С углубленным изучением отдельных предметов




НазваниеС углубленным изучением отдельных предметов
страница6/6
Дата конвертации17.04.2013
Размер0.7 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6

11 класс4 серебряные медали: Кирдан И., Пташинская А., Карпушкина А., Потянова А.

  • 7 – 8 классобластной лагерь «Одаренные дети»: его участники Тушакова Мария(II место в личном первенстве) ,ученица 7 « А» класса, Грязнова Мария, ученица 8 « А» класса.

  • 11 класс - участник конкурса «ИКЕА-ВУЗ» Стрешнев Степан, который стал одним из шести победителей.

  • 7 – 11 класс8 претендентов на премию Администрации Ленинского муниципального района.

    Второй год педагоги школы наряду с педагогами Российской Федерации работали над реализацией приоритетного национального проекта «Образование». Работа школы, школьных методических объединений была сориентирована на это. В рамках ПНПО было организовано участие педагогов школы в районном конкурсе «Педагог года Ленинского муниципального района». Учитель русского языка и литературы Гузина С.В. стала финалисткой данного конкурса.

    На ШМО были рассмотрены кандидаты на премию национального проекта «Образование». Учитель математики Шульгина Н.Г.стала победителем на уровне района.

    Гаглоева Е.В. одержала победу в конкурсе «Наш классный- самый классный» по представлению её учеников, выпускников 11 «В» класса.

    Булетова Н.Л приняла участие в конкурсе – марафоне классных руководителей «Учительство Подмосковья- воспитанию будущего России».

    В этом учебном году Потоцкая Т.С., учитель географии, и 6 « А» класс стали участниками опытно- экспериментальной работы областного уровня по апробации учебно - методического комплекта «Сфера» по курсу географии 6 класса. По итогам года комплект признан учителем и учащимися как удачный. Хорошо иллюстрированный, снабжённый современными средствами проверки знаний, обучения, разнообразными дополнительными материалами комплект (учебник, тренажёрная тетрадь, контурные карты, атлас) успешно освоен учащимися. По результатам опроса 100% учащихся высказались за продолжение участия в эксперименте по апробации учебно-методического комплекта «Сфера» для 7 класса. Успешность освоения курса «Сфера»- 100%, качество ЗУН – 97%, уровень обученности учащихся по предмету - 74% - высокий, т. е. обучающиеся владеют ЗУН на уровне их применения в творческих условиях.

    Опыт педагогов, подтвердивших при аттестации высшую квалификационную категорию обобщается через:

        • обмен опытом на педсоветах;

        • открытые уроки на районных семинарах;

        • наставничество;

        • обобщение опыта в индивидуальной папке учителя

        • на заседаниях ШМО.

    По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на открытых уроках и уроках, посещенных администрацией, можно сделать вывод:

    многие учителя серьезно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата;

    совершенствуют различные виды и формы уроков с целью активизации познавательной деятельности учащихся; глубокого и прочного материала;

    учат анализу поиска возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения;

    самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый;

    составлению вопросов по пройденному материалу, написанию отзыва на прочитанную книгу.

    Однако недостаточно уделяется внимания развитию у учащихся умению иллюстрировать ответ теоретического материала, выученного по учебнику, своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять пройденный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении, развитию речи учащихся на уроках.

    В 2006-2007 учебном году был разработан и проводился внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание обучения учащихся школ: по математике и русскому языку в 4-х – 5-х ,6-х классах, по алгебре и русскому языку в 7 ,9,11, по классах, по алгебре в классах углубленного изучения предметов в 7 А, 8А и 10А, по геометрии в 7-8-х, 10-х классах, по английскому языку в 6-7, 9-11 классах, по химии в 9 классах.. Проводились индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков, корректировка календарно-тематического планирования.

    Важным направлением работы школьных методических объединений и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. Кузнецова З.И., заместитель директора по учебно- воспитательной работе, Писарев А.Д., учитель математики, Потоцкая Т.С., учитель географии и биологии, Белявцева Т.И., учитель начальных классов, – активные участники районных методических объединений по предмету, члены районных аттестационных комиссий. Также Писарев А.Д. активный участник районной и областной медальной комиссии по математике. Кузнецова З.И.- эксперт региональной предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку.

    11 учителей школы (23%) прошли курсовую переподготовку в ГОУ ПАПО Московской области, Академии ПК и ПРО Московской области РФ.

    Члены педагогического коллектива посещают открытые уроки учителей других школ района, администрация школы принимает активное участие в семинарах руководителей школ и все передовое внедряет в работу своей школы.

    16 марта 2007 года администрация школы и педагогический коллектив подготовили и провели семинар для руководителей образовательных учреждений «Влияние ПНПО на активизацию инновационной деятельности школьников». 23 марта 2007 года состоялся мастер-класс учителя географии, экономики, основ потребительских знаний Потоцкой Татьяны Сергеевны, победителя ПНПО 2006 года, «Эколого-географические знания – путь к социализации личности».

    Управление образования и Администрация Ленинского муниципального района при подготовке к изданию сборника статей педагогов–новаторов, педагогов–участников конкурса приоритетного национального проекта «Образование» пригласили к сотрудничеству учителей школы Потоцкую Т.С. и Крылову А.Б., которые стали в 2006 году победителями ПНПО на муниципальном уровне. Они представили в сборник статьи «Эколого-географические знания – путь к социализации личности» и «Залог успешности – учение с увлечением».

    О профессионализме учителя говорит уровень его квалификационной категории. Стабильно число учителей школы, которые имеют высшую и первую квалификационную категории. Таких учителей 70% в коллективе. (Приложение №14)

    Аттестация учителей – составная часть повышения педагогической квалификации, комплексная оценка педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников образовательного учреждения. Суть аттестационной деятельности заключается в самоанализе и в самооценке педагогом своего профессионального уровня. Успешно прошли экспертизу областной, районной и школьной аттестационных комиссий и получили:


    • первую квалификационную категорию учитель начальных классов Кузнецова Н.Г.

    • вторую квалификационную категорию учителя русского языка Орехова Е.В.,

    • изобразительного искусства и технологии Антошина Е.А., ОБЖ - Меньшова Т.К.

    На основании вышеизложенного можно придти к выводу, что методическая тема школы и вытекающие из нее темы ШМО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы школы на 2006-2007 учебный год выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали интерес у учащихся. Повысилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы и района, требующих определенного интеллектуального уровня.

    Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

    • недостаточно ведется работа по обобщению передового опыта;

    • низок уровень самоанализа у учителя и самоконтроля у учащихся;



    Анализ соблюдения норм СанПиНа и охрана здоровья обучающихся


    Здоровье учащихся за последние годы вызывает особую тревогу и у родителей, и у всего общества в целом. На здоровье ребенка влияют разные факторы: экологическая обстановка, питание, режим дня, психологические перегрузки в школе и т.п. Катастрофически растет количество детей, страдающих хроническими заболеваниями.

    Поиск путей совершенствования школьного обучения, создание наиболее благоприятных условий для развития и формирования здоровья школьников сближает профессиональные интересы педагогов и врачей. Проблема создания адекватных детскому организму условий обучения в настоящее время приобрела особую актуальность. Это связано, во-первых, с негативными тенденциями в состоянии здоровья детей и подростков, а во-вторых, с изменениями, которые произошли в школьном образовании за последнее десятилетие. Существенное значение в профилактике утомления играет рациональное чередование учебы и отдыха детей не только в течение учебного дня и недели, но и всего учебного года.

    Большинство школ нашей страны уже не одно десятилетие работают по единому учебному календарному графику, в котором учебные четверти разной продолжительности сменяются осенними, зимними и весенними каникулами. В гигиенических исследованиях накоплено немало сведений о несовершенстве существующей структуры учебного года. Принятая в школах структура учебного года не соответствует психофизиологическим особенностям детей и подростков и не может быть признана оптимальной «с позиций сохранения высокой работоспособности и здоровья учащихся».

    Особенно ярко это демонстрирует степень утомления школьников в конце самой продолжительной третьей четверти: наиболее выражается усталость, жалобы на плохое самочувствие, головные боли, сонливость, сниженное внимание. Работоспособность у учащихся прогрессивно и быстро падает после пяти недель учебных занятий, а непрерывное обучение свыше восьми недель приводит к тому, что кривая веса у школьников прекращает подъем или даже падает.

    Требования, которые содержатся и в Концепции модернизации впервые декларирует приоритет сохранения здоровья учащихся в процессе обучения и актуализирует поиск, в том числе и организационных решений, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей.

    Обучение в условиях равномерного чередования учебы и каникул оказывает меньше невротизирующее воздействие на организм детей.

    Анализ учебной успеваемости показывает, что при регулярном чередовании учебы и каникул учащихся удается сохранять достоверно высокий учебный балл на протяжении всего учебного года. При сравнении результатов обучения учащихся 5-9 классов с результатами 2 четверти этого учебного года, успеваемость повысилась на 2%, с 98% до 100%, качество знаний – на 3% (33% конец 2 четверти, 36% конец учебного года). В сравнении с результатами успеваемости с тем же периодом 2003-2004 учебного года успеваемость выросла на 0,3%.

    Анализ всей совокупности данных о динамике работоспособности, функционального состояния и состояния здоровья, учащихся на протяжении года позволяет расценивать обучение в условиях равномерного чередования учебы и каникул как здоровьесберегающее.

    Педагоги положительно относятся к данной инновации. Кроме того, некоторые из них указывают на улучшение успеваемости и состояния здоровья своих подопечных

    В целях профилактики здорового образа жизни среди учащихся, осуществлялась практическая работа, направленная на оздоровление детей. Для повышения работоспособности и активизации мыслительной деятельности учащихся, на протяжении учебного дня, был организован питьевой режим для младших школьников. Переход на новую систему каникулярного времени школой, позволил стабилизировать уровень заболеваемости учащихся.

    Также этому способствовали уроки физкультуры на открытом воздухе, проветривание помещений, оснащение кабинетов №14, 16,18 ионизатором «Люстры Чижевского», а кабинеты № 15, 19 многофункциональнами лампами по очистке, кварцеванию и ионизации воздуха. В учебных кабинетах много зелени, позволяющей поддерживать естественный микроклимат внутри классных комнат. На спонсорские средства родителей кроме кабинетов начальной школы стали оборудоваться уголки с питьевой водой для удовлетворения физиологических возрастных особенностей детей, которые рекомендуют детские психологи в основной школе (6В – классный руководитель Нуждина Е.Н.).

    В июне 2007 года 48 учащихся нашей школы посещали летний оздоровительный лагерь «Костёр», в котором работали учителя начальной школы Корнеева Т.Н., Бертник С.Н, воспитатели ГПД Ракчеева Н.Б., Сухий В.М., а также учителя физкультуры. Начальником лагеря уже третий год является Булетова Н.Л. В лагере проводились физкультурно- оздоровительные мероприятия, викторины, конкурсы, проведено много увлекательных экскурсий.

    Обучение в условиях новой структуры учебного года обеспечивает более благоприятную динамику работоспособности учащихся даже при использовании интенсифицирующих педагогических технологий в сравнении с традиционно организованным обучением. Преимущества нового календаря школьных каникул наиболее значимо проявляются в:

    • большей устойчивости показателей работоспособности учащихся на протяжении учебного года;

    • достоверно меньшей частоте случаев сильного и выраженного утомления учащихся, особенно в середине учебного года, когда степень утомления традиционно обучающихся наиболее выражена.

    Здоровьесберегающий эффект новой структуры учебного года по сравнению с традиционной формой его организации определяется:

      • на протяжении двух лет происходило снижение острой заболеваемости, на 6% - 10% по сравнению с 2003-2004 учебным годом (начало эксперимента), но в этом учебном году – рост на 12%, в связи с неблагоприятными климатическими условиями в зимний период и увеличением острой вирусной инфекции.

        Класс

        2004-2005 учебный год

        2005-2006 учебный год

        2006-2007 учебный год

        2-4

        444

        435

        674

        5-9

        1234

        1256

        1231

        10-11

        360

        219

        266

        2-11

        2038

        1910

        2171

      • меньшим напряжением сердечно-сосудистой системы;

      • более устойчивым психоэмоциональным состоянием учащихся;

      • повышением учебной успеваемости учащихся.

    Учителя школы видят задачу в том, чтобы создать условия для включения ребенка в процесс творчества и найти методы, адекватные его психофизиологическим особенностям, способствующие формированию позитивного мышления.

    Оценка нового календаря школьных каникул педагогами и учащимися показала, что подавляющее большинство участников образовательного процесса позитивно относятся к этой инновации, связывая ее преимущество с меньшим утомлением, улучшением самочувствия и успеваемости.

    За последние годы почти полностью учебные кабинеты обновлены комплектами школьной мебели, соответствующими возрастным особенностям учащихся, оборудованы новыми шкафами для хранения школьных принадлежностей, в целом состояние мебели удовлетворительное. Санитарное состояние коридоров и классов хорошее, выделяются моющие средства для уборки помещений.

    С целью создания для детей, испытывающих затруднения в освоении образовательных программ, адекватных их способностям условий воспитания и обучения, учитывая их физиологические возможности, медицинские показания школа работает в режиме шестидневной рабочей недели, снижена максимальная недельная учебная нагрузка.

    При режиме работы школы в две смены:

    • I смена - 1 классы, 2 «Б», 4»А», 4»В»; 5-11 классы;

    • II смена – 2АВ, 3АБВ, 4Б классы,

    расписание уроков составляется с недопущением перегрузки учащихся, соблюдением норм учебной нагрузки, оптимальному использованию кабинетов, осуществлению взаимосвязи учебной и внеурочной деятельности. Оно устанавливает распорядок дня занятий в течение дня, недели, всего учебного года, что способствует повышению работоспособности учащихся. Дневная нагрузка учащихся составляет не более 5 уроков в начальной школе и не более 6 уроков в основной школе. В соответствии с п.2.9.15 требований СанПИН 2.4.2 – 576 – 96 школьное расписание составлено отдельно для обязательных, индивидуальных, факультативных занятий дополнительного образования, учитывая неодинаковую умственную работоспособность учащихся в разные часы и дни учебной недели. Продолжительность уроков в школе 40 минут, 2-х больших перемен – 20 минут.

    Осуществляется административный контроль по определению объема домашних заданий, ежедневной нагрузки с учетом школьного расписания, выявлению и анализу причин перегрузки обучающихся. Результаты этих проверок и анализов рассматриваются на педагогических советах и совещаниях

    Педагогическим коллективом проводится работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Во всех классах проводятся занятия по охране жизни и здоровья детей, пожарной безопасности и изучению правил дорожного движения. На каждом этаже имеется план эвакуации учащихся при возникновении пожара, в кабинетах имеются огнетушители. На окнах лестничных проемов есть металлические ограждения. Ежегодно проводится замер изоляции и сопротивления в электросети. Ведутся журналы инструктажа с учащимися при проведении внеклассных мероприятий. Перед поездками на экскурсию, в театр, в походы издается приказ, назначаются ответственные учителя за жизнь и здоровье детей. За истекший год в школе произошли 2 случая травматизма детей. После выздоровления для них было организовано обучение на дому.

    Горячее питание учащихся организовано на основе Федерального закона «О компенсационных выплатах, на питание обучающихся в государственных, муниципальных общеобразовательных учреждениях…» от 18.07.1996 года. Осуществляется адресное льготное питание и питание за счет доплаты из родительских средств учащихся классов и групп продленного дня. При столовой есть буфет, где учащиеся могут купить выпечку, соки, йогурты, бутерброды. Качество приготовляемой пищи контролируется медсестрой школы, администрацией.

    Несмотря на активно проводящуюся работу, имеются трудности в организации школьного питания. Кардинальные изменения в системе общественного питания в сочетании с прогрессивным ростом цен на продукты привели к сокращению числа школьников, получающих в школе горячие обеды, в особенности старших классов. Лишь 12% учащихся получают горячие обеды. Происходит замена горячего питания буфетной продукцией.

    В плане охраны здоровья детей только своими силами педагоги справиться не могут. Медицинская служба – неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса.

    В 2005-2006 учебном году в школе постоянно работали: врач-педиатр Усачева Галина Евгеньевна и медсестра Синюкова Тамара Михайловна, имеется стоматологический кабинет Проводились профилактические осмотры 9, 11 классов; АСПОН в 10 классах (мальчики), во 2, 5 классах (девочки, мальчики) в соответствии с Положением о профилактическом осмотре детей. Во II четверти производилась вакцинация грипп в 1-4 классах. В марте, апреле с 1 по 11 классы по Национальной государственной программе делается 3-х кратная прививка гепатит.

    Все прививки осуществляются по плану и своевременно.

    Ежегодно дети с ослабленным здоровьем в летний период направляются в оздоровительные лагеря и пансионаты Московской области, Подмосковья и юга нашей страны.

    Работа нашей школы по охране жизни и здоровья школьников основана на реализации районной межведомственной программы «Здоровье школьников Ленинского района».

    По-прежнему остается высокий процент детей школы, имеющих хронические заболевания. Среди них выделяются заболевания: органов зрения, опорно-двигательной системы (приложение №15).

    Исходя из этого, в школе проводятся каждый год:

    • беседы о вреде табакокурения, наркомании, вечера старшеклассников «Антиалкогольная компания»;

    • уроков навыков жизни;

    • витаминизация школьников 1-4 классов;

    • дни здоровья;

    • внедрение курса «Правила рационального и лечебного питания», через уроки обслуживающего труда, раздел «Кулинария», 5-8 классы;

    • беседы с учащимися по охране жизни детей на занятиях ПДБ;

    • консультации для родителей по социально-психологической проверке учащихся (по субботам);

    • организационные работы по благоустройству школьной территории в связи с плохими погодными условиями (гололед, снегопад).

    Проделанная работа педагогическим коллективом совместно с медицинскими работниками способствовала снижению уровня соматических заболеваний учащихся. Создаются благоприятные условия для организации учебного воспитательного процесса. Администрация школы принимает меры по соблюдению санитарных норм, предусмотренных СанПИНом.

    Наряду с имеющимися положительными результатами имеются недостатки по предупреждению хронических заболеваний учащихся.

    Проблема

    Причины

    Задачи

    Пути решения

    Низкий процент учащихся, не имеющих заболеваний (38%).

    Здоровье будущих первоклассников.

    Не достаточное внимание со стороны отдельных родителей к состоянию здоровья ребенка, в том числе и в раннем детском возрасте.

    Переполненность классов-комплектов, обучение учащихся в две смены.

    Повышенная восприимчивость детей к ОРВИ.

    Совершенствование адекватных детскому организму условий обучения.

    Продолжить школьный эксперимент по новому режиму каникул.

    Сохранение здоровья школьников через систему физкультурно-оздоровительной работы.

    1.Изменение структуры учебного года (чередование учебного и каникулярного времени через 5 недель).

    2.Мониторинг динамики работоспособности функционального состояния и состояния здоровья учащихся.

    3.Продолжение работы по сохранению адаптационных возможностей детей.

    4.Организация педагогического лектория по вопросам здоровья школьников.






    Проблемно-ориентированный 05-06
  • 1   2   3   4   5   6

    Похожие:

    С углубленным изучением отдельных предметов iconПубличный отчет моу сош №4 с углубленным изучением отдельных предметов
    Полное название – Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных...

    С углубленным изучением отдельных предметов iconПубличный отчет мбоу сош №88 с углубленным изучением отдельных предметов
    Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное...

    С углубленным изучением отдельных предметов iconПубличный отчёт Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №63
    Это позволило изменить вид школы – мы стали школой с углубленным изучением отдельных предметов

    С углубленным изучением отдельных предметов iconДоклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «моу с углублённым изучением отдельных предметов №2» г. Всеволожска за 2011-2012 учебный год
    Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №2» г....

    С углубленным изучением отдельных предметов iconОсновная образовательная Программа начального общего образования моу сош №22 с углубленным изучением отдельных предметов
    Основная образовательная Программа начального общего образования моу сош №22 с углубленным изучением отдельных предметов разработана...

    С углубленным изучением отдельных предметов iconМбоу «Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов»
    Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов» является оу с классами с углубленным изучением...

    С углубленным изучением отдельных предметов iconПубличный отчет моу «сош №49 с углубленным изучением отдельных предметов»
    Коллектив моу «Средняя общеобразовательная школа №49 с углубленным изучением отдельных предметов» в 2008-2010 учебном году работал...

    С углубленным изучением отдельных предметов iconАвтор Павлюк Наталья Сургутский район, г п. Фёдоровский, мбоу «Фёдоровская сош №2» с углубленным изучением отдельных предметов, 5 б класс
    Ресурсного центра информатизации мбоу «Фёдоровская сош №2» с углубленным изучением отдельных предметов

    С углубленным изучением отдельных предметов iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №32» (за 2010/2011 учебный год)
    «средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №32»

    С углубленным изучением отдельных предметов iconОбразовательная программа для ступени начального общего образования в муниципальном общеобразовательном учреждении «Чернянская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов п.
    «Чернянская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов п. Чернянка Чернянского района, Белгородской...


    Разместите кнопку на своём сайте:
    lib.convdocs.org


    База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
    обратиться к администрации
    lib.convdocs.org
    Главная страница