Спортивная метрология




Скачать 353.01 Kb.
НазваниеСпортивная метрология
страница1/3
Дата конвертации15.04.2013
Размер353.01 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3


Министерство образования Российской Федерации

Якутский государственный университет им.М.К.Аммосова

Институт физической культуры и спорта


Рабочая программа

Дисциплины


Спортивная метрология

Для государственных университетов

Специальность 022300 – физическая культура и спорт


Якутск 2003 г.


Составитель: Кафедра МБОФВ ИФКиС доцент, к.м.н. Куйда Л.В.


  1. ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА


Высшего профессионального образования по специальности «Физическая культура и спорт» со специализациями «Обучение безопасности жизнедеятельности», «Технология спортивной подготовки», «Физическая реабилитация»


Форма обучения: очная

Срок обучения: 5 лет


Основная квалификация: Специалист по физической культуре и спорту

Дополнительная квалификация: Преподаватель. Учитель безопасности жизнедеятельности.

Технология спортивной подготовки.

Учитель лечебной физической культуры и массажа.


СПОРТИВНАЯ МЕТРОЛОГИЯ


Курс: 4

Семестр: 8

Лекций: 30

Практических занятий: 15

СРС: 30

Всего: 75

Экзамен 8 семестр (специализации «Обучение безопасности жизнедеятельности» и «Физическая реабилитация»)

Зачет: 8 семестр (специализация «Технология спортивной подготовки»).



  1. ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА


Специалист должен:

    1. Знать медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности.

    2. Знать специальную терминологию физкультурно-спортивной отрасли.

    3. Уметь применять в профессиональной деятельности современные методы и приемы (аудиовизуальные средства, микропроцессорную технику и др.).

    4. Уметь организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности.

    5. Уметь, используя медико-биологические методы контролировать состояние занимающихся, влияние на них физических нагрузок и в зависимости от результатов контроля корректировать их.

    6. Уметь корректировать собственную преподавательскую, тренерско-педагогическую и спортивно-организаторскую деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся.




  1. ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ




    1. Данная дисциплина введена для студентов 4 курса на основе учебного плана высшего профессионального образования по специальности 022300 «Физическая культура и спорт».

    2. На лекционных занятиях студенты изучают теоретические основы спортивной метрологии, количественные методы измерений в спорте, принципы моделирования в спорте, спортивную статистику, спортивное тестирование, методы прогнозирования спортивных результатов.

    3. На практических и семинарских занятиях происходит закрепление пройденного лекционного курса, овладение практическими навыками по расчету важнейших статических показателей.




  1. ЦЕЛИ КУРСА.


Основными целями «Спортивной метрологии» являются: изучение основ теории спортивно-педагогических измерений, методов тестирования двигательных возможностей человека, математико-статических методов анализа спортивно-педагогических измерений и теории оценок. При изучении «Спортивной метрологии» излагаются технические принципы, системы и методы измерений и анализа данных, используемых в физическом воспитании и спорте, а также практические вопросы метрологии педагогического контроля. После изучения курса «Спортивной метрологии» студент будет:


4.1. Иметь представление:



      1. О предмете, истории, задачах спортивной метрологии как науки и учебной дисциплины.

      2. Об основных понятиях теории вероятностей, математической статистики, теории тестов и теории оценок.

      3. О метрологических основах контроля в подготовке спортсменов и физическом воспитании.




    1. Знать:




      1. Методы исследования, применяемые в спортивной метрологии.

      2. Инструментальные методы контроля за спортсменами.

      3. Метрологические основы за технической, тактической и физической подготовленностью спортсмена.

      4. Способы прогнозирования и отбора в спорте.




    1. Уметь:




      1. Проводить измерения и оценку показателей двигательных действий человека и физической подготовленности спортсменов.

      2. Рассчитывать основные статистические показатели (среднее арифметическое, стандартное отклонение, статистическую ошибку, достоверность разности, коэффициент корреляции).


5. Темы рефератов.


  1. Значение корреляционно-регрессионного анализа в прогнозировании показателей физического развития человека.

  2. Статистические гипотезы, их проверка и значение в практике оценки динамики спортивных результатов.

  3. Квалиметрический подход в оценке физической подготовленности спортсменов.

  4. Показатели разнообразия, их роль в оценке выборочных совокупностей.

  5. Тестирование физических качеств, оценка надежности и информативности тестов.

  6. Современные методы измерения физиологических и биомеханических характеристик спортсменов.

  7. Экспертные способы оценок.

  8. Выбор базовых показателей, их роль в системе оценок физической подготовленности.

  9. Способы контроля за технической подготовленностью спортсменов.

  10. Методы контроля силовых качеств.

  11. Методы контроля выносливости.

  12. Методы контроля гибкости.

  13. Методы контроля ловкости.

  14. Методы прогнозирования спортивных результатов.

  15. Прогнозирование и отбор в спорте.

  1. СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ


Для успешного усвоения курса студенту необходимо полностью прослушать лекционный курс, закрепить пройденный теоретический курс на семинарских и практических занятиях, выполнить 2 контрольные работы с оценкой не менее «удовлетворительно», написать 1 реферат по выбранной теме, самостоятельно выполнить расчет основных статистических показателей, изготовить наглядное пособие (плакат, схему, рисунок), сдать зачет по спортивной метрологии.



  1. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И КОНТРОЛИРУЮЩИЙ МАТЕРИАЛ


Система контроля включает в себя: контроль за проведением индивидуальных занятий, отработку пропущенных лекций, лабораторно-практических занятий, подготовку рефератов по выбранной тематике, проведение контрольных работ, сдачу зачета в 8 семестре для специализации «Технология спортивной подготовки» и сдачу экзамена в 8 семестре для специализаций «Обучение безопасности жизнедеятельности» и «Физическая реабилитация».


7.1. Перечень контрольных работ, выполняемых по курсу «Спортивная метрология»



Тематика разделов,

контролируемых при выполнении работы

Сроки выполнения

1

    1. Введение в спортивную метрологию.

    2. Управление в спортивной тренировке.

    3. Основы теории измерений

    4. Основы математической статистики

Март

2

2.1. Оценка достоверности разности средних.

2.2. Корреляционный анализ.

2.3. Основы теории тестов.

2.4. Основы теории оценок.

2.5. Методы комплексной оценки качественных показателей

Май


7.2. Образцы вариантов контрольных работ по курсу «Спортивная метрология»

Контрольная работа №1

Вариант 4

  1. Однотипные системы (определение)

  2. Типы обратных связей в системе «тренер-спортсмен»

  3. Абсолютная погрешность (определение)

  4. Понятие о репрезентативности.



Контрольная работа №2

Вариант 6

  1. Основные этапы определения коэффициента корреляции.

  2. Информативность теста

  3. Индивидуальные нормы

  4. Оценка согласованности мнений экспертов.


7.3. Вопросы заключительного тестового контроля по курсу «Спортивная метрология».

(экзамен и зачет)

    1. Управление в спортивной тренировке.




  1. Управление – это ______________какой–либо системы в _________________________состояние. (Вставить пропущенные слова)

  2. Система – это совокупность каких-либо _________________, образующих_______________________. (Вставить пропущенные слова)

  3. Однотипные системы отличаются друг от друга:

а) функциями, б) целями, в) размерами

  1. Системы характеризуются различными_____________________________. (Вставить пропущенные слова)

  2. У спортсмена, занимающегося бегом существенные переменные это:

а) выносливость, б) скорость, в) цвет глаз, г) длина рук

  1. Артефакты это:

а) случайные погрешности; б) грубые ошибки; в) систематические погрешности;

г) абсолютные погрешности.

  1. Управляемая система состоит:

а) из управляемых объектов;

б) из управляющих объектов;

в) из управляющего и управляемого объектов.

8.Связь от управляющего объекта к управляемому объекту называется:

а) обратной

б) прямой.

9.Связь от управляемого объекта к управляющему объекту называется:

а) обратной

б) прямой

  1. Разница между фактическими значениями существенных переменных и должными значениями существенных переменных в системе называется:

а) рассогласованием; б) коррекциями; в) контролем; г) управлением.

  1. Изменения, которые вносятся в систему в случае разницы между фактическими значениями существенных переменных и должными значениями существенных переменных называются:

а) рассогласованием; б) коррекциями; в) контролем; г) управлением.

  1. Перевод системы в желаемое состояние путем оказания на нее некоторых воздействий называется:

а) рассогласованием; б) коррекциями; в) контролем; г) управлением.

  1. Сбор информации о состоянии объекта управления и сравнения его действительного состояния с должным называется:

а) рассогласованием; б) коррекциями; в) контролем; г) управлением.

  1. Основные типы обратных связей, которые имеют место в процессе контроля в спортивной тренировке:

а) связь «тренер – спортсмен»;

б) связь «поведение спортсмена – тренер»;

в) связь «спортсмен – поведение спортсмена»;

г) связь «срочный эффект – кумулятивный эффект»;

д) связь «кумулятивный эффект – тренер»;

е) связь «поведение спортсмена – срочный эффект»;

ж) связь «срочный эффект – тренер»;

з) связь «спортсмен – тренер».

II. Основы теории измерений

  1. Шкала наименований:

а) в этой шкале числа выполняют роль ярлыков; в этой шкале нет отношений типа «больше – меньше»; числа в этой шкале нельзя складывать или вычитать, но можно подсчитывать сколько раз встречается то или иное число;

б) в этой шкале можно установить факт равенства или неравенства измеряемых объектов, установить характер неравенства в виде суждений «больше – меньше», «лучше – хуже», но нельзя сказать насколько хуже или лучше;

в) в этой шкале нулевая точка выбирается произвольно, эта шкала дает ответ на вопрос – «на сколько больше - меньше?», но не дает ответ «во сколько раз больше или меньше одно значение измеряемой величины по сравнению с другой?».

г) в этой шкале строго определено положение нулевой точки, нет никаких ограничений на математический аппарат при обработке результатов наблюдений, эта шкала дает ответ – на «сколько больше или меньше», а также «во сколько раз больше или меньше».

  1. Шкала порядка.

а) в этой шкале числа выполняют роль ярлыков; в этой шкале нет отношений типа «больше – меньше»; числа в этой шкале нельзя складывать или вычитать, но можно подсчитывать сколько раз встречается то или иное число;

б) в этой шкале можно установить факт равенства или неравенства измеряемых объектов, установить характер неравенства в виде суждений «больше – меньше», «лучше – хуже», но нельзя сказать насколько хуже или лучше;

в) в этой шкале нулевая точка выбирается произвольно, эта шкала дает ответ на вопрос – «на сколько больше - меньше?», но не дает ответ «во сколько раз больше или меньше одно значение измеряемой величины по сравнению с другой?».

г) в этой шкале строго определено положение нулевой точки, нет никаких ограничений на математический аппарат при обработке результатов наблюдений, эта шкала дает ответ – на «сколько больше или меньше», а также «во сколько раз больше или меньше».

  1. Шкала интервалов.

а) в этой шкале числа выполняют роль ярлыков; в этой шкале нет отношений типа «больше – меньше»; числа в этой шкале нельзя складывать или вычитать, но можно подсчитывать сколько раз встречается то или иное число;

б) в этой шкале можно установить факт равенства или неравенства измеряемых объектов, установить характер неравенства в виде суждений «больше – меньше», «лучше – хуже», но нельзя сказать насколько хуже или лучше;

в) в этой шкале нулевая точка выбирается произвольно, эта шкала дает ответ на вопрос – «на сколько больше - меньше?», но не дает ответ «во сколько раз больше или меньше одно значение измеряемой величины по сравнению с другой?».

г) в этой шкале строго определено положение нулевой точки, нет никаких ограничений на математический аппарат при обработке результатов наблюдений, эта шкала дает ответ – на «сколько больше или меньше», а также «во сколько раз больше или меньше».

18. Шкала отношений.

а) в этой шкале числа выполняют роль ярлыков; в этой шкале нет отношений типа «больше – меньше»; числа в этой шкале нельзя складывать или вычитать, но можно подсчитывать сколько раз встречается то или иное число;

б) в этой шкале можно установить факт равенства или неравенства измеряемых объектов, установить характер неравенства в виде суждений «больше – меньше», «лучше – хуже», но нельзя сказать насколько хуже или лучше;

в) в этой шкале нулевая точка выбирается произвольно, эта шкала дает ответ на вопрос – «на сколько больше - меньше?», но не дает ответ «во сколько раз больше или меньше одно значение измеряемой величины по сравнению с другой?».

г) в этой шкале строго определено положение нулевой точки, нет никаких ограничений на математический аппарат при обработке результатов наблюдений, эта шкала дает ответ – на «сколько больше или меньше», а также «во сколько раз больше или меньше».

19. В системе СИ масса измеряется:

а) в молях; б) в килограммах; в) фунтах; г) в граммах.

20. В системе СИ время измеряется:

а) в минутах; б) в часах; в) в секундах; г) в годах.

21. В системе СИ сила электрического тока измеряется: а) в вольтах; б) в ваттах; в) джоулях; г) амперах.

  1. В системе СИ количество вещества измеряется: а) граммах, б) молях, в) килограммах, г) литрах.

  2. В системе СИ сила света измеряется: а) в люксах, б) в ваттах, в) в канделлах, г) в свечах

  3. В системе СИ длина измеряется: а) в сантиметрах, б) в метрах, в) в дюймах, г) в километрах.

  4. Мега обозначает:

а) 1 000, б) 0, 001 в) 1 000 000, г) 0,000 001.

  1. Кило обозначает: а) 100, б) 1 000, в) 0,001, г) 10.

  2. Гекто обозначает: а) 1000; б) 100; в) 0,01; г) 10.

  3. Дека обозначает: а) 100; б) 1 000; в) 0,1; г) 10.

  4. Деци обозначает: а) 100; б) 0,1; в)10; г) 0,01.

  5. Санти обозначает: а) 100; б) 0,1; в) 10; г) 0,01.

  6. Милли обозначает: а) 1 000; б) 0,1; в) 0,001; г) 0,01.

  7. Микро обозначает: а) 1 000 000; б) 0,001; в) 0,000 001; г) 1 000.

  8. Абсолютная погрешность это:

а) погрешность измерительного прибора, вызванная отклонением условий его работы от нормальных;

б) это величина разности между показанием измерительного прибора и истинным значением измеряемой величины.

в) это погрешность метода измерения или измерительного прибора, которая имеет место в нормальных условиях его применения.

г) это погрешность, величина которой не меняется от измерения к измерению.

  1. Относительная погрешность (действительная):

а) это погрешность измерительного прибора, вызванная отклонением условий его работы от нормальных;

б) это отношение величины разности между показанием измерительного прибора и истинным значением измеряемой величины к истинному значению измеряемой величины;

в) это отношение абсолютной погрешности к максимально возможному значению измеряемой величины;

г) это погрешность, величина которой не меняется от измерения к измерению.

  1. Приведенная относительная погрешность:

а) это погрешность измерительного прибора, вызванная отклонением условий его работы от нормальных;

б) это отношение величины разности между показанием измерительного прибора с истинным значением измеряемой величины к истинному значению измеряемой величины;

в) это отношение абсолютной погрешности к максимально возможному значению измеряемой величины;

г) это погрешность, величина которой не меняется от измерения к измерению.

  1. Основная погрешность:

а) это погрешность измерительного прибора, вызванная отклонением условий его работы от нормальных; б) это погрешность, величина которой не меняется от измерения к измерению; в) это погрешность метода измерения или измерительного прибора, которая имеет место в нормальных условиях; г) это величина разности между показанием измерительного прибора и истинным значением измеряемой величины.

  1. Дополнительная погрешность:

а) это погрешность измерительного прибора, вызванная отклонением условий его работы от нормальных; б) это погрешность, величина которой не меняется от измерения к измерению; в) это погрешность метода измерения или измерительного прибора, которая имеет место в нормальных условиях; г) это величина разности между показанием измерительного прибора и истинным значением измеряемой величины.

  1. Систематическая погрешность:

а) это погрешность измерительного прибора, вызванная отклонением условий его работы от нормальных;

б) это отношение величины разности между показанием измерительного прибора с истинным значением измеряемой величины к истинному значению измеряемой величины;

в) это отношение абсолютной погрешности к максимально возможному значению измеряемой величины;

г) это погрешность, величина которой не меняется от измерения к измерению.

  1. Измерение – это установление соответствия между___________________________, с одной стороны, и ____________________________________________ с другой. (Вставить пропущенные слова).

  2. Точность метода измерения и измерительного прибора можно оценить величиной_________________. Чем меньше____________________, тем точнее метод измерения и измерительный прибор. (Вставить пропущенные слова).


III. Основы математической статистики

  1. Случайным событием называется такое событие, ___________________и_________________ которого нельзя точно предсказать в каждом конкретном случае. (Вставить пропущенные слова).

  2. Простые таблицы составляются:

а) по одному признаку; б) по двум признакам; в) по трем и более признакам.

  1. Групповые таблицы составляются: а) по одному признаку; б) по двум признакам; в) по трем и более признакам.

  2. Комбинационные таблицы составляются:

а) по одному признаку; б) по двум признакам; в) по трем и более признакам.

  1. Генеральная совокупность – это _______ __________наблюдений_____________категории.

  2. Выборочная совокупность – это ______________________генеральной совокупности.

  3. Репрезентативность при исследованиях достигается строгим соблюдением ____________________отбора.

  4. Правосторонняя асимметрия нормального распределения характеризуется: а) отрицательным знаком; б) положительным знаком.

  5. Левосторонняя асимметрия нормального распределения характеризуется: а) отрицательным знаком; б) положительным знаком.

  6. Плосковершинность нормального распределения характеризуется: а) отрицательным знаком эксцесса; б) положительным знаком эксцесса.

  7. Островершинность нормального распределения характеризуется: а) отрицательным знаком эксцесса; б) положительным знаком эксцесса.

  8. Среднее арифметическое выборки – это: а) абстрактная величина, которая представляет собой обобщенную характеристику выборки в целом; б) результат измерения в выборке, наиболее часто встречающийся в этой выборке; в) результат измерения, который находится в середине ранжированного ряда.

  9. Мода – это: а) абстрактная величина, которая представляет собой обобщенную характеристику выборки в целом; б) результат измерения в выборке, наиболее часто встречающийся в этой выборке; в) результат измерения, который находится в середине ранжированного ряда.

  10. Медиана – это: а) абстрактная величина, которая представляет собой обобщенную характеристику выборки в целом; б) результат измерения в выборке, наиболее часто встречающийся в этой выборке; в) результат измерения, который находится в середине ранжированного ряда.

  11. Выберите формулу для расчета среднего арифметического значения неупорядоченной выборки;


а)
  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Спортивная метрология iconУчебно-методическое обеспечение курса спортивная метрология
Гласе Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976

Спортивная метрология iconЛекция №2 Виды гимнастики
К ним относятся спортивная гимнастика, художественная гимнастика, спортивная акробатика, спортивная аэробика

Спортивная метрология iconМетрология занимает особое место среди технических наук, т к. метрология впитывает в себя самые последние научные достижения и это выражается в совершенстве ее
Метрология стала наукой, без знания которой не может обойтись ни один специалист любой отрасли

Спортивная метрология iconМетодическое пособие по курсу «спортивная метрология»
Методическое пособие предназначено для студентов специальности «Спортивный менеджмент», преподавателей, аспирантов. В пособии рассматривается...

Спортивная метрология iconТ. Н. Зырянова метрология, стандартизация
Метрология, стандартизация и сертификация: методические ре-комендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины «Метрология,...

Спортивная метрология iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 221700 стандартизация и метрология
Стандартизация и метрология и профилю подготовки Метрология и метрологическое обеспечение, представляет собой систему документов,...

Спортивная метрология iconМетодические указания к лабораторной работе
Н., Папэ В. Б., Сметанин В. И. Измерение частоты и периода электрических сигналов: Методические указания к лабораторной работе по...

Спортивная метрология iconЛекция 2 Метрология. Основные понятия и определения
Метрология – наука об измерениях, методах и средствах обеспечения единства и способах достижения требуемой точности

Спортивная метрология iconБрестчина спортивная и туристическая
Брестская областная физкультурно-спортивная организация занимается развитием 50 видов спорта, из которых 31 является олимпийским

Спортивная метрология iconВ. А. Таймазов Спортивная наука и спортивная педагогика в XXI веке
Доктор педагогических наук, профессор, заслуженный тренер России, ректор Санкт Петербург


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница