Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание




НазваниеОбщеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание
страница4/26
Дата конвертации01.05.2013
Размер3.91 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
Раздел 2.Социально-личностное направление

Технологии , методики ,пособия используемые в работе:

-Стеркина Р.Б,Князева О.Л,Авдеева Н.Н Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного

возраста.-М.: АСТ,1998

-Оривенко Л.П,Зубкова Г.Л . «Дорожная азбука для дошколят» в 2-х частях.

Оренбург.-2006

-Сыч В.Д. Плакаты по изучению в детском саду правил дорожного движения.

Киев,1985

-Занятия по правилам дорожного движения /Под .ред.Е.А.Романовой, А.Б.Матюшкина.-М.,ТЦ Сфера,2008

-Безгина О.Ю. Речевой этикет старших дошкольников-М.,Мозаика – Синтез,2005

-Шорыгина Т.А Беседы о правах ребёнка.М.: ТЦ Сфера,2008


Образовательная область «Безопасность»

Система работы по формированию у дошкольников основ

безопасности жизнедеятельности.

Основные цели обучения дошкольников ОБЖ:


  • научить ребёнка ориентироваться в окружающей его обстановке и

уметь оценивать отдельные элементы обстановки с точки зрения

«опасно-неопасно»;

  • сформировать у ребёнка навыки разумного поведения;

  • научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице,

при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопас-

ными и другими предметами, животными, ядовитыми растениями;

  • способствовать становлению основ экологической культуры, приоб-

щению к здоровому образу жизни.

Основные направления работы по ОБЖ:

  • освоение детьми первоначальных знаний о правилах безопасного

поведения;

  • развитие у детей способности в конкретной ситуации и построению

адекватного безопасного поведения;

  • формирование у детей качественно новых двигательных навыков и

бдительного восприятия окружающей обстановки.

Основные принципы по воспитанию у детей навыков безопасного поведения:

1.Важно не механическое заучивание детьми правил безопасного поведения,

а воспитание у них навыков безопасного поведения в окружающей обста-

новке .

2.Взрослые не должны ограничиваться словами и показом картинок, надо

рассматривать и анализировать жизненные ситуации.

3.Занятия проводить не только по графику или плану, а использовать каж-

дую возможность (прогулки, в процессе игр, чтение и т.д),чтобы помочь

детям полностью усвоить правила.

4.Развивать ребёнка: его координацию, внимание, наблюдательность, реак-

цию, так как эти качества очень нужны и для безопасного поведения.


Формы работы с детьми:


- занятия (комплексные, тематические, традиционные);

- встречи с сотрудниками ГИБДД;

- просмотр фильмов;

- экскурсии;

- чтение литературы;

- игры (сюжетно-ролевые, дидактические);

- беседы с детьми;

- конкурс рисунков

Образовательная область « Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и

включения детей в систему социальных отношений.

Задачи :

-развитие игровой деятельности;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

- формирование патриотических чувств ,чувства принадлежности к миро-

вому сообществу.


Система работы по социальному развитию детей.


Основные методы, используемые педагогами по ознакомлению детей с

социальным миром.

1.Методы повышающие познавательную активность:

  • элементарный анализ;

  • группировка и классификация;

  • ответы на вопросы детей;

  • сравнение по контрасту и подобию, сходству;

  • приучение к самостоятельному поиску ответов на вопросы.

2. Методы вызывающие эмоциональную активность:

  • придумывание сказок;

  • воображаемая ситуация;

  • сюрпризные моменты и элементы новизны;

  • игры-драматизации

3. Методы способствующие взаимосвязи различных видов деятельности:

  • беседа;

  • перспектива, направленная на последующую деятельность;

  • приём обучения способу связи разных видов деятельности

4.Методы коррекции и уточнения детских представлений:

  • повторение;

  • наблюдение;

  • экспериментирование;

  • создание проблемных ситуаций;

  • беседа

Основные компоненты патриотического воспитания


Содержательный

(представление ребёнка об

окружающем мире)

Эмоционально-побудительный(чувства ребёнка к окружающему миру)

Деятельностный

(отражение отношения к ми-

ру в деятельности)

-Культура народа, его тради-

ции, народное творчесво

-природа родного края и

страны, деятельность чело-

века в природе

-Геральдика страны,села Ташлы,Оренбургской области

-История страны ,села отра-

женная в названиях улиц,

памятниках

- Любовь и чувство привя-

занности к родной семье,до-

му

-Интерес к жизни родного села и страны

-Уважение к культуре и тра-

дициям народа к историчес-

кому прошлому

-Восхищение народным творчеством

-любовь к родной природе,

к родному языку

-Уважение к человеку труда

и желание принимать посильное участие в труде

-Труд

-Познавательная деятельность

-Продуктивная деятельность

-Музыкальная деятельность

-Игра



Игровая деятельность детей


Ребенок в игре:



говорит думает воспринимает

двигается


Классификация игр детей дошкольного возраста.

Игры, возникающие по инициативе детей :

  • игры-экспериментирования( с природными объектами, с игрушками,

с животными);

  • сюжетные самодеятельные( сюжетно-ролевые, сюжетно- отобрази-

тельные, режиссерские, театрализованные).

Игры возникающие по инициативе взрослого:

  • обучающие игры( сюжетно-дидактические, подвижные, музыкально-

дидактические, учебные)

  • досуговые игры( интеллектуальные, игры-развлечения, театрализован-

ные ,празднично-карнавальные)

Народные игры:

  • досуговые (игрища, игры-забавы);

  • обрядовые ( семейные, культовые, сезонные);

  • тренинговые (интеллектуальные, адаптивные, сенсомоторные)



Образовательная область «Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

  • развитие базовых и творческих способностей ребёнка;

  • развитие интереса к труду взрослых;

  • воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду

других людей и его результатам;

  • воспитание навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия

Формы трудовой деятельности







Формы

организации

трудовой

деятельности









Поручения:

-простые и сложные;

-эпизодические и

длительные

Дежурство (не более 20мин)

-формирование общественно- значимого

мотива;

-нравственный, этический аспект













Коллективный труд

(не более 35-40 мин)






Раздел3.Познавательно-речевое направление.

Технологии и методики используемые в работе:

-Николаева С.Н Методика экологического воспитания в детском саду-М.:

Просвещение,1999

-Колесникова Е.В Математика для дошкольников 3-4лет – М.:ТЦ ,2003

-Колесникова Е.В Математика для дошкольников 4-5лет – М.:ТЦ ,2003

-Колесникова Е.В Математика для дошкольников 5-6лет – М.:ТЦ ,2003

-Колесникова Е.В Математика для дошкольников 6-7лет – М.:ТЦ ,2003

-Михайлова З.А Игровые занимательные задачи для дошкольников – М.:

Просвещение ,1985

- Куцакова Л.В Занятия с дошкольниками по конструированию и художест-

венному труду-М.: Мозаика –Синтез,2008

-Куцакова Л.В Творим и мастерим.Занятия с детьми 4-7лет –М.: Мозаика –

Синтез,2008

-Гризик Т.И. Познаю мир .-М.:Просвещение,2001

-Гербова В.В.Учусь говорить .-М.: Просвещение,2002

-МаханеваМ.Д,Гоголева Н.А,Цыбирева Л.В. Обучение грамоте детей 5-7лет.

-М.:2010

-Доронова Т.Н,Гризик Т.И,КлимановаЛ.Ф.На пороге в школу-М.:Просвеще-

ние,2002

-Рудик О.С.Развитие речи детей 2-4 лет в свободной деятельности.

-М.:ТЦСфера,2010

-Рудик О.С Развитие речи детей 6-7 лет в свободной деятельности.-М.:ТЦ

Сфера,2009


Образовательная область «Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального раз-

вития.

Задачи:

  • развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;

  • формирование элементарных математических представлений;

  • формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

  • сенсорное развитие



Познавательное развитие дошкольников

Развитие мышления.памяти,

внимания

Развитие творчества

Формирование специальных

способов ориентации

Различные виды деятельности

Вопросы детей

Занятия по развитию логики

Развивающие игры

Конструктивное творчество

Театрально-игровое творчество(развитие интона

ционной выразительности

театрализованные игры

Экспериментирование с природным материалом

Использование схем, знаков,

символов


Экспериментирование и экологическое воспитание детей


Экспериментирование


Наблюдения опыты поисковая деятельность




Демонстрационные; Кратковременные Опыт- доказательство

Лабораторные Долгосрочные и

Опыт-исследование

Экология изучает




Живую природу: Неживую природу:

Растения Воздух

Грибы Почва

Животные Вода

Человек

Методы ознакомления дошкольников с природой

наглядные

практические

словесные

Наблюдения

Рассматривание картин. демонстрация фильмов

Игра:

Дидактические(предметные,

словесно-печатные,игры-занятия,игровые упражне-

ния)

Труд в природе:

-Индивидуальные поруче-

ния

-Коллективный труд

Элементарные опыты

Рассказ

Беседа

Чтение



Формирование элементарных математических представлений.

Цель: формирование приёмов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе привлечения внимания детей к коли-чественным отношениям предметов и явлений окружающей жизни.


интеграция математика игры

-физ.занятия -вне занятий

-музыкальные формы работы с детьми -самостоятельно

-конструирование -фронтальные занятия -развлечения

-география -интегрированные







-история -экспериментальные

-индивидуальные

Объединения детей

-групповое

-подгрупповое

- совместно с педагогом

Конструирование

Задачи: развитие у детей элементов конструктивной деятельности и творчес-

ва.

Детское конструирование


Творческое Техническое

(создание замысла) (воплощение замысла)

Виды детского конструирования




из строительного из деталей

материала из бумаги конструкторов

из природного

материала


Формы организации обучения конструированию

По модели по замыслу по образцу по теме


по чертежам и схеме

Образовательная область «Коммуникация»

Система работы по развитию речи детей дошкольного возраста.

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия

с окружающими людьми на основе овладения литературным языком

своего народа.

Задачи.

1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

2.Развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах детс-

кой деятельности.

3. практическое овладение воспитанниками нормами речи.


Речевое развитие детей


-Математика

-Музыкальное

-Физкультурное

-Продуктивные

виды деятель-

ности

-словесные игры

-дидактические игры

-строительные игры

-сюжетно-ролевые игры

-физминутки








Интегрированные Игровая деятельность

занятия



-Развитие речи

-Ознакомление с

художественной литературой

-ознакомление с

окружающим

миром

-ознакомление с

природой

-праздники

-Досуги

-Развлечения

-Театральная деятельность
У чебная деятельность Творческая деятельность




Бытовая деятельность Уголок детской книги

-Труд в природе самостоятельная художественно-

-дежурства речевая деятельность

-поручения

-прогулки

-самообслуживание


«Чтение художественной литературы»

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Задачи:

  • развитие литературной речи;

  • приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса;

  • формирование целостной картины мира, в том числе первичных цен-

ностных представлений;

  • совершенствовать художественно-речевые навыки детей при чтении

стихотворений, в драматизациях и спектаклях ( эмоциональность

исполнения и естественность поведения, умение интонацией, жестом,

мимикой передавать своё отношение к содержанию произведения и

ситуациям, в нём описанным);

  • воспитывать у ребёнка потребность рассматривать книгу и иллюстра-

ции;

  • помогать детям видеть основные различия между сказкой, рассказом,

стихотворением.


Формы работы:

-совместная деятельность взрослого и детей ;

-создание книжного уголка;

- чтение ;

- обсуждение;

- разучивание.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Похожие:

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconДоклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №50

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного
...

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения с приоритетным осуществлением познавательно – речевого направления развития воспитанников детский сад общеразвивающего вида

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconУстав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей
Льное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому...

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения
...

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей»
Детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconКомплексная целевая программа развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного развития воспитанников №20 "Малыш"на 2010 – 2013 гг

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconПубличный доклад
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №15 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №22 «Журавушка»
«Детский сад №22 «Журавушка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconНазвание издания
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница