Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык»




Скачать 385.49 Kb.
НазваниеРабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык»
страница1/4
Дата конвертации21.04.2013
Размер385.49 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4
МБОУ «Нижне-Качеевская основная общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района РТ


«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Заместитель Директор МБОУ

директора по УВР МБОУ «Нижне-Качеевская ООШ»

«Нижне-Качеевская ООШ» _________/Краснова И.А./

Протокол №___от ________/Букарцева С.А./ Приказ №___ от

«____»_______2011г. «____»__________2011г. «____»___________2011г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Бакановой Нины Петровны

по учебному курсу

«Чувашский язык»

8 класс


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №____ от

«____»____________2011 г.


2011-2012 уч.год

Пояснительная записка

к образовательной программе по чувашскому языку в 8классе


Настоящая образовательная программа разработана на основе программы по чувашскому языку для 5-9 класса под редакцией И.А.Андреева, Чебоксары, 2007год.

В образовательной программе нашли отражение цели и задачи обучения чувашскому языку на ступени основного и среднего (полного) общего образования изложенные в пояснительной записке к программе по чувашскому языку.

Образовательная программа ориентирована на использование учебника «Чувашский язык» для 8-9 класса, Л.П.Сергеева, 2009 год, рекомендованного министерством образования Республики Чувашии к использованию в образовательных школах на 2010/2011 учебный год.

Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 8 класса предусматривает обучение чувашскому языку в объеме 2 часов в неделю, 70 часов в год.

Изучение родного (чувашского) языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культурологической компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - освоение знаний о языке как системе знаков, его устройстве, развитии и функционировании, овладение нормами чувашского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя; умение пользоваться различными видами словарей (орфографическими, словарями синонимов, этимологическими, двуязычными лексическими).

Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами чувашского речевого этикета, культурой межнационального общения.

«Родной язык» в образовательных учреждениях с чувашским языком обучения выполняет, кроме названных, цели, вытекающие из его статуса как государственного языка Чувашской Республики, средства общения в повседневной жизни, приобщает учащихся к культуре родного народа.

Наука о чувашском языке и ее основные разделы: лексикология, фонетика, морфология, синтаксис.

Общие сведения о языке

Язык в жизни человека и общества.

Чувашский язык - национальный язык чувашского народа, государственный язык Чувашской Республики.

Чувашский литературный язык и его нормы.

Чувашский язык как развивающееся явление. Фонетические и лексические новации в чувашском языке, происшедшие в 20 веке.

Основные лингвистические словари. Извлечение информации из словарей.

Синтаксис

Синтагма как основная единица синтаксиса. Синтагмы номинативные (словосочетания) и предикативные (предложения). Их общие и различительные свойства.

Средства связи слов в синтагматической последовательности: порядок расположения, аффиксы, служебные слова и интонация.

Виды предложений по цели высказывания (вопросительные и невопросительные), по эмоциональной окраске (эмоциональные н неэмоциональные).

Смысловая (коммуникативная) структура предложения. Тема (то, о чем говорится) и рема (сообщение о теме). Способы выделе ния темы и ремы.

Коммуникативное ядро высказывания, способы его выделения.

Словорасположение в чувашском языке. Основные функции словопорядка.

Грамматическая структура предложения. Члены предложения -главные и второстепенные. Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

Однородные члены предложения (соединенные сочинительной связью).

Обращения. Вводные и вставные слова и конструкции.

Предложения простые и сложные. Типы сложных предложений: без формальных средств связи (бессоюзные), сложносочиненные и сложноподчиненные. Средства связи придаточного предложения с главным.

Способы передачи чужой речи.

Текст. Смысловые связи текста и основные средства связи между ними.

Основные синтаксические нормы современного чувашского языка.

На начало учебного года по учебному предмету у учащихся должны быть сформированы следующие общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

Составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

В течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего образования обучающиеся должны овладеть следующими предметными умениями, навыками и способами деятельности:

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;
- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка в пре- делах изученного материала.
ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Требуемые и используемые учителем для достижения результатов обучения педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные):

  • Творческие задания;

  • Работа в группах;

  • Обучающие грамматические игры;

  • Разминки;

  • Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки)

  • Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео и аудиоматериалами;

  • Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем;

  • Разрешение проблем;

  • Частично-поисковая деятельность;

  • самостоятельная исследовательская деятельность).


Учебно-тематическое планирование

по чувашскому языку

Классы 8

Учитель Баканова Нина Петровна

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных диктантов 6, изложений 4, сочинений 2, тестов 5

Планирование составлено на основе

Учебник И.А.Андреев Чувашский язык для 8-9 класса Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2009г.

Дополнительная литература

  • В.Краснов-Кичкеевский «37 букв» Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2004г.

  • Н. К.Дмитренко «Для тебя, чувашское дитя» Канаш,1996г.

  • Э. Патмар «Хочу читать, хочу знать» Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2000г.

  • Еженедельная газета «Ровесник».

  • Майков Е.А., Михайлова З.П. Чувашский язык, тесты для учащихся 5-9 классов, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1999г.

Электронные пособия

Е.А. Майков Электронное пособие для 5 класса, таблицы, тесты и упражнения.

  • Е. А. Майков, З. П. Михайлова Сборник электронных тестов по чувашскому языку для 5-9 классов





Учебно–тематическое планирование по чувашскому языку в 8 классе



п.п

Тема урока

Коли

чество часов

Тип урока

Характеристика учебной деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды конроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата

План

План



Родной язык благословление дедов


1

Вводный урок

Беседа о языке как средстве человеческого общения. Работа над упражнениями. Работа над пословицами о языке. Чтение и обсуждение высказываний о языке известных писателей.

Написать сочинение миниатюру

Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–7 классах.

Знать некоторые особенности развития чувашского языка.

Составить устное высказывание о родном языке, опираясь на слова выдающихся людей

3.09

3.09



Личная и безличная форма глаголов.

1

Урок повторения и закрепления изученного

Орфографическая разминка Повторение ранее изученного правила Работа со словарем. Выполнение упражнений

Тестирование

Повторить о личных и безличных глаголах, их лексическом значении, форме употребления.

Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.

Упражнение 5 страница 6

8.09

8.09



Наречие. Служебные части речи.

1

Урок повторения и закрепления изученного

Словарно-орфографическая работа по вопросам. Выполнение упражнений

Тестирование

Повторить общее грамматическое значений, служебных морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.

Уметь находить наречия и служебные части речи в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.

Упражнение 11 страница 9

10.09

10.09



Изложение близкое к тексту «Медвежья берлога».

1

Урок развития речи

Распознавание частей речи Списывание с заданием Разбор по членам предложения Выполнение упражнений

Диктант

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать, отвечать на вопросы.

Завершить работу над изложением.

15.09

15.09



Что такое язык?

1




Работа с научно -публицистической литературой,

Диалог

Знать основные единицы языка, их признаки; нормы русского речевого этикета, его особенности. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Выписать высказывания о языке.

17.09

17.09



Предложение – явление речи.

1




Диалог, беседа по вопросам, работа по картине,

Конструирование предложений

Знать смысл понятий речь, речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения. Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с сферой и ситуаций общения, с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст.


Изучить правила красивого общения.

.22.09

22.09



Предложение – основная единица речи.

1




Знакомство с материалом учебника,

Работа с текстом

Составить по одному предложению с каждым данным словом

24.09

24.09



Предложение и словосочетание.

1

Урок усвоения новых знаний


Устные синтаксические минутки Знакомство с теоретическим материалом учебника Выполнение упражнений Работа по вопросам.

Работа в парах, диалог

Знать основные разделы чувашского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи.

Уметь вычленять

словосочетание из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью

Упражнение 3 страница 24

29.09

29.09



Основа словосочетаний.

1

Урок усвоения новых знаний

Словарно-орфографическая работа Синтаксические минутки Устная работа. Работа по вопросам Знакомство с материалами учебника Работа по теме урока. Выполнение упражнений

Выполнение заданий на карточках

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять

словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

Упражнение 5 страница 27

1.10

1.10



Средства синтаксической связи слов в предложении.

1

Урок усвоения новых знаний

Диктант с грамматическим заданием.

Объяснительный диктант

Знать основные единицы языка, их признаки; виды подчинительной связи.

Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа.

Упражнение 3 страница 31

6.10.

6.10



Состав простого предложения.

1







Индивидуальный устный опрос

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания, уметь определять тему и рему предложения.

Выделить тему и рему в каждом предложении данного текста.

8.10

8.10



Логическое ударение в предложении

1







Устный фронтальный опрос.

Упражнение 2 страница 26

13.10

13.10



Порядок слов в предложении.

1

Урок усвоения новых знаний

Словарно-орфографическая работа Устная работа. Работа по вопросам, письменное изложение услышанного.

Запись предложений под диктовку


Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов

Упражнение 5 страница 31

15.10

15.10



Вопросительные и невопросительные предложения.

1

Комбинированный урок

беседа по вопросам, работа с текстом, составление плана, устный пересказ прочитанного.

Предупредительный диктант

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

Ответить на вопросы на стр 43, Упражнение 5 страница 42

.20.10






Контрольная работа по теме «Словосочетание, предложение ».


1

Урок контроля знаний

Словарно-орфографическая работа Запись под диктовку Наблюдения по материалам учебника Выполнение упражнений Синтаксический разбор предложений. Работа по вопросам

Словарно-орфографическая работа


Знать основные нормы литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме.

Составить комплексный анализ данного текста.

22.10






Члены предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Словарно-орфографическая работа Запись под диктовку, написание сочинения-миниатюры

Работа над текстом.

Знать основные сведения о членах предложения, их признаки.

Уметь находить

Главные члены в предложении, определять способ их выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым.

Упражнение 2 страница 45

27.10






Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Комбинированный урок

Чтение текста, словарно-орфографическая работа, составление плана, устный пересказ содержания текста по плану, письменное изложение текста.

Выборочный диктант


Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь находить
подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым.

Упражнение 4 страница 47

29.10






Р.Р. Работа по картине Н.Сверчкова «Пушкин в чувашской деревне».

1

Урок развития речи

Словарно-орфографическая работа Работа по карточкам. Выполнение упражнений Наблюдения по материалам учебника

Написание сочинения-миниатюры

Знать понятие описательный оборот, признаки текста,

лексические средства связи.

Уметь определять лексические средства связи, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте.

Подготовить сообщение о творчестве художника Н.Сверчкова.

.3.11






Сказуемое.

1

Комбинированный урок

Синтаксические минутки Знакомство с материалами учебника Тренировочные упражнения. беседа по вопросам, Выполнение упражнений.

Подробное изложение

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

Упражнение 2 страница 50

.






Связь подлежащего и сказуемого.

1

Урок усвоения новых знаний


Словарно-орфографическая работа по теме урока Знакомство с теоретическим материалом учебника Выполнение упражнений


Самостоятельная работа

Упражнение 4 страница 57

.



  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык» iconРабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашская литература»
Станьял, Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2003г. Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание программы, определяет...

Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык» iconРабочая программа пономаревой нины петровны I квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык»
Принята на заседании педагогического совета моу «Гимназии №140» от 23 авг. 2011 года

Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык» iconРабочая программа педагога комиссаровой Татьяны Петровны, II квалификационная категория по учебному курсу «Обществознание»
Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, программе Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой...

Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык» iconРабочая программа педагога Мороз Светланы Викторовны Высшая категория по учебному курсу «Физическая культура»
Данная рабочая программа соответствует Образовательному стандарту начального общего образования, основывается на концепции образовательной...

Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык» iconРабочая программа по учебному курсу Русский язык для 6-х классов
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку

Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык» iconРабочая программа педагога Зверевой Ирины Вячеславовны по учебному курсу «Английский язык»
Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга...

Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык» iconРабочая программа по учебному курсу «Русский язык»
Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. И др. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под редакцией...

Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык» iconРабочая программа по учебному курсу «Русский язык»
Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. И др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под редакцией...

Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык» iconРабочая программа педагога Абдрахмановой Зухры Назыфовны по учебному курсу «Искусство»
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству

Рабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашский язык» iconРабочая программа педагога анисимовой Ольги Николаевны по учебному курсу «Химия»
Директор мбоу гостищевская средняя общеобразовательная школа Яковлевского района


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница