Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики




Скачать 455.23 Kb.
НазваниеПроект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики
страница1/4
Дата конвертации23.04.2013
Размер455.23 Kb.
ТипРеферат
  1   2   3   4


Проблема взаимоотношений: собаки – слуги или друзья и партнеры?

Проект

Проект разработан ученицей 10 класса МОУ «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики



Содержание.

1. Введение.

2. Основная часть.

2.1. Подвиги собак во имя Человека.

2.2. История ездового собаководства.

2.3. Виды ездового спорта.

2.4. Самые знаменитые зимние гонки.

2.5. История собачьих гонок на Чукотке. «Надежда» - российский аналог самой известной гонки «Айдитарод».

2.6. Породы ездовых собак.

2.7. Вожак упряжки как посредник между собаками и хозяином.

2.8. Алык как средство передачи тягловых усилий собак на нарту.

2.9. Способы запряжки собак.

2.10. Виды нарт.

2.11. Кормление упряжки.

2.12. Проект будущих собачьих гонок на Чукотке.

3. Заключение.


1.Введение.

Поскольку домашние животные, и в частности – собаки, уже давно живут рядом с человеком, можно было бы и не останавливаться на этом вопросе: животные, прирученные или одомашненные человеком, служат ему, человек в той или иной мере заботится о них. О собаках написаны стихи, поэмы, рассказы, повести, романы.

Все правильно. И, тем не менее, мы наблюдаем, как некоторые люди вымещают свою злобу на кого-то или на что-то, «отыгрываются» за свои жизненные неудачи именно на собаках (бьют их, пинают). Многие, наигравшись со щенком, его выбрасывают на улицу, обрекая на голод и холод. А ведь эта собака уже привыкла к человеку, полюбила его, уже не может без него обходиться. Черствые люди не думают, что у этой собаки есть сердце, что оно живое, оно может сжиматься в тоске и болеть от горя. И уже вообще не понятно, как можно собачек, пробежавших сотни километров на гонках, на обратном пути забить в ящики почти с полным отсутствием кислорода.

Глядя на этот слайд, невольно вспоминаешь исторический факт. Фашистские главари, чьи имена прокляты всеми народами земли, воспитывали убийц, давая молодчикам из гитлерюгенда выращивать щенков. И когда собака подрастала, привязывалась к своему хозяину, а он – к ней, будущему эсэсовцу вручался пистолет и он должен был публично застрелить свою собаку. Это был экзамен, экзамен на жестокость. Выдержавшие такой экзамен фашисты спокойно пытали и расстреливали, вешали и посылали в газовые камеры тысячи людей.

Исследуя вопрос взаимоотношений человека и собаки, мы провели анкетирование. В анкетировании участвовали 111 человек. Нужно было выбрать утверждение, с которым полностью согласен анкетируемый:

  1. На земле должны остаться только «полезные» собаки, то есть те, которые помогают на охоте или сторожат имущество, разыскивают преступников или вытаскивают утопающих из воды.

  2. Собака – друг безо всяких оговорок, друг, отношение к которому определяет и твои человеческие качества.

  3. Я просто не люблю собак.

  4. Я не люблю собак по конкретной причине (собака в детстве напугала).

  5. Можно любить только свою собаку (игрушку, забаву, свою собственность). А остальных можно ненавидеть.

Результат анкетирования представлен диаграммой.



К нашей радости именно второе утверждение выбрали большинство респондентов. Однако достаточно многие считают, что должны остаться только «полезные собаки». Некоторые просто не любят собак или относятся к ним как к игрушкам.

Поэтому считаем, что на вопросе взаимоотношений человека и собаки нужно остановиться обязательно, потому что «любовь к животному миру – это эстетическое чувство, формирующее взгляды, вкусы». «Утрата этих вкусов равносильна утрате счастья и, может быть, вредно отражается на умственных способностях, а еще вероятнее – на нравственных качествах» - так писал Чарлз Дарвин.


Карта исследования.

Проблема исследования.

Как используя Чукотские национальные традиции изменить отношение к собакам от потребительских к партнерским.

Тема исследования.

Проблема взаимоотношений: собаки – слуги или друзья и партнеры.

Цель исследования.

Разработать проект будущих собачьих гонок на Чукотке как способ разрешения проблемы взаимоотношений человека и собаки.

Задачи исследования.

  1. Осмыслить пользу, приносимую собаками человеку и не допустить жестокое отношение к собакам со стороны отдельных людей.

  2. Изучить историю ездового спорта.

  3. Изучить биологические и физические основы собачьих упряжек.

  4. Разработать проект будущих собачьих гонок на Чукотке, используя биологические и физические основы упряжек.

  5. Направить проект будущих собачьих гонок на Чукотке в краеведческий музей села Лаврентия и в Совет гонок на собачьих упряжках «Надежда» для ознакомления и рассмотрения вопроса о возможности его реализации.

Этапы исследования и их содержание.

  1. Эмпирический этап.

Методы исследования:

- наблюдение;

- анкетирование;

- интервьюирование директора краеведческого музея Чукотского района Суховой В.В.;

- интервьюирование Зеленского М.А., Главы Администрации МО Чукотский район.

2. Теоретический этап.

Методы исследования:

- прагматический метод, основу которого составляет логика, приводящая к определенному выводу;

- классификация – метод, с помощью которого происходит разделение объектов на группы по какому-то общему признаку;

- формализация – метод, с помощью которого происходит объединение объектов на основе их сходства.

3. Аналитический этап.

- разработка проекта будущих собачьих гонок на Чукотке.


2.Основная часть.

2.1. Подвиги собак во имя Человека.

Памятников собакам поставлено немало. Считают, что самый первый памятник собаке был поставлен в IV веке до н.э. у города Коринфа. По преданию, собака по кличке Соэтр разбудила гарнизон города, когда к нему неслышно подкрался неприятель. Враг был отброшен, а Соэтр удостоился памятника при жизни и серебряного ошейника с надписью: «Защитнику и спасителю Коринфа».

Но если памятник Соэтру самый древний, то памятник Барри самый знаменитый.

Он сооружён почти двести лет назад и стоит на одном из кладбищ в Париже. На каменном постаменте огромный пёс и доверчиво прижавшийся к нему ребёнок. Барри – сенбернар, лавинная собака – спасатель. Они находят и откапывают засыпанных лавиной людей.

В Санкт-Петербурге на территории Института экспериментальной медицины стоит памятник собакам, которые помогли Ивану Петровичу Павлову в создании учения о рефлексах. И сотням тысяч других собак, которые служили и служат человеку на самых разных участках и без которых даже в век прорыва в космос и покорения атома человек обойтись не может.


В одном из парков Нью-Йорка на мраморном постаменте стоит бронзовый пёс с оборванными постромками. Второй подобный памятник стоит в городе Номе на Аляске. Оба памятника собаке по имени Бальт. В начале прошлого века в Номе началась эпидемия, грозившая погубить всех детей города. Срочно нужна была вакцина. До ближайшего города, где была вакцина, триста километров. За вакциной отправился владелец лучшей в городе упряжки. До города добрались благополучно, но на обратном пути началась пурга. На последних ста километрах собаки выдохлись и только вожак Бальт не сдался. Тогда хозяин выпряг Бальта и прикрепил к его ошейнику пакет с лекарством. Другого выхода не было. Бальт донёс лекарство и вернулся к хозяину, приведя людей. Памятники ставят героям. Бальт был героем. Одной из героических ездовых собак.

Широкое применение собачий транспорт нашел во время Великой Отечественной войны для перевозки раненых и подвозки различных военных грузов как зимой, так и в летнее время. Наиболее практичными оказались небольшие упряжки в три-четыре собаки, а для дальних переходов - до 6 собак, запряженных в лодку-волокушу или легкую лыжную установку, а летом в колесно-носилочные установки. Вывоз раненых производился в три-четыре раза быстрее, чем на лошадях, и сопровождался меньшими потерями в людях и животных.

По всем военным дорогам прошли более 68 тысяч собак, которые внесли неоценимый вклад в дело Великой Победы над врагом.

Животные работали нюхачами, искальщиками мин, поводырями, вытаскивали раненых из развалин или из боя, иногда их использовали как камикадзе — обвязывали взрывным устройством, и животное бросалось под танк и погибало…

Ездовые собаки, около 15 тысяч упряжек, летом на специальных тележках, зимой на нартах под огнем вывозили с поля боя тяжелораненых, подвозили боеприпасы, грузы.

Сколько сказано слов.
Может чья-нибудь муза устала
Говорить о войне
И тревожить солдатские сны…
Только кажется мне,
До обиды написано мало
О собаках-бойцах,
Защищавших нас в годы войны!

Стёрлись в памяти клички.
Не вспомнить теперь и мордашку.
Мы, пришедшие позже,
Не знаем совсем ничего.

Лишь седой ветеран
Ещё помнит собачью упряжку,
В медсанбат дотащившую
С поля боя когда-то его!

На историческом Параде Победы 24 июля 1945 года были представлены все фронты Великой Отечественной войны, все роды войск. Но далеко не все знают, что на том параде вслед за сводными полками фронтов, полком Военно-морского флота и колоннами боевой техники по Красной площади шли… собаки со своими проводниками.

На том историческом параде за «коробкой» солдат с собаками шел главный кинолог страны подполковник Мазовер. Ему было разрешено не чеканить шаг и не отдавать честь главнокомандующему, поскольку он нес на руках бойца 14-й штурмовой инженерно-саперной бригады — собаку по кличке Джульбарс.

Четвероногий боец принимал участие в боях и разминировании местности на территории Румынии, Чехословакии, Венгрии и Австрии. Там Джульбарс обнаружил 468 мин и 150 снарядов, за что был представлен к боевой награде — медали «За боевые заслуги». Ко дню исторического парада Джульбарс еще не оправился после полученного ранения.


Собаки участвовали в войнах с древнейших времен. В четвертом веке до нашей эры халдеи при вторжении в Южную Месопотамию перед атакой надевали на своих псов тяжелые металлические ошейники с острыми кривыми ножами. Боевые собаки, по описанию историков, широко использовались в Ассирии и Вавилоне, были в полчищах Дария и Ксеркса, в войсках кельтов, гуннов и тевтонов. А в XIX веке собак начали вводить в штатное расписание частей и подразделений русской армии.

В 1919 году ученый-кинолог Всеволод Языков впервые обратился в штаб Красной армии с предложением организовать школы служебного собаководства в РККА. На следующий год собаки уже стояли на вооружении у чекистов. Спустя еще три года по всей стране стали организовывать клубы служебного собаководства и секции любителей-собаководов.

Боевое крещение их воспитанники прошли в 1939 году. Две роты специального назначения под командованием полковника Олейника были отправлены в Монголию и участвовали в разгроме японских войск в районе реки Халхин-Гол.

Масштабы военных действий потребовали от Центральной школы собаководства Красной армии, производившей формирование ездовых подразделений, проделать большую работу по укомплектованию их собаками, спецснаряжением, установками и подготовленным личным составом — вожатыми-санитарами.

Большую помощь в доставке собак для армии оказало население нашей страны и в первую очередь члены клубов служебного собаководства ОСОАВИАХИМа.

Несколько десятков тысяч собак были «призваны» для подразделений ездового собаководства.

На эту воинскую службу принимались немецкие, кавказские, среднеазиатские, южнорусские овчарки, лайки всех разновидностей, гончие, метисы этих пород и беспородные собаки, обладающие указанными выше качествами.

На южных участках фронта (в начале войны на территории Украины, Северного Кавказа, а затем в Румынии, Чехословакии, Венгрии, южной части Польши и Германии) воевали и другие породы собак: жесткошерстные и короткошерстные континентальные легавые, сеттеры, доги, борзые и их метисы, хотя и имевшие слабый шерстный покров, но достаточно мощные и выносливые для работы в этих условиях.

В период войны для пополнения убыли собак укомплектование производилось в подавляющем большинстве случаев на месте за счет собак населения и захваченных у противника.


Камикадзе, минеры и санитары

Подразделения собак-камикадзе существовали в Красной армии до октября 1943 года. Считается, что они уничтожили около трехсот немецких танков. Но в боях полегло намного больше четвероногих бойцов. Многие из них не успевали даже броситься под гусеницы и погибали на пути к цели. Их расстреливали из пулеметов и автоматов, их взрывали… даже свои (собака с миной на спине, не выполнившая задание представляла опасность).

Более шести тысяч собак служили миноискателями. В общей сложности ими было обнаружено, а вожатыми-саперами обезврежено четыре миллиона мин и фугасов! Собаки-минеры разминировали Белград, Киев, Одессу, Новгород, Витебск, Полоцк, Варшаву, Прагу, Будапешт, Берлин.

Фронтовые истории


В личном деле кроткого колли по кличке Дик записано: «Призван на службу из Ленинграда и обучен минно-розыскному делу. За годы войны обнаружил более 12 тысяч мин, принимал участие в разминировании Сталинграда, Лисичанска, Праги и других городов. Главный подвиг Дик совершил в Павловске».

Это было так. За час до взрыва Дик обнаружил в фундаменте дворца фугас в две с половиной тонны и часовым механизмом.

После Великой Победы легендарный пес, несмотря на множественные ранения, был неоднократным победителем выставок собак. Пес-ветеран дожил до глубокой старости и был похоронен с воинскими почестями, как и подобает герою.

Участник Великой Отечественной войны тюменец Сергей Соловьев рассказывает, как во время боев он нередко был свидетелем подвига четвероногих санитаров: «Из-за плотного огня мы, санитары, не могли пробраться к тяжело раненным однополчанам. Раненым нужна была срочная медицинская помощь, многие из них истекали кровью. Между жизнью и смертью оставались считанные минуты… На помощь приходили собаки. Они по-пластунски подползали к раненому и подставляли ему бок с медицинской сумкой. Терпеливо ждали, когда он перевяжет рану. Только потом отправлялись к другому. Они безошибочно могли отличить живого человека от погибшего, ведь многие раненые находились в бессознательном состоянии. Такому бойцу четвероногий санитар лизал лицо до тех пор, пока он не придет в сознание. В Заполярье зимы суровые, не раз от лютых морозов раненых спасали собаки – они грели их своим дыханием. Вы мне можете не верить, но собаки плакали над умершими…»

  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики icon«Астероидная опасность: миф или реальность?»
Руководители: Копытова Ольга Геннадьевна, учитель информатики; Кузнецова Елена Эриковна, учитель физики

Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики iconВлияние солнечной активности на исторические события на Земле
Ивахненко Анна, ученица 7 класса моу сош №11 г. Ейска Научный Семке Андрей Иванович, учитель физики и астрономии моу сош №11 г. Ейска,...

Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики iconКомпьютерный эксперимент на уроках физики в условиях сельской школы
Морозова Елена Александровна, учитель математики и физики, заместитель директора по увр

Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики iconМоу до «Межшкольный методический центр Сузунского района»
«Лучший учитель России-2007», учитель биологии, экологии Сузунской сош №2 Н. Г. Коробейникова

Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики iconРабочая программа по изобразительному искусству Учитель Павлова Елена Александровна
Программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного), основного, начального общего образования по направлению Изобразительное...

Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики iconРабочая программа по изобразительному искусству Учитель Павлова Елена Александровна
Программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного), основного, начального общего образования по направлению Изобразительное...

Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики iconТема: «Симметрия в живой природе красота, гармония, совершенство»
Руководители: Богачева Наталья Владимировна учитель математики и Семенова Ольга Леонидовна учитель биологии

Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики iconУрок физики в 10 классе
Учитель: Герасимов Тихон Викторович, учитель физики моу «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Пскова

Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики icon1 Задача. /под силу учащимся начиная с 3 класса
Учителя высказали свои пожелания для составления расписания. Учитель математики хочет, чтобы у него был первый или второй урок, учитель...

Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики iconИсследовательский проект по биологии
Учитель биологии моу «Средняя общеобразовательная школа п. Витим» мо «Ленский район» Республики Саха(Якутия)


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница