Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание




НазваниеОбщеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание
страница5/26
Дата конвертации01.05.2013
Размер3.91 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
Раздел 4.Художественно-эстетическое направление.


Технологии и методики используемые в работе:

-ДороноваТ.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей.

М.: « Просвещение» 2003

-Комарова Т.С.Детское художественное творчество -М.: Просвещение 2002

-Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами –М.:

Педагогическое общество России ,2002

- Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные

техники, планирование, конспекты занятий- М.: ТЦ Сфера ,2005

-Шайдурова Н.В Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста

-М.: ТЦ Сфера,2008

-Каплунова И.М,Новоскольцева И.А Авторская программа.Издательство

«Композитор»(Санкт-Петербург),1999

- Радынова О.П.Музыкальное развитие детей. В 2-х частях-М.:Владос 1997


Образовательная область « Художественное творчество»

Цель: развитие у ребёнка любви к прекрасному, обогащение его духовного

мира, эстетического отношения к окружающей действительности,

удовлетворение потребности ребёнка в самовыражении.

Задачи художественно-эстетического развития в младшем дошкольном

возрасте.

Эстетическое восприятие мира природы:

  • побуждать детей наблюдать за окружающей живой природой, всматри-

ваться, замечать её красоту(сезонные изменения);

  • развивать и поддерживать эмоциональный отклик на эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности;

  • воспитывать эмоциональный отклик на красоту природы, любовь к

природе.

Эстетическое восприятие социального мира:

  • дать детям представления о том, что все люди трудятся;

  • формировать интерес к окружающим предметам;

  • воспитывать бережное отношение к окружающему предметному миру

Художественное восприятие произведений искусства:

  • готовить детей к восприятию произведений искусства;

  • знакомить детей с произведениями живописи и народно-прикладного

искусства;

  • учить делиться впечатлениями с другими;

  • учить различать яркость цветовых образов изобразительного и прикладного искусства.

Художественно-изобразительная деятельность

  • развивать интерес к изобразительной деятельности;

  • продолжать знакомить с различными изобразительными материалами,

вызывать интерес к рисованию;

  • побуждать украшать разные формы. силуэты ,поощрять инициативу .

самостоятельность;

  • вызывать интерес к смешиванию красок, научить смешивать белую краску с другими для получения светлых тонов.


Задачи художественно-эстетического развития в старшем дошкольном

возрасте.

Эстетическое восприятие мира природы:

  • развивать интерес. желание. умение наблюдать за живой и неживой природой;

  • воспитывать эмоциональный отклик на красоту природы, любовь к природе, основам экологической культуры .

Эстетическое восприятие социального мира:

  • закрепить знания об искусстве как виде творческой деятельности людей;

  • расширять представления о художниках-иллюстраторах;

  • знакомить с изменениями в окружающем мире;

  • формировать знания о Родине, Оренбургском крае, малой родине

Художественное восприятие произведений искусства:

  • развивать эстетическое восприятие , умение понимать содержание произведений искусства, всматриваться в картину, сравнивать произ-

ведения, проявляя к ним устойчивый интерес;

  • учить выделять средства выразительности в произведениях искусства;

  • развивать представления об архитектуре;

  • формировать чувство цвета, его гармонии, симметрии ,формы ,ритма

  • знакомить с произведениями искусства ,знать, для чего создаются красивые вещи;

  • содействовать эмоциональному общению детей

Художественно-изобразительная деятельность:

  • развивать эстетические чувства;

  • развивать устойчивый интерес детей к разным видам изобразительной

деятельности;

  • развивать художественное творчество детей;

  • продолжать знакомить детей с дизайном, привлекая детей к участию в выставках;

  • продолжать учить самостоятельно подбирать нужный материал для ра-

боты, техники исполнения, нетрадиционные техники, насыщенность цвета, блик, тень;

  • продолжать привлекать детей к выполнению коллективных работ,

поощрять самостоятельность;

  • учить придумывать, фантазировать, экспериментировать


Методы художественно-эстетического развития

1.Наблюдение

3.Обследование

5.Упражнение

2.Рассматривание

4.Экспериментирование

6.творческие игры


Образовательная область «Музыка»

Цель: развитие музыкальности детей, способности воспринимать музыку.

Задачи:

- пробуждать активный интерес и любовь к музыке, развивать правильное её

восприятие;

-приобщать к различным видам музыкальной деятельности,обучать способам

и навыкам пения музыкально-ритмических движений, игре на детских музы-

кальных инструментах;

-обогащать музыкальные впечатления, знакомя с разнообразными произведениями и сведениями о них;

-воспитывать музыкальный вкус детей;

-побуждать к самостоятельным действиям: высказывать свои впечатления о музыке, исполнять знакомые песни


Музыкальное воспитание дошкольников



Фронтальные музыкальные индивидуальные музыкальные

занятия: занятия:

-доминантное - традиционное - элементарное музыцирование

-комплексное - тематическое - танцевальные движения

- обучение игре на детских муз.инструментах

музыкальные занятия подгруппами: - развитие музыкального слуха и голоса

-игры с пением музыкальная среда в режимных моментах -театрализованная деятельность -музыкальные паузы

-музыкально-дидактические игры -сюрпризные моменты

Праздники. развлечения -хороводные игры

Музыка на других занятиях


Раздел 5. Планируемые результаты освоения Программы.

« Модель» выпускника ДОУ

Состояние здоровья

1. Группа здоровья и антропологические данные соответствуют возрасту.

2.Ребёнок выполняет физические движения соответствующие возрасту.

3. Проявляет положительное эмоциональное состояние в движении


Развитие психофизиологических функций

1. Объём зрительного восприятия соответствует средним показателям возрас-

та.

2. Достаточно хорошо ориентируется в пространстве; координирует движе-

ния, подвижен, ловок.

3. Рука развита хорошо: ребёнок владеет карандашом, ножницами.

4. Речь правильная, отчетливая, нарушений в фонематическом строе речи

нет, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимо-

действия с детьми и взрослыми(договаривается, обменивается предметами,

распределяет действия при сотрудничестве).


Психологическая и социальная готовность к школе

1. Желание учиться в школе.

2. Осознаёт важность и необходимость учения.

3. Достаточно легко вступает в контакт, способен правильно воспринимать

ситуацию. адекватно ведёт себя.

4.Умеет работать по правилу и по образцу, слушает взрослого и выполняет

его инструкции.

5.Поведение организованное.


Развитие познавательной деятельности

1.Ребёнок любознателен, активен, задания выполняет с интересом,самостоя-

телен.

2.Представления о мире достаточно развёрнуты и конкретны.

3.Правильно определяет содержание, смысл анализируемого, умеет обоб-

щать, умеет сравнивать, обнаруживает закономерные связи.

4.Проявляет инициативу в художественной деятельности, имеет индиви-

дуальность.

5.Развита потребность в творческом самовыражении, инициативности.

6.Развивается художественное восприятие произведений.

7.Умеет удерживать цель деятельности, намечает её план, выбирает средства

проверяет результат.

8. Темп деятельности соответствует средним показателям возраста.

9.Имеет первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,

мире, природе.


Раздел 6. Система мониторинга достижения детьми планируемых

результатов освоения программы.

Оценка результатов развития детей строится на основе показателей развития по направлениям:

-физическое ,

-социально-личностное;

-познавательно-речевое;

-художественно-эстетическое

Так же оценивается готовность детей к школе(карта развития ребёнка-дошкольника).Диагностика детей по основным направлениям программы проводится дважды в год(октябрь,май),в январе проводятся срезы знаний в подготовительной к школе группе. Диагностика готовности детей к школе

Проводится дважды в учебном году (октябрь,апрель)



Направления

развития

Диагностические методики

Ответствен

ные

сроки

1.

Физическое

Оценка уровня физической под-

готовленности детей ( Степанен-

кова Э)- тестовые упражнения


Воспитатели

групп

Октябрь

Май

2.

Социально-личностное

Критерии социального развития

детей дошкольного возраста,

сформулированные в программе

«Радуга» сост. Т.Н,Доронова

-наблюдения

-беседа

-тестовые задания

Диагностика уровня развития коммуникативных способностей у

детей старшего дошкольного возраста

Воспитатели групп,

старший

воспитатель


педагог-

психолог

Октябрь,

Май


Октябрь,

Май

3.

Познавательно-речевое

Критерии речевого развития до-

школьного возраста , сформули-

рованные программой «Радуга»

и методическими рекоменда-

циями под ред.Т.Н,Дороновой

Венгер Л.А . Диагностика умст-

венного развития дошкольников

старший дошкольный возраст)

Колесникова Е.В Математика для дошкольников

-наблюдение,

-беседа,

-тестовые задания

Критерии оценки экологических

знаний детей дошкольного возраста по программе Николаевой С.Н «Юный эколог»

-тесты,

-беседы,

-наблюдения


Воспитатели

групп,

старший

воспитатель


педагог -психолог


Воспитатели

групп,

старший

воспитатель


Октябрь,

Май


Октябрь,

Май


Октябрь,

Май

4.

Художественно-

эстетическое

Критерии оценки художественно-

творческого развития детей .Шай-

дурова Н.В.-М.;ТЦ Сфера,2008

параметры диагностики по музы-

кальному развитию. КаплуноваИ.М, Новоскольцева И.А.-Издательство «Композитор»,1999

Тест «Понимание цвета и формы»,

Методика «Узор» Л.И.Цеханской

(ГуткинаН.ИПсихологическая готовность к школе.М.:1996

Руководи-тель изо,


Музыкаль-

ный руко-

водитель


психолог-

педагог

Октябрь,

Апрель-Май


Октябрь,

Май


Октябрь,

Май

5.

Готовность

к обучению в школе

Методика обследования детей

согласно рекомендациям педагога-психолога

обследование согласно требова-

ниям программы «Радуга» и парциальных программ

-наблюдение

-беседа

-тесты

-задания детям

Педагог-

психолог


воспитатели



Октябрь

Апрель,

Май


Опираясь на критерии и показатели определённые комплексной программой,

парциальными программами и ориентируясь на художественно-эстетическое

приоритетное осуществление развития воспитанников ,мы ввели более детальные показатели в оценке уровня развития детей старшего дошкольного возраста по двум образовательным областям «Художественное творчество» и

«Музыка» рекомендованные авторами Шайдуровой Н.В, Каплуновой И.М и

Новоскольцевой И.А. По результатам двух последних лет можно отметить

положительную динамику в развитии каждого воспитанника в этих образо-

вательных областях.

Образовательная область «Музыка»

Старший возраст

Движение:

а) двигается ритмично, чувствует смену частей музыки;

б) проявляет творчество(придумывает свои движения)

в) выполняет движения эмоционально.

Чувство ритма:

а)правильно и ритмично прохлопывает ритмические рисунки;

б)умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных

инструментах;

в) эмоционально принимает участие в играх(выражает желание играть).

3.Слушание музыки:

а)эмоционально воспринимает музыку(выражает своё отношение словами);

б)проявляет стремление передать в движении характер музыкального

произведения;

в)различает двухчасную форму;

г)различает трёхчасную форму;

д)отображает своё отношение к музыке в рисунке;

е)способен придумать сюжет к музыкальному произведению

Пение:

а)эмоционально исполняет песни;

б)придумывает движения для обыгрывания песен;

в)узнаёт песни по любому фрагменту;

г)проявляет желание солировать



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Похожие:

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconДоклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №50

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного
...

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения с приоритетным осуществлением познавательно – речевого направления развития воспитанников детский сад общеразвивающего вида

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconУстав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей
Льное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому...

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения
...

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей»
Детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconКомплексная целевая программа развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного развития воспитанников №20 "Малыш"на 2010 – 2013 гг

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconПубличный доклад
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №15 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №22 «Журавушка»
«Детский сад №22 «Журавушка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников №3 «Дружба» с. Ташла содержание iconНазвание издания
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница