Законы линейной и воздушной перспективы




Скачать 159.05 Kb.
НазваниеЗаконы линейной и воздушной перспективы
Дата конвертации29.04.2013
Размер159.05 Kb.
ТипЗакон
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цель дисциплины– обеспечение качественной подготовки студентов, готовых к практической деятельности в системе образования, развитие у них на этой основе личностных качеств, а также формирование общекультурных, обще-профессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки.

Цель практики: закрепление и углубление профессиональных знаний и навыков по живописи, рисунку и композиции; развитие творческой активности и инициативы студентов, их художественных потребностей и эстетического вкуса в условиях изобразительной деятельности на природе.

Задачи практики:

─ развитие глубокой пространственной ориентации, профессиональной способности воспринимать натуру в крупномасштабном трехмерном пространстве, а ее изображение - в двухмерном пространстве на плоскости;

─ развитие целостного восприятия натуры с учетом общего тонового и цветового состояния освещенности; аконстантного восприятия цвета, его теплых и холодных оттенков; умения цельно воспринимать объекты на пленэре и находить большие цветовые отношения в них;

─ развитие способности применять в этюдах метод работы отношениями (закон пропорциональных отношений) по цветовому тону, светлоте и насыщенности; умения выдерживать тональный и цветовой масштабы;

─ развитие моторной координации – умения быстро и точно координировать положение глаз, рук или пальцев в процессе оптимальных по скорости и точных движений (быстрая моторная реакция, необходимая в художественно-педагогической деятельности);

─ воспитание творческого воображения – способности создавать средствами живописи художественные образы.

В результате освоения практики обучающийся должен:

Знать:

- законы линейной и воздушной перспективы;

- правила построения теней при естественном источнике освещения;

- правила построения отражения предметов в горизонтальной, вертикальной и наклонной зеркальной плоскости;

- композиционные приемы;

- средства композиции;

- правила организации пространства;

- живописные приемы;

- особенности техник в живописи;

- правила гармонизации цветовых отношений;

- основные этапы выполнения этюда (композиционные поиски, уточнение эскиза, живописно-пластическое изображение, завершение этюда);

Уметь:

- видеть и изображать цветом объекты окружающей действительности;

- находить в природе состояния, характерные для изображаемого времени года;

Владеть навыками:

- передачи фактуры материалов графическими и живописными средствами;

- передачи пространственных и цветовых изменений в пленэре;

- выполнения композиционно-тематической работы на основе зрительных образов и впечатлений, полученных при работе с натуры.

2.ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.

Различаются следующие организационные формы практических занятий:

  1. Практика на основе специальной, межвузовской или туристической базы в местах, отличающихся разнообразием природных и архитектурных мотивов (базовая форма);

  2. Практика по памятным местам (экспедиционно-тематическая форма);

  3. Практика на одном из крупнейших предприятий с открытым характером работ (производственно-тематическая форма).

Подготовка к практике включает ряд мероприятий:

─ организацию в течение учебного года систематической самостоятельной работы студентов на пленэре, отдельных академических занятий на открытом воздухе, индивидуальных домашних заданий, однодневных выездов за город и т.д.;

─ выбор времени года, места практики и изучение района;

─ разработку основных маршрутов и выбор наиболее характерных мотивов и объектов для работы с натуры;

─ установление связи с руководителями районных организаций и администрацией предприятий, где планируется проведение практики;

─ согласование организационно-хозяйственных вопросов;

─ комплектование материалов и оборудования для работы на пленэре;

─ составление рабочих планов на период занятий;

─ медицинское обследование студентов.

При необходимости группа обеспечивается соответствующим транспортом для выезда на занятия.


3. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.

Программа «Пленэр» предусматривает активную самостоятельную работу студентов по живописи на пленэре и не только в период практики, но и в течение всего учебного года.

Наброски и зарисовки с натуры, этюды и композиционные поиски с использованием различных материалов являются важнейшим условием художественно-педагогической подготовки каждого студента.

В зависимости от местных условий содержание отдельных заданий может быть изменено или дополнено. В рабочем плане, как правило, предусматриваются дополнительные варианты заданий разных погодных условий.

Практика организуется в летнее время года по разным географическим районам (Тюменская область, окрестности г. Тюмени, Тобольска, Санкт-Петербурга, оз. Байкал).


4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ «ПЛЕНЭР».

Общая трудоемкость учебной практики составляет 9 зачетных единиц 324 часа, в том числе:

  • 1 курс. 3 неделя пленэра (162 часа);

  • 2 курс. 3 недели пленэра (162 часа);

  • 4 курс. 3 неделя пленэра (162 часа);

  • 5 курс. 1 неделя пленэра в 9 семестре (54 часа);

  • 5 курс 1 неделя пленэра в 10 семестре ( 54 часа).


5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

1 курс.

Восприятие натуры как целостного образа и нахождение его основных тоновых и цветовых отношений в пределах общего тона.

Дальнейшее изучение технических возможностей и приемов акварельной живописи в условиях работы с натуры на открытом воздухе. Тренировка аконстантного восприятия формы и цвета в работе с натуры. Изучение закономерностей распределения цветовых рефлексов на натуре, расположенной под открытым небом. Наблюдение закономерностей проявления одновременного и последовательного контрастов в этюде.

Дальнейшее изучение световой среды и цветовой лепки формы предметов в условиях пленэрного освещения. Умения цельно воспринимать объекты пейзажа и находить большие цветовые отношения в определенном тоновом и цветовом масштабе. Передача общего тонового и цветового состояния освещения, погодных условий, времени и года. Совершенствование пространственного видения и овладение навыками передачи пространственных и цветовых изменений в пленэре.

Выявление линией, тоном и цветом характерных особенностей определенного типа рельефа (равнинного, холмистого, горного). Приобретение навыков изображения крупномасштабных объектов с учетом их пластики и направления световых лучей по изменяющейся поверхности.

Сравнительный анализ особенностей природных форм. Выявление основных живописно-пластических свойств деталей пейзажа.

Умение видеть и изображать цветом характерные особенности пород деревьев (лиственных, хвойных, смешанных). Выявление общей формы лесных объектов. Совершенствование практических навыков в детализации форм в зависимости от расстояния до зрителя и положения композиционного центра.

Закрепление знаний законов линейной и воздушной перспективы. Тренировка в применении сближенных по цвету тоновых отношений в практической работе. Усвоение понятия глубинности цвета. Тональная связь планов в пленэрной живописи.

Совершенствование профессиональных знаний и практических навыков целостного видения тоновых и цветовых отношений в условиях пленэра.

Изучение взаимосвязи между линейной и воздушной перспективой при изображении архитектурных объектов средствами живописи. Определение цветового строя этюда, пропорционального цветовым отношениям натуры.

Выявление характерных тоновых и цветовых контрастов натуры при изображении архитектурного мотива в связи с окружающим ландшафтом. Передача соотношения архитектурных объектов, деревьев и большого пространства плоскости земли.

Развитие навыков выявления силуэтов больших архитектурных масс и планов. Совершенствование способностей зрительного восприятия перспективной четкости и глубины пространства в пейзаже. Выявление в этюде тонового и цветового единства пейзажа с большой глубиной пространства.

Овладение основными приемами изображения животных и птиц.

Наблюдение натуры и различие в ней характерного и существенного. Формирование привычки чередовать работу с натуры, по памяти, по представлению и по воображению на основе предыдущих впечатлений. Приобретение навыков выполнения композиционно-тематической работы на основе зрительных образов и впечатлений, полученных при работе с натуры.


2,3 курс.

Изучение приемов техники масляной живописи на пленэре. Дальнейшая тренировка профессиональных качеств зрительного восприятия (аконстантного видения натуры в световоздушной среде). Закрепление метода одновременного сравнения при определении больших тоновых и цветовых отношений в этюде пейзажа.

Определение тоновых отношений в близких по характеру пейзажах в различное время дня, при разном освещении и атмосферном состоянии. Овладение навыками подготовительного рисунка к масляной живописи на пленэре.

Совершенствование навыков художественного выполнения набросков и эскизов различными материалами. Изображение по памяти состояний природы, наблюдаемых ранее. Совершенствование зрительной памяти, образного представления, воображения. Выявление в быстрых этюдах фигуры человека, его характерных профессиональных особенностей.

Передача цветом большого пространства, сочетание в нем объемно-пластических масс природы и объектов современной техники.

Знакомство с историко-революционными, литературно-художественными и архитектурными памятниками края. Применение линейной и воздушной перспективы для выявления характерных качеств натуры. Дальнейшее закрепление навыков художественно-творческой работы в условиях пленэра. Выявление тонально-цветовых различий между архитектурными и природными объектами в пленэре.

Выявление гармонии пропорций, ритма и локального цвета декоративных элементов в условиях пленэрного освещения. Развитие эстетического вкуса в процессе изучения памятников народного творчества.

Совершенствование навыков композиционно-тематической работы.


4,5 курс.

Соблюдение законов композиции в учебном этюде. Знакомство с особенностями работы над сюжетным этюдом натуры. Выявление характерных черт окружающей местности. Развитие творческой самостоятельности в выборе мотива и сюжета, точки зрения, формата и размеров холста.

Ознакомление с критериями отбора типичного в окружающей действительности (зрительная убедительность, цветовое единство и согласованность, образная выразительность). Умение находить в природе состояния, характерные для изображаемого времени года.

Изучение методов и приемов передачи движения в изобразительном искусстве. Овладение навыками быстрого изображения человека.

Выражение пластики фигур в пленэре. Выявление в этюдах с натуры, по памяти и по представлению характерных сюжетных сцен из окружающей действительности.

Развитие чувства единства изобразительности и выразительности в рисунке и живописи.

Художественное воспроизведение результатов наблюдений и образных представлений в этюдах, набросках, и эскизах. Дальнейшее обогащение профессиональных знаний, умений и навыков по живописи, рисунку в процессе композиционно-тематической работы на пленэре.


6. ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ.

1 Курс.

Тема №1 «Натюрморт».

  1. Этюд натюрморта на пленэре из объектов природы при экстерьере (овощи, фрукты, цветы и т.д.). Два-три сеанса.

  2. Этюд тематического натюрморта на пространственном фоне при солнечном освещении. Два-три сеанса.

  3. Этюд тематического натюрморта на пространственном фоне при рассеянном освещении. Два-три сеанса.

Тема № 2 «Состояния в пейзаже».

  1. Краткосрочные этюды несложных мотивов пейзажа (земля, лес и небо; берег, вода и небо и т.п.) при различном освещении (гризайль).

  2. Краткосрочные этюды одного и того же пейзажа при различном цветовом состоянии световоздушной среды в природе.

  3. Краткосрочные этюды пейзажей в разнообразных условиях общего освещения (задание выполняется в течение всего периода практики, по возможности при различной погоде и в разное время дня).

Тема №3 «Детали пейзажа».

  1. Этюды и зарисовки деталей рельефа естественного происхождения (обрывы, овраги, скалы, осыпи и т.п.).

  2. Быстрые этюды и цветовые наброски характерных признаков местных предметов (поверхность почвы, грунтов и камней, травяной покров, кора деревьев, пни и т.п.).

  3. Этюды и наброски лесных трав и цветов.

  4. Этюды лесной растительности (отдельные деревья, поросль леса, кустарники и т.д.). Зарисовки и наброски групп стволов деревьев и лесного массива.

  5. Этюды облаков в различное время дня (утром, в полдень, в сумерки).

  6. Этюды и наброски фрагментов пейзажа с отражениями в воде.

  7. Этюд архитектурного мотива с контрастными пространственными планами. Наброски с различных точек зрения для композиции этюда.

Тема №4 «Мир животных».

  1. Кратковременные этюды животных и птиц (в зоопарке, на ферме или пастбище, на ипподроме и т.д.).

  2. Этюды с натуры домашних животных на фоне фрагментов пейзажа. Наброски птиц, зверей в разных движениях и ракурсах.

Тема №5 «Композиционно-тематическая работа».

Задание.

Выполнение композиционного эскиза пейзажа по мотивам учебных заданий. Сбор подготовительного материала к эскизу (тематические наброски и зарисовки, поисковые этюды в цвете, упражнения по компоновке мотива, по созданию эмоционального состояния в эскизе).

Материалы: акварель, бумага, карандаш.


2,3 курс.

Тема №1 «Состояния в пейзаже».

  1. Серия краткосрочных этюдов различных состояний природы. Наброски характерных мотивов (с натуры, по памяти, по представлению).

  2. Этюд по памяти мотива, ранее написанного с натуры. Наброски и быстрые эскизы в цвете наиболее запомнившихся мотивов окружающей местности.

  3. Этюды с натуры быстросменяющихся состояний природы в одном и том же мотиве (раннее утро, переменное облачное освещение мотива, закат солнца, сумерки).

Тема №2 «Памятники истории и культуры».

  1. Этюды и рисунки памятных мест, архитектурных мотивов.

  2. Зарисовки и наброски образцов народного творчества (каменная и деревянная домовая резьба, орнаментальные мотивы на предметах народного быта).

Тема №3 «Человек в природе».

  1. Этюд-набросок одетой фигуры на открытом воздухе.

  2. Этюды головы, торса и фигуры на пленэре. Зарисовки отдельных фигур людей разного пола и возраста.

  3. Этюд отдельной фигуры в профессиональной среде. Этюды двух-трех фигур или группы людей, занятых совместным трудом.

  4. Этюд по мотивам промышленного производства в природе.

Тема № 4 «Композиционно-тематическая работа».

  1. Подготовка композиционного материала по историко-революционной тематике и выполнение на его основе эскиза пейзажа.

  2. Разработка эскиза композиции на свободную тему по мотивам пленэрной практики.

Материалы: холст, картон, бумага, масло, карандаш, тушь.


4,5 курс.

Тема №1 «Пейзаж».

  1. Краткосрочные этюды пейзажа при различных условиях освещения.

  2. Графические поиски и быстрые этюды мотива на выявление общего тонового и цветового состояния освещения в пейзаже.

  3. Длительный этюд пейзажа с предварительными композиционными поисками колористического решения.

Тема №2 «Человек в природе».

  1. Быстрые тематические этюды и наброски движущихся непозирующих фигур (отдельной фигуры, двух-трех фигур, группы или массы людей).

  2. Длительные этюды фигур людей различных профессий.

Тема №3 «Композиционно-тематическая работа».

  1. Эскиз жанровой сцены по мотивам окружающей действительности. Подготовительные работы (наброски, этюды, варианты эскиза).

  2. Сбор композиционного материала к эскизу на свободную тему по мотивам пленэрной практики. Выполнение эскиза в цвете.

Материалы: темпера, холст, картон, бумага, масло, акварель, гуашь.


8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

Самостоятельная работа студентов по курсу «Пленэр» проводится в течение 4-х курсов в практической форме.

Выполнение практических заданий преследует следующие цели:

─ углубление знаний по изучаемым в курсе темам, вопросам, проблемам;

─ совершенствование навыков в области живописи, рисунка и композиции.

Для успешной работы в процессе прохождения учебной практики студенты должны научиться выполнять практические задания, следуя этапам:

  1. Композиция этюда:

─ выбор мотива, темы и сюжета;

─ выбор точки зрения;

─ образное обобщение натуры средствами графики;

─ образное обобщение натуры средствами живописи;

─ выбор формата изображения.

  1. Подготовительный рисунок:

─ определение пропорций, движения и характера пространственных планов;

─ типизация основных форм;

─ индивидуализация деталей композиционного центра.

  1. Обобщенное живописно-пластическое изображение (лепка формы цветом):

─ определение общего цветового тона;

─ передача общих больших тоновых и цветовых отношений, пропорциональных натуре;

─ обобщенная моделировка объемной формы, выявление градаций светотени и их тщательная живописная проработка с учетом воздушной перспективы.

  1. Завершение этюда:

─ окончательное выявление главного и второстепенного в цветовом строе этюда;

─ подчинение всех частей изображения целому, усиление или ослабление деталей по цветовому оттенку, светлоте и насыщенности.

Подчинение деталей целому и выявление основной группы предметов с образно-смысловым акцентом дают возможность решить учебные задачи в этюде. Кроме того, для достижения целостности композиции необходимы ежедневные наблюдения и систематические зарисовки с натуры, через внимательное изучение наследия мирового и отечественного реалистического рисунка.

Задания для самостоятельной работы на пленэре. 1-5 курсы.

  1. Краткосрочные наброски, зарисовки и этюды с натуры для работы над композицией пейзажа;

  2. Этюды человека на пленэре;

  3. Выполнение эскизов композиции по мотивам растительного и животного мира, современной производственной и общественной жизни людей.



Критерии оценки:

─ отражение обязательной тематики;

─ умение решать композиционные задачи при работе с эскизами;

─ уровень развития практических исполнительских умений студентов в области живописи и рисунка;

─ убедительная передача цветотоновых отношений;

─ грамотная организация пространства на плоскости;

─ цельность трактовки изображаемого. Выразительность, образность решения.


12. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

а) основная литература:

1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1981.

2. Волков Н.Н. Цвет в живописи. ─М.: Искусство, 1984.

3. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Практ. пособие. ─ М.: Высшая школа, 1992. ─ 270 с.: ил.

4. Кузин В.С. Наброски и зарисовки. М., 1981.

5. Маслов Н.Я. Пленэр: Практика по изобразительному искусству. Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак.пед.институтов. ─ М.: Просвещение, 1984. ─ 112 с.

4. Табакова Н.Ф. Живопись. Приемы работы акварелью. Учебно-методическое пособие для абитуриентов и студентов 1-2 курсов для специальностей «Дизайн» и «Декоративно-прикладное творчество». ─ Саранск, 2009. ─ 28 с.

5. Фрэнк Серрано. Пленэр. Масляная живопись: простые приемы для создания выразительных пейзажей. Астрель, АСТ. 2006 г. – 64с.

б) дополнительная литература:

1. Беда Г.В. Живопись. М., 1986.

2. Гренберг Ю.И. Технология станковой живописи. М., 1982.

3. Волков Н.Н. Композиция в живописи. М., 1997.

4. Волкова Е.В. Проблема содержания и формы в искусстве., М., 1976.

5. Кальнина А.К. Акварельная живопись. М., 1968.

6. Кузин В.С. Психология. М., 1982.

7. Медведев Л.Г. Формирование графического художественного образа на занятиях по рисунку. М., 1986.

8. Непомнящий Е.М., Смирнов Г.Б. Практическое применение перспективы в станковой картине. М., 1976.

9. Одноралов Н.В. Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве. М., 1988.

10. Пучков А.С., Триселев А.В. Методика работы над натюрмортом. М., 1982.

11. Ростовцев Н.Н. Академический рисунок. М., 1984.

12. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. Зарубежная школа рисунка. М., 1981.

13. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. Русская и советская школы рисунка. М., 1982.

14. Смирнов Г.Б., Унковский А.А. Пленэр. Практика по изобразительному искусству. М., 1981.

15. Терентьев А.Е. Рисунок в педагогической практике учителя изобразительного искусства. М., 1981.

16. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. М., 1980.

17. Чистяков П.П. Письма, записные книжки, воспоминания. М., 1953.

18. Шорохов Е.В. Основы композиции. М., 1986.

19. Яшухин А.П. Живопись. М., 1985.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-4-2008/semenova/semenova_08_12_2008.htm

2. http://impressionnisme.narod.ru/MONE/biograph_mone.htm

3. http://gallerix.ru/album/Russian-painters


13. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.

Для проведения практики требуется специальное снаряжение.

Каждому студенту необходимы удобная одежда для занятий, этюдник, планшет и специальная папка для рисунков, зонт для живописи, складной стульчик, наборы красок, бумаги, картона, холстов, кистей и других материалов и инструментов для работы с натуры.

Для занятий нужен наглядный материал – произведения изобразительного искусства и методические пособия. Наглядный материал должен быть компактным и удобным для транспортировки.

Группе, особенно в период движения по маршруту, нужны также специальные кассетные приспособления для хранения этюдов, выполненных масляными красками.

При необходимости группа обеспечивается соответствующим транспортом для выезда на занятия.

На период практики целесообразно оборудовать специальную передвижную мастерскую. По прибытии на место проведения практики проводятся размещение студентов и организация хозяйственно-бытовых работ.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Законы линейной и воздушной перспективы iconИзобразительное искусство эпохи Возрождения
Возрождения стран Западной Европы; развивать умение анализировать произведения изобразительного искусства, отмечая особенности композиции,...

Законы линейной и воздушной перспективы iconЛабораторная работа №5 Исследование сопротивлений проводником при смешанном соединении
Кирхгофа в разветвленной линейной электрической цепи; научиться применять законы Кирхгофа в графическом виде. Исследовать особенности...

Законы линейной и воздушной перспективы iconФундаментальные Законы Физики Содержание Введение Законы Ньютона Зако́н ине́рции (Первый закон Нью́тона)
Вселенной. Они позволяют объяснить и даже предсказать многие явления. Так, опираясь только на фундаментальные законы классической...

Законы линейной и воздушной перспективы iconТема № законы сохранения в механике
Законы сохранения фундаментальные физические законы, согласно которым при определенных условиях некоторые физические величины не...

Законы линейной и воздушной перспективы iconТемпературно-влажностный режим воздушной среды залов крытых аквапарков, как фактор их строительной безопасности
Надежность и долговечность ограждающих конструкций (строительная безопасность) крытых аквапарков во многом зависит от температурно-влажностного...

Законы линейной и воздушной перспективы iconUltrawideband and Ultrashort Impulse Signals, 18-22 September, 2006, Sevastopol, Ukraine pp. 3
Предложен метод сверхширокополосного согласования линейной антенной решетки, на примере линейной волноводно-щелевой решетки с одним...

Законы линейной и воздушной перспективы iconМетодика проведения экспериментальных исследований по оценке эффективности алгоритмов разрешения эхосигналов групповой воздушной цели, неразрешаемой по дальности и радиальной скорости
Предложенная в статье методика ориентирована на физическую модель групповой воздушной цели, неразрешаемой по дальности и радиальной...

Законы линейной и воздушной перспективы iconИ ремонте линейной части магистральных нефтепроводов рд 39-30-499-80 1981 «Положение о техническом обслуживании и ремонте линейной части магистральных нефтепроводов»
Положение разработано сотрудниками вниисптнефть Столяровым Р. Н., Каримовой Р. З., Левкиной Н. С., Шумайловым А. С., к э н. Зариповым...

Законы линейной и воздушной перспективы iconПрограмма профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А
Законы развития искусства и должны лечь в основание курса мировой художественной культуры точно так же, как математические законы...

Законы линейной и воздушной перспективы iconПрограмма государственного экзамена
Кинематика материальной точки. Линейные и угловые скорости и ускорения. Динамика материальной точки. Законы Ньютона. Уравнения движения....


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница