Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность




Скачать 58.16 Kb.
НазваниеУрок? Тема самообразования, ее актуальность и важность
Дата конвертации06.05.2013
Размер58.16 Kb.
ТипУрок




  • План:



  1. Введение - « Для чего я иду на урок?»

  2. Тема самообразования, ее актуальность и важность.

  3. Нетрадиционные формы обучения и проверки знаний.

  4. Результаты педагогической деятельности

  5. Вывод.



Сеитова Наталия Александровна - трудовой стаж 11 лет. Из них 11 лет работаю учителем географии в Перегребинской СОШ№2.

Начинать урок всегда немножко тревожно. « Для чего я иду на урок? Для кого? Что меня ждет на этом уроке?»- такие вопросы возникают постоянно. И сам понимаешь, что дети работают с желанием, активно вступают в диалог с учителем, оспаривают те или иные положения лишь при условии того, что урок построен - творчески, интересно. «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не одной памятью», утверждал Л.Н. Толстой.

Л.В.Занков, Ш.А.Амоношвили и многие другие современные ученые-педагоги основным признаком хорошего урока считают возможность детей жить в классе интересной, содержательной жизнью. А для этого уроки должны отличаться яркой эстетически-эмоциональной воспитательной целеустремленностью, творчеством учителя и творчеством учащихся, обеспечивающих единство воспитания и обучения. Хороший урок, как правило, всегда отличается тем, что он насыщен многообразием учебных ситуаций и каждая из них вызывает у учащихся множество вопросов, сомнений, удивлений, а порой и настороженность. Эти ситуации не только углубляют понимание учащимся того, что изучается, исследуется, но одновременно наталкивают ученика на то, что он не понимает, учит его формулировать вопросы к тому, что он не понимает и намечать пути преодоления не понимаемого разрешать его. Так рождаются в деятельности школьника драгоценные моменты, которые подводят его к поискам, догадкам, озарениям и радостям открытий.

И чтобы быть хорошим учителем, надо не только любить учить учащихся, но и любить учиться самому, постоянно повышать свою квалификацию. Утверждение К.Д. Ушинского о том, что «учитель как специалист существует до тех пор, пока сам учится», несмотря на то, что последние курсы пройдены в 2003 г., а в преподавании курса предмета многое изменилось, поэтому основной формой повышения квалификации считаю самообразование, так как методической литературы по предмету предостаточно. Только постоянная и разносторонняя подготовка может обеспечить успех в работе, для этого я изучаю педагогического опыт педагогов-новаторов: О.В. Крыловой, И.И. Бариновой.


Много работаю над совершенствованием своей методики. Тема моего самообразования «Приемы развивающего обучения географии». Процесс обучения школьников географии следует рассматривать как процесс формирования у них определенной системы знаний, умений и навыков, составляющей часть общей системы естественно научных и социально-экономических знаний. А задача учителя организовать процесс обучения таким образом, чтобы он обеспечил умственное развитие учащихся, т.е. сделал обучение развивающим. Одной из особенностей системы развивающего обучения является признание ведущей роли теоретических знаний. Поэтому развивающее обучение требует от учителя не столько преподнесение учащимся готовых знаний, сколько организации их умственной деятельности, направленной на получение новых знаний в процессе выполнения разнообразных задач

Целью моей педагогической деятельности является активизация интеллектуальных способностей учащихся, формирование творчески мыслящего человека. Поэтому, готовясь к уроку, стараюсь учитывать не только, то какие должны быть усвоены знания, но и на каком уровне. Первый уровень - уровень восприятия, осмысления и запоминания. Второй уровень – применения знаний в сходной ситуации, т.е. по образцу. И третий уровень - применения знаний в новой ситуации, требующей проявления творческих способностей. Три уровня обучения позволяют учащимся не только получить знания, но и развивать такие качества личности, как воображение, инициативу, самостоятельность, а учебный материал является средством для развития этих качеств. Для развития творческих способностей ученика необходимо обучение на высоком уровне сложности.

На своих уроках внедряю нетрадиционные формы: урок-лекция, урок- экспедиция, урок-зачет, урок- защита творческих проектов, уроки- игры, различные виды самостоятельных работ – индивидуальные, парные, групповые.

Для этого применяю такие формы обучения, как тесты, карточки - самоконтроль, самостоятельные работы. Особое внимание уделяю самостоятельности учащихся на уроках проверки знаний. Так, контрольные, самостоятельные проходят по вариантам, работая в парах, учащиеся делают проверку.

Также в своей практике применяю прием дифференцированного обучения, разбиваю детей на 2 группы на определенных этапах урока – I группа кто считает, что уже понял, а 2 группа – не совсем, с теми продолжаю работать, пока не произойдет полное усвоение материала. Дифференцированный подход при опросе (карточки). И домашние задания даю дифференцированно. Этот метод способствует активизации деятельности учащихся, росту наполняемости оценок. В своей практике начинаю применять компьютерные технологии, разработала уроки с презентациями по теме: « Движения земной коры»- 6 класс, « Народы России. Культура, традиции, быт»- 9 класс. Такие уроки развивают интерес к науке, активизацию их деятельности.

Одним из ведущих звеньев успешного обучения является привитие детям заинтересованности и развития интереса на уроках, активизация их деятельности. Для этого я использую разнообразные методические приемы: организую самостоятельную работу с географической литературой, выполнение творческих работ, выступления учащихся на занятиях с докладами, сообщениями, составление и решение кроссвордов.

Большую роль отвожу внеклассной работе по географии: проведениям недель географии, участию в школьных олимпиадах. На эту тему собран большой материал: всевозможные викторины, вопросы игр, выступления, набор олимпиадных заданий для 9-11 классов.

В результате многолетней работы сложилась определенная система обучения. Работаю по базовому плану, принятому администрацией школы - в 6, 7, 8, 9, 10 классах – по 2 часа в неделю, и в 8-9 классе по 1 часу «География Ханты – Мансийского автономного округа – Югра».

Опыт использование в моей педагогической работе приемов развивающего обучения повысил результативность и качество обучения. Нестандартные уроки, возможность учащихся самим формулировать вопросы и искать ответы на них, свободное изложение своих мыслей, рассуждение, совместный поиск истины, которая всегда где-то рядом – все это способствует формированию познавательной активности учащихся на уроках географии.

Применяя разнообразные формы и методы работы на уроках, я добиваюсь хороших результатов качества знаний учащихся и 100% успеваемости.

Результаты мониторинга качества знаний по географии за последние 2 года показывают, что качество знаний, умений и навыков, полученных на уроках географии в среднем составляет 57%



2003-2004 учебный год

6 класс - 91 %

7 класс - 68.8 %

8 класс - 40 %

9 класс - 63 %

10 класс - 47.6 %

2006-2007 учебный год

6 класс - 42.2 %

7 класс - 65.7 %

8 класс - 61.8 %

9 класс - 71.4 %

10 класс - 51.4 %



Качество знаний


Анализ диаграммы позволяет сделать вывод, что уровень качества знаний стабильно растет. Так, в 2006/2007 учебном году он вырос на 2%


Диаграмма учета итоговых оценок по географии за последние 2 года


Процент обученности в 2003-2004 учебном году – составил 96.6%

2006-2007 учебном году – составил 100%,


Две выпускницы школы (Неганова Надежда и Виноградова Екатерина) поступили в ВУЗ, где профильным предметом является география.

В дальнейшем я планирую продолжить работу по изучению и внедрению в свою практику приемов развивающего обучения и активно внедрять в свою работу компьютерные технологии. Повышать интерес к предмету.



Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность iconТворческий отчёт по теме самообразования учителя начальных классов
Тема самообразования: «Решение задач разными способами как средство повышения интереса и качества обучения»

Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность iconПрограмма по литературе под редакцией В. Ю. Коровиной. Тема самообразования: «Формирование лингвистической компетенции обучающихся через работу с текстом»
Тема самообразования: «Формирование лингвистической компетенции обучающихся через работу с текстом»

Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность iconМетодическое пособие г. Симферополь 2011 г. Содержание Тема Введение в гендер. Гендерные особенности в экономике Тема Современная семья и разделение домашнего труда
Тема Важность домашнего труда, его материальное и моральное измерение

Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность iconУрок в 5 «Б» классе на тему
Урок проводится в 5 «Б» классе. Тема четверти «Можем ли мы увидеть музыку?», тема урока «Красочные звуки сказки»

Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность iconКонспект урока географии в 6 классе Урок №8: Тема Литосфера – твёрдая оболочка Земли
Урок дистанционного обучения. Урок №8: Тема Литосфера – твёрдая оболочка Земли. Земная кора – основная часть литосферы

Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность iconЭлективный курс «Основы философских знаний» тема занятий Тема I. Специфика философского знания урок Роль мировоззрения в жизни людей урок Исторические типы мировоззрения
Гудинг Д., Леннокс Дж. Мировоззрение: Для чего мы живем и каково наше место в мире… часть 1

Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность iconГосударственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация средствами
...

Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность iconПрограмма дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология»
Актуальность курса. Курс имеет принципиальную важность для специализированной подготовки

Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность iconТема самообразования в 2011-2012 году «Школьный психолог и профессиональное самоопределение школьников»

Урок? Тема самообразования, ее актуальность и важность iconТезисы Актуальность работы
Ввп на 40%. Это обусловлено не только экологическими, промышленно производственными, но и экономическими соображениями. На фоне экономического...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница