Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста»




Скачать 480.42 Kb.
НазваниеМетодическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста»
страница1/3
Дата конвертации01.05.2013
Размер480.42 Kb.
ТипМетодическая разработка
  1   2   3
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Родничок» с. Хохлома


Методическая разработка


Тема: «Организация работы с родителями

по экологическому воспитанию

детей старшего дошкольного возраста»


Выполнила:

воспитатель I категории

МДОУ д/с «Родничок»

с. Хохлома

Колесникова Наталья

Андреевна


2011г.

Содержание:

  1. Введение…………………………………………………………………….3

  2. Организация работы по системе сотрудничества ДОУ с родителями по экологическому воспитанию дошкольников……………………………..6

    1. Анкетирование родителей по экологическому образованию…………...8

    2. Перспективный план работы с родителями по экологическому воспитанию дошкольников………………………………………………….. …..11

    3. Содержание, методы и приёмы работы с родителями по экологическому воспитанию дошкольников……………………………………………….18

    4. Диагностирование детей по экологическому воспитанию……………..21

  3. Заключение………………………………………………………………….24

  4. Литература…………………………………………………………………..25

  5. Приложения…………………………………………………………………26

    1. Родительское собрание-КВН «Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста»…………………………………….. .....26

    2. Развлечение «Солнце вешнее, птичка вешняя»………………… ………28

    3. Викторина «Знатоки природы»……………………………………………33

    4. Дидактические игры по экологии…………………………………………37

    5. Фото…………………………………………………………………………..42



1. Введение.

«Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок –

и сразу же приведи в порядок свою планету».

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Дошкольное детство – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры.

В настоящее время экологическое воспитание детей дошкольного возраста

очень актуально, так как охрана природы и окружающей среды в эпоху научно-

технического прогресса стоит особенно остро.

Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребёнка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.

Экологические знания – это сведения о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания, об их приспособленности к ней. Эти знания помогают ребёнку осмыслить, что рядом с ним находятся живые существа, к которым относится и человек, т. е. он сам. Человеку также нужны хорошие условия, чтобы он себя нормально чувствовал, был здоров.

К знаниям экологического характера относятся и элементарные сведения об использовании людьми природных богатств, об охране природы

Знания – не самоцель в экологическом воспитании, но они необходимое

условие выработки такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально-действенный характер и выражается в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической

3

готовности созидать вокруг себя, бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но ещё и потому, что затрачены материалы, взятые из природы.

Известный психолог Г. Олпорт писал о необходимости адаптировать человека к обществу, которое « больно несправедливостью, лицемерием и войнами»

Значит, человеку надо дать понять, что окружающий мир и люди в нём – зеркало, глядя в которое, он познаёт самого себя. Принцип зеркальности –один из самых сильных и в философии, и в психологической практике. Использование его способствует росту и экологического сознания, и формированию личности, ибо самому себе нормальный человек вредить не будет. И тогда главной целью образования и воспитания станет самая важная цель – познание самого себя через природу и воспитание человечности, как говорил И.Песталоцци.

Процесс воспитания экологической культуры включает в себя разные виды совместной деятельности детей и взрослого, их частую смену и различные формы совмещения с игрой и творчеством. Воспитатель является носителем экологической культуры. Он знакомит детей со способами общения с природой, формирует умения наблюдать окружающий мир природы и вещей, устанавливать элементарные связи и зависимости, учит испытывать радость от осознанного взаимодействия с живыми существами, которые находятся рядом, воспитывает потребность в созидании, творчестве.

Экологическое воспитание в настоящее время – это и важный процесс непрерывного воспитания экологической культуры родителей, так как семья играет главную роль в жизни ребёнка.

Поэтому для формирования основ экологической культуры у дошкольников мы видим необходимость в разработке системы сотрудничества и взаимодействия ДОУ с семьёй.


4

Выбрав экологическое воспитание основным направлением в своей работе, поставила перед собой цель: воспитание нравственных качеств у дошкольников: гуманного отношения к окружающему миру, любви к родному краю, к своей Родине.

В своей работе руководствуюсь «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой – М -2006г., парциальной Программой «Юный эколог» С.Н.Николаевой – М. 1995г., Программно-методическим пособием «Филиппок» Г.Г.Григорьевой – ГОУ ДПО «НИРО», 2009г.


5

2. Организация работы по системе сотрудничества с родителями по экологическому воспитанию дошкольников.


Для формирования основ экологической культуры у дошкольников необходима разработка системы сотрудничества и взаимодействия ДОУ с семьёй. Такая система включает в себя определённое содержание, методы и формы работы, а также создание условий для постоянного общения детей с природными объектами. Это возможно при наличии экологического сознания у взрослых, готовности педагогов осуществлять на практике экологическое воспитание детей, пропагандировать экологические знания среди родителей и вовлекать их в совместную деятельность.

Таким образом, сотрудничество и взаимодействие представляют собой способ организации целенаправленной, совместной деятельности «на равных» по экологическому воспитанию дошкольников.

Нами была разработана система сотрудничества с родителями по экологическому воспитанию дошкольников.

Цель: просвещение родителей, формирование мотива сотрудничества.

Задачи:

  • организация продуктивной деятельности педагога с родителями и детьми;

  • разработка и апробация новых форм работы с родителями.

Формы работы:

  • анкетирование;

  • родительские собрания;

  • консультации;

  • рекомендации;

  • природоохранные акции;

  • экологические стенды;

  • экологические газеты; 6

  • викторины;

  • развлечения;

  • открытые занятия.



7


2.1 Анкетирование родителей

В начале года было проведено анкетирование родителей с целью выявить уровень экологической культуры самих родителей.

Анкета для родителей

по экологическому воспитанию дошкольников

1.Знаете ли Вы, что экология – это наука, которая исследует, каким образом растения и животные связаны друг с другом, как они приспособлены к окружающей их природе и как они сами влияют на эту природу? ( Да . Нет.)

2.Как часто Вы отдыхаете на природе?

  • 1раз в год;

  • 1раз в месяц;

  • 1раз в неделю;

  • другое.

3.Чем Вы любите заниматься на природе?

  • отдыхать;

  • принимать пищу;

  • участвовать в играх;

  • собирать ягоды и грибы;

  • наблюдать за животными и птицами;

  • собирать букеты цветов;

  • петь песни;

  • любоваться природой;

  • другое.

4.Как во время отдыха Вы поступаете с мусором?

  • выбрасываете в костер;

  • оставляете в кустах, на берегу;

  • закапываете в землю; 8

  • уносите с собой.

5.Есть ли у вас дома растения, животные? ( Да. Нет.)

Принимает ли ребёнок участие в уходе за ними? (Да. Нет.)

Знает ли он, как надо ухаживать за домашними животными, растениями? (Да. Нет.)

6.Трудится ли ребёнок в цветнике, огороде? (Да. Нет.)

Как он это делает: с радостью или с неохотой, равнодушно?(подчеркнуть)

7. Есть ли в доме детские книги о природе? (Да. Нет.) Назовите их.

…………………………………………………………………………………

8.Любит ли ребёнок смотреть передачи о природе? (Да. Нет.) Какие?

…………………………………………………………………………………

9.Знает ли ребёнок что-нибудь об охране природы? (Да. Нет) Например, какие растения подлежат защите........................................................

10.На Новый год вы украшаете обычно живую ёлку или искусственную? (Подчеркнуть)

11.Мастерите ли вы кормушки для птиц? (Да. Нет.) скворечники (Да. Нет)

12.Как вы считаете, для чего надо прививать любовь к природе с раннего детства?............................................................................................................

………………………………………………………………………………..

В процессе проведенного анкетирования было выявлено, что

70% родителей знают, что изучает наука «экология»;

60% родителей отдыхают на природе с детьми;

40% из них любуются природой и проводят наблюдения за животными и птицами;

36% из них после отдыха уносят мусор с собой;

40% - оставляют мусор на берегу, в кустах;

24% - сжигают в костре; 9

52% детей участвуют в уходе за домашними животными и растениями;

40% детей помогает в работе в цветнике и в огороде;

60% родителей читают детям книги о природе;


50% детей любят смотреть передачи о природе;

65% детей знают о защите природы;

40% родителей наряжают на Новый год искусственную ёлку;

60% - мастерят кормушки для птиц;

40% - мастерят скворечники.


Анализ ответов родителей на вопросы анкеты позволил определить зада-

чи и разработать перспективный план сотрудничества ДОУ и семьи по эко- логическому воспитанию детей и повышению экологической культуры родителей.


10

2.2 Перспективный план работы с родителями

по экологическому воспитанию дошкольников




Месяц



Форма проведе-

ния



Задачи




Содержа - ние



Предполагаемый результат

1

2

3

4

5

Сентябрь


1.Диагнос-тирование детей,

анкетирование

родителей.

2.Родите- льское

собрание

«Природа и

нравственное

воспитание детей

старшего

дошкольного

возраста»


3.Стенд «Знай,

люби и береги».



Показать

значимость

экологического

воспитания в

дошкольном

возрасте, раскрыть

цель и задачи.

Раскрыть

возрастные

особенности

восприятия детьми

объектов природы.

Активизировать

взаимодействие

родителей и ДОУ

в вопросах

экологического

образования.

Повысить

эколого –

педагогическую

культуру

родителей.


1.Миниатю-ра

«Берегите природу»

- выступле-ние

детей.

2. «Природа и

творчество»

выставка рисунков.

3. «Мир фантазии» -

выставка работ из

бросового

материала.


Правовые

документы,

консульта-ции.

Информа -ция.

Заинтересованность

родителей

в работе

детского сада.


11

Проявление

заинтересованности

родителей к жизни

ДОУ, вопросы

родителей.


Октябрь

Семинар –

практикум

«В царстве

лекарственных

растений»



Расширить

представление

родителей о

системе

оздоровления

детей и свойствах

некоторых растений.

Повысить

коммукатив- ность

родителей на

основе свободного

обмена мнениями,

семейным опытом.



Система

оздоровле -ния

детей в ДОУ.

Лекарствен-ные

растения –

средство

оздоровле-ния

человека.

Фитокафе

«Витамин -чик» -

Приготовление

витаминно- го чая.


Повышение

компетентности

родителей.



Ноябрь



Гостиная

«Мы и наши дети»


Экологическая

газета на тему

«Помогите птицам»


Акция

«Кормуш-ка»




Познакомиться

с традициями

семейного воспитания.

Способствовать

коммуникации

родителей через

обсуждение

указанной темы.


Уточнить и

расширить

представление

родителей и

детей о птицах

родного края.





Знакомство со

свойствами ели

и сосны.

Рекоменда -ции

по организа ции

праздника.

История «Как

празднова -ли

наши дедушки

и бабушки

Новый Год»

Информа -ция

о птицах, живущих

в наших лесах.

Опрос родителей,

как проводить

зимнюю подкормку птиц

и наблюдения

за птицами

вместе с детьми.


Домашние

задания.



12

Повышение активности родителей в

природо – охранной

деятельности.


Заинтересованность

родителей и

выполнение

домашних

заданий детьми

вместе с

родителями.


13


Декабрь

Природоохранная

акция «Сохраним

ёлку – красавицу

наших лесов»

Привлечь

внимание

родителей к участию в

природоохран- ной

деятельности.


Проведение

конкурса плакатов,

распростра- нение

плакатов на

территории села.


Активное участие

в акции,

распространение

плакатов на

работе родителей. .

Январь

День открытых

дверей:

«День

экологической

культуры»

Познакомить

родителей с

содержанием

работы ДОУ.

Повысить умения

родителей в

воспитательно –

образовательном

процессе.



Проведение занятий с

присутст- вием

родителей.

Показ

экологической

сказки «О рыбаке

и рыбке».

Знакомство

родителей с развиваю -щей

средой группы.



Повышенный

интерес родителей,

согласованность

действий родителей с воспитателем,

участие в педпроцессе.


14



Февраль

Экологическая

газета на тему

«Твой дом -

твоё здоровье».



Познакомить

родителей с простейшей

природоохран -ной

деятельностью

с ребёнком на

прогулке.



Рекоменда- ции

для родителей,

как проводить

беседы с детьми,

на что обратить

внимание в зимнее время

года, что и как

можно смастерить

из бросового

материала с ребёнком.


Заинтересованность

родителей в

изготовлении

поделок из

бросового

материала.


Март

Развлечение

«Солнце вешнее,

птичка певчая».

Расширить

представления

о роли птиц

в природе и в жизни человека.

Воспитывать

желание

помогать птицам

и радоваться

результатам

совместной

деятельности.

Закрепить знания

детей о птицах

родного края.



Сценарий.



Совместное

изготовление

скворечников

родителями

и детьми.

Активное

участие в акции.

15



Апрель

Экологическая

игра «Знатоки

природы»

Закрепить знания

детей о природе

родного края.

Повысить

коммуникатив -ность

родителей

в процессе игр.


Сценарий

Совместное

участие

родителей и

детей.


Май

Собрание

на тему

«Воспитание

бережного

и осознанного

отношения к

природе –

задача семьи

и детского сада».


Посадка деревьев

Проанализиро -вать

совместную

деятельность

детского сада и

семьи по

экологическому

образованию детей.

Обозначить


эффективные

формы

сотрудничества.


Воспитывать желание к совместному труду

Итог совместной

работы за год.

Опыт родителей

по экологичес -кому

воспитанию детей

в семье.

Презента -ция

«В союзе с природой» -

игр, пособий, рисунков,

сделанных детьми

дома. Концерт детей.


Проведение

посадки саженцев деревьев.

Повышение

уровня

нравственно –

экологической

компетентности

родителей.


16


Совместное участие родителей и детей.



17


2.3 Содержание, методы и приёмы работы с родителями по экологическому воспитанию дошкольников.


В начале учебного года провели групповое родительское собрание «Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста». Цель –показать значимость экологического воспитания и его зависимость от возрастных особенностей детей. Собрание проводилось в форме КВН, это позволило вовлечь родителей в диалог, у родителей появилось желание стать активным участником. Родители разгадывали кроссворды о растениях и животных, отвечали на вопросы на тему «Как вы знакомите ребёнка с природой», решали педагогические задачи, изготавливали поделки из природных материалов, в конце собрания дети показали миниатюру «Берегите природу».

После собрания оформили стенд «Знай, люби и береги», девизом которого стали слова Л.Н.Толстого: «Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней». Цель информационного стенда – поддерживать интерес родителей к экологическому воспитанию детей, отвечать на интересующие их вопросы. На стенде три страницы: 1-я знакомит с основными документами образования, 2-я – для рекомендаций, 3-я – для информации о жизни детского сада, выставки. На каждой страничке имеется карман для вопросов родителей.

Был проведён семинар-практикум «В царcтве лекарственных растений», цель которого – обсудить проблемы и расширить представления о системе оздоровления детей на основе свободного обмена мнениями между родителями, медперсоналом, педагогами. Медсестра рассказала о системе закаливания, сложившейся в детском саду, возможностях и правила использования лекарственных растений. В фитокафе «Витаминчик» родители обменивались семейным опытом использования трав. Воспитатель познакомила с историей некоторых растений, уделив особое внимание занесённым в Красную книгу.

Сотрудничество детского сада и семьи невозможно без знания

18

особенностей воспитания детей в семье. Знакомство с традициями семейного воспитания осуществлялось в гостиной «Мы и наши дети». Это мероприятие проводилось перед Новым годом, поэтому родителям рассказали о ценности ели и её свойствах, как праздновали раньше Новый год, о работе с деть преддверии праздника, была показана детьми постановка «Почему именно ёлочку наряжают на Новый год и Рождество». Родители получили рекомендации

по организации праздника, обменялись интересными находками в воспитании детей.

Семьям было предложено поучаствовать в районном конкурсе снеговиков «Снежная армия», чтобы на собственном опыте применить свои знания о свойствах снега (как из сухого снега слепить снеговика, вопреки всем капризам природы).Семья Большаковых вошла в число победителей конкурса.

Проведённая природоохранная акция «Сохраним ёлку – красавицу наших лесов» нашла широкий отклик у родителей, они приняли активное участие в природоохранной деятельности. Созданные ими плакаты, были вывешены в вестибюле детского сада, ксерокопии плакатов были распространены в селе и на работе родителей. Большую фантазию и выдумку родители проявили при изготовлении креативных ёлочек из самых различных материалов: из цветной бумаги, картона, макарон, ваты и др. Очень красивые и необычные получились украшения для оформления группы, выполненные родителями.

Особое направление нашей работы – вовлечение родителей образовательный процесс. В середине учебного года проводился День открытых дверей «День экологической культуры».Родители могли посетить открытое занятие по экологии «Знакомство со свойствами воздуха». Дети, участники театрального кружка «Карусель», показали инсценировку экологической сказки «Сказка о рыбаке и рыбке».

Экологическая газета «Лесовичок» на темы «Помогите птицам» и «Твой дом – твоё здоровье» отражала работу по природоохранной деятельности родителей с детьми. Газета содержала рисунки детей и родителей, стихи и загадки о природе, интервью с детьми и родителями, домашние задания:

19

построить кормушку для птиц, смастерить костюм из бросового материала, др.

Родители приняли активное участие в развлечении «Солнце вешнее, птичка певчая», цель которого – закрепить и расширить знания детей и родителей о птицах родного края, роли птиц в природе. Очень интересно прошла презентация скворечников, изготовленных родителями.

Викторина «Знатоки природы» способствовала повышению коммуникативности родителей в процессе совместных игр с детьми.

Результатам разработанной системы сотрудничества ДОУ и семьи было посвящено итоговое собрание на тему «Воспитание бережного и осознанного отношения к природе – задача семьи и детского сада». Цель – проанализировать совместную деятельность ДОУ и семьи по экологическому воспитанию и образованию дошкольников; закрепить эффективные формы сотрудничества ДОУ и семьи. Проведению собрания предшествовала предварительная работа: повторное анкетирование родителей, диагностирование детей; предложение родителям принять участие в презентации поделок, игр и рисунков на тему «В союзе с природой».


20

2.4 Диагностика экологических знаний детей старшей группы

В начале учебного года была проведена диагностика знаний детей с целью

выявить уровень знаний детей и определить задачи дальнейшей работы.

1.Назови и покажи на картинке животных (более 5 домашних и диких)

2.Назови и покажи птиц на картинке (4 – 5)

3.Назови признаки, отличающие птиц от животных

4.Назови зимующих птиц (3 – 4)

5.Назови перелётных птиц. Почему они улетают в тёплые края? (3 вида)

6.Расскажи, что делают в зимнее время медведь, заяц, волк?

7.Расскажи, каких насекомых ты знаешь (картинки). Какую пользу приносит пчела, божья коровка?

8.Узнай, с какого дерева лист (4 – 5 видов)

9.Расскажи и покажи, какие деревья, кустарники на нашем участке ты знаешь? (3 – 4)

10.Узнай, назови растение по цветку (5 – 6)

11.Назови и покажи комнатные растения нашей группы (5 – 6). Какие условия необходимы для комнатных растений?

12.Назови и покажи части растений.

13.Назови и покажи овощи, фрукты, ягоды (по 5 – 6 видов)

14.Покажи, какие растения необходимо часто поливать,. какие редко. Объясни почему?

15.Зачем растению стебель, ствол, листья, корни?

16.Расскажи, кто живёт в аквариуме, зачем рыбе нужен хвост, плавники?

17.Д\и «Что где растёт?» Предложить детям «посадить» растения (классификация: растения цветника, луга, поля)

18.Д\и «Каждому свой домик» (классификация животных: насекомые; рыбы;птицы – дикие, домашние; звери – дикие, домашние 19.Расскажи о данном сезоне. Подбери картинки, относящиеся к данному времени года. 21
























































В начале учебного года была проведена диагностика экологических знаний детей : (вопросы и таблицы см. ниже) высокий уровень знаний показали 3 человека (27% ), средний – 8 человек (73%), т. е. в общем дети показали средний уровень знаний.

Результаты диагностики в конце года: высокий уровень – 9 человек (82%), средний уровень – 2 человека (18%), т. о. в общем дети показали высокий уровень знаний.

Дети показали высокий уровень знаний животных (73%); птиц (90%): зимующих – 82%, перелётных – 43%; отличий птиц от животных (64%); насекомых (82%); листьев деревьев (82%); частей растений(82%);жителей аквариума(64%); о данном времени года(55%).Слабее знания деревьев и кустарников(высокий уровень составил только 36%); цветов (36%); комнатных растений (36%); ягод (27%); влаголюбивых и засухоустойчивых растений (18%); классификации растений (18%), животных(36%).

Исходя из результатов диагностики, были намечены задачи, направленные на формирование знаний у детей о растениях, определены методы и приёмы работы с детьми по данному вопросу.

Уровень экологических знаний детей




Высокий

Средний



















начало года

3чел.

8чел.



















конец года

9чел.

2чел.













































































































































































































































































































23

3. Заключение.

.

Таким образом, анализ проведённой работы позволяет убедиться в целесообранности и эффективности построения педагогического процесса в соответствии с поставленной целью и задачами. За это время обогатилась развивающая среда ДОУ, пополнился методкабинет поделками из природного и бросового материала, дидактическими играми по экологическому воспитанию, а самое главное – наметились перспективы сотрудничества.

Повысился уровень нравственно-экологической компетентности родителей,

участия родителей в воспитательно-образовательном процессе , повысилась коммуникативность родителей.

Разработанные методы и приёмы сотрудничества педагогического коллектива ДОУ и родителей способствовала воспитанию у детей осознанного и бережного отношения к природе, людям, окружающему миру, что составляет основу экологической культуры.

Конечно, работа по экологическому воспитанию должна быть продолжена во время обучения детей в школе.


24


Литература.

1.Азбукин В.О. О концепции дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. 1990. №7

2.Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М., 1987.

3. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления дошкольников с природой. М., 1982.

4.Григорьева Г.Г. Программно-методическое пособие «Филиппок» НИРО 2009.

5.Жерневская Т.В.Система сотрудничества с родителями как условие оптимизации экологического воспитания дошкольников.//Управление ДОУ. 2007. №3.

6. Зебзеева В.А. Программы экологического развития детей дошкольного возраста.// Управление ДОУ. 2007.№3.

7. Концепция дошкольного воспитания. ВНИК «Школа» // Дошкольное воспитание. 1989. №5

8. Маханёва М. Д. Система экологического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.// Управление ДОУ. 2005. №2.

9. Николаева С. Н. Концепция экологического воспитания детей дошкольного возраста. М., 1996.

10.Николаева С. Н. Программа «Юный эколог» // Дошкольное воспитание. 1994. №9.

11. Николаева С. Н. Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. М.,1993.

12.Постановление Министерства образования РФ и Министерства охраны окружающей среды и природных ресурсов РФ «Об экологическом образовании обучающихся в образовательных учреждениях Российской Федерации» от 30.03.94г. № 4/1-6.

13.Потапова Т.В. Эколого-воспитательная работа в детском саду // Управление ДОУ. 2005. №2.

14. Программа воспитания и обучения в детском саду./ Отв. ред. М.,2005.

15. Рыжова Н.А. Диагностика экологического образования дошкольников6 новые подходы // Управление ДОУ.


25

Приложения.

1. Групповое родительское собрание - КВН

  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» iconМетодическая разработка, рекомендация» Тема: «Метод наглядного моделирования в коррекции онр у детей старшего дошкольного возраста»
Одним из наиболее перспективных методов в реализации задач образовательной области «Познание» является моделирование

Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» iconИсследование с целью выявления эффективности, влияния ритмической гимнастики на развитие координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста, было проведено на базе дошкольного учреждения мдоу дскв «аист»
Цель исследования: разработка программы дополнительного образования музыкально-ритмической гимнастики для детей старшего дошкольного...

Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» iconКонкурсные материалы для «Пчёлки 2012» тема: «Система работы учителя-логопеда по преодолению нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях массового детского сада»
Система работы учителя-логопеда по преодолению нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста

Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» iconМетодическая разработка по воспитанию гражданско патриотических
Автор раскрывает методы и формы работы по данному направлению, а так же предлагает перспективный план работы с детьми и родителями...

Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» iconЛитература. Приложение
«Организация совместной работы учителя-логопеда и педагогов дошкольного образовательного учреждения по устранению речевых нарушений...

Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» icon«Использование семейной игротерапии для формирования доверительных отношений между родителями и детьми старшего дошкольного возраста». Максимова И. В. педагог-психолог мбдоу
Сообщение из опыта работы на тему: «Использование семейной игротерапии для формирования доверительных отношений между родителями...

Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» iconЭлектронные образовательные ресурсы медиатеки мбоу «Александровская сош»
Иллюстрированный материал для организации занятий по экологическому воспитанию, изобразительному искусству, музыке, а также игр,...

Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» iconТехнология по формированию связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом
Воспитатели, сурдопедагоги, работающие с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением слуха

Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» iconЭкспериментальное изучение проблемы влияния эмоциональной тревожности на статус ребенка в группе старшего дошкольного возраста
Психодиагностическое исследование, направленное на выявление уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста (констатирующий...

Методическая разработка Тема: «Организация работы с родителями по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» iconПрограмма психологической коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста цели программы
Помочь детям старшего дошкольного возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница