Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г




НазваниеМетодическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г
страница1/17
Дата конвертации02.05.2013
Размер1.8 Mb.
ТипМетодическое пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17



Министерство образования и науки Республики Казахстан

Детский Фонд ООН ЮНИСЕФ

ЮКФ РОО «Национальная Ассоциация психологов Казахстана»


Методическое пособие

для сотрудников Центра поддержки семьи


Шымкент 2006 г.


СОДЕРЖАНИЕ


  1. Введение.…………………………………………………………………………………....4

  2. Концепция Центра поддержки семьи………………………………………………….. 5

2.1. Цели и задачи………………………………………………………………………….. 5

2.2. Основные принципы………………………………………………………………….. 5

2.3. Направления деятельности…………………………………………………………… 6

2.4. Организационная структура………………………………………………………….. 7

2.5. Содержание деятельности……………………………………………………………. 7

2.6. Сотрудники службы поддержки семьи……………………………………………… 8


2.7. План дальнейшей работы Центра поддержки семьи ЮКО…………………………8

2.8. Основные ожидаемые результаты от внедрения предлагаемой модели………….. 8

  1. Банк данных. Основы создания и ведения банка данных семей группы риска, кандидатов в приемные родители и детей, нуждающихся

в социальной помощи……………………………………………………………………. 9

3.1. Этапы создания и назначение информационной системы «Банк данных»……….. 9

3.2. Основные вопросы, которые должны быть учтены при определении данных….. 9

3.3. Элементы информационной системы «Банк данных»………………………………10

3.4. Условия для использования информационных систем управления в

социальной работе…………………………………………………………………………11


  1. Основы проведения социально-психологического обследования приемных

родителей и детей…………………………………………………………………………12

4.1. Психологические особенности развития ребенка в условиях институализации… 12

4.2. Основы проведения социально-психологического обследования детей…………. 18

4.3. Социально-психологическое обследование потенциальных

приемных родителей……………………………………………………………………… 19

4.4. Интервью с кандидатами в приемные родители…………………………………… 20


  1. Навыки эффективного консультирования в социальной работе…………………. 21

5.1. Эффективное общение………………………………………………………………...21


5.2. Некоторые аспекты невербального общения………………………………………………22

5.3. Вербальное общение. Методы отражения…………………………………………. 24

5.4. Типы вопросов в консультировании……………………………………………….. 25

5.5. Техники активного слушания……………………………………………………….. 25

  1. Социально-психологическая подготовка детей к вступлению

в приемную семью……………………………………………………………………… 26

6.1. Этапы подготовки ребенка и помещение его в семью……………………………. 26

6.2. Адаптация ребёнка в новой семье………………………………………………….. 28

6.3. О привязанности и её нарушениях.  Приемы формирования привязанности

у детей в условиях приемной семьи……………………………………………………. 30


  1. Социально-психологическая подготовка приемных родителей………………… 36

7.1. Особенности адаптации приемной семьи………………………………………… 36

7.2. Основные аспекты работы Школы приемных родителей ………………………. 37


  1. Методы мониторинга условий воспитания и развития ребенка

в приемной семье………………………………………………………………………. 40

8.1. Методы оценки успешности и безопасности ребенка в семье…………………… 40

8.2. Социально-психологическое сопровождение приемной семьи …………………. 42

8.3. Показатели адаптации ребенка в приемной семье………………………………… 43


  1. Приложения……………………………………………………………………………… 47

  2. Использованная литература…………………………………………………………… 89



Данное методическое пособие подготовлено в рамках проекта «Создание Центра поддержки семьи в ЮКО», осуществляемого департаментом образования Южно-Казахстанской области и ЮКФ РОО «Национальная Ассоциация психологов Казахстана», при финансовой поддержке Детского Фонда ООН ЮНИСЕФ. Пособие предназначено для сотрудников Службы поддержки семьи, а также заинтересованных государственных организаций и ведомств, органов опеки и попечительства, органов образования, социальной защиты населения.


Составитель: Коляева М.В.

1. ВВЕДЕНИЕ


Настоящее методическое пособие является итогом работы по подготовке персонала Центра поддержки семьи, созданного в Южно-Казахстанской области. В программе обучающих тренингов-семинаров использовались теоретические и практические материалы зарубежных авторов (Великобритания, Швеция, Россия, Белоруссия), а также опыт практической работы составителей пособия со специалистами органов опеки и детских домов, детьми, находящимися на попечении государства.


В 2005 г. Сотрудниками ЮКФРОО «Национальная Ассоциация психологов Казахстана» совместно с Акиматом и департаментом образования ЮКО при поддержке Детского Фонда ООН ЮНИСЕФ был реализован проект «Оценка существующих услуг и развитие альтернативных форм ухода за детьми ЮКО». В результате оценки установлено, что воспитание на базе стационарных учреждений рассматривается как главная форма поддержки ребенка, развитие альтернативных форм социальных услуг не осуществляется в должной мере. Органы опеки не могут охватить весь объем работы, т.к. для этого не хватает временных и человеческих ресурсов (как правило, это один специалист). Нет необходимых специалистов: социальные работники, психолог (в органах опеки не предусмотрены соответствующие единицы). Поэтому рабочей группой проекта было принято решение о создании специальной службы при департаменте образования – Центра поддержки семьи ЮКО. Центр создан на базе детского дома №3 г.Шымкента, что соответствует одной из задач развития социальных услуг в ЮКО – трансформация функций учреждений опеки в сторону развития семейных форм ухода за детьми. В штат сотрудников Центра вошли специалисты детского дома: психолог, социальный педагог, врач-педиатр. В настоящее время сотрудники данной службы прошли обучение. Ведется работа по отработке модели Центра поддержки семьи.


Основным элементом данной модели является делегирование полномочий по опеке и попечительству профессиональной службе - в частности, выявление детей, нуждающихся в государственной защите, поиск, отбор и обучение приемных родителей/патронатных воспитателей, последующее сопровождение приемной семьи и контроль за условиями воспитания и содержания детей. Таким образом, улучшается качество предоставляемых социальных услуг и создаются условия для дальнейшего развития альтернативных семейных форм воспитания. Преимуществом является и то, что расширяется круг детей, права и законные интересы которых защищаются. Наряду с категорией детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей сюда входят также и дети, живущие в семье, но нуждающиеся в государственной защите (семьи группы риска). Оказание своевременной помощи этим детям и семьям может существенно снизить риск, а в ряде случаев предотвратить их попадание в категорию оставшихся без попечения родителей. Решается основная задача – сохранение ребенка в семье и семьи для ребенка.


В данное пособие вошли материалы, которые могут оказать помощь при создании подобных служб поддержки семьи. Представлена Концепция Службы поддержки семьи ЮКО. Даны рекомендации по созданию информационной системы «Банк данных», в основу которой положен опыт работы зарубежных социальных служб (Великобритания, Румыния). Включены материалы, которые могут оказать неоценимую помощь персоналу службы в работе: особенности развития детей в условиях институализации, методы отбора и подготовки детей и приемных семей, методы мониторинга за состоянием развития ребенка, нуждающегося в государственной защите.

2. КОНЦЕПЦИЯ СЛУЖБЫ ПОДДЕРЖКИ СЕМЬИ

ЮЖНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ


2.1. Цели и задачи


    • Улучшить качество жизни детей посредством повышения качества и доступности услуг, нацеленных на оказание разносторонней поддержки ребенку и семье.

    • Установить партнерские взаимоотношения с организациями и структурами гражданского общества.

    • Уменьшить до минимума поток детей, направляемых в интернатные учреждения органами опеки.

    • Обеспечить возможность поместить в семью любого ребенка, которому требуется и возможно устройство в семью.

    • Способствовать возвращению детей домой или не допустить изъятие ребенка из биологической семьи путем социальной помощи на дому и на основе сотрудничества с родителями.


2.2. Основные принципы


    • Семья – единственно возможное наилучшее место для нормальной жизни и развития ребенка.

    • Кровная семья лучше для ребенка, чем любая другая, основная работа должна проводиться по предотвращению отлучения детей от родителей.

    • Уникальность каждого случая предопределяет многообразие ситуаций, следовательно, необходима гибкая форма помощи.

    • Партнерство – основной принцип взаимодействия всех сторон.

    • Мобильность службы – первый залог успеха в работе с проблемной семьей и кандидатами в приемные родители.

    • Обюрокрачивание процедур несовместимо с личным подходом к каждому ребенку и семье.


2.3. Направления деятельности


    • Создание и поддержка информационной системы «Банк данных» детей и семей, нуждающихся в государственной защите.

    • Профилактическая и реабилитационная работа с детьми и семьей.

    • Подбор и подготовка приемных родителей.

    • Подготовка ребенка к передаче в семью.

    • Сопровождение семьи. Координация и помощь.

    • Мониторинг.

2.4. Организационная структура (рис.1.)




М Е С Т Н Ы Е О Р Г А Н Ы В Л А С Т И

2.5. Содержание деятельности


Профилактическая и реабилитационная работа

с детьми и семьей

      1. Оценка нужд семей, родителей, детей, обратившихся за социально-психологической помощью.

      2. Консультирование семей, родителей, детей (юридические, психологические, медицинские аспекты).

      3. Социальная помощь (помощь в принятии решения).

      4. Воссоединение ребенка с кровной семьей.

      5. Профилактика насилия, алкогольной и наркозависимости (выявление раннего неблагополучия, оказание своевременной целенаправленной помощи семьям группы риска).


Подбор и подготовка приемных родителей

  1. Подбор приемных семей:

  • привлечение через органы опеки, СМИ, Банк данных Центра;

  • отбор приемных родителей (соответствие основным требованиям по законодательству, социально-психологическая готовность семьи).

  1. Школа Приемных Родителей:

  • социально- психологическая подготовка кандидатов в приемные родители (патронатных воспитателей, опекунов, усыновителей);

  • процедуры установления усыновления, опеки, патроната (нормативно-правовые акты, права и обязанности приемных родителей, детей);

  • обучение приемных родителей (тренинги, консультации).

  1. Встречи ребенка с приемными родителями.

  2. Анализ совместимости, коррекция в случае необходимости, рекомендации.

  3. Передача ребенка в приемную семью.



Подготовка ребенка к передаче в семью

  1. Оценка нужд и потребностей ребенка до устройства в семью.

  2. Первичное обучение начальным навыкам адаптации.

  3. Повышение знаний о правах и обязанностях детей.

  4. Формирование позитивной мотивации, которая поможет детям успешно социализироваться.

  5. Обучение навыкам эффективного общения.


Сопровождение семьи. Координация и помощь

  1. Составление плана развития ребенка совместно с органом опеки и учреждением опеки, где находился ребенок.

  2. Сопровождение социальным работником (консультации, рекомендации, привлечение специалистов).

  3. Школа Приемных Родителей:

    • обучение приемных родителей (тренинги-семинары);

    • индивидуальное консультирование семей (юрист, медицинский работник, психолог).


Мониторинг

  1. Оценка успешности ребенка, оценка социально-психологической безопасности ребенка в семье:

  • встреча с классным руководителем, школьным психологом;

  • встречи с ребёнком, родителями;

  • визуальное наблюдение за ребенком, его настроением, поведением, высказываниями;

  • опросы ребенка и применение психологических инструментов диагностики (проективные тесты, опросники и др.) социально-психологической безопасности его в семье.

  1. Контроль соответствия семьи критериям адаптационной семьи:

  • беседа социального педагога с родителями на основании вопросника дадут представление о том, как развивается семья и как родители понимают свои функции;

  • психологическое обследование (в случае необходимости).

  1. Средовой контроль:

  • контроль материально-бытовых условий;

  • оценка морального, психологического климата в семье;

  • периодические опросы экспертов (соседей, школьных учителей).

  1. Пересмотр дела в отношении ребенка в случае неблагополучия.



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г iconКакие меры социальной поддержки предоставляются в Московской области многодетным семьям?
Московской области от 29. 07. 1992 №168 «О мерах по социальной поддержке многодетных семей», Законом Московской области от 12. 01....

Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г iconМетодическое пособие подготовлено специалистами центра поддержки и развития предпринимательства Министерства экономического развития Челябинской области
Издание предназначено для руководителей и главных бухгалтеров предприятий и организаций, индивидуальных предпринимателей, специалистов...

Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г iconМетодическое пособие по составлению и реализации программы индивидуальной помощи и поддержки проблемных школьников
Данное методическое пособие разработано для специалистов образовательных учреждений непосредственно работающих с детьми «группы риска»:...

Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г iconУчебно-методическое пособие. Мн., 2006 Оглавление
Процко Т. А. Психология школьника с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью): Учебно-методическое пособие. Мн.,...

Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г iconМетодическое пособие по написанию бизнес плана для Центра Занятости (для получения субсидии по программе поддержки малого бизнеса)
Задача данного пособия состоит в том, чтобы помочь начинающему предпринимателю осознать свое предприятие в комплексе, прогнозировать...

Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г iconМетодическое пособие по дисциплине «Трудовое право», 2006
Учебно-методическое пособие «Юриспруденция» предназначено для преподавателей вузов и студентов, обучающихся по специальности 021100...

Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г iconУчебно-методическое пособие г. Бишкек, 2004 Фомина Т. В. Учебно-методическое пособие для учителей Предлагаемое пособие рассчитано на учителей географии, биологии, физики, химии общеобразовательной школы
Подготовка и публикация пособия осуществлена при финансовой поддержке Озонового центра при Министерстве экологии и чрезвычайных ситуаций...

Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г iconМетодическое пособие «Проведение образовательных программ (семинаров) по повышению готовности к предпринимательской деятельности для подростков в возрасте 14 17 лет» Учебно-методическое пособие
Разработано Российской ассоциацией обучения предпринимательству при поддержке Центра Предпринимательства США – Россия и Шведского...

Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г iconРасписание программ Центра поддержки семьи «Круг Жизни»
Лекция «эко и другие вспомогательные репродуктивные технологии: путеводитель по процессу»

Методическое пособие для сотрудников Центра поддержки семьи Шымкент 2006 г iconМетодическое пособие по курсу «Метрология, стандартизация и сертификация» для студентов, обучающихся по направлению «Электроэнергетика» Редактор издательства Г. Ф. Раджабова
С302 Измерительные трансформаторы тока. Лабораторная работа №2: методическое пособие/ В. Ф. Семенов, Н. А. Серов, Е. Н. Шведов М.:...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница