И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин




Скачать 44.38 Kb.
НазваниеИ. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин
Дата конвертации23.04.2013
Размер44.38 Kb.
ТипРеферат
СБОРНИК ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ. ВИДЕОЛАБОРАТОРИЯ

И.И. Воробьев, А.И. Валишев, И.Н. Нестеренко, В.И. Чужбинин


Специализированный учебно-научный центр НГУ, Высший колледж информатики НГУ,

Институт ядерной физики им. Будкера СО РАН

e-mail: valishev@ci.nsu.ru, nesterenko@inp.nsk.su

Аннотация

Целью разработки задачника служило стимулирование интереса у школьников к изучению физики. При создании задачника применялись современные информационные технологии обработки видеоматериалов. Задачник сопровождается методическим пособием для школьников и преподавателей. Использованные технологии могут быть применены при создании видеокурсов в других естественнонаучных дисциплинах - химии, биологии и др.

Введение

В связи со сменой социальных ориентиров произошло смещение интереса учащихся из области естественнонаучных дисциплин в область гуманитарных. Эта тенденция приводит к общему снижению глубины и объема знаний естественнонаучных дисциплин. Углубленное изучение этих дисциплин связано не только с проявлением мотивации к изучению материала, но и с проблемой материального обеспечения учебного процесса одна из сторон которого - оснащением лабораторных классов. Создание современной лабораторной базы по физике, химии и другим естественнонаучным дисциплинам требует существенных вложений от учебного заведения. Между тем, использование современных информационных технологий позволяет создавать компьютерные или видеофильмы, демонстрирующие реальные физические явления без привлечения дорогого полномасштабного лабораторного оборудования. В недалеком прошлом в школах практиковалась такая эффективная форма обучения, как учебный фильм. Существовала специальная киноиндустрия, снимавшая научно-популярные и учебные фильмы «Центрнаучфильм». Можно утверждать, что многие из прежде отснятых фильмов, будучи перенесены на современные носители, могли бы с успехом использоваться в учебной практике.

В настоящем докладе предлагается новая методическая форма учебной деятельности – сборник демонстрационных физических задач. Новизна связана, во-первых, с содержанием материала и способом его представления, во-вторых, с сопровождением и постановкой дальнейших исследовательских задач.

Содержание сборника

Основным элементом сборника, как уже сказано, является демонстрационная задача. По-видимому, впервые демонстрационные задачи по физике применены в практике вступительных экзаменов в НГУ [1]. Включение таковых задач в экзамен позволяло оценить наличие у абитуриентов таких необходимых исследователю профессиональных качеств, как наблюдательность, умение выделять главное в явлении и пренебрегать несущественным, а также аналитические способности.

При разработке настоящего задачника сформулированы несколько иные цели по сравнению с демонстрационными вступительными задачами. Главная цель - это повышение интереса у школьников к изучению физики. Эту цель предполагается достигнуть посредством формулирования и проведения простых опытов, повторение которых возможно с использованием доступных школьнику средств далеко не в лабораторных условиях. Учитывая что физика является наукой экспериментальной и многие физические явления наблюдаемы либо с использованием достаточно простых и распространенных приборов, либо, в некоторых случаях, вообще без приборов, постановкой таких простых опытов можно приблизить школьника к явлениям природы. В сборнике приводятся такие простые физические опыты, которые удается поставить и продемонстрировать в аудитории с помощью элементарных «установок». Простые в части изготовления установки, но отнюдь не в физическом содержании. Цель постановки таких опытов – развить наблюдательность у школьников, умение анализировать природные явления, научить соотносить явление с физическими законами и, наконец, что немаловажно, приобрести некоторые практические навыки в изготовлении простейших «установок».

Сборник задач представляет собой методически организованный материал, структурированный по темам и уровню сложности. Каждая задача представляет собой демонстрацию некоторого явления и набор вопросов к ней. Первый вопрос задачи – объяснить наблюдаемое явление либо измерить некоторую физическую величину. В наборе вопросов, которые приведены в сопровождающем пособии, имеются такие, которые предлагают дать объяснение явлению, если что-либо в начальной постановке опыта изменить. Каждая задача снабжается наиболее существенными пояснениями конструкции и способов изготовления предлагаемой установки. В списке вопросов, помимо достаточно простых, могут быть такие, которые формулируют тему для самостоятельного глубокого исследования.

Сборник сопровождается методическим пособием, в котором кратко излагаются теоретические аспекты, предлагаются дополнительные задачи для самостоятельной проработки.

Описание задачи по структуре близко к описанию лабораторной работы. Однако исходная формулировка цели появляется у школьника уже после просмотра демонстрации. В методическом пособии приведены рекомендации по способу представления и обработки экспериментальных данных, что является одним из компонентов профессионального подхода. В завершении работы над задачей школьнику рекомендуется представить реферат или отчет.

Демонстрационные задачи можно показывать как в реальном виде, так и в форме видеофильма, либо в виде компьютерной анимации. На видеофильм снимается «живая» демонстрация, что позволит в дальнейшем распространять копии как книги. Школьник, посмотрев фильм или демонстрацию, а также прочитав методическое пособие к фильму, может повторить установку и опыт и найти ответы на прилагаемые вопросы. Подобная методическая форма применима и в других естественнонаучных экспериментальных дисциплинах, например в химии.

Объем задачника – 9 видеозадач длительностью около 2-х минут. Носитель информации в настоящее время - видеокассета. В дальнейшем предполагается подвергнуть материал «оцифровке» и разместить его на CD-диске. Есть также намерение некоторые элементы задачника разместить на сайте ВКИ НГУ.

Литература

  1. Меледин Г. В. Материалы вступительных экзаменов 1999 г. Новосибирский государственный университет. Физика. Квант № 2, 2000 г., с.40.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин icon10. Физика. Химия. Механика. Техника. Трубопроводные системы
Воробьев, Б. М. Уголь мира/ Б. М. Воробьев; ред. Л. А. Пучков. –М.: Горная книга; Изд-во Моск гос горного ун-та, 2007. – Т. 1: Глобальный...

И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин iconА. Н. Воробьёв либрис москва 1999 серия «Практики исчерпания судьбы»
Традиционный китайский календарь как основа Фэн-Шуй / Сост. А. Н. Воробьёв М.; Изд-во «Либрис», 1999. 296 с., ил. (Серия «Практики...

И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин iconАркадий Никитич воробьев
Игры XVI олимпиады 1956 года в Мельбурне и XVII олимпиады 1960 года в Риме, бронзовый призер Игр XV олимпиады 1952 года в Хельсинки...

И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин iconИсследование кавитации в роторно-экстракционном аппарате / М. А. Промтов, В. М. Червяков, Ю. В. Воробьев, Е. С. Щитиков // Науч техн и информ сб ст. Вниисэнти. 1991, вып С. 43-47
Промтов М. А., Червяков В. М., Воробьев Ю. В. Применение роторного аппарата для утилизации отходов микробиологических производств//Процессы...

И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин iconНовые книги, поступившие в фундаментальную библиотеку им акад. И. П. Павлова в декабре 2010 года История медицины Воробьев А. А., Петрова И. А. Хирургия в изобразительном искусстве. Ч. М. Гэотар-Медиа, 2009. 366 с
Воробьев А. А., Петрова И. А. Хирургия в изобразительном искусстве. Ч. М. Гэотар-Медиа, 2009. 366 с

И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин iconКраснов К. С., Воробьев Н. К., Годнев И. Н. и др. Физическая химия / Под ред. К. С. Краснова, в 2-х кн
Краснов К. С., Воробьев Н. К., Годнев И. Н. и др. Физическая химия / Под ред. К. С. Краснова, в 2-х кн. – М.: Высшая школа, 2001...

И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин icon«O'zgeorangmetliti» Санакулов К. С., Воробьев А. Е., Джимиева Р. Б
Алмалыка

И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин iconНовые поступления в библиотеку (ноябрь 2009г.)
Теория чисел : учеб для студ вузов / Ю. В. Нестеренко. М. Академия, 2008. 272 с.; Умо. (Высшее профессиональное образование)

И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин iconЛабораторний хімічний посуд та прилади
Екологія та охорона навколишнього середовища”, 092600-”Водопо­стачання та водовідведення”. Укл.:Ігнатов І.І., Мураєва О. О., Мокрицька...

И. И. Воробьев, А. И. Валишев, И. Н. Нестеренко, В. И. Чужбинин iconОсновы безопасности жизнедеятельности. 10 класс (Изд.: 2) авт: Воробьев Ю. Л., ред.; 2 008


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница