Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга




Скачать 223.81 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга
Дата конвертации30.04.2013
Размер223.81 Kb.
ТипМетодические рекомендации
Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга

Показатели организации образовательного процесса

Общее количество баллов по каждому критерию составляет от 0 до 10 баллов. В некоторых критериях баллы выставляются по ступеням образования от 0 до 5 баллов за каждую ступень образования. В таких случаях ОУ указывает в столбце «Параметры» количество баллов за каждую ступень образования отдельно.

Если ОУ выставляет себе 0 баллов по какому-либо критерию, то портфолио по данному критерию заполнять не требуется.

Общее количество учащихся включает в себя всех учащихся базовой школы, т. е. учащихся центральной школы и всех ее филиалов, структурных подразделений, кроме детских садов. Проценты рассчитываются от общего количества учащихся, воспитанники детских садов в общее количество учащихся не включаются.

Под термином «подразделение» понимаются ОУ, входящие в состав базовой школы: непосредственно центральная школа, филиалы, структурные подразделения, кроме детских садов. Детские сады в данном разделе вообще не учитываются.

При заполнении портфолио в необходимых случаях нужно указывать сокращенное название подразделения: ЦШ (т. е. центральная школа), Ф Ивановская ОШ (т. е. филиал «Ивановская ООШ»).

Там, где требуется указать ответственных за реализацию, необходимо указать ФИО, должность.

При необходимости предоставить ИУП учащихся они могут быть помещены на сайт школы без указания ФИО учащихся.


  1. Реализация разных форм обучения.

Учитывается реализация в ОУ следующих форм обучения (кроме очной формы):

  • очно-заочное,

  • экстернат,

  • домашнее (семейное),

  • вечернее.

Баллы начисляются в том случае, если по данной форме обучения обучается хотя бы 1 учащийся школы. В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Форма обучения

Количество охваченных учащихся

% охваченных учащихся от общего числа учащихся на данной ступени образования

Итого:

Всего форм

Всего охваченных учащихся

% охваченных учащихся от общего числа учащихся



  1. Совмещение классов-комплектов на 1 и на 2 ступени образования

Под совмещением классов-комплектов понимается совместное обучение учащихся разных параллелей, например: учащихся 1-го и 3-го классов, 2-го и 4-го классов и т. д. Совмещение классов-комплектов может осуществляться как по отдельным предметам (частичное совмещение), так и по всем предметам учебного плана (полное совмещение). Совмещение учитывается только по предметам федерального компонента учебного плана.

За каждую ступень образования школа выставляет себе от 0 до 5 баллов. Совмещение оценивается как необходимое, если:

  • в классе обучается менее 10 учащихся;

  • финансово-экономические показатели функционирования школы (филиала, структурного подразделения) не соответствуют нормам подушевого финансирования;

  • подвоз учащихся невозможен или нецелесообразен.

Коррекционные классы не учитываются. Если совмещение не требуется ни в центральной школе, ни в ее филиалах (структурных подразделениях), ОУ выставляет себе 5 баллов за каждую ступень образования.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Совмещенные классы-комплекты, подразделение

Совмещенные предметы

Количество учащихся в совмещенных классах

% учащихся от общего числа учащихся на данной ступени образования

Итого:

Всего совмещенных классов комплектов, подразделений

Всего совмещенных предметов

Всего учащихся совмещенных классов

% охваченных учащихся от общего числа учащихся на 1 и 2 ступени образования

При полном совмещении обучения в столбце «Совмещенные предметы (курсы)» нужно указать «полное совмещение» без перечисления предметов.

Количество учащихся совмещенных классов указывается независимо от того, осуществляется частичное или полное совмещение.

Показатели организационно-методического обеспечения совмещения классов-комплектов предоставляются в разделе «Методическое обеспечение».



  1. Обучение в форме образовательных потоков по предметам (курсам) на 2 ступени образования

Образовательный поток – это совместное обучение учащихся одной параллели по предмету (курсу) частично или полностью. Примеры:

  • лекционные занятия проводятся совместно для всех учащихся параллели, остальные занятия – по классам или по учебным группам;

  • предмет (курс) преподается совместно для учащихся более чем одного класса или учебной группы на данной параллели.

Учитываются как предметы федерального компонента учебного плана, так и предметы (курсы) регионального и школьного компонента учебного плана.

Формирование образовательных потоков невозможно, если на параллели в центральной школе и/или в филиале обучается только один класс-комплект, при этом подвоз детей на обучение невозможен. В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Предмет (курс)

Параллель, подразделение

Количество охваченных учащихся

% охваченных учащихся от общего числа обучающихся на данной параллели

Итого:

Всего предметов (курсов)

Всего параллелей, подразделений

Всего охваченных учащихся

Всего % от общего числа учащихся на данной ступени образования



  1. Деление на учебные группы в рамках предмета (курса) на 2 ступени образования (кроме рекомендованных предметов)

В данном мониторинге деление на учебные группы по предмету (курсу) – это деление учащихся одного, нескольких или всех классов определенной параллели на учебные группы для осуществления дифференцированного обучения по каком-либо предмету (курсу). Деление на учебные группы может осуществляться для преподавания всего предмета (курса) или его части.

Примерные основания для деления учащихся на учебные группы:

  • Учебная мотивация учащихся по данному предмету (курсу)

  • Уровень обученности учащихся по данному предмету (курсу)

  • Самоопределение учащихся по данному предмету (курсу)

  • Другие (указать).

При самооценке учитывается деление на группы по всем предметам (курсам), включенным в учебный план, в том числе курсы по выбору, практики и т. п., кроме рекомендованных предметов.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Предмет (курс)

Параллель, подразделение

Количество учебных групп

Основание для деления на учебные группы

Итого:

Всего предметов (курсов)

Всего параллелей, подразделений

Всего охваченных учащихся

% охваченных учащихся от общего числа учащихся на данной ступени образования



  1. Реализация модульного обучения по предмету (курсу) на 2 ступени образования

В данном мониторинге модульное обучение понимается как преподавание предмета (курса) с разделением его на отдельные единицы – учебные модули, каждый из которых имеет четко определенное содержание, соответствующую методику преподавания и организационную форму. При реализации модульного обучения могут применяться последовательные методы обучения, интенсивные методы обучения и их сочетание. При необходимости предмет (курс) может преподаваться как единый учебный модуль в интенсивном режиме.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Предмет (курс)

Параллель, подразделение

% охваченных учащихся от общего числа учащихся на данной параллели

Место проведения модуля

Итого:

Всего предметов (курсов)

Всего параллелей, подразделений

% охваченных учащихся от общего числа учащихся на 2 ступени образования





  1. Реализация дистанционного обучения по предмету (курсу) на 2 и 3 ступени образования

Реализация дистанционного обучения учитывается только в том случае, если дистанционный учебный предмет (курс) включен в учебный план учащихся. Если дистанционное обучение осуществляется в рамках дополнительного образования, в данном критерии оно не учитывается. Дистанционное обучение по предмету (курсу) может осуществляться на основе сети интернет, по кейсовой технологии, в сочетании с очной формой обучения. Если дистанционно реализуется только часть предмета (курса) – учебный модуль, – то этот предмет (курс) также учитывается.

БШ может выставить себе более 4 баллов, если дистанционное обучение ведется и на 2, и на 3 ступени образования.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Предмет (курс)

Параллель, подразделение

Количество охваченных учащихся

Учреждение, осуществляющее ДО

Основания для введения ДО

Итого:

Всего предметов (курсов)

Всего охваченных учащихся

% охваченных учащихся от общего числа учащихся на 2 ступени образования

% охваченных учащихся от общего числа учащихся на 3 ступени образования



Осуществлять дистанционное обучение могут следующие учреждения: непосредственно базовая школа для учащихся своих филиалов (структурных подразделений), муниципальный информационно-методический центр, муниципальное (краевое) ОУ ДОД, вуз, проект «ТЕЛЕШКОЛА» и другие аналогичные учреждения.

Примерные основания для введения дистанционного обучения:

  1. Отсутствие финансово-экономической возможности осуществлять очное преподавание по предмету (курсу);

  2. Отсутствие необходимого кадрового, учебно-методического обеспечения для осуществления очного преподавания по предмету (курсу);

  3. Выбор учащихся (и их родителей, законных представителей) в пользу дистанционного обучения.



  1. Обучение учащихся филиалов, структурных подразделений в базовой школе на 2 ступени образования

Учитываются все предметы, а также курсы, практики, факультативы и другие виды учебных занятий, включенные в учебный план, по которым учащиеся филиалов, структурных подразделений обучаются в центральной школе. Предмет (курс) учитывается, если обучение по нему осуществляется в центральной школе полностью или частично (в виде учебного модуля).

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Филиал

Предмет (курсы)

Параллель

Всего часов учебного плана на данной параллели

% охваченных учащихся от общего числа учащихся филиала на 2 ступени образования

Итого:

Всего охваченных филиалов

Всего предметов (курсов)

Всего параллелей

% часов учебного плана от общего количества часов учебного плана на 2 ступени образования

% охваченных учащихся от общего числа учащихся филиалов на 2 ступени образования



  1. Обучение учащихся филиалов, структурных подразделений в базовой школе на 3 ступени образования

Если в базовой школе существует специальное структурное подразделение – школа для старшеклассников – или если все учащиеся 10–11-х классов базовой школы обучаются в ЦШ, в столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает ссылку на локальный акт школы или выписку из него. В противном случае ОУ помещает следующую таблицу:



Филиал

Параллель

Количество часов учебного плана, которое осуществляется в филиале

Количество часов учебного плана, которое осуществляется в ЦШ



  1. Обучение учащихся 10–11-х классов по ИУП

ИУП – это индивидуальный учебный план, который является основным нормативно-правовым документом ОУ, регламентирующим обучение конкретного учащегося 10–11-го класса. По ИУП могут обучаться как отдельные учащиеся, так и все учащиеся 3 ступени школы. Каждый ИУП утверждается решением педагогического совета и включается в договор об образовании с учащимися и их родителями (законными представителями). ИУП составляются на основе БУП–2004.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает Положение об ИУП и ссылку на сайт ОУ, где расположен сканированный приказ директора базовой школы об утверждении ИУП учащихся и непосредственно ИУП учащихся. Также помещается следующая таблица:

Количество учащихся, обучающихся по ИУП

Процент от общего числа учащихся 3 ступени



  1. Спектр инновационных видов образовательной деятельности

В данном мониторинге к инновационным видам образовательной деятельности отнесены:

  • Исследовательская работа,

  • Учебные проекты,

  • Учебные практики,

  • Социальные проекты,

  • Социальные практики

Учитывается реализация этих видов образовательной деятельности на любой ступени образования, если они включены в учебный план базовой школы. Наличие каждого вида образовательной деятельности учитывается независимо от количества охваченных учащихся. Реализация этих видов образовательной деятельности может осуществляться как самой базовой школой, так и по договору между базовой школой и другими ОУ (например, МОУ ДОД).

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:



Вид образовательной деятельности

Параллель

Количество часов учебного плана

Где и кем осуществляется

% охваченных учащихся от общего числа учащихся на данной ступени образования

В столбце «Вид образовательной деятельности» нужно указать название, которое зафиксировано в учебном плане. Пример: детское исследовательское объединение «Юные краеведы», учебная практика «Растения района». По каждому виду деятельности должна быть утвержденная образовательная программа. Методическое обеспечение инновационных видов образовательной деятельности указывается в разделе «Методическое обеспечение».

В столбце «Где и кем осуществляется» нужно указать, в каком здании и педагогами какого ОУ проводятся занятия. Пример: «ЦШ, БШ» – т. е. «занятия проводятся в здании центральной школы педагогами базовой школы»; «ЦШ, МОУ ДОД» – «занятия проводятся в здании ЦШ педагогами учреждения дополнительного образования» (указать его название) и т. д.

  1. Обучение учащихся 3 ступени по предметам на уровне профильного стандарта

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает ссылку на учебный план 3 ступени образования, если в него включены профильные предметы, и/или ИУП учащихся, получающих профильное обучение. Наличие профильного обучения по предмету учитывается независимо от формы его получения – очной, очно-заочной, экстерном (самостоятельно), дистанционной и от количества обучающихся по данному предмету. На профильном уровне могут изучаться предметы федерального компонента БУП–2004, а также профильные предметы (курсы) по программам начального профессионального образования, дополнительного образования (в соответствии с существующей нормативно-правовой базой

Также ОУ помещает следующую таблицу:

Профильный предмет

Форма обучения, какое ОУ осуществляет

Количество охваченных учащихся 10-11-х классов

% охваченных учащихся по предмету от общего числа учащихся 10–11-х классов

Итого:




Всего профильных предметов



Всего охваченных учащихся

Всего % охваченных учащихся от общего числа учащихся 10–11-х классов



  1. Обеспечение внеурочной образовательной деятельности учащихся

Внеурочная образовательная деятельность учащихся – это организованная деятельность учащихся, осуществляемая за рамками школьного расписания уроков, реализующая образование учащихся за рамками образовательного стандарта по предметам, включающая в себя различные направления образования – учебно-познавательное, развивающее, творческое, спортивное, оздоровительное и другие.

Внеурочная образовательная деятельность учащихся может осуществляться:

  • в системе внеурочных мероприятий определенной направленности внутри базовой школы;

  • в системе дополнительного образования внутри базовой школы;

  • в муниципальных и краевых учреждениях дополнительного образования детей;

  • в специализированных школах муниципального и регионального уровня (спортивных, музыкальных школах, заочных школах по предметам);

  • в учреждениях НПО, СПО;

  • в школьных/муниципальных профильных лагерях.

Внеурочная образовательная деятельность на старшей ступени образования может быть включена в школьный компонент индивидуального учебного плана по заявлению учащегося и его родителей (законных представителей).

При самооценке учитываются все вышеуказанные формы и механизмы организации внеурочной деятельности. Реализация форм обучения учитывается на каждый учебный год, включая каникулярное время.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Форма/механизм

% охваченных учащихся от общего числа учащихся БШ

Где и кем осуществляется

Время проведения

В столбце форма/механизм нужно указать название, которое зафиксировано в образовательной программе и/или в учебном плане ОУ, осуществляющего данную деятельность. В столбце «Где и кем осуществляется» нужно указать, в каком здании и педагогами какого ОУ проводятся занятия (также как в п.10). В столбце «Время проведения» указать количество дней и месяц проведения, при регулярных занятиях указать «в течение учебного года».

Пример:

Форма/механизм

% охваченных учащихся от общего числа учащихся БШ

Где и кем осуществляется

Время проведения

Муниципальный профильный лагерь «Готовлюсь к олимпиаде»

15%

Здание БШ, организатор – МОУ ДОД, осуществляют педагоги ОУ района

По 3 дня в осенние, зимние и весенние каникулы




  1. Наличие тьюторов по сопровождению ИОТ и ИУП 8-11-х классов

ИУП – индивидуальный учебный план учащихся 3 ступени, нормативно-правовой документ.

ИОТ – индивидуальная образовательная траектория учащихся 2 и 3 ступени, психолого-педагогический документ, в котором отражена образовательная деятельность учащегося в школе, в других ОУ, самостоятельное образование, образовательные интересы и потребности подростка, его представления о траектории продолжения образования.

Функциональные обязанности тьютора может выполнять непосредственно тьютор, оформленный как штатная единица, классный руководитель, заместитель директора по УВР. В данном мониторинге учитываются следующие функциональные обязанности тьютора:

  • Формирование у подростков навыков образовательного, профессионального, личностного самоопределения;

  • Обеспечение условий для определения подростком ИОТ и ИУП;

  • Контроль за реализацией ИОТ и ИУП, организационная поддержка;

  • Работа с родителями по вопросам образовательного, профессионального, личностного самоопределения подростков, формирования ИОТ, ИУП и их реализации.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Параллель

Кто выполняет функции тьютора (ФИО, должность)

Количество учащихся на 1 тьютора (среднее)

Другие подтверждающие документы – должностные инструкции тьюторов, наличие тьюторских функций в должностных инструкциях классных руководителей, другие локальные нормативно-правовые документы – должны быть представлены в разделах «Кадровое обеспечение» и «Методическое обеспечение» в соответствующих критериях.



  1. Осуществление предпрофильной подготовки учащихся 8–9-х классов

БШ может выставить себе более 4 баллов при условии, что ПП охвачено 100% учащихся 9-х и 8-х классов БШ.

Предпрофильная подготовка учащихся 8–9-х классов осуществляется на основе существующих требований и рекомендаций федерального, краевого и муниципального уровня в полном объеме и во всех ее аспектах.

Сетевое взаимодействие внутри базовой школы при осуществлении ПП – это организация ПП во всех основных аспектах совместно для учащихся ЦШ и всех ее филиалов, преимущественно на базе центральной школы, с привлечением необходимых кадров всего педагогического коллектива базовой школы.

Сетевое взаимодействие на муниципальном уровне – это организация ПП по ряду аспектов совместно для учащихся БШ и других ОУ района, с привлечением педагогических кадров и ресурсов ОУ района, включая МОУ ДОД и муниципальные службы различной направленности, а также ресурсов и возможностей учреждений НПО, СПО, ВПО.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Аспект ПП

Параллель, подразделение

Где и кем реализуется

% охваченных учащихся от общего числа на данной параллели



  1. Формирование единого воспитательного пространства БШ на 2 ступени образования

Формы воспитательной работы, которые могут быть реализованы на уровне сетевого взаимодействия между подразделениями базовой школы:

  • Досуговые мероприятия,

  • Общественные мероприятия,

  • Информационно-просветительские мероприятия,

  • Познавательные мероприятия,

  • Детские социальные проекты,

  • Другие.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает план воспитательной работы базовой школы на текущий учебный год:

Мероприятие

Параллель, подразделение

Где и кем реализуется

Время проведения

% охваченных учащихся от общего числа учащихся 2 ступени




  1. Обеспечение планового режима реализации образовательного процесса

Обеспечение планового режима реализации образовательного процесса включает в себя механизмы плановой образовательной деятельности по реализации учебных планов и образовательных программ и механизмы предотвращения ее внеплановых изменений, нарушений, и тем более, срыва. К внеплановым изменениям, нарушениям, срывам относятся:

  • Отмена или перенос уроков по причине отсутствия учителя;

  • Срыв подвоза учащихся по любым причинам;

  • Неорганизованное времяпрепровождение учащихся во время «окон» в расписании.

Механизмы обеспечения планового режима реализации образовательного процесса:

  • Стабильное расписание уроков и внеурочной деятельности на полугодие;

  • Контролирующая тьюторская деятельность по реализации расписания уроков и внеурочной деятельности для каждого учащегося.

Основные механизмы предотвращения внеплановых изменений, нарушений, срыва образовательного процесса:

  • Наличие системы самостоятельной образовательной деятельности учащихся;

  • Наличие в ЦШ и в филиалах ответственных за реализацию самостоятельной образовательной деятельности учащихся;

  • наличие условий для самостоятельной образовательной деятельности учащихся (заранее определенные оборудованные места проведения);

  • наличие учебно-методического обеспечения предметов (курсов), прежде всего, разных форм их перспективного дидактического обеспечения, для самостоятельного изучения отдельных тем и/или работы временно заменяющего педагога;

  • доступность учебно-методического обеспечения предметов (курсов) для ответственных за реализацию системы самостоятельной образовательной деятельности учащихся;

  • наличие тьюторского сопровождения учащихся;

  • И другие механизмы.

Наличие механизмов обеспечения планового режима реализации образовательного процесса и предотвращения его нарушений учитывается на всех ступенях образования.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Механизм

Параллель, подразделение

Ответственные за реализацию

Нормативно-правовое обеспечение данного механизма

В столбце «Нормативно-правовое обеспечение данного механизма» нужно указать, в каких локальных актах школы зафиксирован данный механизм. Это могут быть приказы директора, дополнения к функциональным обязанностям, положения, УМК по предметам и другие локальные нормативно-правовые документы. Необходимо дать ссылку на сайт ОУ или представить их в портфолио.



  1. Современные формы работы с родителями

К современным формам работы с родителями относятся:

  • Электронные дневники учащихся;

  • Страницы педагогов и/или тьюторов на сайте ОУ;

  • Обновляемая информация по вопросам образовательного процесса на сайте ОУ;

  • Индивидуальное консультирование родителей по вопросам определения ИОТ и ИУП;

  • Портфолио учащихся;

  • Рейтинг образовательных результатов учащихся;

  • Другие формы (если есть, указать их в таблице).

Наличие форм работы учитывается на всех ступенях образования.

В столбце Портфолио в качестве подтверждающего документа ОУ помещает следующую таблицу:

Форма работы

Параллели, подразделения, в которых она реализуется

Ответственные за реализацию

% охваченных родителей от общего числа

В столбце «форма работы» кроме указания формы, также помещается ссылка на сайт ОУ, где эта форма представлена. Если ссылки на сайт ОУ нет, вместе с таблицей в столбце Портфолио помещается соответствующий документ.

Процент охваченных родителей подсчитывается по доступности для них указанной формы работы, независимо от того, сколько их детей обучается в базовой школе. Родители одного ребенка учитываются как единица, независимо от того, полная семья или неполная.


  1. Реализация мониторинга процесса и результатов образовательной деятельности учащихся.

Современные формы мониторинга образовательной деятельности учащихся –

  • Зачетные книжки,

  • Электронные дневники;

  • Рейтинговая система оценивания результатов обучения по предметам;

  • Рейтинговая система оценивания образовательной деятельности учащихся в целом,

  • Листы реализации ИОТ и ИУП,

  • Другое.

Форма мониторинга

Ответственные за проведение

% охваченных учащихся от общего числа

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга iconМетодические рекомендации по заполнению формы №1
...

Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга iconИнструкция по заполнению формы федерального государственного статистического наблюдения n 29-сх сведения о сборе
Утвердить прилагаемую Инструкцию по заполнению формы федерального государственного

Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга iconИнструкция по заполнению формы федерального государственного статистического наблюдения n 4-сх сведения
Утвердить прилагаемую Инструкцию по заполнению формы федерального государственного

Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга iconМетодические рекомендации по заполнению паспорта пожарной безопасности населённого пункта, подверженного угрозе лесных пожаров Москва, 2011 г
От о проведении паспортизации населённых пунктов, садоводческих, огороднических и дачных некоммерческих объединений, подверженных...

Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга iconМетодические рекомендации по организации работы с электронной документацией в структурных подразделениях организаций Республики Беларусь
Государственное учреждение «белорусский научно-исследовательский центр электронной документации»

Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга iconМетодические рекомендации по заполнению формы «тэб-годовая»
В графе «Полное наименование организации» указывается полное наименование организации (на конец отчетного периода) в соответствии...

Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга iconИнструкция по ее заполнению Для участия в открытом аукционе в электронной форме участник размещения заказа, получивший аккредитацию на электронной площадке подает заявку на участие в открытом аукционе в электронной форме
Открытый аукцион в электронной форме проводится в порядке, установленном Главой Федерального закона от 21. 07. 2005г. №94-фз «О размещении...

Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга iconМетодические рекомендации для изучения дисциплины слушателями заочной формы обучения по специальностям
Общие методические рекомендации слушателям по изучению курса "Информатика и математика". 6

Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга iconДокументация об открытом аукционе в электронной форме
Требования к содержанию и составу заявки на участие в открытом аукционе в электронной форме и инструкция по её заполнению

Методические рекомендации по заполнению электронной формы мониторинга iconМетодические рекомендации по организации производственного экологического контроля на территории Пермской области
«Сетевая лаборатория анализа и мониторинга окружающей среды по Пермской области» фгу «Центр лабораторного анализа и мониторинга мпр...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница