Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень)




Скачать 229.73 Kb.
НазваниеРабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень)
страница1/2
Дата конвертации16.11.2012
Размер229.73 Kb.
ТипРабочая учебная программа
  1   2
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Тогурская средняя общеобразовательная школа


Утверждено

Приказом директора школы

№ 151 от 24 сентября 2010


Рабочая учебная программа по «Информатике и ИКТ»

(базовый уровень)

8-9 классы


Авторы-составители:

Трифонова О.Ю.,

Ардышев Е.Г.


Тогур – 2010


Пояснительная записка


Рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений.

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса информатики [3], разработанной авторами учебников [4, 5] Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ [2], рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Из за сдачи ГИА в 9 класса были добавлены два раздела: Системы счисления и Логика.

Методический комментарий


Рабочая программа курса рассчитана на 34 часа – 8 класс, 68 часов – 9 класс.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Таким образом, курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели курса:


  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Требования к уровню подготовки учащихся (результаты обучения)


В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.



Методы обучения:


  1. Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса).

  2. Репродуктивные (при изучении всех разделов курса).

  3. Проблемные (при изучении всех разделов курса).

  4. Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ).

  5. Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех разделах).

  6. Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ).

  7. Метод проектов.



Формы обучения:

  1. Обще-классные формы:

    • урок;

    • конференция;

    • семинар;

    • лекция;

    • лабораторно-практические занятия;

    • зачетный урок;

    • урок в форме деловой игры.

  2. Групповые формы обучения:

  • групповая работа;

  • групповые творческие задания;

  • групповая лабораторно-практическая работа.

  1. Индивидуальные формы работы в классе и дома:

  • письменные работы;

  • индивидуальные задания;

  • словарные диктанты;

  • работа с обучающими программами за компьютером.


Контроль на уроках информатики:


Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

  1. Текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий (на всех уроках курса).

  2. Взаимооценка учащимися работ друг друга (при выполнении групповых заданий, на практических работах).

  3. Публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных, групповых).

  4. Текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников (самостоятельные работы, практические работы, тесты, словарные диктанты, индивидуальные задания).

  5. Итоговый контроль (лабораторные и контрольные работы).

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и лабораторных работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Практические работы оценивать необязательно, а за лабораторные оценки ставятся обязательно.


Содержание дисциплины (105 часов)

Структура курса 8 класс (35 часов)


Правила ТБ.

Тема: Системы счисления.

Непозиционные и позиционные системы счисления. Перевод чисел из 2-й, 8-й, 16-й систем счисления в 10-ную. Перевод чисел из 10-ной системы счисления в 2-,8-,16-ную.


Тема: Логика

Логика . Высказывания. Конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, импликация, эквиваленция, исключающее ИЛИ. Диаграммы Эйлера-Венна. Логические устройства компьютера.


Тема: Базы данных.

Назначение и основные понятия. Создание и заполнение БД. Создание форм, отчетов, записей. Сортировка в БД. Создание запросов.


Тема: Web- конструирование.

Термины и понятия Интернет. Язык разметки гипертекста – HTML. Форматирования текста. Способы создания фона. Создание списков в HTML – документе. Вставка таблиц. Вставка изображения. Гиперссылки.


Учащиеся должны знать/понимать:

  • суть понятий «основание», «базис», «алфавит системы счисления»;

  • позиционные и непозиционные системы счисления;

  • способы перевода чисел в разных системах счисления;

  • какие системы счисления называют родственными;

  • назначение и преимущества использования родственных систем счисления.

  • основные логические операции

  • логические устройства компьютера

  • назначение и основные понятия баз данных

  • что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

  • структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

  • что такое логическая величина, логическое выражение;

  • что такое логические операции, как они выполняются.

  • назначение языка HTML


Учащиеся должны уметь:

  • представить число в развёрнутом виде в позиционной системе счисления;

  • переводить числа в десятичную систему счисления;

  • переводить целые десятичные числа в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления;

  • осуществлять перевод из любой позиционной системы в двоичную;

  • выполнять перевод между родственными системами счисления.

  • представлять основные логические операции в виде таблиц истинности

  • решать логические задачи с помощью логических операций

  • создавать и заполнять базу данных

  • создавать формы, отчеты, записи, запросы в СУБД

  • создавать веб – странички с использованием возможностей языка HTML


Тематическое планирование по информатике для 8 класса




Тема

1

Введение. Правила ТБ.

Системы счисления (7ч.)

1(2)

Непозиционные системы счисления

2(3)

Позиционные системы счисления

3(4)

Перевод чисел из любой системы счисления в десятичную с.с.

4(5)

С/р по переводу чисел в десятичную с.с

5(6)

Перевод чисел из 10-ной с.с. в двоичную с.с.

6(7)

Перевод чисел из 10-ной с.с. в 8-ю и 16-ю с.с.

7(8)

Кр по т.: «Системы счисления»

Логические основы устройства компьютера (5 ч.)

1(9)

Логика. Конъюнкция, дизъюнкция, инверсия.

2(10)

Импликация, эквиваленция, исключающее ИЛИ

3(11)

Решение задач по т.: «Таблицы истинности»

4(12)

Диаграммы Эйлера-Венна

5(13)

К/р Логические основы устройства компьютера




Базы данных. СУБД ACCESS. ( 8 часов)

1

Назначение СУБД. Объекты СУБД. Инструменты СУБД. Типы БД. Основные понятия.

2

Создание структуры БД и заполнение ее данными.

3

Создание формы и отчетов БД.

4

Работа с записями БД. Сортировка в БД.

5

Простые и сложные запросы в БД.

6

Критерии выборки данных.

7

Разработка отчета для вывода данных.

8

Контрольная работа БД.




Web- конструирование (11 часов)

1

Термины и понятия Интернет

2

Web-публикации (сайты). Язык разметки гипертекста – HTML

3

Теги форматирования текста. Способы создания фона.

4

Создание списков в HTML - документе

5

Вставка таблиц в HTML - документ

6

Вставка изображения в HTML - документ.

7

Гиперссылки

8,

Подготовка к созданию собственного сайта

9,10,11

Проект Создание сайта



Программа для 9 класса (68 часов)


Введение

Правила ТБ. Устройство компьютера. Магистрально-модульный принцип. Программное обеспечение. История развития компьютерной техники. Классификация компьютеров.


Тема: Информационные процессы.

Подходы к определению информации. Информационный процессы в природе. Роль информации в жизни людей. Количество информации: различные подходы. Единицы измерения объема информации. Подсчет количества информации. Работа с аудио и видео информацией. Создание фото- галереи. Наложение аудио на фильм. Работа с видеоклипами.


Тема: Электронные таблицы.

Назначение табличного процессора. Интерфейс и понятия Excel. Объекты документы . Данные ЭТ. Типовые действия с объектами ЭТ. Создание и редактирование документа в ЭТ. Символьный тип данных. Тип данных дата/время. Правила записи формул и функций. Копирование формул в ЭТ. Формулы. Относительные ссылки. Таблицы с относительными ссылками. Форматирование таблиц. Решение примеров с относит. ссылками. Статистич. Функции. Абсолютные ссылки. Решение задач с абсолютными ссылками Использование функций и логических формул. Представление данных в виде диаграмм.


Тема: Алгоритмизация и программирование в среде Pascal

Алгоритмы. Свойства алгоритмов. Способы описания алгоритмов. Типы алгоритмов.

Языки программирования. Паскаль: интерфейс среды. Алфавит языка паскаль

Типы данных. Основные операции и функции. Запись арифметических выражений.

Структура программы. Оператор присваивания, оператор вывода (write, writeln), оператор ввода (Read, readln). Составление программ с использованием операторов присваивания, ввода, вывода. Условный оператор (if… then…else). Логические выражения в условном операторе. Вложенный условный оператор. Оператор варианта (case… of…). Оператор цикла пока (while…do…). Оператор цикла для (for… to…do). Оператор цикла до (repeat… until…).


Тема: Компьютерная графика

Цвет и цветовые модели в компьютерной графике. Виды графики. Обзор графических редакторов. Форматы графических файлов. Назначение и возможности программы Adobe Photoshop. Инструменты Adobe Photoshop. Приёмы обработки фотографии. Простой фотомонтаж


Учащиеся должны знать/понимать:

  • правила техники безопасности и правила работы за компьютером;

  • связь между информацией и знаниями человека;

  • что такое информационные процессы;

  • различные подходы к измерению количества информации;

  • как определяется единица информации;

  • состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

  • основные характеристики компьютера в целом и его узлов;

  • сущность программного управления работой компьютера;

  • основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

  • способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

  • - какие существуют области применения компьютерной графики;

  • - назначение графических редакторов;

  • - назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

  • - что такое мультимедиа;

  • что такое электронная таблица и табличный процессор;

  • основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

  • какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

  • основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

  • графические возможности табличного процессора;

  • что такое алгоритм;

  • в чем состоят основные свойства алгоритма;

  • способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

  • основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

  • основные виды и типы величин;

  • назначение языков программирования и систем программирования;

  • правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

  • последовательность выполнения программы в системе программирования.



Учащиеся должны уметь:

  • Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

  • Измерять информационный объем текста;

  • Измерять количество информации в различных единицах;

  • Включать и выключать компьютер;

  • Работать с основными программами;

  • Выполнять основные операции с файлами и папками: копировать, перемещать, удалять, переименовывать;

  • строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

  • сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

  • открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

  • редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

  • выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

  • получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

  • пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

  • составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

  • работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

  • составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

  • отлаживать и исполнять программы в системе программирования.




Тематическое планирование по информатике для 9 класса

(68 часов, 2 часа в неделю)




Тема

1

Введение. Правила ТБ.

2

Устройство компьютера. Магистрально-модульный принцип.

3

Программное обеспечение.

4

История развития компьютерной техники.

5

Классификация компьютеров

6

С.р.




Информация и информационные процессы (13 часов)

1

Подходы к определению информации.

2

Информационный процессы в природе.

3

Роль информации в жизни людей

4

Количество информации: различные подходы.

5

Единицы измерения объема информации.

6

Подсчет количества информации.

7

Ср по теме «Подсчет количества информации»

8

Работа с аудио и видео информацией. (Windows Movie Maker)

9

Создание фото- галереи

10

Наложение аудио на фильм

11

Работа с видеоклипами.

12-13

Создание проекта средствами Windows Movie Maker




Резерв 1




Электронные таблицы Excel (12 часов).

1

Назначение табличного процессора. Интерфейс и понятия Excel. Объекты документы . Данные ЭТ.

2

Типовые действия с объектами ЭТ. Создание и редактирование документа в ЭТ. Символьный тип данных. Тип данных дата/время.

3

Правила записи формул и функций. Копирование формул в ЭТ.

4

Формулы. Относительные ссылки.

5

Таблицы с относительными ссылками. Форматирование таблиц.

6

Решение примеров с относит. ссылками. Статистич. функции

7

Абсолютные ссылки.

8

Решение задач с абсолютными ссылками

9

Использование функций и логических формул.

10

Представление данных в виде диаграмм.

11

Представление данных в виде диаграмм.

12

Обобщение и повторение по теме




Алгоритмизация и программирование в среде Pascal (22 ч)

1

Алгоритмы. Свойства алгоритмов. Способы описания алгоритмов. Типы алгоритмов.

2

с\р по алгоритмам. Языки программирования.




Паскаль: интерфейс среды. Алфавит языка паскаль

3

Типы данных. Основные операции и функции.

4

Типы данных. Запись арифметических выражений.




С/р по типам данных. Структура программы.

5

Оператор присваивания, оператор вывода (write, writeln), оператор ввода (Read, readln)Первая программа.

6

Составление программ с использованием операторов присваивания, ввода, вывода.

7

С/р по операторам присваивания, ввода, вывода.

8

Условный оператор (if… then…else)

9

Составление программ с использованием условного оператора (if… then…else)

10

Логические выражения в условном операторе. Вложенный условный оператор

11

Вложенный условный оператор

12

Оператор варианта (case… of…)

13

С\р по операторам вариантов

14

Оператор цикла пока (while…do…)

15

Составление программ с использованием оператора цикла пока (while…do…)

16

Оператор цикла для (for… to…do)

17

Составление программ с использованием оператора цикла для (for… to…do)

18

Оператор цикла до (repeat… until…)

19

Составление программ с использованием оператора цикла до (repeat… until…)

20

С/р по теме циклы.(задача на использование любого оператора циклов)

21

Повторение темы Паскаль

22

Контрольная работа по теме




Резерв 2 ч




Компьютерная графика (10 часов)

1

Цвет и цветовые модели в компьютерной графике.

2

Виды графики. Обзор графических редакторов. Форматы графических файлов

3

С.р по видам графики

4

Назначение и возможности программы Adobe Photoshop

5

Инструменты Adobe Photoshop

6,

Приёмы обработки фотографии

7

Приёмы обработки фотографии

8

Простой фотомонтаж

9

Простой фотомонтаж

10

С.р. по обработке фотографий




Повторение 2 ч
  1   2

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень) iconРабочая программа по информатике и икт (базовый уровень)
Государственный образовательный стандарт. Федеральный компонент. Региональный компонент

Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень) iconРабочая программа по информатике и икт для 10-11 классов на 2011-2012 учебный год
М. Н. Бородин. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010, стр. 428 / Программа курса «Информатика и икт» (базовый уровень) для 10 – 11...

Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень) iconРабочая программа по информатике и икт для обучающихся 10-11-х классов Разработала Мавлетбаева С. Т
Рабочая программа по информатике и икт для 10-11 классов составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта...

Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень) iconРабочая программа по «информатике и икт» для 10-11 классов информационно-технологического профиля Составила Юнусова Г. А
Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (профильный...

Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень) iconРабочая учебная программа по обществознанию Класс (параллель) 10-11 (базовый уровень)
Реализуется посредством умк, включающем авторскую программу «Обществознание», (Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова)...

Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень) iconПрограмма по информатике и икт
Настоящая программа составлена на основе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального...

Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень) iconРабочая программа по информатике и икт в 9 (общеобразовательном) классе на 2012 2013 учебный год
Составлена в соответствии с «Примерной программой основного общего образования по информатике и икт»

Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень) iconРабочая учебная программа по дисциплине «Глазные болезни» для специальности 60100. 51 «Лечебное дело» (базовый уровень) квалификация специалиста «Фельдшер» Кафедра глазных болезней
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного...

Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень) iconРабочая программа по информатике и икт (профильный уровень) 11 «А» класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №53 г. Хабаровска

Рабочая учебная программа по «Информатике и икт» (базовый уровень) iconРабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года и программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям базовый уровень...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница