Рабочая программа педагога




Скачать 198.46 Kb.
НазваниеРабочая программа педагога
Дата конвертации08.05.2013
Размер198.46 Kb.
ТипРабочая программа


Утверждено: Согласовано: Рассмотрено на заседании МО

Директор МБОУ СОШ №2 Зам. директора по УВР Протокол. №______

«_____» __________ 2011г. «_____» __________ 2011г. «_____» __________ 2011г.

___________ Т.И.Павлович _____________И.В.Столярова ___________ Н.М. Сурганова


Рабочая программа педагога

Федотовой Анны Григорьевны,

II квалификационной категории

по специальной коррекционной программе учреждений VIII вида

Социально-бытовая ориентировка

5 класс


2011 – 2012 учебный год

МБОУ СОШ №2 г. Болотного


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программ специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида/ авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова, М.: ВЛАДОС, 2001 г.

Программа рассчитана на 35 часов (1час в неделю). Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом, расхождений с программой нет.

Учебная программа для 5-го класса VIII вида учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. Они направлены на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Исходя из этого, были поставлены цели и задачи тематического планирования уроков социально-бытовой ориентировки в 5-м классе VIII вида обучения.

Цель: практическая подготовка детей к самостоятельной жизни и труду, формирование у учащихся знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.

Задачи:

  • Систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства.

  • Практически знакомится с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им предстоит обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.

  • Формировать умения пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи.

  • Способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса.

Коррекционные задачи:

  • Совершенствование движений и сенсорного развития:

- развитие навыков каллиграфии;

- развитие артикулярной моторики.

  • Коррекция отдельных сторон психических действий:

- развитие зрительного восприятия и узнавания;

- развитие зрительной памяти и внимания;

- развитие пространственных представлений и ориентации;

- развитие слуховой памяти и внимания.

  • Развитие основных мыслительных операций:

- навыки соотносительного анализа;

- навыки группировки и классификации (на базе овладения родовыми понятиями);

- умение работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

- умение планировать деятельность;

- развитие комбинаторных способностей.

  • Развитие различных видов мышления:

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие словарно-логического мышления (умение видеть и устанавливать

логические связи между предметами, явлениями, событиями).

  • Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

  • Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Основными формами и методами обучения являются сюжетно-ролевые игры, беседы, устные рассказы учителя, метод объяснительного чтения, упражнения в виде записей и графических работ; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов.

Для реализации программы использованы следующие педагогические технологии, диапазон которых определен возрастными особенностями учащихся, характером их мышления и восприятия, уровнем общего развития:

  • личностно-ориентированные;

  • гуманно-личностные;

  • объяснительно-иллюстративные;

  • диалогические;

  • игровые;

  • концентрированное обучение (учитывающие динамику работоспособности обучающихся);

  • использование презентационных работ.

Наиболее часто применяемой формой контроля на уроках СБО является опрос как устный, так и в форме теста. Контроль усвоения материала по теме состоит из трёх частей:

    • итоговый контроль усвоения содержания (контроль знаний);

    • контроль усвоения сформированности умений (контроль умений);

    • итоговый контроль свёрнутой деятельности (контроль навыков).

Запланированы 4-е контрольные работы (за полугодие), и 4-е проверочные работы, которые рассчитаны на 20 минут и проводятся в форме тестирования.

Учащиеся ведут тетради для кратких записей основных сведений и зарисовок. Записи в тетрадях проверяются после каждого урока.

Занятия по СБО тесно связаны с уроками русского языка, математики, географии, технологии, естествознания.

Учебно-тематический план

Раздел

Количество часов

Проверочных работ

Контрольных работ

Жилище

2

1




Транспорт

5




1

Культура поведения

3

1




Одежда и обувь

5

1




Питание

4

1




Личная гигиена

6




1

Торговля

6




1

Семья

4




1

Итого:

35

4

4


Содержание тем учебного курса и требования к учащимся


1. «Жилище» - при изучении данного раздела учащиеся познакомятся с видами жилых помещений, видами помещений в жилых домах, правилами написания почтового адреса на открытке.

Учащиеся должны знать: виды жилых помещений в городе и селе и их различие; почтовый адрес своего дома и школы.

Учащиеся должны уметь: писать адрес на почтовых открытках; соблюдать порядок на рабочем столе и во всём жилом помещении.

2. «Транспорт» - учащиеся познакомятся с видами городского транспорта, правилами оплаты и поведения в городском транспорте, правилами дорожного движения.

Учащиеся должны знать: основные транспортные средства, имеющиеся в городе; наиболее рациональный маршрут передвижения до школы; количество времени затраченное на дорогу; пешеходный маршрут; правила передвижения на велосипеде.

Учащиеся должны уметь: соблюдать правила поведения в общественном транспорте; соблюдать правила дорожного движения; различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома до школы и обратно.

3. «Культура поведения» - учащиеся познакомятся с формами исправления осанки, формами обращения к старшим, сверстникам при встрече и расставании; приёмы обращения с просьбой, вопросом, правилами поведения за столом.

Учащиеся должны знать: требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя; правила поведения при встрече и расставании; формы обращения с просьбой, вопросом; правила поведения за столом.

Учащиеся должны уметь: следить за своей осанкой; принимать правильную позу в положении сидя и стоя; следить за своей походкой, жестикуляцией; правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфеткой, красиво и аккуратно принимать пищу; правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, взрослыми в различных ситуациях; вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым.

4. «Одежда и обувь» - при изучении данного раздела, учащиеся узнают о значении одежды и головных уборов для сохранения здоровья человека, их виды и назначение, правила и приёмы повседневного ухода за одеждой и обувью.

Учащиеся должны знать: виды одежды и обуви, их назначение; правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов.

Учащиеся должны уметь: различать одежду и обувь в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону; сушить и чистить одежду; подготавливать одежду и обувь к хранению; подбирать крем и чистить кожаную обувь.

5. «Питание» - один из важнейших разделов, который решает нужные задачи: расширение кругозор детей о значении питания в жизни и деятельности человека, формирование знаний о разнообразии пищи, способах выбора доброкачественных продуктов и т.д. В процессе уроков воспитываются личностные качества учащихся: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость, умение организовать свой труд, экономно и бережно относиться к продуктам, строго соблюдать правила безопасной работы и гигиены труда.

Учащиеся должны знать: значение питания; правила безопасной работы режущими инструментами; виды блюд, не требующих тепловой обработки; правила сервировки стола; правила мытья посуды и уборки помещения.

Учащиеся должны уметь: прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления; нарезать хлеб, сырые и вареные овощи; строго соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами.

6. «Личная гигиена» - при изучении данного раздела учащиеся узнают о значении личной гигиены для здоровья человека, правилах содержания в чистоте и порядке личных вещей, о гигиене зрения, пагубном влиянии курения, алкоголя на здоровье и развитие особенно детского организма.

Учащиеся должны знать: последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета; периодичность и правила чистки ушей; правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач; правила ухода за кожей рук, ног и ногтями; о вреде курения и алкоголя.

Учащиеся должны уметь: совершать вечерний и утренний туалет в определённой последовательности; стричь ногти на руках и ногах; стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте; беречь зрение; корректно отказаться от предлагаемых первых папирос, глотка алкоголя, проявив силу воли.

7. « Семья» - при изучении данного раздела рассматриваются родственные отношения в семье, состав семьи, взаимоотношения между членами семьи.

Учащиеся должны знать: родственные отношения в семье; состав семьи, имена, отчества, фамилии и их возраст.

Учащиеся должны уметь: записать имя, отчество, фамилию членов семьи; выполнять правила поведения в семье.


Календарно-тематическое планирование


№ урока п/п

№ урока по темам

Наименование разделов и тем

Дата

Всего часов

В том числе на

проверочные работы

контрольные работы

I четверть

9

1

1







Транспорт




2







1

1

Виды городского транспорта. Оплата проезда в автобусе. Правила поведения в транспорте.

07.09

1







2

2

Правила дорожного движения.

14.09

1













Культура поведения




1







3

1

Значение осанки при ходьбе. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим, сверстникам.

21.09

1













Жилище




2

1




4

1

Виды жилых помещений в городе и селе. Проверочная работа.

28.09

1

1




5

2

Почтовый адрес дома и школы. Написание адреса на почтовой открытке.

05.10


1













Торговля




2







6

1

Основные виды магазинов. Их назначение. Правила поведения в магазине. Виды отделов в продуктовых магазинах и правила покупки товаров.

12.10


1







7

2

Виды торговых предприятий, их значение для обеспечения жизни и деятельности людей, животных.

19.10
















Личная гигиена




2




1

8

1

Правила личной гигиены в течение дня. Предметы и средства личной гигиены.

26.10

1







9

2

Контрольная работа.

02.11







1

II четверть

7

1

1







Одежда и обувь




3







10

1

Виды одежды и головных уборов, их назначение. Повседневный уход за одеждой и подготовка её к хранению.

16.11


1







11

2

Виды обуви, их назначение. Повседневный уход за обувью.

23.11

1







12

3

Подготовка обуви к сезонному хранению.

30.11

1













Семья




4




1

13

1

Семья, родственные отношения в семье.

07.12

1







14

2

Взаимоотношения с членами семьи и взаимопомощь.

14.12


1







15

3

Состав семьи учащихся. Составление родового древа.

21.12

1







16

4

Контрольная работа.

27.12







1

III четверть

11

1

1







Личная гигиена




4







17

1

Уход за полостью рта, ушами. Уход за волосами (мытьё, причёска).

18.01

1







18

2

Правила и приёмы выполнения утреннего и вечернего туалета.

25.01

1







19

3

Гигиена зрения. Значения зрения в жизни и деятельности человека.

01.02

1







20

4

Пагубное влияние курения и алкоголя на здоровье и развитие детского организма.

08.02

1













Культура поведения




2

1




21

1

Приёмы обращения к старшим и сверстникам с просьбой, вопросом.

15.02

1







22

2

Правила поведения за столом. Проверочная работа.

22.02

1

1




23




Одежда и обувь




2

1







1

Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека.

29.02

1







24

2

Правила и приёмы повседневного ухода за обувью и одеждой (предупреждение загрязнения). Проверочная работа.

07.03

1




1







Транспорт




3




1

25

1

Знаки дорожного движения.

14.03

1







26

2

Расчёт стоимости поездки. Определение суммы денег, необходимых на проезд в течение недели, месяца.

21.03

1







27

3

Контрольная работа.

28.03







1

IV четверть

8

1

1







Питание




4

1




28

1

Значение продуктов питания для здоровья человека.

11.04


1







29

2

Кухонная, столовая и чайная посуда, приборы, приспособления – назначение. Инструктаж по ТБ при работе с кухонным инвентарём и оборудованием.

18.04


1







30

3

Приготовление салата и винегрета. Приготовление блюд из яиц.

25.04


1







31

4

Место приготовление пищи и его оборудование. Проверочная работа.

02.05


1

1










Торговля




5




1

32

2

Продуктовые магазины и их отделы.

08.05

1







33

3

Виды товаров: фасованные, в развес, в разлив.

16.05

1







34

4

Срок годности, стоимость.

23.05

1







35

5

Контрольная работа

30.05







1

ИТОГО:

35

4

4



Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида // Под ред. А. М. Щербаковой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2005 г.

  2. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Пособие для учителя 5-9 классов // Под ред. С.А. Львова, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2005 г.

  3. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб. //Под ред. В.В.Воронковой – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001 г. – Сб.1.


Список литературы

  1. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида // Под ред. А. М. Щербаковой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2005 г.

  2. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Пособие для учителя 5-9 классов // Под ред. С.А. Львова, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2005 г.

  3. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб. //Под ред. В.В.Воронковой – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001 г. – Сб.1.



Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 1 класса разработана на основе

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога клочквой Натальи Валентиновны, первая категория
Рабочая программа ориентирована на использование учебника учебно-методического комплекса

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога телешенко Ольги Николаевны Первая категория по учебному предмету «Алгебра»
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога клочквой Натальи Валентиновны, первая категория
Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса): Л. Босова – М.: Бином. Лаборатория знаний,...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога Мороз Светланы Викторовны Высшая категория по учебному курсу «Физическая культура»
Данная рабочая программа соответствует Образовательному стандарту начального общего образования, основывается на концепции образовательной...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа Образовательная область «Познание»
«разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин». Следовательно, данная рабочая программа − нормативно-управленческий...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога (далее Программа) нормативно-правовой документ школы, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога, определяющий объем,
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении,...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница