Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования




НазваниеРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
страница1/12
Дата конвертации01.05.2013
Размер1.7 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


Министерство образования и науки Российской Федерации


Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования


«ТАМБОВСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»



Рассмотрен и утвержден на заседании

кафедры социально-гуманитарных наук

«___» ________________ 201_ г.

протокол № ____


Зав. кафедрой ____________



Утвержден на заседании Учебно-методического

совета АНОО ВПО «ТИСТ»

«___» ________________ 201_ г.

протокол № ____


Председатель _____________ Воротникова А.И.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ


«Методика преподавания психологии»


Автор: к.пс.н. Андреева А.А.


Направление: 030300.62 «Психология»

Квалификация (степень) выпускника: БАКАЛАВР

Форма обучения: заочная


Тамбов 2010 г.

Раздел 1. Организационно-педагогическое описание учебного курса «Методика преподавания психологии»


1.1. Назначение и цели дисциплины

Цель изучения курса «Методика преподавания психологии» состоит в овладении студентами знаниями его теоретических основ, содержания и структуры, а также в формировании готовности к практической преподавательской деятельности, в овладении для этого необходимыми умениями проведения учебных занятий по «Психологии» и навыками самостоятельной учебно-познавательной деятельности.

Реализация этой цели отвечает решению основных задач курса:

подготовка преподавателя к деятельности направленной на реализацию образовательного государственного стандарта; проектирование, разработка, проведение образовательных мероприятий, связанных с преподаванием (уроки, лекции, семинары, практические занятия, консультации и аттестационные мероприятия); использование современных технологий образования для выбора оптимальной стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки обучаемых и целей обучения; подготовка к исследовательской работе по выявлению и разрешению проблем, связанных с преподаванием предметов психологического цикла, с воспитанием и развитием обучаемых, с анализом общих и частных проблем преподавания, с решением задач управления образовательными учреждениями.


1.2. Обязательный минимум содержание дисциплины

В содержание программы включены современные представления теории, методики, технологии преподавания психологии, что обеспечивает студентам условия для овладения профессионально-эффективной и творческой педагогической деятельностью.

Содержание программы строится с учетом дидактических единиц предусмотренных Государственным образовательным стандартом для учебной дисциплины «Методика преподавания психологии», это: специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины; роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов; таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания; способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе; культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии.


1.3. Структура дисциплины

Предлагаемая программа курса «Методика преподавания психологии» состоит из трех разделов:

  • Организационно-педагогические основы изучения в вузе методики преподавания психологии.

  • Дидактические основы методики преподавания психологии.

  • Преподаватель психологии как субъект педагогического процесса и профессионального роста.

Самостоятельная работа студентов над изучением курса и самоконтроль за ходом овладения содержанием учебной дисциплины обеспечивается системой контрольных вопросов и заданий.


1.4. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы при изучении дисциплины

Объем содержания курса «Методика преподавания психологии», который должны изучить студенты таков, что с его помощью возможно овладеть лишь основополагающими, но далеко не всеми знаниями, накопленными в области преподавания психологии и обеспечивающими профессиональный и личностный рост специалиста. Тем не менее он позволяет студентам приобрести необходимый минимум профессиональной и психолого-педагогической культуры, позволяющий успешно осуществлять профессиональную деятельность в области психологии, разбираться в специальной литературе и использовать полученные знания для самосовершенствования.

Изучение основных положений курса осуществляется на лекционных занятиях. На них преподаватель сообщает студентам необходимый объём учебного материала, освещает проблемно-дискуссионные вопросы каждой рассматриваемой темы, даёт методические рекомендации и советы по дальнейшему самостоятельному изучению материала, а также студенты получают конкретные задания по подготовке к практическим занятиям или мероприятиям по контролю их знаний. Наряду с проведением лекционных занятий осуществляются групповые и индивидуальные консультации.

Для формирования умений и навыков оперирования приобретенными знаниями, их использования в решении практических задач, а также для оказания помощи студентам по самостоятельному приобретению психолого-педагогических знаний, проводятся семинары и практические занятия. На их основе расширяются и углубляются знания, полученные на лекциях и при самостоятельной работе, студенты получают возможность не только высказать своё мнение, обосновать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, но и выработать практические навыки взаимодействия с аудиторией.

Особо значимой для будущих психологов организационной формой изучения программного материала является самостоятельная работа с учебной, дополнительной литературой и другими научными источниками. Это позволяет им более глубоко анализировать психолого-педагогические вопросы теории и связывать их с современной практикой и социальной действительностью.

Одним из условий эффективности самостоятельной работы является её систематичность и плановость. Поэтому важным её условием является эффективная работа студентов на лекциях, во время которых они должны вести систематические записи основных теоретических положений. Самостоятельная работа по изучению методики преподавания психологии предполагает дальнейшую доработку законспектированного материала путём его дополнения и обогащения теоретическими положениями из монографической литературы, рекомендуемых журнальных статей, учебных пособий, словарей и других источников.


1.5. Требования к знаниям студентов и уровню их подготовки по завершению изучения дисциплины

Студенты должны:

- знать и уметь учитывать особенности психологических знаний и умений при построении и реализации курсов обучения психологии, их целей, содержания и процесса обучения;

- владеть методами объяснения, отработки и контроля усвоения материала;

- знать цели обучения различным психологическим дисциплинам и цикла психологических дисциплин при подготовке психологов и других специалистов (педагогов, врачей, управленцев и т.п. по выбору);

- знать и уметь строить концепцию содержания всего преподаваемого курса психологии с учетом сложившихся в науке парадигм психологического знания, принципов дидактики и педагогической психологии;

- иметь четкое представление о системе психологических знаний, возможных разделах, темах и принципах их выделения в конкретных курсах обучения психологии;

- понимать общую логику построения содержания обучения по любой теме;

- уметь готовить и проводить лекционные, семинарские, практические и контрольные занятия по психологии разными методами и средствами;

- уметь организовывать самостоятельную работу студентов;

- уметь самостоятельно совершенствовать свою педагогическую компетенцию и личностные качества


1.6. Критерии оценки знаний студентов

Изучение учебной дисциплины завершается зачетом.

Оценка знаний студентов на зачете проводится с учетом следующих показателей: полнота раскрытия содержания учебных вопросов экзаменационного билета, четкость суждений, глубина анализа учебной литературы, самостоятельность студента при выполнении обязательных практических и тестовых заданий, правильность ответов на дополнительные контрольные вопросы.

«Зачтено» предполагает ясное, аргументированное раскрытие основных понятий и положений вопросов экзаменационного билета, правильные ответы на дополнительные вопросы, а также своевременное выполнение практических заданий.

«Не зачтено» ставится при отрывочных знаниях по вопросам экзаменационного билета, неправильных ответах на дополнительные вопросы, неполной проработке практических заданий.


Раздел 2. Тематическое содержание учебной дисциплины «Методика преподавания психологии»


2.1. Рабочая учебная программа


  • Содержание курса




Наименование тем

Количество часов

(в акад. часах и/или кредитах)

Лекции

Практ. занятия

Самостоятельн. работа

Всего часов по теме

Раздел 1. Организационно-педагогические основы изучения методики преподавания психологии

Подготовка психолога в вузе к деятельности преподавателя




1

6

7

Система психологического знания как объективная база подготовки преподавателя







6

6

Методика преподавания как учебный предмет в профессиональной подготовке психолога







6

6

Организационно - педагогические основы подготовки студентов к преподаванию психологии

1




6

7

Раздел 2. Дидактические основы методики преподавания психологии

Определение содержания, структурирование учебного курса «Психология»




1

6

7

Методы обучения

1




6

7

Организационные формы в обучении психологии







6

6

Методика подготовки и проведения лекции







6

6

Урок – основная форма обучения психологии в школе и средних специальных учебных заведениях

1




6

7

Практические занятия по психологии







6

6

Психолого-педагогическая практика студентов







6

6

Внеаудиторная работа в обучении психологии







12

12

Самостоятельная работа студентов







6

6

Контроль в обучении психологии







6

6

Система средств обучения







6

6

Планирование учебного процесса; подготовка преподавателя к занятиям по психологии







12

12

Раздел 3. Преподаватель психологии как субъект педагогического процесса и профессионального роста

Личность преподавателя психологии в педагогическом процессе

1




6

7

Личностный и профессиональный рост преподавателя







6

6

Итого по курсу:

4

2

114

120



Темы практических занятий


Семинар 1. Тема З. Методика преподавания как учебный предмет в профессиональной подготовке психолога


Вопросы для обсуждения:

1. Предмет и содержание курса психологии в вузе.

2. Теоретические и практические задачи курса методики преподавания психологии.

3. Функции психологии как учебного предмета и цели ее преподавания в вузе.


Тематика докладов и сообщений:

Соотношение психологии как науки и как учебной дисциплины.


Семинар 2. Тема 4. Психолого-педагогические основы методики преподавания психологии


Вопросы для обсуждения:

1. Методика преподавания психологии как отрасль педагогики.

2. Психологические основы методики преподавания психологии.

3. Педагогические основы преподавания психологии.


Тематика докладов и сообщений:

Научные основы методики преподавания психологии.


Вопросы для подготовки к зачету по курсу


1. Роль и место психологии в современной системе обучения и воспитания.

2. Основные цели и функции изучения психологии в педагогическом процессе современного вуза.

3. Характеристика психологии как учебного предмета.

4. Процесс обучения психологии как научная и практическая основа профессиональной деятельности будущего специалиста.

5. Основные требования к содержанию курса психологии в вузе.

6. Вопросы организации преподавания курса психологии.

7. Предмет, цели, содержание и структура «Методики преподавания психологии».

8. Взаимосвязь учебного курса «Психология» и методики преподавания психологии.

9. Научные основы методики преподавания психологии.

10.Психологические основы методики преподавания психологии.

11.Содержание, требования и реализация принципа связи преподавания

психологии с практикой, жизнью.

12. Взаимосвязь общей дидактики и частных методик; особенности методики преподавания психологии.

13. Организационные формы в преподавании психологии, обеспечивающие преимущественную теоретическую или практическую подготовку специалиста.

14.Общая характеристика принципов дидактики и особенностей их

реализации в методике преподавания психологии.

15.Реализация принципа единства обучения и воспитания в методике преподавания психологии.

16.Принцип наглядности и реализация его требований в методике преподавания психологии; использование художественной литературы на занятиях по психологии.

17.Формирование у студентов научного мировоззрения в процессе преподавания психологии.

18.Проблемное обучение в методике преподавания психологии; особенности создания проблемных ситуаций на занятиях по психологии.

19.Обратная связь в процессе преподавания психологии, методика ее осуществления.

20.Средства обучения психологии; использование ЭВТ в учебном процессе подготовки психолога.

21. Методика контроля за работой студентов на учебных занятиях по психологии.

22.Средства и методы стимулирования познавательной деятельности студентов и повышения их ответственности в процессе изучения психологии.

23.Характеристика мотивации познавательной деятельности студентов в процессе изучения психологии.

24.Способы активизации познавательной деятельности студентов на лекциях по психологии.

25.Способы активизации познавательной деятельности студентов на

семинарских занятиях по психологии.

26.Ведущие сферы профессиональной деятельности преподавателя

психологии.

27. Обоснование целесообразности использования различных организационных форм проведения занятий по психологии.

28.Функции, содержание и методика вступительного и заключительного слова преподавателя на учебных занятиях по психологии.

29.Методика подготовки и чтения лекции по психологии.

30.Специфика семинарских занятий по психологии.

31.Методика работы преподавателя по подготовке студентов к семинарскому и практическому занятию.

32.Руководство самостоятельной работой студентов по изучению психологии.

33.Руководство подготовкой студентами контрольных работ, докладов, рефератов по психологии.

34. Руководство подготовкой студентов к написанию курсовых и дипломных работ по психологии.

35. Методика использования технических средств при обучении психологии.

36.Анализ и накопление фактологического и эмпирического материала преподавателем психологии.

37.Методика работы студента с конспектами по психологии.

38.Психолого-педагогическая культура личности специалиста-психолога и ее представленность в профессиональной деятельности преподавателя.

39.Современные требования к личности преподавателя психологии.

40.Профессиональное самоутверждение личности преподавателя психологии.

41.Профессиональное общение преподавателя со студентами. Преподаватель и аудитория.

42.Психологические условия эффективности оценочной деятельности преподавателя.

43.Профессиональная культура личности преподавателя психологии.

44.Педагогическое мастерство преподавателя психологии.

45.Педагогический такт в профессиональной деятельности преподавателя психологии.

46. Организация профессиональной деятельности преподавателя психологии.

47. Самостоятельная работа в самообразовании преподавателя психологии.

48. Психологическая готовность преподавателя психологии к профессиональной деятельности.

49.Роль, место, использование фактологического и исследовательского материала на учебных занятиях по психологии.

50. Невербальные средства в профессиональной деятельности преподавателя психологии.

51 .Методика визуальной психодиагностики студентов.

52.Требования к содержанию лекций по психологии и их реализация.

53. У чет закономерностей педагогического процесса в преподавании

психологии.

54.Виды лекций и особенности их использования в преподавании психологии.

Раздел 3. Лекционный материал


3.1.Содержание лекционного материала (основной информационный блок) по темам программы учебного курса.


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования

Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования

Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования

Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования

Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования

Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования

Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования

Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования

Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования

Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница