Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы
страница2/21
Дата конвертации06.05.2013
Размер2.96 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Планируемые результаты освоения основных образовательной программы по русскому языку

Результаты освоения учебного предмета в 1 классе

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Ученик получит возможность для формирования:

Чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Принятия и освоения социальной роли обучающегося, развития мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

Развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

                                                  Регулятивные УУД

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- работать по предложенному учителем плану

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-  проговаривать последовательность действий на уроке;

 

 

                                               Познавательные УУД

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

 

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

                                            Коммуникативные УУД

- слушать и понимать речь других;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

 

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- выразительно читать и пересказывать текст;

работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

 

Предметные результаты

Ученик научится:

Позитивно относиться к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Овладевать первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

 Опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Ученик получит возможность научиться:

Первоначальным представлениям о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Пониманию обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Умению ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Осознанию безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

Овладению учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Освоению первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

В результате изучения русского языка во 2 классе дети научатся:

  • понимать – предложение – это основная единица речи;

  • понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;

  • различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);

  • оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

  • различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);

  • различать главные члены предложения;

  • понимать – слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

  • различать словосочетание и предложение;

  • понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

  • понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

  • понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

  • различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);

  • использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

  • давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

  • понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;

  • различать деление слов на слоги и для переноса;

  • понимать влияние ударения на смысл слова;

  • различать звуки [и] и [й] и буквы, их обозначающие;

  • различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

  • понимать роль разделительного мягкого знака в слове;

  • верно употреблять прописную букву.


В результате изучения русского языка во 2 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря;

  • составления предложений на заданную тему;

  • употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

  • оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);

  • самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, иллюстрации (сюжетным иллюстрациям);

  • орфографической грамотности речи учащихся;

  • проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

  • деления слов на слоги и переноса слов;

  • правильного написания слов с буквой Й;

  • обозначения мягкости согласных на письме;

  • написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;

  • употребления прописной буквы в именах собственных;

  • работы со словарём (использование алфавита);

  • каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

  • письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Результаты освоения учебного предмета в 3 классе

 Личностные результаты: 
•  осознание языка как основного сред­ства человеческого общения; 
•  восприятие русского языка как яв­ления национальной культуры;
•  понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной куль­туры человека; 
•  способность к самооценке на основе наблюде­ния за собственной речью.
 Метапредметные  результаты: 
•  умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; 
•  способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; 
•  умение выбирать адек­ватные языковые средства для успешного решения коммуника­тивных задач; 
•  стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
•  умение задавать вопросы.
 Предметные результаты:
 В результате изучения русского языка в 3 классе дети должны знать (называть и определять):
•  главные и второстепенные члены предложения;
•  имена существительные, имена прилагательные, глаголы и их основные лексико-грамматические признаки.
•  корень, приставку, суффикс, окончание;
•  сложные слова;
 Обучающиеся должны различать и сравнивать:
•  различать главные и второстепенные члены предложения;
•  различать распространённые и нераспространённые предложения;
•  различать значимые части слова: корень, приставку, суффикс, окончание;
•  различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;
•  понимать особенности употребления разделительных мягкого и твёрдого знаков;
•  различать приставки и предлоги;
•  характеризовать имена существительные, имена прилагательные, глаголы по их лексико-грамматическим признакам.   
 В результате изучения русского языка в 3 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:
•  активного употребления в устной и письменной речи (в самостоятельных высказываниях) предложений, различных по составу (распространённых, нераспространённых), эмоциональной окраске (восклицательных, невосклицательных);
•  правильного интонационного оформления устных высказываний и расстановки знаков препинания на письме;
•  усиления эмоциональной и смысловой выразительности и точности самостоятельных высказываний с использованием слов с различными суффиксами и приставками;
•  орфографической грамотности;
•  применения способов проверки и правописания слов с безударными гласными, парными, непроизносимыми, двойными согласными, с суффиксами –ек, -ик, с изученными приставками;
•  правописания сложных слов и глаголов с не;
•  написания слов с непроверяемыми орфограммами;
•  письмо под диктовку текстов (55-60 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Результаты освоения учебного предмета в 4 классе

В результате обучения выпускники начальной школы приобретут способности выделять, различать, характеризовать языковые единицы, решать практические задачи, связанные с безошибочным написанием слов и предложений, а также соблюдать основные принципы устного и письменного общения для успешного решения коммуникативных задач.

Фонетика и графика

Выпускник научится:

  • характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, звонкие/глухие),

  • группировать звуки по заданному основанию,

  • находить слова с разным соотношением количества звуков и букв (количество звуков - количеству букв, количество звуков < количества букв, количество звуков - количества букв),

  • знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации,

  • устанавливать различие деления слов на слоги и для переноса.


Выпускник получит возможность научиться:

  • проводить фонетический разбор слова самостоятельно по предложенному алгоритму; оценивать правильность проведения фонетического разбора слов.

Орфоэпия

Выпускник научится:

  • оценивать соблюдение норм русского литературного языка в собственной речи и речи собеседников,

  • находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю) или обращаться за помощью к старшим (учителю, родителям и т.д.).

Состав слова (морфемика)

Выпускник научится:

  • различать изменяемые и неизменяемые слова,

  • находить в слове значимые части (морфемы): корень, окончание, приставку, суффикс,

  • различать родственные (однокоренные) слова и формы слова,

  • анализировать заданную схему состава слова и подбирать к ней слова из предложенного списка.


Выпускник получит возможность научиться:

  • объяснять словообразовательное значение слова – давать развернутое толкование слову («школьник – тот, кто учится в школе», «домик – маленький дом» и т.п.),

  • разбирать слова по составу в соответствии с предложенным алгоритмом; оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Лексика

Выпускник научится:

  • определять по тексту или уточнять с помощью толкового словаря значение слова,

  • различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении.


Выпускник получит возможность научиться:

  • наблюдать за использованием в тексте синонимов; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

  • сравнивать прямое и переносное значение слов, подбирать предложения, в которых слово употреблено в прямом/переносном значении,

  • оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.



Морфология

Выпускник научится:

  • определять грамматические признаки изученных частей речи: у имен существительных – род, число, падеж, склонение; у имен прилагательных – род, число, падеж; у глаголов – время, лицо, спряжение,

  • группировать имена существительные, имена прилагательные, глаголы по грамматическим признакам,

  • находить в тексте имена существительные, имена прилагательные и глаголы с заданными грамматическими признаками,

  • характеризовать имена существительные, имена прилагательные и глаголы как части речи, указывая значение, грамматические признаки и роль в предложении,

  • находить в тексте личные местоимения и наречия,

  • различать предлоги и приставки.


Выпускник получит возможность научиться:

  • проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора,

  • выполнять замену повторяющихся в тексте имен существительных соответствующими местоимениями; определять (анализировать) уместность употребления местоимений в тексте, обнаруживать речевые ошибки, связанные с неудачным употреблением местоимений.


Синтаксис

Выпускник научится:

  • сравнивать предложение, словосочетание, слово,

  • устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении,

  • классифицировать предложения по цели высказывания, находить в тесте повествовательные/побудительные/вопросительные предложения,

  • определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения,

  • находить в тексте предложения с заданными характеристиками (по цели высказывания и по интонации),

  • исправлять деформированный текст: определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений,

  • находить главные и второстепенные члены предложения,

  • выделять предложения с однородными членами.


Выпускник получит возможность научиться:

  • различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства,

  • продолжать ряд однородных членов и самостоятельно составлять предложения с однородными членами,

  • разбирать предложения по членам; оценивать правильность разбора предложения по членам,

  • сравнивать простые и сложные предложения.


Правописание

Выпускник научится:

  • осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

  • определять место орфограмм в слове – в корне, в приставке, в суффиксе, в окончании, при написании прописной буквы, при переносе, при слитном/ раздельном написании слов;

  • соотносить орфограмму с изученным правилом правописания;

  • решать орфографические задачи с опорой на изученное правило, составленный алгоритм, разработанный способ действия;

  • группировать слова с одинаковой орфограммой (безударный проверяемый гласный в слове, непроизносимый согласный в корне слова, правописание гласных о/а в приставках, правописание согласных в приставках и т.п.);

  • уточнять написание слова по орфографическому словарю;

  • применять следующие правила правописания:

    • сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн,

    • перенос слов,

    • прописная буква в начале предложения, в именах собственных,

    • проверяемые безударные гласные в корне слова,

    • парные звонкие и глухие согласные в корне слова,

    • непроизносимые согласные,

    • непроверяемые гласные и согласные в корне слова на ограниченном перечне слов,

    • гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках,

    • разделительные ъ и ь,

    • мягкий знак после шипящих на конце имён существительных,

    • безударные падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин),

    • безударные окончания имен прилагательных,

    • раздельное написание предлогов с личными местоимениями,

    • не с глаголами,

    • мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-ого лица единственного числа,

    • мягкий знак в глаголах в сочетании -ться,

    • раздельное написание предлогов с другими словами,

    • знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки,

    • знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами,

  • различать слова с изученными и с неизученными орфограммами;

  • безошибочно списывать текст объёмом 80 – 90 слов;

  • писать под диктовку тексты объёмом 75 – 80 слов в соответствии с изученными нормами правописания;

  • письменно излагать содержание прослушанного или прочитанного, писать небольшие собственные тексты, не допуская ошибок в словах с изученными орфограммами: применяя нужное правило, выбирая соответствующий способ проверки орфограмм, уточняя написания слов по словарю, обращаясь за помощью к учителю при написании слов с неизученными орфограммами;

  • находить в тексте или в работе одноклассника допущенные орфографические и пунктуационные ошибки;

  • проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.


Выпускник получит возможность научиться:

  • применять следующие правила правописания:

    • безударные личные окончания глаголов,

  • подбирать примеры на определенную орфограмму;

  • составлять различные задания на отработку определенной орфограммы;

  • составлять собственные тексты диктантов на заданную орфограмму или набор орфограмм;

  • оценивать свои возможности при отработке орфографического материала при выборе упражнений различного уровня сложности;

  • при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

  • при работе над ошибками осознавать причины её появления и моделировать способы действий, помогающих предотвратить ошибку в последующих письменных работах.


Развитие речи

Выпускник научится:

  • оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста,

  • на основе наблюдений в повседневной жизни анализировать нормы речевого этикета, оценивать собственную речевую культуру во время общения,

  • соблюдать правила участия в диалоге и в группе (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор, приводить доводы),

  • анализировать собственную успешность участия в диалоге, успешность участия в нем другой стороны,

  • выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения,

  • соотносить тексты и заголовки, выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных,

  • соотносить текст с несколькими вариантами планов текста, обосновывать выбор наиболее удачного плана,

  • составлять план текста,

  • сравнивать между собой разные типы текстов: описание, повествование, рассуждение, осознавать особенности каждого типа,

  • подробно воспроизводить (пересказывать) текст,

  • составлять устные монологические высказывания: словесный отчет о выполненной работе; рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение),

  • сочинять письма, поздравительные открытки, записки,

  • использовать возможности интерактивного общения (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи), соблюдая при этом нормы речевого взаимодействия,

  • оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки.


Выпускник получит возможность научиться:

  • создавать тексты по предложенному заголовку,

  • пересказывать текст выборочно, от другого лица,

  • анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски,

  • корректировать тексты, в которых допущены смысловые ошибки,

  • анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с заданной темой (для сочинений).



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы iconОсновная образовательная программа начального общего образования (с изменениями и дополнениями) Срок реализации: 2011-2015 2011 Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №30»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного...

Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы iconОсновная образовательная программа начального общего образования I. Введение Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с приказом №373 Минобрнауки России «Об...

Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16»
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является

Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы iconОсновная образовательная программа начального общего образования разработана для реализации образовательной программы «Школа 2100»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы iconОсновная образовательная программа начального общего образования 2011 г. Коммунар целевой раздел Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Коммунарская средняя общеобразовательная школа №1»
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Коммунарская средняя общеобразовательная школа №1» разработана...

Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы iconОсновная образовательная программы начального общего образования. Пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования моу сош
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Моста

Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы iconОсновная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы,
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...

Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы,
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...

Основная образовательная программа начального общего образования Срок реализации программы iconПояснительная записка Примерная основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы,
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница