Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»




НазваниеЗакон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»
страница4/4
Дата конвертации10.05.2013
Размер0.69 Mb.
ТипЗакон
1   2   3   4
Раздел 2. Концепция развития учреждения

2.1. Концептуальные идеи развития ГБОУ ЦЛПиДО «Наш дом»

     Основными нормативными документами, задающими концептуально-содержательные основы развития ГБОУ ЦЛПиДО «Наш дом» являются:

  1. Закон «Об образовании РФ». Статья 14 Закона постулирует общие требования к содержанию образования, среди которых его ориентация на:  обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; развитие общества; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

  2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утв. Президентом Российской Федерации Д.Медведевым, 02.2010, Пр-271), согласно которой планируется активное развитие ЦЛПиДО «Наш дом» в следующих направлениях: сохранение и укрепление здоровья школьников, а именно - индивидуальный подход с использованием современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес к учебе, с учетом его особенностей и ограничений здоровья; изменение инфраструктуры учреждения, а именно - создание универсальной безбарьерной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов.

  3. Указ Президента РФ В.В.Путина «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (05.2012), в соответствии с которым учреждение будет обеспечивать доступность дошкольного образования для детей в возрасте от трёх до семи лет.

  4. Федеральные государственные образовательные стандарты, согласно которым для каждого ребенка–инвалида, посещающего школьное отделение будет разработана индивидуальная программа коррекционной работы, направленная на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы.

  5. Письмо Минобрнауки РФ № 06-971 от 07.07.2006 «Об образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной  помощи». В письме рекомендуется принять все меры по сохранению и развитию сети образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, финансирование ППМС-центров за счет средств соответствующих бюджетов (субъектов Российской Федерации и  органов местного самоуправления), совершенствование материально-технического и учебно-методического обеспечения.

  6. На основании письма Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2008 г. N АФ-150/06 "О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами" развитие интегрированного образования следует рассматривать как одно из наиболее важных и перспективных направлений совершенствования системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Ведущими являются следующие направления:

  • создание системы раннего выявления и коррекции недостатков в развитии детей;

  • обеспечение доступности качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья по месту их жительства;

  • организация системной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников органов управления образованием, образовательных учреждений, иных органов и организаций, занимающихся решением вопросов образования детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • формирование в обществе толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья, популяризация идей содействия получению ими образования и их социальной интеграции.

  1. Закон г. Москвы «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья», апрель 2010 года. Наряду с организацией образования лиц с ОВЗ в условиях специального образования, в нем постулируется инклюзивное образование - совместное обучение (воспитание), включая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов дополнительного образования, лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений. Рекомендовано уделять особое внимание развитию ранней помощи - семейно-ориентированной комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям младенческого и раннего детского возраста, у которых выявлены нарушения в развитии различных функций либо отклонения от них, а также риски их возникновения в более старшем возрасте, и находящимся в кризисных ситуациях семьям, воспитывающим таких детей.

  2. Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) Развитие образования города Москвы («Столичное образование») согласно которой будут создаваться к 2016 году территориальные образовательные комплексы для удовлетворения запросов населения в получении качественных услуг общего образования и дополнительного образования детей, в том числе детей с ОВЗ по месту жительства.

  3. Стратегия Правительства Москвы по реализации государственной политики в интересах детей «Московские дети» на 2008-2017 гг. (постановление Правительства Москвы от 25 марта 2008 г. № 195-ПП) включает реализацию пилотных проектов межведомственного взаимодействия по социальной интеграции и реабилитации детей с проблемами в развитии.

  4. Решение коллегии Департамента образования Москвы от 24.11.2006 года «О развитии психологической службы системы образования г. Москвы». Данный документ, в качестве приоритетных, рассматривает, в частности, следующие направления деятельности комплексной службы практической психологии Московского региона: специализированную психолого-медико-социальную поддержку различных контингентов детей, в первую очередь – детей с проблемами здоровья и детей группы риска; развитие сети Центров Службы как ресурсных образовательных учреждений; укрепление профессиональных связей специалистов центров и школьных психологов и др.

В основе деятельности Центра также лежат нормативные акты и документы, приказы и инструкции Департамента образования г. Москвы, Юго-западного окружного управления образования г. Москвы, Устав Центра.

Согласно Уставу, целью деятельности учреждения является:

  • осуществление психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей в возрасте от 0 месяцев до 18 лет, испытывающих трудности в развитии, обучении, общении и социальной адаптации и их семей в решении возрастных задач развития и воспитания детей;

  • психологической поддержки ребенка и семьи в трудных жизненных ситуациях; проведения работы профилактического, пропедевтического, коррекционно-развивающего содержания;

  • развития и сопровождения инклюзивных процессов и новейших форм обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • развития и совершенствования образовательного процесса.

Вышеизложенная нормативная база является основой для определения основных задач и направлений деятельности ГБОУ ЦЛПиДО «Наш дом» как учреждения, являющегося частью системы образования города Москвы, и призванного способствовать совершенствованию качества образования.


2.2. Целеполагание

Целью «Программы развития ЦЛПиДО «Наш дом» на 2012-2016 г.г.» является создание к 2016 году территориального образовательного комплекса для удовлетворения запросов населения в получении качественных услуг общего и дополнительного образования детей, в том числе детей-инвалидов и детей с ОВЗ по месту жительства.

Задачи:

  • осуществление комплексной индивидуально-ориентированной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и их родителям;

  • развитие инклюзивного дошкольного образования;

  • укрепление психического и физического здоровья детей;

  • приобщение детей к национальным и общечеловеческим культурным ценностям;

  • развитие социального партнерства и межведомственных связей.






С опорой на нормативные документы федерального и регионального уровня развитие учреждения будет проходить в следующих направлениях:

  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

    • Индивидуальный подход с использованием современных образовательных технологий - система мероприятий, направленных на преодоление проблем, возникающих у участников образовательного процесса (детей, родителей, педагогов) в различных социальных ситуациях: оказание помощи в выборе и реализации образовательного маршрута ребенка с учетом особенностей психофизиологического развития при обеспечении междисциплинарного взаимодействия специалистов и непрерывности образовательного процесса; развитие инклюзивного образования.

    • Создание универсальной безбарьерной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов.

  • Указ Президента РФ В.В.Путина «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 05.2012.

    • Открытие нового помещения 12-группового детского сада.

    • Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста («Служба ранней помощи»), детей с тяжелыми (множественными) нарушениями развития («Лекотека»), детей, испытывающих сложности адаптации (Группы кратковременного пребывания).

  • Федеральные государственные образовательные стандарты.

    • Расширение образовательных программ для детей с тяжелыми (множественными) нарушениями развития. Реализация общеобразовательных программ дошкольного образования в условиях инклюзивного образования, специального образования VIII вида, дополнительного образования.

    • Открытие отделения диагностики и консультирования.

    • Открытие диагностического класса и групп подготовки к школе для детей с тяжелыми (множественными) нарушениями.

  • Закон г. Москвы «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» от 04.2010.

    • Расширение «Службы ранней помощи».

  • Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.). Развитие образования города Москвы («Столичное образование»).

    • в ЮЗАО будет создан территориальный образовательный комплекс ГБОУ ЦЛПиДО «Наш дом».

    • Расширение программ дополнительного образования для детей с ОВЗ.

    • Развитие социального партнерства с различными учреждениями и организациями.

    • Методическая деятельность: система мер, направленных на повышение уровня профессионализма специалистов и трансляцию лучшего опыта учреждения через выступления на мероприятиях и публикации материалов на различном уровне.


Стратегия реализации поставленной цели и задач:



На первом этапе – 2012-2013 годах – администрации и специалистам необходимо осуществить организационную и методическую деятельность по подготовке учреждения к изменению структуры, открытию новых структурных подразделений, классов и групп.

  • Ремонт и подготовка к приему детей второго здания учреждения

  • Подготовка к открытию групп дошкольного отделения в новом здании

  • Подготовка к открытию консультативно-диагностического отделения

  • Отработка и описание технологий междисциплинарного сопровождения включения ребенка с различными нарушениями в инклюзивное образовательное пространство.

  • Отработка и описание технологий междисциплинарного сопровождения обучения ребенка с тяжелыми (множественными) нарушениями в развитии.

  • Представление опыта на мероприятиях, публикация материалов.

  • Информационно-просветительская деятельность.

  • Отражение деятельности учреждения на сайте.

  • Развитие внебюджетной деятельности учреждения.



На втором этапе – 2013-2014 годах – планируется:

  • Открытие на базе дошкольного отделения ГБОУ ЦЛПиДО структурного подразделения «Лекотека», разработка и внедрение содержания его деятельности.

  • Открытие на базе дошкольного отделения ГБОУ ЦЛПиДО группы кратковременного пребывания для детей с отклонениями в развитии, разработка и внедрение содержания ее деятельности.

  • Открытие на базе дошкольного отделения ГБОУ ЦЛПиДО 5 групп полного дня, реализующих инклюзивное образование.

  • Открытие на базе школьного отделения ГБОУ ЦЛПиДО 9 классов для детей со сложной структурой дефекта

  • Открытие на базе школьного отделения ГБОУ ЦЛПиДО группы подготовки к школе для детей со сложной структурой дефекта

  • Открытие на базе ГБОУ ЦЛПиДО Консультативно-диагностического отделения, разработка и внедрение содержания его деятельности.

  • Реализация социального партнерства с учреждениями образования, здравоохранения, социальной защиты, культуры, физкультуры и спорта

  • Обобщение и трансляция опыта по обеспечению качества сопровождения детей в системе образования Юго-западного округа г. Москвы

  • Развитие в учреждении проектной, экспериментальной, исследовательской деятельности.

  • Развивать внебюджетную деятельность посредством реализации программ дополнительного образования.


На третьем этапе – 2013-2014 годах – планируется:

  • Открытие на базе дошкольного отделения ГБОУ ЦЛПиДО структурного подразделения «Центр игровой поддержки ребенка», разработка и внедрение содержания его деятельности.

  • Открытие на базе школьного отделения ГБОУ ЦЛПиДО Диагностического класса для детей с ОВЗ, разработка и внедрение содержания его деятельности.

  • Проведение на базе учреждения цикла обучающих семинаров для специалистов города Москвы по развитию инклюзивного дошкольного образования

  • Проведение на базе учреждения цикла обучающих семинаров для специалистов города Москвы по обучению детей с тяжелыми (множественными )нарушениями в развитии

  • Подведение итогов, анализ полученных результатов по всем стратегическим направлениям программы развития, выработка задач на следующий период.


2.3. Ожидаемые результаты

Целью «Программы развития ЦЛПиДО «Наш дом» на 2012-2016 г.г.» является создание к 2016 году территориального образовательного комплекса для удовлетворения запросов населения в получении качественных услуг общего образования и дополнительного образования детей, в том числе детей-инвалидов и детей с ОВЗ по месту жительства. Качественно и стабильно функционирующий данный территориальный комплекс и будет являться ожидаемым результатом реализации Программы развития учреждения.


Таким образом, реализация данной программы развития ГБОУ ЦЛПиДО «Наш дом» обеспечит право каждого ребенка на доступное, качественное образование и индивидуальное развитие

Перспективы развития структуры ГБОУ ЦЛПиДО «Наш дом»




Раздел 3. Основные мероприятия программы развития ГБОУ ЦЛПиДО «Наш дом»

Сокращения: Школьное отделение – ШО, Дошкольное отделение - ДШО, Консультативно-диагностическое отделение - КДО







Мероприятия

Исполнители

Результат




Первый этап– 2012-2013 г.г.

1

Ремонт и подготовка к приему детей второго здания учреждения

Директор

Здание, готовое к приему детей

2

Подготовка к открытию групп дошкольного отделения в новом здании

ДО

Оборудованная предметно-развивающая среда

3

Подготовка к открытию консультативно-диагностического отделения

Директор

Документация

4

Отработка и описание технологий междисциплинарного сопровождения включения ребенка с различными нарушениями в инклюзивное образовательное пространство.

Представление опыта на мероприятиях, публикация материалов

ДО

Технологии междисциплинарного сопровождения ребенка с различными нарушениями.

Представление опыта на мероприятиях, публикация материалов

5

Отработка и описание технологий междисциплинарного сопровождения обучения ребенка с тяжелыми (множественными) нарушениями в развитии.

Представление опыта на мероприятиях, публикация материалов

ШО

Технологии междисциплинарного сопровождения обучения ребенка с тяжелыми (множественными) нарушениями развития

Представление опыта на мероприятиях, публикация материалов

6

Информационно-просветительская деятельность

Руководители отделений

Буклеты,

информационные листки,

методические рекомендации

информационная поддержка через сайт



7

Отражение деятельности учреждения на сайте

Администратор сайта

Сайт учреждения

8

Развитие внебюджетной деятельности

Директор

Документация




Второй этап – 2013-2014 г.г.

9

Открытие на базе дошкольного отделения ГБОУ ЦЛПиДО структурного подразделения «Лекотека», разработка и внедрение содержания его деятельности.

ДО

Документация, методическое обеспечение

10

Открытие на базе дошкольного отделения ГБОУ ЦЛПиДО группы кратковременного пребывания для детей с отклонениями в развитии, разработка и внедрение содержания ее деятельности.

ДО

Документация, методическое обеспечение

11

Открытие на базе дошкольного отделения ГБОУ ЦЛПиДО 5 групп полного дня, реализующих инклюзивное образование.

ДО

Методическое обеспечение

12

Открытие на базе школьного отделения ГБОУ ЦЛПиДО 9 классов для детей со сложной структурой дефекта

ШО

Документация, методическое обеспечение

13

Открытие на базе школьного отделения ГБОУ ЦЛПиДО группы подготовки к школе для детей со сложной структурой дефекта

ШО

Программа подготовки к школе

14

Открытие на базе ГБОУ ЦЛПиДО Консультативно-диагностического отделения, разработка и внедрение содержания его деятельности.

КДО

Документация, методическое обеспечение

15

Реализация социального партнерства с учреждениями образования, здравоохранения, социальной защиты, культуры, физкультуры и спорта

Управляющий совет, руководители отделений

Совместные проекты

16

Обобщение и трансляция опыта по обеспечению качества сопровождения детей в системе образования Юго-западного округа г. Москвы

Руководители отделений

Методические материалы

17

Развитие в учреждении проектной, экспериментальной, исследовательской деятельности.

Директор, руководители отделений

Включение учреждения в экспериментальную/инновационную детельность




Третий этап – 2014-2015 г.г.

18

Открытие на базе дошкольного отделенияГБОУ ЦЛПиДО структурного подразделения «Центр игровой поддержки ребенка», разработка и внедрение содержания его деятельности.

ДО

Документация, методическое обеспечение

19

Открытие на базе школьного отделения ГБОУ ЦЛПиДО Диагностического класса для детей с ОВЗ, разработка и внедрение содержания его деятельности.

ШО

Программа, адаптированная для Диагностического класса

20

Развитие инновационной деятельности в учреждении

Директор

План развития инновационной деятельности

21

Проведение на базе учреждения цикла обучающих семинаров для специалистов города Москвы по развитию инклюзивного дошкольного образования

ДО

Программа семинаров

22

Проведение на базе учреждения цикла обучающих семинаров для специалистов города Москвы по обучению детей с тяжелыми (множественными )нарушениями в развитии

ШО

Программа семинаров

23

Подведение итогов, анализ полученных результатов по всем стратегическим направлениям программы развития, выработка задач на следующий период.


Администрация, руководители отделений, управляющий совет



Программа развития учреждения на 2016-2020гг.
1   2   3   4

Похожие:

Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» iconЗакон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации (от 24. 07. 1998 №124-фз); «Национальная доктрина образования в РФ до 2025 г.»
Федеральный закон РФ «Об образовании» (от 10. 07. 1992г. №3266-1 в действующей редакции)

Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» iconЗакон “об основных гарантиях прав ребенка в Краснодарском крае”
Настоящий краевой закон устанавливает гарантии соблюдения и механизмы реализации прав и законных интересов несовершеннолетних, предусмотренных...

Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» iconРоссийская федерация федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка
Настоящий Федеральный закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской...

Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» iconРоссийская федерация федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка
Настоящий Федеральный закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской...

Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» iconРоссийская федерация федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка
Настоящий Федеральный закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской...

Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» iconРоссийская федерация федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка
Настоящий Федеральный закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской...

Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» iconЗаконы закон РФ "Об образовании" от 13. 01. 1996 №12-фз
Рф "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 24. 07. 1998, №124-фз

Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» iconЗакон ярославской области о гарантиях прав ребенка в ярославской области
Настоящий Закон в соответствии с Федеральным законом "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" регулирует отдельные...

Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» icon«31» августа2012г. Приказ №133-од от 31. 08. 2012 Комплексный план воспитательной работы дюц
Закон Российской Федерации «Об образовании», Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,...

Закон «Об образовании рф». Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» iconРоссийская федерация федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в российской федерации 19
Сборник нормативных документов регламентирующих деятельность педагога-психолога системы образования


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница