Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса




НазваниеФеномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса
страница7/8
Дата конвертации01.05.2013
Размер1.24 Mb.
ТипАвтореферат
1   2   3   4   5   6   7   8

В заключении сформулирпованы основные выводы проведенного исследования.

1.На основе теоретического и экспериментального исследования подтверждена концептуальная идея о целесообразности включения ведущих категорий теории музыки как синтеза научных и художественных знаний в педагогику в качестве важной и неотъемлемой части теории и практики организации образовательного процесса.

2. Феномен педагогического интонирования, научно обоснованный в диссертации, является категориальным понятием, изучение которого в различных научных и художественных областях позволяет интерпретировать его как важный вид профессионального мастерства педагога, связанный по сущности с выражением его личностно-ценностного отношения к содержанию, архитектоники и субъектам этого процесса, направленный на установление в нем взаимосвязи «научного» и «художественного», «эмоционального» и «рационального», «личного» и «социального».

3. Осуществлена транспозиция ведущих понятий музыки в научно-категориальный аппарат педагогики, что содействовало расширению и обогащению научно-педагогических знаний о сущности образовательного процесса и его организации на уровне педагогического произведения.

4. Разработка, реализация и проверка эффективности теоретико-методической модели подготовки педагога к осуществлению педагогического интонирования в организации образовательного процесса позволили доказать, что синтез музыкальной и педагогической теории заключает в себе как дидактический, так и аксиологический потенциал, эффективность которого реализуется в таком виде профессионального мастерства как педагогическое интонирование.

5. Разработанная в диссертации научно-педагогическая концепция, как подтвердило проведенное теоретическое и экспериментальное исследование, располагает широкими функциональными возможностями в совершенствовании теории и практики организации образовательного процесса, и намечает перспективы обогащения теоретических и практических аспектов педагогической реальности.


Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях:


Монографии

1. Солопанова О.Ю. Музыкальный жизненный мир личности детей и подростков: теория, технология, техники [Текст]: монография / О.Ю. Солопанова.– Краснодар: КубГУ, 2005. – 180с. (5,11 п.л.).

2. Солопанова О.Ю. Педагогика и искусство в образовательном пространстве: поиск гармонии смыслов [Текст]: монография / О.Ю. Солопанова. – Краснодар: КубГУ, 2007. – 140 с. (7,9 п.л.).

3. Солопанова О.Ю. Потенциал музыкального искусства и способов его познания в преобразовании педагогической реальности: опыт методологического анализа [Текст]: монография / О.Ю. Солопанова. – Краснодар: КубГУ,2008. – 124 c. (8 п.л.).


Учебники и учебные пособия

5. Солопанова О.Ю., Гурин В.Е. Основы умственного воспитания младших школьников в процессе обучения музыке: восприятие, мышление, развитие [Текст]: учеб. пособие /О.Ю. Солопанова. – Краснодар: Департамент культуры Администрации Краснодарского края, КУМЦ. 2001. – 60 с. – 3,75 п.л. (авторских 70%)

6. Солопанова О.Ю. Совершенствование методических приемов музыкального воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста [Текст]: учеб. пособие /О.Ю. Солопанова. – Краснодар: КубГУ, 2002. – 74 с. – 4,18 п.л.

7. Солопанова О.Ю., Патюкова Р.В. Межкультурные ценности в образовательном пространстве детей [Текст]: учеб. – метод. пособие. /О.Ю. Солопанова, Патюкова Р.В. – Краснодар: КубГУ, 2004. – 160 с. 10 п.л. (авторских 70%)

8. Солопанова О.Ю. Арттерапия: словарь понятий и терминов [Текст]: учеб. – метод. пособие. /О.Ю. Солопонова. – Краснодар: КубГУ, 2005. – 56 с. – 3,4 п.л.

9. Солопанова О.Ю., Патюкова Р.В. Формирование ценностного опыта детей в контексте интеграции современного образования. Учебно-методическое пособие [Текст]: /О.Ю. Солопанова, Патюкова Р.В. Гриф Южного отделения Российской академии образования. – Краснодар: КубГУ, 2006. – 166 с. – 10,37 п.л. (авторских 80%)

10. Солопанова О.Ю., Целковников Б.М. Арттерапия [Текст]: учеб. – метод. пособие. /О.Ю. Солопонова., Целковников Б.М. – Краснодар: КубГУ, 2009. – 78с. – 4,8 п.л. (авторских 60%)

11. Солопанова О.Ю. Взаимодействие педагогики и искусства как методологическая проблема современного образования [Текст] / Солопанова О.Ю. // Методология педагогики музыкального образования. Научная школа /Э.Б.Абдуллина. Коллективная монография/ Под науч. ред. Э.Б.Абдуллина. Изд.3-е, испр. и доп. –М.:Граф-Пресс, 2010. – 272 с. – С. –53 – 59 – 0,7 п.л.

Научные статьи в изданиях, рекомендуемых ВАК РФ

12.Солопанова О.Ю. Музыкальная терапия: история и современность [Текст] /О.Ю. Солопанова. // Человек, сообщество, управление. – 2006. – № 2. – Краснодар: КубГУ.– 202 с. – С.65 – 70. – 0,3 п.л.

13.Солопанова О.Ю. Духовность как методологический ориентир современного музыкального образования [Текст] /О.Ю. Солопанова. // Искусство в школе. – 2006. – № 6. – 80 с.– С.68 – 71.– 0,4 п.л.

14.Солопанова О.Ю. Современная педагогика музыкального образования: в поисках смысла [Текст] /О.Ю. Солопанова. // Культурная жизнь Юга России. – 2007.– №2 (21), – 107 с.– С.48 – 51.– 0,33 п.л.

15.Солопанова О.Ю. Сущность и духовно- ценностные приоритеты инновационной деятельности педагога [Текст] /О.Ю. Солопанова. // Культурная жизнь Юга России. – 2007. – №3 (22),– 100 с. – С.16 – 19. – 0,4 п.л.

16.Солопанова О.Ю. Инновационная деятельность как феномен духовно-творческой практики учителя музыки [Текст] /О.Ю. Солопанова. // Искусство в школе. – 2007. – № 2. – 80 с.– С. 63 – 65.– 04 п.л.

17.Солопанова О.Ю. Музыка как «философия согласия» ума и сердца// Электронный научный журнал Культура & общество [Электронный ресурс]: Интернет-журнал МГУКИ / Моск. гос. ун-т культуры и искусств – Электрон. журн.–М.:МГУКИ, Режим доступа: http://www.e culture.ru/Articles/2008/Solopanova.pdf,свободный-Загл. с экрана.– Май 2008. – Гос. рег:23.07.2008.№0420800016/0040

18.Солопанова О.Ю. Потенциал музыкального искусства в преобразовании теории и практики [Текст] /О.Ю. Солопанова. // Вестник МГУКИ.– 2008. – №3. – 290 с.– С. 213 – 217. – 0,4 п.л.

19. Солопанова О.Ю. Педагогика по законам музыкального искусства [Текст] /О.Ю. Солопанова.// Сибирский педагогический журнал (научно-практ. издание). Новосибирск. – 2008. – №11.– 482с. – С.248 – 258.– 0,4 п.л.

20. Солопанова О.Ю. Теория музыкальная и педагогическая: пути сближения [Текст] /О.Ю. Солопанова.// Вестник Московского университета МВД России. – 2009.– №3. 254с. – С.70 – 74.– 0,4 п.л.

21. Солопанова О.Ю. Педагогика в зеркале музыки и теории ее познания. // Сибирский педагогический журнал. – 2010. – № 5. – 290 с. – С. 99 – 105.– 0,4 п.л.

22. Солопанова О.Ю. Организация образовательного процесса на основе законов музыки. // Образование. Наука. Научные кадры. – 2010. – № 4.– С. 182 – 184. – 0,25 п.л.


Материалы международных конференций

23. Солопанова О.Ю. Из истории взаимодействия музыки и медицины [Текст] /О.Ю. Солопанова. // Психологические свойства современного исторического знания / материалы II Междунар. рабочего семинара по исторической психологии / отв. Ред. С.С. Минц – Краснодар: КубГУ, МНЦИПИ.2003. –363с. – С. 340 – 343. – 0,25 п.л.

24. Солопанова О.Ю. Проблема формирования оперативного образа педагогических ситуаций психологического напряжения у студентов педагогического ВУЗа [Текст] / О.Ю. Солопанова// Сб. науч. тр. Проетирование инновационных процессов в социокультурной и образовательной сферах. материалы 6 Междунар. науч.-метод.конф.–Сочи:РИО СГУТиКД. 2003. – 188 с. – С.114 – 115. – 0,12 п.л.

25.Солопанова О.Ю., Целковников Б.М. Ценностно-смысловое понимание сущностных и функциональных положений музыкального искусства [Текст] /О.Ю. Солопанова, Б.М. Целковников // Русская культура, ее смыслы и ценности в свете современных российских реалий: материалы Междунар. науч. конф./Краснодар: КГАУ. 2008.– 392 с.– С.85– 97.– 0,7 п.л. (авторских 50%)

26.Солопанова О.Ю. Художественно-коммуникативный аспект музыкального искусства [Текст] / О.Ю. Солопанова. // Актуальные проблемы социальных коммуникаций и связей с общественностью: материалы Междунар. науч.-практ. конф. / Отв. ред. Р. З. Близняк – Краснодар: КубГУ. Ч 1. 2008. – 404 с. – С.148 – 156.– 0,4 п.л.

27.Солопанова О.Ю.Партитура современного образования глазами науки и искусства [Текст] / О.Ю. Солопанова.// Современные проблемы образования: Сб.науч. тр. – Opole-Краснодар (Польша-Россия). –2008. –194с.– С.27 – 30.– 0,25 п.л.

28. Солопанова О.Ю., Целковников Б.М. Музыка как педагогика «невидимого»[Текст] / О.Ю.Солопанова, Целковников Б.М. // Семиотика художественной культуры: образ России в межкультурной коммуникации / материалы Междунар. науч.-практ. конф. Кемеровский государственный университет культуры и искусств. Кемерово-Санкт-Петербург. 2009. – 320с. – С.280 – 288.– 0,33 п.л.

29.Солопанова О.Ю. Художественно-образовательные идеи современности и их роль в преобразовании педагогики [Текст] / О.Ю. Солопанова. // Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы Междунар. науч.-практ. конф. / Отв. ред. М.В. Волкова –Чебоксары: НИИ педагогики. 2009.–380 с.– С.273 –279.– 0,43 п.л.

30. Солопанова О.Ю. К вопросу о методологическом ориентире современной педагогики музыкального образования [Текст] /О.Ю. Солопанова //Искусство и педагогика: материалы V Междунар.науч.-практ. конф.«Искусство и педагогика: проблемы художественного и музыкального образования». Казань:ТГГПУ.2009.– 476 с.– С.68 – 72. – 0,3 п.л.

31. Солопанова О.Ю. Методологические функции музыки и теории ее познания в обогащении педагогического знания о человеке [Текст] / О.Ю. Солопанова // Актуальные проблемы психолого-педагогического образования (отечественный и зарубежный опыт): материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Владикавказ. 2010. – С. 129 – 133. – 0,2 п.л.

32. Солопанова О.Ю. , Целковников Б.М. Потенциал музыки и теории ее познания в организации образовательного процесса [Текст] / О.Ю.Солопанова, Б.М. Целковников //Инновации и традиции современной школы: материалы II Междунар. заоч. науч.-практ.конф. – Чебоксары: НИИ педагогики и психологии. 2010.– 286 с. – С. 178– 182. – 0,2 п.л.

33. Солопанова О.Ю. Целковников Б.М. Транскрипция образовательного процесса на основе специфических закономерностей музыки и теории ее познания [Текст] / О.Ю.Солопанова, Б.М. Целковников // Инновационная деятельность как фактор современного качества профессионального образования: материалы Междунар. очно-заоч. науч.-практ. конф. – Краснодар, Вестник Института им. Россинского. Вып. №284 (12), 2010. – 224 с.– С. 155– 161.– 0,43 п.л.

34. Солопанова О.Ю. , Целковников Б.М. Феномен интонирования в обогащении педагогического знания [Текст] / О.Ю.Солопанова, Б.М. Целковников // Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы IV Междунар. заоч. науч.-практ.конф. – Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2011.– 172 с. – С. 124– 129.– 0,43 п.л.

35. Солопанова О.Ю., Целковников Б.М. Педагогика во власти искусства: миф или реальность [Текст] / О.Ю.Солопанова, Б.М. Целковников //История – образрвание-коммуникация-связи с общественностью: система и динамика: материалы Междунар. конф., посвящ. 60-летию проф.В.А. Штурбы. – Краснодар. КубГУ. Т.1.2011.– 350 с.– С. 296– 309. – 0,4 п.л.

36. Солопанова О.Ю. Феномен интонирования как предмет психолингвистической и научно-педагогической рефлексии [Текст] / О.Ю.Солопанова // Современные проблемы обучения, воспитания и развития личности в условиях среднего, среднего профессионального и высшего профессионального образования: материалы Междунар. очно-заоч. науч.-практ.конф. Вестник института им. Россинского, выпуск №30, (5) 2011.– 187 с.– С.148 – 151. – 0,4п.л.

37. Солопанова О.Ю. Научно-педагогические основы модели овладения искусством художественно-педагогического интонирования образовательного процесса [Текст] / О.Ю. Солопанова // Наука и современность: материалы ХII Междунар.
науч.-практ. конф. Новосибирск. Центр развития научного сотрудничества.2011.– 280 с. – С. 156– 160.– 0,4 п.л.

Статьи и тезисы в журналах, сборниках научных трудов

38.Солопанова О.Ю. Эффективность фонопедического метода в коррекционно-педагогической работе [Текст] / О.Ю. Солопанова // Проблемы современной педагогики и систем образования / материалы Всерос. науч.-практ.конф. – Майкоп: АГУ. 2002. – 264 с. – С. 283 – 287. – 0,3 п.л.

39. Солопанова О.Ю. Исторический аспект воспитательной роли музыки [Текст] / О.Ю. Солопанова // Актуальные проблемы профессиональной подготовки кадров региона / материалы всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Краснодар: КубГУ. 2002.–188 с.– С.81 – 83. – 0,18 п.л.

40. Солопанова О.Ю., Инноватика в системе профессиональной подготовки специалистов [Текст] / О.Ю. Солопанова // Личностная и профессиональное развитие будущего специалиста / материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием – Тамбов: ТГУ. 2004. – 285 с. – С.149 – 150. – 0,12 п.л.

41. Солопанова О.Ю. Социально-региональный компонент музыкально-эстетического воспитания подрастающего поколения [Текст] / О.Ю. Солопанова // Научно-исследовательская работа студентов вузов в системе профессионального образования / материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Краснодар: КубГУ. 2004.– 178 с. – С.163 – 166. – 0,16 п.л.

42. Солопанова О.Ю.Наглядность и моделирование в музыкальном обучении [Текст] / О.Ю. Солопанова // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования / материалы III Всерос. науч.-практ. конф. – Челябинск. Ч. 2 . 2004. – 284с. – С.158 – 160. – 0,18 п.л.

43.Солопанова О.Ю. Принципы дидактики в системе музыкального обучения [Текст] / О.Ю. Солопанова // Психолого-педагогические исследования в системе образования / материалы Всерос. науч.-практ. конф.– М. – Челябинск. Ч. 1. 2005. – 292 с. – С.99 – 102. – 0,4 п.л.

44. Солопанова О.Ю. Значение музыкального жизненного мира личности в воспитании детей и подростков [Текст] / О.Ю. Солопанова // Развитие личности в образовательных системах Российского региона /Тезисы докладов ХII годичного собрания Южного отделения РАО и ХХIV психолого-пед.чтений Юга России. – Ростов н/Д. Ч.1. 2005. – 260 с. – С.148 – 150. – 0,18 п.л.

45.Солопанова О.Ю. Духовное сотворчество учителя и учащихся на уроке музыки / О.Ю. Солопанова // Политические и правовые проблемы воспитания граждан: Сб. науч.тр.Ч1. №3. – М.: МПГУ. 2006. – 104 с. – С.101 – 103. – 0,18 п.л.

46.Солопанова О.Ю. Проблемные аспекты резонантности педагогики и искусства в образовательном пространстве [Текст] / О.Ю. Солопанова // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона / материалы докладов ХIV годичного собр. Южного отделения РАО и ХХVI психолого-пед. чтений Юга России. – Ростов н/Д.Ч.1.2007. – 296с. – С.171– 174. – 0,16 п.л.

47.Солопанова О.Ю.Аспектные положения художественной дидактики в контексте современного образования [Текст] / О.Ю. Солопанова // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров / материалы VIII Всерос. науч.-практ. конф. – Челябинск:Ч. 1. 2007.– 321с. – С.139 – 148. – 0,62 п.л.

48. Солопанова О.Ю.Педагогика и искусство в познании друг друга: опыт межпредметной рефлексии [Текст] / О.Ю. Солопанова // Аспектные положения проблем музыкальной педагогики: сб. науч. тр.– М.: МПГУ. Ч.2. Т.3. 2007.– 180 с.– С.75 – 79.– 0,25 п.л.

49. Солопанова О.Ю.Анализ партитуры современного образования с позиции взаимодействия науки и искусства [Текст] / О.Ю. Солопанова // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования / материалы VI Всерос. науч.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса iconПоложение об организации учебного процесса в Филиале государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске
Арственного педагогического института и действующих нормативных документов Министерства образования Российской Федерации. В положении...

Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса iconОтчет о результатах самообследования мбоу «Никольская сош»
Оценка деятельности образовательного учреждения по организации образовательного процесса, соблюдению нормативных требований к организации...

Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса iconВ целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения
Рекомендации по разработке содержания образования и организации образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального...

Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения
А так же особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной...

Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса iconПлан работы школы на 2012-2013 учебный год содержание введение Цели и задачи ноу на 2011 2012 учебный год > Перечень разделов плана работы Деятельность педагогического коллектива по обеспечению результативности образовательного процесса
Деятельность педагогического коллектива по обеспечению результативности образовательного процесса

Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса icon1. Контингент образовательного учреждения
Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса

Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса iconОсобенности организации образовательного процесса в группе раннего возраста Основные цели деятельности группы
Участниками образовательного процесса являются дети 1,5-3 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники

Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса iconПланирование педагогического процесса
...

Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса iconМетодические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса
Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса./ Под ред. Т. В. Расташанской. – Томск:...

Феномен педагогического интонирования в организации образовательного процесса iconПрограмма развития школы
В программе отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов,...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница