Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии»




Скачать 70.16 Kb.
НазваниеВопросы к экзамену по дисциплине «История психологии»
Дата конвертации10.05.2013
Размер70.16 Kb.
ТипВопросы к экзамену
УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой психологии

____________Л.И. Станиславчик

«___»__________ 2011 г.

Протокол № ____


Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» для студентов педагогического факультета специальности «Практическая психология» 2 курс.

(3 семестр, 2011/2012 уч. г.)


  1. Предмет истории психологии.

  2. Задачи и методы истории психологии.

  3. Методологические принципы, факторы и категориальный строй науки

  4. Закономерности историко-психологического процесса.

  5. Проблема периодизации истории психологии.

  6. Донаучный и философский периоды развития психологии с этапами античности,

  7. Развитие психологии в период античности. Натурфилософские взгляды мыслителей о душе (Фалес, Анаксимен, Пифагорейцы, Алкмеон).

  8. Логический императив Гераклита в его учении о душе и атомистический детерминизм Демокрита.

  9. Поворот от природы к человеку софистов и диалектика Сократа.

  10. Объективный идеализм Платона и учение Аристотеля о душе.

  11. Анализ трактата Аристотеля «О душе».

  12. Психологическая проблематика медицины Эскулапа, Гиппократа, Алкмеона, Галена.

  13. Психологические концепции эллинизма: киники, эпикурейцы, стоики.

  14. Психологический драматизм древнегреческих трагедий.

  15. Завершение периода античности в учениях Филона Александрийского и Плотина.

  16. Начало средневековой психологической мысли в трудах св. Августина и С. Боэций).

  17. Интерес к человеку в средневековом Китае и психологическое врачевание арабских мыслителей (Авиценна, Аверроэс и др.).

  18. Роль схоластики Альберта Великого, Фомы Аквинского, Р. Бэкона в дифференциации психологической мысли позднего средневековья.

  19. Психология в эпоху Возрождения. Номинализм Д. Скотта, У. Оккама и испанские врачи против схоластики.

  20. Индуктивный метод Фр. Бэкона и дуализм Декарта в выделение сознания как предмета психологии.

  21. Интроспекция Г. Лейбница в познания бессознательной души.

  22. Влияние эпохи Просвещения на становление методологии сенсуализма и распространение термина «психология» (Н. Гоклениус).

  23. Развитие немецкой психологии в приемственности идеи психической активности ( Х. Вольф, Э. Кант, И. Гербарт).

  24. Эмпирическая психология Т. Гоббса, Д. Локка, Дж. Беркли, Д. Юма.

  25. Развитие теории Беркли в английской эмпирической психологии в XIX в.

  26. Юм и его представление о человеческом познании как ассоциации идей.

  27. Исследование способностей и воздействие социальной среды на сознание человека в Германии (И. Гербарт).

  28. Становление немецкой эмпирической психологии.в трудах Э. Канта.

  29. Ассоциацианизм Д. Гартли, психофизика Г. Фехнера, «метальная химия» Д. Милля в становлении научной психологии.

  30. Вклад Й. Прохазки, Ф. Мажанди, Ч. Бэлла, И. М. Сеченова в построении теории «рефлекторной дуги».

  31. Деятельность В. Вунда, Г. Эббингауза и структурализм Э. Титченера в создании экспериментальной психологии.

  32. Методологический кризис в психологии, развитие её школ и направлений. Вюрцбургская школа в изучении динамики протекания познавательных процессов (О. Кульпе, Н. Ах, К. Бюлер).

  33. Функционализм Ф. Брентано, В. Джеймса, К. Штумпфа и феноменологическая социология Ф. Брентано, Э Гуссерля, Г. Шпета в исследовании интенциональных актов сознания.

  34. Французский социанизм в создании клинического и кросс-культурного методов психологии (Э. Дюркгейм, Т. Рибо, П. Жане, Л. Леви-Брюль, Ж. Шарко и др.).

  35. Описательная психология В. Дильтея и Э. Шпранглера в постижении непосредственных переживания «Я».

  36. Ф. Гальтон и разработка метода тестов Г. Россолимо, Д. Кеттелом, А. Бине, В. Штерном, Ч. Спирменом.

  37. Бихевиоризм и новый предмет психологии. Экспериментальное изучение поведенческих реакций Э. Торндайком и Дж. Уотсоном.

  38. Необихевиористский подход в объяснении поведения как «молярного феномена» (Э. Тольмен) и «оперантного обусловливания» (Б. Скиннер).

  39. Социально-когнитивная теория А. Бандуры в исследовании «самоэффективности» формирования персонального поведения.

  40. Основоположники гештальтпсихологии М. Вертгеймер, В. Келлер, К Кофка и транспозиционный характер гештальта в условиях фоно-фигуративных отношений.

  41. Гештальттерапия Ф. Персела в социальном созревании личности.

  42. Психоанализ З. Фрейда как центральное концептуальное течение глубинной психологии.

  43. Сущность индивидуальной психологии А. Адлера и концепция «коллективного бессознательного» К. Юнга.

  44. Неофрейдизм К. Хорни и радикально-гуманистический психоанализ Э. Фромма.

  45. Явление психологической детерминации в гуманистической теории самоактуализации (Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл).

  46. Когнитивная психология Дж. Брунера, П. Фестингера, Г. Келли и генетическая эпистемология Ж. Пиаже, Л. Кольберга.

  47. Московская школа. К.Д. Кавелин и его теория о душе. Создание М.М. Троицким Московского психологического общества.

  48. Учреждение Психологичекского института Г.И. Челпановым и его культурно-историческая психология.

  49. Интенциально-феноменологическая психология Г.Г. Шпета.

  50. Культурно-историческая концепция психологии Л.С. Выготского. Развитие психологической системы Выготского в трудах А.Р. Лурия.

  51. А.Н. Леонтьев и психология деятельности в трудах его последователей. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

  52. Теория детерминизма и субъектный подход С.Л.Рубинштейна.

  53. Д.Н. Узнадзе – основатель психологии установки.

  54. Проблема индивидуальных различий в в различных видах дейтальности, разрабатываемая Б.М. Тепловым и В.Д. Небылицыным.

  55. Проблема произвольных действий и научная школа А.В. Запорожца. Моделирование форм мышления Л.А. Венгера. Проблемы развивающего обучения в трудах Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, В.И. Слободчикова, В.В. Рубцова, Т.М. Савельевой.

  56. Формирование личности в трудах Л.И. Божович. Разработка проблем общения М.И. Лисиной.

  57. Пермская (В.С. Мерлин, Б.А. Вяткин), казанская (Е.А. Климов), харьковская (П.И. Зинченко) тбилисская (Д.Н. Узнадзе, М. Г. Мамардашвили), ярославская (В.Д. Шадриков) психологические школы и их последователи.

  58. Развитие психологической науки в Беларуси в начале XX века. Л.С. Выготский и его деятельность в г. Гомеле до 1924 г. Общие тенденции развития психологии в 20-30-е гг ХХ веа.

  59. Открытие отделения психологии в БГУ (1947 - 1955). Создание белорусского отделения общества психологов в СССР (Е.П. Ересь, Р.А. Водейко, В.М. Ковалгин, И.М. Розет, Р.И. Водейко, М.С. Клевченя и др.).

  60. Развитие практической психологии в республике. История создания первых учебных и научно-исследовательских подразделений в БГПУ и других образовательных учреждениях.

  61. Школа Я.Л. Коломинского и персоналии белорусской психологии.

  62. Вклад Л.А. Кандыбовича в развитии истории психологии в Беларуси.

  63. Психология педагогического творчества и социальной перцепции С.В. Кондратьевой. Работы по психологии исскусства Л.Н. Рожиной.

  64. Современные тенденции развития психологии в контексте интегративно-эклектического подхода В.А. Янчука.



Составитель: доцент Е.Л. Малиновский


ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса / Психология – М., 2000. – С. 14 –121.

  2. Ждан А.Н. История психологии. – М., 1997.

  3. Лихи Т. История современной психологии. – СПб., 2002.

  4. Кандыбович Л.А. История психологии в Беларуси. – Минск, 2005.

  5. Марцинковская Т. Д. История психологии: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2001.

  6. Марцинковская Т.Д., Ярошевский М.Г. 50 выдающихся психологов мира. – М., 1995.

  7. Морозов А.В. История психологии / Учебное пособие для студентов. – М.: МГУ, 2005. – 240 с.

  8. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. – М., 1984.

  9. Пузырев А.А. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского в современной психологии. – М., 1986.

  10. Хант, М. История психологии / Мортон Хант; пер. с англ. А.В. Александровой. – М.: АСТ МОСКВА, 2009. – 863 с.

  11. Шкуратов В. Историческая психология. – М.: Наука, 1997.

  12. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. – СПб., 1998.

  13. Ярошевский М.Г. Краткий курс истории психологии. – М., 1995.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры: два философских введения в 21 век. – М.: Политиздат, 1991. С. 119-130.

  2. Коломинский Я.Л. Психологическая культура или психологическая цивилизация / Псіхалогія.− 2001.− №№ 3, 4.

  3. Психология: комплексный подход / Под ред. М. Айзенка. – Мн.: «Новое знание», 2002. – С. 722-729.

  4. Изучение традиций и научных школ в истории советской психологии / Под ред. А.Н. Ждан. – М., 1988.

  5. История психологии: Период открытого кризиса: начало 10-х - середина 30-х г. ХХ в.: Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М., 1992.

  6. История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России / Под ред. Б.Г. Ломова. – М., 1990.

  7. Кузьмин Е.С. Психологические воззрения в античную эпоху. – Л., 1984.

  8. Кузьмин Е.С. и др. Развитие психологии в XVII – XIX вв. – Л., 1982.

  9. Кузьмин Е.С. и др. Развитие психологии внутри естествознания. – Л., 1985.

  10. Левитан К.Е. Личностью не рождаются: Выготский, Леонтьев, Лурия. – М., 1990.

  11. Лурия А.Р. Этапы пройденного пути: Научная библиография. – М., 1982.

  12. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1994.

  13. Сонин В.А. Личность. Поведение. Смысл бытия. – СПб, 2006.

  14. Теория личности западноевропейской и американской психологии // Хрестоматия по психологии личности / Сост. Д.Я. Райгородский. – Самара, 1996.

  15. Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М., 1980.

  16. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М., 1997.– (Серия "Мир психологии").

  17. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение).– СПб, 1999.– (Серия "Мастера психологии").

  18. Янчук В.А. Методология, теория и метод в современной социальной психологии и персонологии: интегративно-эклектический подход. – Мн., 2000.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» iconВопросы к экзамену по дисциплине история психологии
Общее понятие о предмете истории психологии. Этапы развития психологии как науки. Представление о парадигме в психологии

Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» iconРабочая программа дисциплины История и методология психологии
Контрольные вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «История и методология психологии»

Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» iconИстория психологии. Ответы на вопросы к экзамену 2010
История психологии как научная дисциплина: предмет, задачи, методы. Значение истории психологии для психологии как науки. 2

Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» iconВопросы к экзамену по курсу «Общая психология. История психологии» Зарождение психологии как науки
Развитие психологии в эпоху Нового времени (учение Декарта о сознании и рефлекторной дуге; роль эксперимента в науке)

Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» iconМетодические рекомендации по подготовке к кандидатскому экзамену по дисциплине «история и философия науки»
Вопросы к кандидатскому экзамену по дисциплине История и философия науки

Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» iconМетодические рекомендации по подготовке к кандидатскому экзамену по дисциплине «история и философия науки»
Вопросы к кандидатскому экзамену по дисциплине История и философия науки

Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» iconВопросы к экзамену по дисциплине «Земельное право» 14 Вопросы к зачёту по дисциплине 18
Вопросы к контрольной работе и экзамену по дисциплине «Международное частное право» 8

Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» iconВопросы к экзамену по психологии труда (III курс, 2004/2005 уч г.)
Психология труда как область знаний, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия. Краткая история психологии труда в России

Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» iconВопросы к экзамену по дисциплине 10 «История отечественного государства и права России» 10

Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» iconВопросы к экзамену по общей психологии
Общая характеристика психологии как науки. Соотношение житейского и научного знания в психологии


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница