Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. №




Скачать 57.16 Kb.
НазваниеПоурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. №
Дата конвертации08.05.2013
Размер57.16 Kb.
ТипДокументы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОГО АНАЛИЗА , СИНТЕЗА И БУКВЕННОГО ГНОЗИСА У УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ.




Тема занятия.

Цели.

Содержание коррекционно-воспитательной работы.

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.


14.


15.


16-17.


18.


19.


20.


21.


22.


23.


24.


25.


26.


27-29.


30-31.

Узнавание предметов:

  • по их контурам,

  • недорисованных предметов.

Подбор картинок к определённому цветовому фону.


Узнавание предметов, перечёркнутых изображений.

Распределение предметов по величине, учитывая их реальные размеры.


Выделение предметных изображений, наложенных друг на друга. Соотнесение предмета с цветом.


Определение ошибок в рисунках (анализ нелепых картинок). Сопоставление предмета с геометрическим телом.


Сопоставление предмета с геометрическим телом. Конструирование из геометрических фигур.


Сравнение предметов (по высоте, ширине, длине, толщине и.т.д.). нахождение заданной фигуры среди аналогичных изображений.


Сравнение предметов.

Дорисовывание незаконченных контуров геометрических фигур и симметричных предметов.

Закрепление понятий предлогов: на, за, под, над, около (возле, рядом с), в, перед, у. Отгадывание ребусов.


Работа над пространственными предлогами: из, из-под, из-за, с, от.


Работа над пространственными предлогами. Закрепление. Отгадывание ребусов.


Определение правой и левой сторон. Части тела (правая и левая рука). Дополнение рисунка по инструкции.


Схема тела. Дорисовывание симметричных изображений.


Ориентировка на листе бумаги: справа, слева, вверху, внизу. Конструирование из счётных палочек (геометрических фигур) по инструкции.


Ориентировка на листе бумаги. Выполнение рисунка по инструкции.


Закрепление понятий: направо, налево, вверх, вниз. Лабиринт.


Ориентировка в пространстве. Закрепление понятий: направо, налево, вверх, вниз.


Нахождение заданной буквы среди ряда других. Конструирование букв по образцу.

Конструирование букв. Сравнение букв, написанных разными шрифтами.

Узнавание букв:

  • перечёркнутых,

  • в неправильном положении.

Дописывание элементов букв.


Выделение изображений букв, наложенных друг на друга. Буква «Г».


Реконструирование букв, путём уменьшения количества элементов. Буква «С».


Реконструирование букв, путём добавления элементов. Буква «Р».


Реконструирование букв, путём изменения пространственного расположения элементов букв. Буква «И».


Определение различий сходных букв, отличающихся одним элементом. Буква «З».


Определение различий сходных букв, состоящих из одинаковых элементов, но различно расположенных в пространстве. Буква «Ю».


Нахождение правильной буквы среди пар букв, написанных правильно и зеркально. Буква «Ч».

Буква «Э».

Буква «Я».

Закрепление пройденного.



Развитие зрительного восприятия и узнавания.


Уточнение и расширение объёма зрительной памяти.


Развитие зрительного анализа и синтеза.


Развитие зрительного анализа и синтеза.

Развитие мелкой моторики.

Закрепление речевых обозначений при сравнении предметов (антонимы).


Закрепление пространственных представлений и соотношений между предметами и их изображениями. Закрепление речевых обозначений пространственного расположения предметов.


Закрепление пространственных восприятий и представлений. Дифференциация правых и левых частей тела.


Закрепление зрительно-пространственного анализа и синтеза. Формирование речевых обозначений зрительно-пространственных и временных соотношений.


Развитие зрительной памяти, зрительного анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики.


Закрепление пространственных соотношений элементов букв. Развитие фонематического восприятия.


Дифференциация смешиваемых букв.

Развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению:

  1. устойчивость внимания;

  2. способность к запоминанию;

  3. способность к переключению с одного вида деятельности на другой;

  4. наблюдательность в том числе и к языковым явлениям;

  5. познавательная активность;

  6. навыки и приёмы самоконтроля и самооценки.



Формирование полноценных учебных умений:

  1. планирование предстоящей деятельности:

-- принятие учебной задачи;

-- активное осмысление материала;

-- выделение главного в учебном материале;

-- определение путей и средств достижения учебной цели;

2. контроль за ходом своей деятельности (начиная от умения работать с образцом, до умения пользоваться специальными приёмами самоконтроля);

3. работа в определённом темпе (умение быстро и качественно читать, писать, производить сравнение, сопоставление, анализ, синтез и.т.д.);

4. применение полученных знаний в новых ситуациях;

5. анализ и оценка продуктивности собственной деятельности.


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. № iconПрограмма формирования зрительно-пространственного гнозиса у детей с нарушениями развития
Дети с интеллектуальной недостаточностью лишены возможности усваивать новые знания и навыки наравне со своими сверстниками. Поэтому...

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. № iconПримерное поурочное планирование интегрированного курса история+информатика для 5-6 классов. Николаева Е. В., учитель истории гоу сош «Школы надомного обучения» №410 свао г. Москвы
Примерное поурочное планирование интегрированного курса история+информатика для 5-6 классов

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. № iconПоурочное планирование учебного материала по курсу основы
Цель урока: Сформировать у учащихся убеждения в необходимости общения с окружающей

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. № iconПрограмма факультативных занятий для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений с 11-летним сроком обучения
Программа факультативных занятий «Всемирная история в тестах и задачах» предназначена для учащихся 10-х классов, изучающих всемирную...

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. № icon«Значение законов Ньютона»
В интересной форме познакомить учащихся с биографией Исаака Ньютона. Повторить основные законы движения, сформулированные Ньютоном....

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. № iconПоурочные разработки. 3 класс Первая четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки в III класс
Поурочное планирование уроков музыки в III классе является продолжение публикаций серии методических материалов по предмету «Музыка»,...

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. № iconПерспективный план работы по развитию зрительной памяти и восприятия у группы учащихся 2 класса с дисграфией, обусловленой онр
Сбор анамнеза. Раннее речевое развитие. Исследование неречевых психических функций. Состояние звукопроизношения. Состояние фонематического...

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. № iconТематический план по развитию речи у старших дошкольников с зпр посредством дидактических игр
Развитие фонетико-фонематической системы языка, навыков языкового анализа и синтеза

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. № iconТематическое планирование составлено на основе учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 11 классов»
В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской...

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа, синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов. № iconТематическое планирование составлено на основе учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 11 классов»
В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница