Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии




Скачать 215.7 Kb.
НазваниеРабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии
Дата конвертации30.04.2013
Размер215.7 Kb.
ТипРабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ




Елецкий государственный университет

им. И.А.Бунина









Утверждаю

Зав. кафедрой ______________________/______/

“_28_” января________2008_г.


Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


по дисциплине Общая психология_и история психологии_____________________

специальность ___050601 Музыкальное образование с доп спец «Культурология»____

квалификация _____ учитель музыки и культурологии________ ___

форма обучения: очная / заочная (нужное подчеркнуть)

факультет ____музыкально-педагогический_______________________

кафедра психологии___________________________

курс: 1________________________

семестр: 1______________________

лекций: ___18___________________

практических (семинарских) занятий: __18_____________________

лабораторных занятий: __--____________________________

экзамен: _ 1 семестр______________

зачет: ___--______________________

самостоятельная работа: __36_______

Всего часов: __ _72_______

Елец


2008


Рабочая программа составлена на основании ГОС по специальности 050601 Музыкальное образование с доп спец «Культурология»

номер государственной регистрации 70 ГУМ / СП от 10.03.2000

и на основе программы, разработанной Лариным А.А. канд. психол. наук

(ФИО автора, ученая степень)

на кафедре психологии _____________________________________


Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры (протокол №_____________ от "_____"___________________2008г.)


Зав. кафедрой:


Рабочая программа утверждена методическим советом института (факультета)

(протокол №__________ от "_____" _________________2008г.)


Председатель методического совета: ______________________/ /


Рабочую программу составил:______к. пс. н., доц. Ларин А.А.______________________


I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Курс «Общая психология и история психологии» является базовым в системе психологических дисциплин. Знание и понимание фундаментальных психологических категорий, феноменов и законов, составляющих содержание курса, являются основой профессиональной подготовки студентов в теоретическом плане, и облегчают в дальнейшем освоение теоретического аппарата и практических навыков по другим психологическим курсам: "Возрастная психология", ″Социальная психология'' и т.д.

Основной целью курса "Общая психология и история психологии " является формирование у студентов основ теоретических знаний по психологии. Такие понятия как "личность", "деятельность", "сознание", "мышление", "восприятие" и др. включены затем в контекст таких важных для будущего педагога дисциплин как "Возрастная психология", "Педагогическая психология", "Социальная психология", "Специальная психология". Кроме этого в курсе "Общая психология и история психологии " студенты получают представление о практическом применении психологических знаний.


Задачами курса "Общая психология и история психологии " являются:

  1. Сформировать профессиональную познавательную мотивацию и сориентировать студентов на постоянное самообразование.

  2. Обеспечить усвоение основных психологических понятий.

  3. Ознакомить с основными методами психологии.

  4. Сформировать умение применять психологические знания при решении психолого-педагогических задач;



1.2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Минимальный уровень освоения содержания дисциплины:

Оперирование основными понятиями дисциплины, знание их определений.

Владение материалом в объеме лекционного курса и обязательного перечня литературы.

Средний уровень освоения содержания дисциплины:

Свободное оперирование основными понятиями дисциплины, знание их определений.

Прочные знания по лекционному курсу, основной и дополнительной литературе.

Иллюстрирование излагаемого материала соответствующими примерами.

Высокий уровень освоения содержания дисциплины:

Свободное оперирование основными понятиями дисциплины, знание их определений.

Прочные знания по лекционному курсу, основной и дополнительной литературе.

Иллюстрирование излагаемого материала соответствующими примерами.

Аналитическая оценка теоретических положений.

Различение психолого-педагогических закономерностей в практике, видение перспективы использования их в собственной педагогической деятельности.

II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

II.1. Основные разделы дисциплины:

― Введение в общую психологию.

― Психология познавательных процессов.

― Эмоции. Воля.

―Психология личности.

― Психология деятельности.

―Исторический путь развития психологии.


II.2. Темы и их содержание.


Раздел I. Введение в общую психологию.

Тема 1. Предмет и задачи психологии как науки.

Психология как наука. Значение слова "психология". Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей. Структура психологических знаний (обыденная и научная психология). Специфика психических явлений. Основные формы проявления психики человека и их взаимосвязь.

Предмет и задачи современной психологии. Поведение и деятельность как предмет психологии. Полипредметность психологии.

Структура современной психологии. Основные отрасли психологии. Место психологии среди других наук.

Тема 2. Методология и методы психологии.

2.1. Методология психологии. Проблемы методологии и методов психологии. Основные методологические принципы психологии: принцип развития, единства сознания и деятельности, детерминизма. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности. Характеристика системного подхода. Психика человека как предмет системного исследования.

2.2. Методы психологии. Классификация методов психологического исследования (по Б.Г.Ананьеву). Организационные методы. Эмпирические методы. Наблюдение и самонаблюдение, их познавательная роль. Эксперимент. Достоинства и недостатки каждого метода, оптимальные условия его применения на практике.

Тема 3. Сознание как высшая стадия развития психики.

Психика как свойство материи. Материалистическое и идеалистическое понимание сущности и происхождения психики. Основные подходы к пониманию психики.

Мозг и психика. Понятие о нервной системе и ее составляющих. Понятие о рефлекторной дуге. Безусловные и условные рефлексы. Высшая нервная деятельность.

Гипотеза А.Н.Леонтьева о стадиях и уровнях психического отражения у животных.

Функции и свойства сознания. Структура сознания. Предпосылки и условия возникновения сознания. Перспективы развития сознания человека. Понятие бессознательного. Проявления бессознательного начала в психических процессах, свойствах и состояниях человека.


Раздел II. Познавательные процессы.

Тема 4. Ощущения и восприятие.

4.1. Представление об ощущениях. Виды ощущений. Понятия чувствительности, абсолютного и относительного порогов ощущений. Адаптация, сенсибилизация, синестезия.

4.2.Отличие восприятия от ощущений. Основные свойства восприятия: целостность, структурность, предметность, осмысленность, константность. Избирательность восприятия. Проблема адекватности восприятия. Апперцепция. Установка и восприятие. Виды восприятий.

Тема 5. Внимание.

Определение внимания. Роль внимания в осуществлении различных видов деятельности. Свойства внимания: избирательность устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем. Виды внимания. Этапы формирования произвольного внимания в онтогенезе.

Тема 6. Память.

Определение памяти. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание. Виды памяти. Связь кратковременной памяти с долговременной, их относительная независимость. Причины, влияющие на продуктивность памяти. Развитие памяти в онтогенезе, параллелограмм развития памяти. Приемы произвольного запоминания.

Тема 7. Мышление и речь.

7.1. Речь и ее функции. Значение речи в жизни человека. Речь как средство общения и обобщения. Речь, язык, языковое сознание. Значение и смысл. Виды речи.

7.2. Мышление.

Понятие о мышлении. Функции мышления. Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Правила определения понятий. Индукция и дедукция как виды умозаключений. Логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение, классификация, абстракция, конкретизация, сравнение, сериация. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое; теоретическое и практическое, теоретическое и эмпирическое, логическое и интуитивное.

Тема 8. Воображение.

Функции воображения. Виды воображения: активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное - их особенности. Понятие об агглютинации, гиперболизации, заострении, схематизации и типизации как формах синтеза представлений в воображении. Воображение и творчество. Мечта. Фантазия. Уход в мир фантазий как форма "бегства от действительности".


Раздел III. Эмоции. Воля.

Тема 9.Эмоции и чувства.

Понятие об эмоциях. Основные функции эмоций. Классификация и виды эмоций. Стресс, фрустрация, страдания, аффекты. Зависимость эмоционального состояния от силы воздействия.

Эмоции и чувства. Высшие чувства. Сопереживание и сочувствие как основа нравственных чувств.

Тема 10. Воля.

Произвольное и непроизвольное поведение. Импульсивность. Саморегуляция. Воля и ее основные признаки. Структура волевого действия. Механизм осуществления волевого акта. Лень. Волевые особенности личности. Развитие воли у человека.


Раздел IV. Психология индивидуальных различий.

Тема 11. Темперамент.

Понятие о темпераменте. Тип ВНД и темперамент. Типы темпераментов. Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента. Связь темперамента и индивидуального стиля деятельности. Темперамент и продуктивность деятельности.

Тема 12. Способности.

Общее представление о способностях. Разница между способностями, знаниями, умениями и навыками. Задатки как природные и социально сформированные предпосылки для развития способностей более высокого уровня. Виды способностей. Понятие одаренности. Талант и гений. Понятие интеллекта.

Тема 13. Характер.

Различные подходы к определению характера. Черты характера и характер как целое. Акцентуации характера.


Раздел V. Психология личности.

Тема 14. Общее понятие о личности.

Проблема личности в психологии. Соотношение понятий: человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность. Связь индивидных, субъектных и личностных характеристик человека. Наличие и сосуществование множества определений этого понятия - следствие многогранности и сложности феномена личности. Основные теории личности: психоаналитическая, гуманистическая, социально-когнитивная, теория черт. Представления о структуре личности.

Самосознание личности: представление о себе, личностная рефлексия, эмоционально-ценностное отношение к себе, самооценка и уровень притязаний. Роль, статус, позиция личности.


Раздел VI. Психология деятельности.

Тема 15. Деятельность.

Определение деятельности. Отличие деятельности от поведения и активности. Структура деятельности. Понятия: действия, операции и средства осуществления деятельности.

Виды и свойства потребностей. Потребности и мотивы, их классификации. Мотивация деятельности. Смысловые образования личности. Осознанная и неосознанная мотивация. Направленность личности.

Виды человеческой деятельности. Труд как деятельность. Учение и его особенности. Игра как вид деятельности. Общение как деятельность.

Тема 16. Общение.

Понятие общения. Общение и личность. Общение и деятельность. Общение и отношения. Общение и познание. Значение и функции общения.


Раздел VII. Исторический путь развития психологии.

Тема 17.Основные этапы развития психологии.

Возникновение психологических знаний. Психологические учения античности. Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения. Развитие естествознания и формирование естественно-научных предпосылок для выделения психологии в самостоятельную науку.

Тема 18. Психологические теории и направления.

18.1. Бихевиоризм. Влияние русских ученых (В.М.Бехтерева, И.М.Сеченова, И.П.Павлова) на развитие идей бихевиоризма.

18.2. Психоанализ. Концепция З.Фрейда о существовании психического как сознательного, предсознательного и бессознательного. Понятие о либидо. Понятие об "Ид", "Эго", "Супер-Эго".

18.3.Гештальтпсихология. Теория М.Вертгеймера, В.Келера, К.Коффки об изучении психики как целостной структуры.

18.4. Когнитивная психология.

18.5.Гуманистическая психология. Личность, возможность ее самоактуализации – главный предмет исследования (А.Маслоу, К.Роджерс).


Тема 19. Становление отечественной психологии. Основные психологические школы.

Основные психологические школы. Постановка и пути решения фундаментальных и практических психологических проблем на разных этапах развития психологии.


III. Распределение часов курса по темам и видам работ.

III. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ.

3.1. Распределение часов курса по темам и видам работ.




п/п



Наименование тем и разделов


Всего часов

Аудиторные занятия

Самостоятельн. Раб.

Лек- ции

Семинар., практ

Лабо-раторные




I. Введение в общую психологию.

Тема 1. Предмет и задачи психологии как науки.

Тема 2. Методология и методы психологии.


Тема 3. Сознание как высшая стадия развития психики.

II. Познавательные процессы.

Тема 4. Ощущения и восприятие.


Тема 5. Внимание.


Тема 6. Память.


Тема 7. Мышление и речь.


Тема 8. Воображение.


III. Эмоции. Воля.

Тема 9.Эмоции и чувства.

Тема 10. Воля.


IV. Психология индивидуальных различий.

Тема 11. Темперамент.


Тема 12.Способности.


Тема 13. Характер.


V. Психология личности.

Тема 14. Общее понятие о личности.


VI. Психология деятельности.

Тема 15. Деятельность.


Тема 16. Общение.


VII. Исторический путь развития психологии.

Тема 17.Основные этапы развития психологии.

Тема 18. Психологические теории и направления.

Тема 19. Становление отечественной психологии. Основные психологические школы

Контрольная работа


1


5


2


6


2


6


6


2


2


6


4


2


4


6


4


2


2


6


2


0,5


0,5


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1



2


2


2


2


2


1


2


1


2


2





0,5


2,5


1


3


1


3


3


1


1


3


2


1


3


3


2


1


1


3


1





Всего

72

18

18




36


3.2. Практические и семинарские занятия, их содержание, объем в часах.

Тема №1. 2ч.

Методы психологии.

1. Констатирующий и развивающий эксперимент.

2. Достоинства и недостатки каждого метода, оптимальные условия его применения на практике.

3. Статистические методы обработки материала. Качественный анализ данных.

4. Понятие нормы в психологии.

Тема №2. 2ч.

Восприятие.

1. Отличие восприятия от ощущений.

2. Избирательность восприятия. Проблема адекватности восприятия.

3. Основные свойства восприятия: целостность, структурность, предметность, осмысленность, константность.

4. Виды восприятий.


Тема №3. 2ч.

Внимание. Память.

  1. Свойства внимания: избирательность устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем.

  2. Виды внимания.

  3. Характеристика процессов памяти.

  4. Развитие памяти в онтогенезе, параллелограмм развития памяти.

  5. Приемы произвольного запоминания.

  6. Факторы, влияющие на продуктивность запоминания.


Тема № 4. 2ч.

Мышление. Воображение.

1.Мышление и речь.

2. Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

3. Логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение, классификация, абстракция, конкретизация, сравнение, сериация.

4. Виды мышления.


Тема №5. 2ч.

Эмоции и воля.

  1. Понятие об эмоциях. Основные функции эмоций.

  2. Стресс, фрустрация, страдания, аффекты.

  3. Влияние эмоциональных состояний на деятельность.

  4. Произвольное и непроизвольное поведение. Импульсивность.

  5. Лень.



Тема №6. 2ч.

Личность.

1. Макроструктурное психологическое описание человека.

2. Представления о структуре личности.

3. Самосознание личности

4. Влияние социальных норм на личность.


Тема №7. 2ч.

Деятельность.

1. Структура деятельности.

2. Виды и свойства потребностей.

3. Потребности и мотивы, их классификации.

4. Виды человеческой деятельности. Труд как деятельность. Учение и его особенности. Игра как вид деятельности. Общение как деятельность.


Тема №8. 2ч.

Психологические теории и направления.

1. Бихевиоризм.

2. Психоанализ.

3.Гештальтпсихология.

4. Когнитивная психология.

5.Гуманистическая психология

6. Основные отечественные психологические школы.


На выполнение контрольной работы 2ч.


Всего: 18ч.


3.3. Лабораторные занятия, их содержание, объем в часах.


3.4.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Текущий контроль: опрос, проверка конспектов, прослушивание докладов, индивидуальное собеседование, проверка рефератов.

Промежуточный контроль: контрольная работа.

Итоговый контроль: экзамен.


3.5. Курсовая работа.

-----------------------------------


IV.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.


4.1. Типовые контрольные работы.

1 вариант.

  1. Методы психологии.

  2. Основные свойства восприятия: целостность, структурность, предметность, осмысленность, константность.


2 вариант.

  1. Структура сознания (по А.В.Петровскому).

  2. Свойства внимания: избирательность, устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем.




    1. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы.

  1. Перспективы развития сознания человека.

  2. Установка и восприятие.

  3. Приемы произвольного запоминания.

  4. Воображение и творчество.

  5. Эмоциональные состояния и здоровье человека.

  6. Управление эмоциональными состояниями.

  7. Лень.

  8. Волевые особенности личности.

  9. Развитие воли у человека.

  10. Связь темперамента и индивидуального стиля деятельности.

  11. Неоднозначность связей способностей и задатков.

  12. Влияние социальных норм на личность.

  13. Мотивация достижения.

  14. Осознанная и неосознанная мотивация.



4.3. Примерная тематика рефератов.

  1. Системный подход в психологии.

  2. Моделирование как метод психологического исследования.

  3. Система явлений, изучаемых в современной психологии.

  4. Проблема метода исследования в психологии.

  5. Экспериментальный метод в психологии.

  6. Психологические тесты.

  7. Роль коры головного мозга и подкорковых структур в управлении психическими процессами и состояниями.

  8. Генотипически обусловленные психические и поведенческие свойства человека.

  9. Проявления сознания в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.

  10. Проявления бессознательного в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.

  11. Установка и восприятие.

  12. Пути, приемы и средства улучшения памяти человека.

  13. Проблемы и пути развития творческого мышления.

  14. Личностные особенности творческого человека.



4.4.Перечень вопросов к экзамену по общей психологии и истории психологии для студентов 1 курса (1 семестр).

  1. Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей. Структура психологических знаний (обыденная и научная психология).

  2. Основные формы проявления психики человека и их взаимосвязь.

  3. Предмет и задачи современной психологии.

  4. Основные отрасли психологии. Место психологии среди других наук.

  5. Классификация методов психологического исследования

  6. Эмпирические методы. Наблюдение и самонаблюдение.

  7. Эксперимент. Констатирующий и развивающий эксперимент.

  8. Сознание. Структура сознания.

  9. Понятие бессознательного. Проявления бессознательного начала в психических процессах, свойствах и состояниях человека.

  10. Представление об ощущениях. Виды ощущений.

  11. Понятия чувствительности, абсолютного и относительного порогов ощущений.

  12. Отличие восприятия от ощущений. Основные свойства восприятия: целостность, структурность, предметность, осмысленность, константность.

  13. Определение внимания. Свойства внимания: избирательность устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем.

  14. Виды внимания.

  15. Определение памяти. Виды памяти.

  16. Значение речи в жизни человека. Речь как средство общения и обобщения.

  17. Понятие о мышлении. Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

  18. Логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение, классификация, абстракция, сравнение.

  19. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.

  20. Виды воображения: активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное - их особенности.

  21. Понятие об эмоциях. Виды эмоций.

  22. Воля.

  23. Понятие о темпераменте. Тип ВНД и темперамент. Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента.

  24. Общее представление о способностях. Виды способностей.

  25. Характер.

  26. Акцентуации характера.

  27. Соотношение понятий: человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность.

  28. Основные теории личности: психоаналитическая, гуманистическая, социально-когнитивная, теория черт.

  29. Представления о структуре личности.

  30. Самосознание личности: представление о себе, личностная рефлексия, эмоционально-ценностное отношение к себе, самооценка и уровень притязаний.

  31. Определение деятельности. Структура деятельности.

  32. Потребности и мотивы, их классификации.

  33. Виды человеческой деятельности. Труд как деятельность. Учение и его особенности. Игра как вид деятельности. Общение как деятельность.

  34. Психологические теории и направления. Бихевиоризм.

  35. Психологические теории и направления. Психоанализ.

  36. Психологические теории и направления. Гештальтпсихология.

  37. Психологические теории и направления. Гуманистическая психология.

  38. Основные отечественные психологические школы.


4.5. Основная литература.

  1. Петровский А.В. Общая психология. М., 1986.

  2. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. М., 1995.

  3. Маклаков А.Г. Общая психология СПб.: Питер, 2003.



4.6. Дополнительная литература.


  1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.,1990.

  2. Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2007.

  3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.,1986.

  4. Блонский П.П. Память и мышление// Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М.,1979. Т.II.

  5. Бодалев А.А. Психология о личности. М.,1988.

  6. Бреслав Г.М. Воспитание нравственных чувств у детей в семье// Вопросы психологии. 1986. №1.

  7. Брунер Дж. Психология познания. М.,1977.

  8. Вилюнас В. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2006.

  9. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Выготский Л.С. Собр. соч. Т. 3. М.,1983.

  10. Выготский Л.С. К вопросу о динамике детского характера// Выготский Л.С. Собр соч. Т.5.М.,1983.

  11. Выготский Л.С. Мышление и речь //Выготский Л.С. Собр. соч. Т.2. М.,1983.

  12. Выготский Л.С. Проблема сознания.// Там же.

  13. Выготский Л.С. Психика, сознание, бессознательное.// Там же.

  14. Выготский Л.С. Сознание как проблема психологии поведения.// Собр. соч. Т.1. М.,1982.

  15. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1986.

  16. Гиппенрейтер Ю.Б. О природе человеческой воли. // Психологический журнал 2005 г., т. 26., №3.

  17. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. М., 1992.

  18. Запорожец А.В. Развитие эмоциональной регуляции действий у ребенка// Запорожец А.В. Избранные психологические труды. М.,1986.

  19. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2006.

  20. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983.

  21. Колесов Д.В. Поведение: физиология, психология, этика. М., 2006.

  22. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,2004.

  23. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1975.

  24. Лук А.Н. Эмоции и личность. М.,1972.

  25. Майерс Д. Психология. Мн., 2001.

  26. Макклелланд Д. Мотивация человека. СПб.: Питер, 2007.

  27. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

  28. Монпелье Ж. Научение// Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М., 1973.

  29. Павлова Е.Д. Сознание, его определение и понимание Л.С.Выготским.// Мир психологии. 2003 г., №2.

  30. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии – Р.н Д. 1996.

  31. Познавательные процессы и способности в обучении // Под ред. В.Д.Шадрикова. М. 1990.

  32. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории./ Под ред. А.В.Брушлинского. М., 1997.

  33. Психология индивидуальных различий: Тексты. М.,1982.

  34. Психология. Словарь/ Под общ. Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М.,1990.

  35. Розин В.М. Что такое бессознательное? (Познавательно-объяснительный анализ.// Мир психологии. 2003 г., №2.

  36. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007.

  37. Русалов В.В. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека// Вопросы психологии. 1985. №1.

  38. Смит Н. Психология. Современные системы/ Пер. с англ. Под общ. Ред. А.А.Алексеева – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007

  39. Селье Г. Стресс без дистресса. М.,1979.

  40. Теплов Б.М. Избранные труды. М.,1985.

  41. Тихомиров О.К. Психология мышления. М.,1984.

  42. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. СПб.2006.

  43. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб.: Питер, 2003.

  44. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1998.



4.7. Использование информационных технологий.


Лекции по разделам: III. Эмоции. Воля.; IV. Психология индивидуальных различий.; V. Психология личности. – читаются с использованием презентаций, выполненных с помощью Microsoft Office Power Point.


V. Дополнения и изменения в рабочей программе на_______–_______

учебный год.


Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры__________________ протокол №_____ от "____"_________200__г.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии iconРабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии

Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии iconРабочая программа по дисциплине : Общая психология. История психологии

Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии iconРабочая программа учебной дисциплины общая психология
Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: возрастная психология и психология развития, педагогическая...

Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии iconРабочая учебная программа по дисциплине «Общая психология» для студентов дневного отделения факультета клинической психологии для специальности 030302 «Клиническая психология». Кафедра общей психологии
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного...

Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии iconПрограмма вступительного экзамена по специальности 19. 00. 01 Общая психология, психология личности, история психологии
Особенности психологии как науки. Научная и житейская психология. Проблема предмета психологии. Развитие психологии в донаучный период...

Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии iconРабочая учебная программа по дисциплине «История психологии» для студентов дневного отделения факультета клинической психологии для специальности 030302 «Клиническая психология». Кафедра общей психологии
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного...

Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии iconРабочая учебная программа по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» для студентов дневного отделения факультета клинической психологии для специальности 030302 «Клиническая психология». Кафедра общей психологии
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного...

Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии iconПрограмма дисциплины «Современные концепции личности» для направления 521000 «Психология»
Требования к студентам: знания в объеме курсов «История психологии», «Общая психология», «Психология развития», «Психология личности»,...

Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии iconРабочая учебная программа по дисциплине «Психология личности» для студентов дневного отделения факультета клинической психологии для специальности 030302 «Клиническая психология». Кафедра общей психологии
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного...

Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии iconРабочая учебная программа по дисциплине «Социальная психология» для студентов дневного отделения факультета клинической психологии для специальности 030302 «Клиническая психология». Кафедра общей психологии
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница