Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология»




Скачать 152.73 Kb.
НазваниеМетодические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология»
Дата конвертации15.04.2013
Размер152.73 Kb.
ТипМетодические указания


НОУ СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА, УПРАВЛЕНИЯ И ПСИХОЛОГИИ


КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ


Зарубежные теории личности


Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов

заочной формы обучения

по специальности 030301.65 «Психология»

и направлению 030300.62 «Психология»





Красноярск, 2009

Пособие подготовлено Арышевой А.П., к.пс.н., старшим преподавателем кафедры психологии.


Зарубежные теории личности: методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301.65 «Психология» и направлению 030300.62 «Психология» / Арышева А.П. - Красноярск, 2009г. – 18с.


Пособие одобрено на заседании кафедры психологии и утверждено Научно-методическим советом факультета психологии.


Печатается по решению Научно-методического Совета института от ______________ протокол №____


 Арышева А.П.


 Сибирский институт бизнеса, управления и психологии, 2009г.



СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ

4

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6

СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

9


ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

10


ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

10

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

14

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

16

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

17



ВВЕДЕНИЕ

Истоки современной психологии следует искать в древние времена, у греков и римлян. Более тысячи лет назад философы вели дискуссии о природе и мотивах человека. Их размышления хоть и были умозрительны (с точки зрения современных психологов), но могут быть использованы в качестве примеров строгости и дисциплинированности разума. Основная цель сегодняшней психологии личности – объяснить с позиции науки почем человек поступает так, а не иначе. Научная психология предпочитает работать со строго проверенными фактами, с концепциями эмпирически доказанными. Однако это не всегда возможно. На сегодняшний день не разработано точных диагностических методик для выявления свойств, качеств и феноменов внутреннего мира человека. И сегодня нам, как и тысячу лет назад философам, приходится строить умозрительные концепции.

На сегодняшний день разработана масса теорий личности. История развития психологии личности непрерывна. Достоинства различных взглядов на мир, научных методов исследования личности всегда были предметом горячих споров. Сегодня психологию личности можно рассматривать как ряд конкурирующих между собой теорий, что легко подтверждается учебниками по психологии личности, теориям личности и истории психологии. Жаркие споры можно объяснить тремя факторами. Во – первых, разнообразие философских и методологических оснований, их которых вышла та или иная теория. Во – вторых, трудность определения предмета изучения. В связи с вышесказанным целью данного курса является систематизация знаний студентов в области психологии личности и ознакомление их в различными подходами в зарубежных теориях личности.

Задачи курса:

  1. Дать системный взгляд на проблему личности в зарубежных подходах.

  2. Обсудить сильные и слабые стороны каждой из теорий личности, а так же ее современное развитие.

  3. Предоставить возможность выработки собственных взглядов на многообразие теоретических концепций личности.

Взаимосвязь дисциплины с другими курсами можно проследить в необходимости знаний у студентов по дисциплинам «История психологии», «Психология личности», «Зарубежные теории личности», т.к. именно эти дисциплины дают базовые знания для представления студентами сути личности, а так же общей логики развития психологии как самостоятельной науки в ее исторических этапах.

Требования к уровню освоения программы и формы контроля.

Студент:

- должен знать – основные исторически выработанные и современные представления о личности; психологические механизмы, предпосылки и движущие силы развития личности человека; основные понятия, развиваемые в каждой теории личности.

- должен уметь – приводить теоретическое обоснование применяемым методам и приемам (в зависимости от используемой теории); объяснить и обосновать логику каждой из изучаемых теорий личности.

Текущий контроль – выполнение контрольной работы.

Итоговый контроль – зачет.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема №1. Проблемы теории личности

Различия в понимании «личности» западной психологии: личность как индивидуальная уникальность и как «песчинка в системе мироздания». Классификация теорий в хронологическом порядке. Анализ истории «самопознания человека». Проблемы и вопросы, поставленные в каждый из периодов. Возникновение первых теорий личности в психологии. Научные требования к теориям личности.

Тема №2. Представления о структуре личности

Отличие понимания термина «личность» в разных концепция личности, сложность в определение предмета исследования. Теоретические и методологические основания для определения понятия в теориях личности. Понятия о «ядерной и периферической» структуре личности. Научные требования к теории личности.

Исследовательские традиции в исследовании личности: по изучению и классификации индивидуальных различий (В. Вундт, Г. Гальтон), и анализ внутренней динамики личности (Ж. Пиаже, З. Фрейд).

Тема №3. Психоанализ З. Фрейда

Биография З. Фрейда. Развитие психоанализа. Представления о структуре психики: сознательное, предсознание, бессознательное. Топика личности, по З. Фрейду: Я, Сверх – Я, Оно. Содержание каждого из уровней психики и структур личности. Влечения. Танатос и Эрос. Либидо как энергия жизни. Психосектуальные стадии развития.

Методы работы: ортодоксальный и динамический психоанализ. Методики психоанализа: толкование снов, толкование неосознаваемых действий, «балинтовская» группа.

Тема №4. Глубинная психология К.Г. Юнга

Биография К.Г. Юнга. Развитие идей аналитической психологии Юнга, связь с психоанализом Фрейда. Представления о строении психики у Юнга: сознание, индивидуальное бессознательное, коллективное бессознательное. Строение личности в аналитической психологии: персона, эго, тень, анима и анимус, самость, архетипы. Процесс инициации и индивидуации.

Тема №5. Индивидуальная психология А. Адлера

Биографическая справка. История развития представлений Адлера. Комплекс неполноценности и борьба за превосходство. Жизненные цели. Стиль жизни. Схема апперцепции. Социальный интерес.

Тема №6. Бихевиоральное направление

Кризис психоанализа. Первые эксперименты Торндайка и Уотсона. Основная формула бихевиоризма. Необихевиоризм. Скиннер и Бандура. Бихевиоризм и образование. Изменение представлений о поведении человека, представления о внутреннем мире человека, когнитивные карты, апперцепция. Когнитивно - поведенческая терапия и нейролингвистическое программирование, как практические методы основанные на теории бихевиоризма.

Тема №7. Гуманистическая психология К. Роджерса

Биографический экскурс. Кризис психологии, приведший к появлению гуманистического направления. К.Р. Роджерс и А. Маслоу, как основные представители гуманистического направления. Основные понятия гуманизма: безусловное принятие, самооценка и Я – концепция; тенденция к самоактуализации. Помехи в развитии, полноценно функционирующая личность. Практические методы гуманизма: активное слушание, клиентцентрированная психотерапия.

Тема №8. Психология индивидуальности Г. Оллпорта

Биография Г. Оллпорта. Подход Оллпорта к изучению личности, определение личности. Структура личности в психологии индивидуальности. Мотивация. Функциональная автономия.

Тема №9. Экзистенциальная психология

Философские истоки экзистенцианализма. Бытие – в – мире, тревога, интенциональность. И. Ялом и Р. Мей – представители экзистенциального направления. Принципы экзистенцианализма. Одиночество, смерть, свобода, бессмысленность. Свобода и судьба. Экзистенциальные потребности, структура характера в трудах Э. Фромма.


Тема №10. Теософская традиция

Основные понятия. Представления о структуре личности. Психологический рост, его истоки в представлении теологов. Социальные отношения. Необходимость наставника, как условие духовного роста.

Тема №11. Личность в восточных религиях

Основные понятия дзен. Три характеристики существования. Четыре благородные истины. Истоки и пути психологического роста. Помехи росту. Роль наставника и социальных отношений в развитии и духовном становлении личности.

Представление о личности в исламской культуре. Пять столпов ислама. Суфизм как философское учение. Представление о личности в суфизме. Четыре ступени суфизма. Растворение и возращение.

Тема №12. Современные тенденции теорий личности на западе

Сравнительный анализ теорий личности. Обозначение основных тенденций в развитии идей различных концепций. Общие проблемы теории личности: методологические и междисциплинарные.

СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар№1. Психоанализ З. Фрейда

Исторические предпосылки развития психоанализа. Влияние психоаналитических идей на развитие культуры. Современные тенденции в развитии психоанализа. Обсуждение сильных и слабых сторон психоанализа. Практическое применение псиоаналитической концепции.

Семинар №2. Глубинная психология К.Г. Юнга

Исторические предпосылки развития идей Юнга. Современное развитие идей. Теория направленности личности: интроверты и экстроверты. Функции психики: чувства, мышление, ощущения, интуиция. Обсуждение сильных и слабых сторон аналитической психологии.

Семинар №3. Индивидуальная психология А. Адлера

Исторические предпосылки развития теории Адлера. Влияние идей индивидуальной психологии на развитие методов образования. Сиблинговые позиции и их влияние на индивидуальное развитие личности. Обсуждение сильных и слабых сторон концепции А. Адлера.

Семинар №4. Бихевиоральное направление

Исторические предпосылки развития идей бихевиоризма. Концепция социального научения, и ее применение в воспитании личности. Развитие идей Снинера в концепции А. Бандуры. Структура личности в социально – когнитивной теории. Влияние идей Бандуры и Скиннера на развитие идей о мотивах и поведения человека. Идейные продолжатели учения: Мишел У., Г. Оллпорт. Обсуждение сильных и слабых сторон бихевиоризма.

Семинар № 5. Теория самоактуализации А. Маслоу

Теория самоактуализации. Иерархия потребностей. Метапотребности. Потребность в реализации своих способностей и возможностей. Психологический рост личности, вершинные переживания. Признаки самоактуализирующейся личности.

Семинар № 6. Экзистенциальная психология

Идейные предшественники экзистенциального направления. Развитие идей экзистенцианалистов в теории трансперсональной психологии. Практическое применение идей экзистенцианализма. Обсуждение сильных и слабых сторон концепции.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1. Студенты выбирают вариант контрольной работы согласно последней цифры в номере зачетной книжки. Контрольная работа сдается в методический кабинет факультета психологии, не менее чем за месяц до начала сессии. После проверки преподаватель возвращает контрольную работу в методический кабинет. Студент самостоятельно выясняет результат проверки: зачтена или не зачтена работа. В случае не зачтенной контрольной работы, студенту следует самостоятельно доработать недочеты работы, которые будут указаны в работе. После этого работа снова сдается в методический кабинет.

2. Контрольная работа выполняется в отдельной тетради, объемом 12 листов, либо в сшитых листах формата А4, где должны быть предусмотрены поля для комментариев преподавателя.

3. Работа должна содержать:

  • введение: историческое развитие концепции личности, ее основные представители и основные категории концепции, изложенные тезисно. Здесь же должны быть определены цель, задачи работы. Объем введение не превышает 1,5 -2 листа.

  • Основная часть: непосредственное раскрытие темы, выполнение заданий контрольной работы. Объем основной части не превышает 10 – 15 листов.

  • Заключение: подведение итогов работы, выводы, сделанные по результатам выполнения контрольной работы, свои комментарии. Объем заключения не более 1,5 – 2 листа.

Успешное выполнение контрольной работы является допуском к сдаче зачета по курсу «Зарубежные теории личности». По всем вопросам, возникающим в ходе выполнения контрольной работы можно обращаться на кафедру психологии.


ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Вариант №1

1. Ядро и периферия личности в теории З. Фрейда

2. Система «Я» и саморегуляция, по А. Бандура.

3. Историческое развитие идей гуманизма. Идейные предшественники.

4. Изложите взгляды на природу, содержание и развитие личности в теории А. Адлера.

5. Анализ литературного произведения.

Вариант №2

1. Ядро и периферия личности в теории Г. Олпорта.

2. Научение через моделирование в теории А. Бандуры.

3. Самоактуализация у К. Роджерса и А. Маслоу.

4. Изложите взгляды на природу, содержание и развитие личности в теории З. Фрейда.

5. Анализ литературного произведения.

Вариант №3

1. Ядро и периферия личности в теории А.Адлера.

2. Респондетное обуславдивание по Б.Ф. Скиннеру.

3. Безусловное принятие, и условное принятие в теории К. Роджерса.

4. Изложите взгляды на природу, содержание и развитие личности в теории А. Маслоу.

5. Анализ литературного произведения.

Вариант №4

1. Ядро и периферия личности в теории А. Бандуры.

2. Оперантное обуславливание по Б.Ф. Скиннеру.

3. Бытийные и дефицитарные мотивы по А. Маслоу.

4. Изложите взгляды на природу, содержание и развитие личности в теории К. Хорни.

5. Анализ литературного произведения.

Вариант №5

1. Ядро и периферия личности в теории К. Хорни.

2. Прогнозирование поведения. Потенциал поведения в теории социально – когнитивного научения.

3. Факторы психологического роста по К. Роджеру.

4. Изложите взгляды на природу, содержание и развитие личности в теории А. Бандуры.

5. Анализ литературного произведения.

Вариант №6

1. Ядро и периферия личности.

2. Потребности в теории Дж. Роттера.

3. Потребность в самоактуализации. Признаки самоактуализирующейся личности. Эутопсихея.

4. Изложите взгляды на природу, содержание и развитие личности в теории К. Роджерс.

5. Анализ литературного произведения.

Вариант №7

1. Ядро и периферия личности в теории Г. Айзенка.

2. Модель научения А. Бандуры.

3. Теория мотивации в концепции А. Маслоу.

4. Изложите взгляды на природу, содержание и развитие личности в теории К. Г. Юнга.

5. Анализ литературного произведения.

Вариант №8

1. Ядро и периферия личности в теории Э. Фромма.

2. Модель научения в теории Дж. Роттера.

3. Пирамида потребностей А. Маслоу. Метопотребности.

4. Изложите взгляды на природу, содержание и развитие личности в теории Б.Ф. Скиннера.

5. Анализ литературного произведения.

Вариант №9

1. Ядро и периферия личности в теории К.Г. Юнга.

2. Локус контроля личности. Типы личности, выделенные Дж. Роттером.

3. Понятие «Я - концепция», и ее структура, по К. Роджерсу.

4. Изложите взгляды на природу, содержание и развитие личности в теории У. Мишела.

5. Анализ литературного произведения.

Вариант №10

1. Ядро и периферия личности в теории Р. Кеттела.

2. Режимы подкрепления по Скинеру

3. Безусловное принятие, как фактор психологического здоровья человека.

4. Изложите взгляды на природу, содержание и развитие личности в теории Г. Олпорта.

5. Анализ литературного произведения.


Пятое задание – это творческая работа студентов. Здесь задача состоит в том, чтобы проанализировать личность известного человека с точки зрения той или иной концепции личности. Студент самостоятельно определяется с той теорией, исходя из постулатов которой он будет анализировать биографию знаменитой личности. Здесь важно помнить, что, анализируя личностный путь выбранного человека необходимо использовать терминологию выбранной теории, ее логику и отношение к «личности». Данный анализ не имеет ограничений по количеству страниц или содержанию. Эта часть работы так же может быть выполнена в печатном или рукописном варианте.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

  1. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии: Сборник /А. Адлер. - СПб.: Питер, 2003. - 256с.

  2. Блюм, Г. Психоаналитические теории личности: монография. / Г. Блюм. - М.: "КСП",1996. - 249с.

  3. Клонингер С. Теории личности: познание человека. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2003.-720с.

  4. Колесников, В.Н. Лекции по психологии индивидуальности./ В.Н. Колесников. - М.: Институт психологии, 1996. – 24с.

  5. Купер, К. Индивидуальные различия. / К. Купер. - М.: Аспект Пресс, 2000. –527с.

  6. Мадди Сальваторе, Р. Теории личности сравнительный анализ: учебник / Р. Мадди Сальваторе. - СПб.: Речь, 2002. - 539с.

  7. Оллпорт, Г. Личность в психологии. / Г. Оллпорт. - М.: КСП+, СПб.: Ювента, 1998. – 345с.

  8. Первин, Л. Психология личности: Теория и исследования. Пер. с англ. М.С. Жамкочьян: Учебник / Под ред. В.С. Магуна. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 607с.

  9. Райгородский, Д.Я. Теории личности в западно-европейской и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности / Д.Я. Райгородсткий. - Самара: Бахрах, 1996. - 480с.

  10. Фрейджер, Р. Личность:теории, эксперименты, упражнения: Учебник.- 5-е международное изд. / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. - СПб, М.: "прайм-Еврознак"; "Олма-Пресс", 2002. - 864с.

  11. Холл, К.С. Теория личности: Учебное пособие / Пер. с англ. И.Б.Гриншпун. / К.С. Холл, Г. Линдсей. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 592с.

  12. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер, 2001. - 608 с.

  13. Экзистенциальная психология. Экзистенция /Под ред. Ролло Мэя. - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2001. - 624с.



Дополнительная литература

  1. Бинсвангер, Л. Бытие – в – мире. Введение в экзистенциальную психотерапию / Л. Бинсвангер. - М.: Ювента, 1999. – 300с.

  2. Браун, Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты / Дж. Браун. - М.: Рефл - бук, 1997. – 304с.

  3. Гейвил, Х. Когнитивная психология / Х. Гейвил. - СПб.: Питер, 2003. – 272с.

  4. Калина, Н.Ф. Основы юнгианского анализа сновидений / Н.Ф. Калина, И.Г. Тимошук. - М.: Рефл – бук, 1997. – 304с.

  5. Левин, К. Динамическая психология: Избранные труды / Под общей редакцией Д.А. Леонтьева и Е.Ю. Патяевой. - М.: «Смысл», 2001. - 572с.

  6. Маслоу, А. Мотивация и личность. - 3-е изд. / А. Маслоу. - СПб.: Питер,2003. - 352с.

  7. Мацумото, Д. Психология и культура: современные исследования. - 3-е международное издание / Д. Мацумото. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 416с.

  8. Фрейд, З. Психоанализ / Сост. В.М. Лейбина. - СПб.: Питер, 2001. – 512с.

  9. Фрейд, З. Я и Оно: Сочинения / З. Фрейд. - М.: ЭКСМО – Пресс, 1999. –1040с.

  10. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э.Фромм. – М.: АСТ – ЛТД, 1998. – 672с.

  11. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени / К.Хорни. - СПб.: Питер, 2002. - 224с.

  12. Юнг, К.Г. Психологические типы / К.Г. Юнг. - М.: Попурри. 1998. – 656с.


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

  1. Методологическая сложность определения личности как предмета исследования в психологии.

  2. Ядро и периферия личности.

  3. Историческое развитие идей психоанализа. Идейные предшественники.

  4. Строение психики и личности в теории З. Фрейда.

  5. Психосексуальные стадии развития.

  6. Строение психики и личности в теории К.Г. Юнга.

  7. Интровертированность и экстровертированность, как показатель направленности личности.

  8. Функции психики по К.Г. Юнгу. Типы личности.

  9. Комплекс неполноценности и борьба за превосходство.

  10. Жизненные цели и социальный интерес.

  11. Сиблинговые позиции по А. Адлеру.

  12. Оперантное и респондентное обуславливание, по Б. Скиннеру.

  13. Положительное и отрицательное подкрепление. Роль подкрепления в научении.

  14. Научение через моделирование в теории А. Бандуры.

  15. Система саморегуляции и кодирования личности в теории У. Мишела.

  16. Черты личности. Основания для выделения черт личности.

  17. Проблема личностных ценностей в теории Г. Олпорта.

  18. Виды черт личности в теории Р. Кеттела.

  19. Структура личности с точки зрения Х. Айзенка.

  20. Типы личности в теории Х. Айзенка.

  21. Локус контроля личности. Типы личности, выделенные Дж. Роттером.

  22. Прогнозирование поведения. Потенциал поведения в теории социально – когнитивного научения.

  23. Безусловное принятие, как фактор психологического здоровья человека.

  24. Понятие «Я - концепция», и ее структура, по К. Роджерсу.

  25. Пирамида потребностей А. Маслоу. Метапотребности.

  26. Потребность в самоактуализации. Признаки самоактуализирующейся личности. Эутопсихея.

Приложение 1

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА, УПРАВЛЕНИЯ И ПСИХОЛОГИИ




Кафедра психологии


Контрольная работа

по дисциплине «Зарубежные теории личности»


Выполнил: Иванов А.А..

студент гр. 254

номер зачетной книжки_________

Проверил: Арышева А.П.

«____» ____________20__г.

______________________

(оценка и роспись)


Красноярск, 20__


Ответственный редактор: Титова Ольга Ивановна, к.пс.н., зав.кафедрой психологии


Подписано в печать Сдано в производство

Формат 60х84 1/16 Бумага типографская

Печать офсетная. Усл. печ. л.

Изд. № Тираж экз. Заказ №


_________________________________________________

Редакционно-издательский отдел СИБУП

660037, Красноярск, ул. Московская. 7а






Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» iconМетодические указания по подготовке к выполнению контрольных работ и самостоятельной работе для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» Красноярск, 2010
Методические указания по подготовке к выполнению контрольных работ и самостоятельной работе для студентов заочной формы обучения...

Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология»
Основы тренинговой работы: методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения по специальности...

Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» iconМетодические указания по выполнению курсовой работы для студентов всех форм обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология»
Экспериментальная психология: Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов всех форм обучения по специальности...

Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» iconМетодические указания по выполнению контрольных работ, планы семинаров и рекомендации к самостоятельной работе над курсом для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 Психология и направлению 030300. 62 Психология Красноярск, 2010
Составитель: Домнина Марина Александровна, старший преподаватель кафедры психологии

Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» iconМетодические указания по выполнению контрольных работ, планы семинаров и рекомендации к самостоятельной работе над курсом для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 Психология и направлению 030300. 62 Психология Красноярск, 2010
Составитель: Домнина Марина Александровна, старший преподаватель кафедры психологии

Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» iconМетодические рекомендации для выполнения контрольных работ студентами заочного отделения по специальности «030301» Психология и «030300» Психология Итоговая форма: экзамен
Методические рекомендации для выполнения контрольных работ студентами заочного отделения по специальности «030301» Психология и «030300»...

Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов специальности 030301 Психология заочной формы обучения
Измерительные шкалы в психологии: номинативная (номинальная), порядковая (ранговая), интервальная, отношений

Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» iconМетодические рекомендации по подготовке и защите курсовых работ для студентов по специальности 030301 «Психология»
Методические рекомендации предназначены в помощь студентам-психологам всех форм обучения (очной, заочной, очно-заочной) мугу при...

Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» iconМетодические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольных работ №1, 2 для студентов заочной формы обучения Специальности: 060800(2) «Экономика и управление на предприятии городского хозяйства»
Методические указания к выполнению контрольных работ №1, 2

Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по специальности 030301. 65 «Психология» инаправлению 030300. 62 «Психология» iconМетодические рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине «Психология и педагогика»
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине «Психология и педагогика» для студентов всех специальностей...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница