабильность ценностей образования;

  • преемственность целей обучения;

  • общность методологического основания.

Методология: философия образования, системно – деятельностный, гуманитарно – аксиологический, логико – дидактический, рефлексивный и исследовательский подходы; принцип активности в познании, преобразовании, развитии; теория множественности форм интеллекта, интегративно – ценностный подход; технология общих учебных умений.

Опираясь на изложенное и учитывая государственную стратегию развития образования, ориентированную на овладение универсалиями долговременного действия (и спроса), считаем наиважнейшим условием реализации намеченных целей начальной школы, опору на деятельностный подход (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев), культурно – историческую теорию развития личности (Л.С. Выготский), стратегию развития общих учебных умений в контексте деятельностного подхода, как предпосылку к овладению научным методом познания в процессе обучения в гимназии и освоению гимназических образовательных стандартов, полагая, что базисными развивающими предметами в начальной школе являются родной/русский язык, чтение и математика, - в изучении математики коллектив начальной школы разделяет научные позиции Л.Г. Петерсон и Г.В. Дорофеева, но вносит некоторую коррекцию в их теорию.


Ценности и цели образовательного процесса в контексте деятельностного подхода


  1. Ценности и цели образовательного процесса – человек, ребенок, развитие, психо – эмоциональная комфортность, здоровье, адекватность, творчество – рассматриваемые нами с позиции деятельностного подхода, требуют особой организации (некоторой специфики) самого образовательного процесса, а главное – владения необходимыми умениями, о которых речь идет далее, - всеми участниками педагогического процесса: и учителями, и учащимися. Особенности (специфика) образовательного процесса в школе заключается в усилении деятельностного начала в обучении за счет форм и методов обучения, в которых:

а) явно выражено взаимодействие как совместная деятельность детей;

б) достаточно высокий удельный вес проблемности и исследования;

в) самостоятельность учащихся.

  1. К числу умений, которыми необходимо владеть и учителям, и учащимся следует отнести: проективные умения, информационные, развивающие, ориентировочные, мобилизационные умения, перцептивные, самоконтроля, оценочные умения и другие, - однако их дидактической основой являются общие учебные умения: информационные, интеллектуальные, коммуникативные, организационные – как базовые в структуре деятельностного подхода к обучению. Далее излагается этот методологический базис.

Начальные классы гимназии работают в две смены, учащиеся 1-х, 2-х, 4-х классов обучаются в I смену, 3-и классы - во II смену. По запросу родителей открыто 6 групп продленного дня.

Продолжительность урока 35 минут в первом полугодии и 45 минут во втором полугодии. В первых классах после трех уроков организован динамический час, по окончании уроков проходит тихий час.

Во вторых – четвертых классах продолжительность уроков 45 минут, есть три перерыва по 15 минут и два перерыва по 10 минут.

В ГБОУ Гимназии № 1504 используется в основном классно – урочная система.

В учебном процессе используются и такие формы работы как:

  • дидактическая игра, ролевые игры, деловая игра;

  • урок - соревнование;

  • экскурсии;

  • урок – конкурс, урок открытых мыслей;

  • уроки по природоведению, москвоведению, чтению, изобразительному искусству проводятся в музеях города Москвы;

  • урок – путешествие;

  • используются на уроках ИКТ и ТСО, видеозаписи, кинофильмы (видео и теле уроки);

  • урок – исследование.

Психолого – педагогическое сопровождение осуществляется по следующим основным направлениям:

  1. диагностико-аналитическое:

    • изучение психологического развития ребенка через систему тестирования в режиме мониторинга,

    • посещение и психологический анализ уроков,

    • анализ продуктов деятельности учащихся;

  2. консультационное направление (консультирование администрации, педагогов, родителей);

  3. просветительское направление предполагает участие в подготовке и направление педсоветов, тематических семинаров, а также выступление на родительских собраниях;

  4. профилактическое и коррекционно-развивающее направления представлены системой дополнительных занятий.



Общая характеристика начальных классов ГБОУ Гимназии № 1504

в соответствии с ее типом (или видом). Образовательная среда школы: ресурсы, кадры.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования I. Введение Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с приказом №373 Минобрнауки России «Об...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы
Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»,...

Образовательная программа начального общего образования iconОбразовательная программа начального общего образования моу сош №29 г. Ярославль 2011 Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования далее «программа»
Закона Российской Федерации «Об образовании», Федерального государственного стандарта начального общего образования, примерной основной...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу школы- интерната среднего (полного)
Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»,...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу орловской оош
Образовательная программа начального образования (далее образовательная программа) является основным нормативным документом, развивающим...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Основная образовательная программа начального общего образования гбоу оош с. Муханово разработана в соответствии с Приказом №373...

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями...

Образовательная программа начального общего образования iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования (далее Образовательная программа ) мбоу «Яна Булякская оош»
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
В соответствии с требованиями фгос образовательная программа начального общего образования моу школы №77 г о. Самара содержит следующие...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница