Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год




НазваниеАнализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год
страница1/28
Дата конвертации24.11.2012
Размер3.74 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28
АНАЛИЗ РАБОТЫ МОУ «СОШ № 2»

за 2009 – 2010 учебный год.


В своей деятельности педагогический коллектив школы руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым Положением об общем образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Оренбургской области и городского отдела образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий, обеспечивающих повышение качества учебно-воспитательного процесса, направленного на формирование всесторонне развитой личности учащегося, модель которой была зафиксирована в Программе развития школы. На основании анализа работы школе 2008 – 2009 году педколлектив школы выдвинул задачи на 2009 – 2010 год:

Задачи на 2009 – 2010 учебный год:


- создание условий для удовлетворения информационных, учебно-методических, организационно-педагогических и образовательных потребностей педагогических кадров школы;

- содействие обновлению структуры и содержания образования, повышению качества дополнительного образования через расширение профильной направленности, развитию педагогического мастерства работников школы;

- создание информационно-методического пространства, способствующего развитию системы образования, реализации программ модернизации образования, организации инновационной и экспериментальной работы, аналитико-диагностического и экспертного обеспечения деятельности школы;

- организация работы профессиональных объединений педагогов, как одной из подструктур системы методической работы с педагогическими кадрами;

- изучение опыта работы по современным педагогическим технологиям, направленных на создание адаптивной образовательной среды и его внедрение;

- совершенствование мониторинговых исследований по выявлению качества адаптивной образовательной среды;

- повышение здоровье-сберегающего потенциала образовательной среды адаптивной школы;

- подготовка к переходу на новые образовательные стандарты;

- совершенствование деятельности учителей по подготовке к итоговой аттестации: 9 (ГИА), 11 (ЕГЭ) классов.

Методическая проблема: Управление качеством образовательной среды адаптивной школы через мониторинговые исследования учебно-воспитательного процесса.


Проблема школы: Повышение качества образования в условиях адаптивной школы.

Кроме того, были поставлены задачи, направленные на раскрытие творческого потенциала учителя, постоянное повышение профессионального уровня учителя, стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию, стимулирование учителя применять современные методики обучения.

В 2009 – 2010 году школа перешла на новый качественный уровень развития - III этап - заключительный. Заканчивается внедрение Программы развития «Адаптивная школа», целью которой является создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способы существования, направленной самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры.

Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности.

В школе созданы оптимальные условия, которые позволяют детям учиться в 1-ю смену, проводить дополнительные занятия во 2-ой половине дня, обеспечивая 100% занятость учащихся в классных, школьных и городских мероприятиях.

В школе было 16 классов, 382 учащихся. Наполняемость в среднем по школе составляет 24 учащихся. На одного учителя приходиться по 10 учащихся. Успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс 373 учащихся, 1 ученик 8 класса оставлен на повторный год обучения. 3 ученика 9 класса получили аттестаты особого образца. Качество образования составляет 53%. Положительно решались задачи социального нездоровья учащихся, нет выбытия. Сохранен контингент учащихся, повысилась мотивация школьников на продолжении образования, что способствовало стабилизации и росту успеваемости. Школа работала в режиме односменной системе занятий, пятидневки в 1 – 8 классах, шестидневки в 9 – 11 классах. Функционировали группы ГПД на всех параллелях (с 1 – 7 класс), на должном уровне велись факультативы по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, истории, обществознанию в 8 -11 классах. Учебная нагрузка не превышала допустимой нормы; в основном целесообразно было организовано рабочее время учителей и сотрудников школы, были созданы условия наибольшего благоприятствования для проведения диагностической работы с учащимися. Но недостаточна положительная мотивация участия педагогов в диагностической работе объясняется низким осознанием педагогами ее позитивного влияния на результаты собственной деятельности. Выбор диагностических методик определяется практической потребностью школы или отдельно взятого учителя.

Наблюдается положительная динамика организации УВП за счет создания благоприятного и эмоционального климата в школе, психолого-педагогической поддержки на уроках и во внеклассной работе, более грамотного и системного применения, различных форм в классах, увеличения количества учащихся, охваченных горячим питанием, 95% охвата учащихся внеурочной деятельностью. Учащиеся посещают многие учреждения дополнительного образования и учреждения культуры и искусства, тесно сотрудничает с МДОУ № 13 .

В школе созданы безопасные условия нахождение учащихся в школьное время. Доля реализации этого требования в школе производиться большая работа по созданию безопасных и качественных условий – обучения, соответствующих современным требованиям. В течение летнего периода к новому учебному году в школе был проведён текущий ремонт, а также капитальный ремонт пищеблока, холодного и горячего водоснабжения, труб отопления и радиаторов, 100% выполнение предписаний СЭС и ГПЧС, аварийных мест школьного здания. На ремонт было выделено свыше 1000000 рублей из местного и областного бюджетов. Кабинеты, столовая, коридоры и другие помещения были отремонтированы с помощью технических работников, родителей и учащихся. Приобретена школьная мебель в два кабинета: № 13 и № 23, заменен линолеум в кабинетах № 13 и № 23, облагорожен школьный двор: беговая дорожка посыпана горной пылью, была проведена огромная работа на пришкольном участке. Много внимания уделялось вопросам организации питания в рамках принятой городской программы «Организация питания в ОУ», во втором полугодии начал работать комбинат детского питания, но резко возросла цена на горячее питание, улучшилась материальная база пищеблока, была приобретена недостающая посуда.

Анализ методической работы

I. Статистические данные педагогических кадров по образованию, стажу, возрасту, квалификационным категориям.

В прошедшем 2009 - 2010 учебном году в школе работало 39 учителей.

Статистические данные занесены в следующие таблицы.

1. Образовательный уровень педагогических кадров.


Всего

В,%

Ср-сп,%

НВ,%

39

35 – 89,7

3 – 7,7

1 – 2,6





Из данной таблицы видно, что 89,7% учителей имеют высшее образование, 87,2% имеют высшее педагогическое образование.1 учитель – Капинос М.С. учитель начальных классов заканчивает высшее учебное педагогическое заведение, 3 учителя (2 – учителя начальных классов, 1 – учитель физической культуры имеют средне-специальное педагогическое образование).

Сравнительная таблица образовательного уровня за три года.

Год

Всего учителей

В

Ср-сп

НВ

2007-2008

36

89%

11%

-

2008- 2009

39

85%

10%

5%

2009-2010

39

90%

8%

2%

Из данной таблицы видно, что количество учителей в школе за последние 3 года стало 39 человек. Увеличился % учителей, имеющих высшее образование до 90%, уменьшился % учителей, имеющих средне-специальное и неполное высшее образование. Один учитель начальных классов – Ковбеня Е.Г. получает высшее образование, обучается на 2 курсе.

2.Стаж работы педагогических кадров.


От 0 до 5 лет

От 5до 10 лет

От 10 до 15 лет

От 15 до 20 лет

Свыше 20 лет

2 – 5,1 %

2 – 5,1 %

8 – 20,5 %

6 – 15,5%

21 -53,8 %






Из данной таблицы видно, что 53,8 % педагогического коллектива проработали в сфере образования свыше 20 лет, это показывает что опытность работы учителей высокая. Но в тоже время беспокоят цифры: 10,2% учителей имеют опыт работы до 10 лет, т.е. недостаточно пополняется активно педагогический коллектив молодыми кадрами. Хотя 36 % учителей находятся на уровне от 10 до 20 лет стажа работы, который отмечается большой продуктивностью, творчеством и опытом.

Сравнительная таблица стажа работы за три года, в %.

год

0-5

5-10

10-15

15-20

От 20

07-08

5

8

18

16

53

08-09

5

8

18

20

49

09-10

5

5

21

16

53


Из данной таблицы видно, что на более продуктивный стаж трудовой деятельности (от 10 до 20 лет) приходится около 37% на протяжении 3 лет, но в тоже время за все 3 года наибольший % приходится на стаж более 20 лет – 52% в среднем. Необходимо вливание молодых специалистов.

  1. Возрастной состав педагогических кадров.

До 30 лет

До 40 лет

До 50 лет

До 60 лет

До 70 лет.

3 – 7,7%

13 – 33,3%

8 – 20,6%

13- 33,3%

2 – 5,1%




Из данной таблицы видно, что наибольший процент педагогов по возрасту приходится от 30 до 40 лет – 33,3% и от 50 до 60 лет – 33,3%. До 30 лет и до 50 лет 13 человек. В коллективе есть учителя пенсионного возраста: 11 человек (русский язык – 2, математика – 2, история – 1, английский язык – 2, физика – 1, библиотекарь – 1, начальные классы – 1, информатика - 1). Таким образом необходимо пополнение кадров молодыми учителями или учителями среднего возраста.

Таблица сравнения возрастного уровня за 3 года в %.

год

До 30

До 40

До 50

До 60

До 70

07-08

10

28

20

37

5

08-09

13

33

15

31

8

09-10

8

33

21

33

5


Из данной таблицы видно, на протяжении 3 лет наибольшее количество учителей приходится на возраст от 30 до 40 лет и от 50 до 60 лет. Причём в % отношении данное количество учителей одинаковое. Но и на возраст от 50 до 60 лет приходится 21% всех учителей. С другой стороны школа уделяет большое внимание учителям, которые проработали много лет в образовании, используется активно их опыт работы, таких учителей, которым за 60 лет – 5%.

  1. Квалификационный состав педагогических кадров.




Всего

В

1

2

39

7 – 17,9%

28 – 71,8%

1 – 2,6%




Таким образом, 3 учителя не имеют квалификационную категорию по объективным

причинам: 1 – декретный отпуск, до него не имела учительской нагрузки ( работала ЗД по ГПВ), 1 – не имеет учительской нагрузки (работает ЗД по УВР), 1 – первый год преподаёт в начальной школе. 71,8% всего коллектива имеют первую квалификационную категорию, 17,9% имеют высшую категорию, из них 3 учителя русского языка, 1 учитель математики, 1 учитель физической культуры, 2 учителя информатики.


Сравнение уровня квалификационных категорий за 3 года.


год

В

1

2

07-08

11%

78%

11%

08-09

15%

69%

8%

09-10

18%

72%

3%


По сравнению с 07-08 годом повысилось на 6% количество учителей, имеющих В квалификационную категорию, а количество учителей, имеющих 2 категорию понизился на 8%. Это связано с тем, что улучшилась форма работы с учителями по вопросу аттестации, активизировала свою работу школьная аттестационная комиссия.

II. Обеспеченность школы педагогическими кадрами.

В школе создана диагностическая карта методической подготовки членов педагогического коллектива. В данной карте указаны учителя, которые методически сильные и они могут работать на доверии, учителя, которым необходима частичная методическая помощь, учителя, которым необходима не только методическая помощь, но и контроль.


Методически сильные учителя.

Необходима частичная

методическая помощь.

Необходима помощь и контроль.

19 – 48,7%

14 – 35,9%

6 – 15,4%

Из данных сведений видно, что 48,7% коллектива учителей являются методически сильными, на доверие можно вывести из них 12 человек – 30,8%. 5 учителей проводят уроки и внеклассные мероприятия на высоком уровне, но им необходим частичный контроль за их педагогической деятельностью. Школа обеспечена педагогическими кадрами на 100%. Но есть определённые проблемы:

  1. Русский язык, из 5 учителей – 1 пенсионного возраста, недостаточная учебная нагрузка у всех учителей русского языка.

  2. Математика, из 3 учителей - 2 пенсионного возраста, необходимо вливание более молодого учителя математики.

  3. История, из 2 учителей – 1 пенсионного возраста. В 5-9 классах учителем работает Сабдинова Е.С., которая соответствует требованиям современного учителя; в 10-11 классах работает учитель методически сильный, но совместитель.

  4. Начальные классы, не хватает одного учителя, так как набрали в данном учебном году 2 первых класса.

  5. Химия, биология, география, учителя молодые, старательные, ответственные, методически правильно строят и проводят уроки. Но на 2 учителей нагрузка составляет всего 36 часов. Необходимо объединить химию и биологию.

  6. Технология, мальчики, уроки ведёт учитель методически сильный, но совместитель.

  7. Физика, учитель методически сильный, работает на доверии, но возраст учителя за 60 лет. Есть молодой учитель физики, но она почти полностью перешла на ведение часов информатики.

Таким образом, на новый учебный 2010 - 2011 год в школу необходимы: учитель математики, учитель начальных классов, учитель истории на старшие классы.

IV. Аттестация, её итоги, результаты.

В 2009 – 2010 учебном году было заявлено на аттестацию 4 учителей:

  • на высшую категорию – 2 учителя:

1 учитель математики - Кудабаева А.А., прошла аттестацию на высшую категорию. Учитель методически сильный, уроки проводит на высоком уровне, добивается хороших результатов. По результатам анкет видно, что у учителя хорошая обратная связь с учениками, для них уроки математики являются одними из любимых в школе. Учитель доступно преподносит изучаемый материал, хорошо готовит учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ – 11 класс, новой форме – 9класс. Её кабинет оборудован компьютером, она эффективно применяет для повышения качества знаний ИКТ. Много лет она является РШМО, наставником менее опытных учителей.Но не смотря на достигнутые результаты учителю необходимо усилить работу с одарёнными детьми, выйти на региональный, российский уровень.

1 учитель русского языку – Федякова А.И., отзыв заявления в связи с личными обстоятельствами.

  • на первую категорию – 3 учителя:

1 учитель истории Сабдинова Е.С., продление действия 1 категории на основании Грамоты МО Российской федерации;

1 учитель биологии – Абдульманова Н.А., прошла аттестацию на 1 категорию по должности учитель. Данного учителя отличает глубокая работа с учениками разного уровня подготовки. Для слабых учащихся она постоянна находит такие формы работы, что ученик начинает верить в свои силы, поэтому её ученики имеют 100% успеваемость. Большое значение в своей работе она уделяет сильным и одарённым ученикам. Её ученики постоянно участвуют в конкурсах, где занимают призовые места, но необходимо активнее выходить на региональный и российский уровень. Внеклассная работа составляет продолжение классной, хорошо готовит к экзамену в новой форме учащихся начиная с 5 класса, практическая значимость предмета доказывается через использование пришкольного участка, который был много раз отмечен как призовой. Активно на уроках применяет ИКТ, другие технологии, учебный кабинет оборудован компьютером.

1 учитель иностранного языка – Овчинникова Т.С. подтверждение 1 квалификационной категории. Учителя отличает многолетний опыт работы. На уроках английского языка старается общаться с учениками (5-11 классов) только на английском языке, учит учеников разговорному языку. Большое значение придаёт подготовке учащихся к экзамену форме ЕГЭ, но не работает над преодолением психологического барьера по выбору данного предмета для сдачи экзамена в 11 классе. Умело применяет на уроках систему ИНТЕРНЕТ, ИКТ для выработки качества знаний, подготовки учащихся к ЕГЭ. Много работает с одарёнными учениками, но выход пока только в основном на городской уровень.

Данные учителя (Кудабаева А.А Абдульманова Н.А. Сабдинова Е.С.) дали открытые уроки на уровне города. Кудабаева А.А. – алгебра, 10а класс и Абдульманова Н.А. – биология, 7а класс - показали применение ИКТ на уроках. Сабдинова Е.С. – история, 5а класс, провела нестандартный урок - путешествие по станциям, который помог учащимся систематизировать знания по темам Древнего Египта. На уроке также применялся компьютер для иллюстраций красот Египта. Присутствующие учителя других школ, эксперты высоко оценили уровень проведённых уроков. Учитель Овчинникова Т.С. – английский язык, 7а класс, дала открытый урок с применением ИКТ на школу, но в присутствии эксперта Богомоловой Т.А.. Не было представителей других школ, так как не сработала заместитель директора по УВР, вовремя не сообщила в гоо о времени и дате проведения данного урока. Учителя школы, эксперт высоко оценили уровень проведения данного урока. Кудабаева А.А. провела городскую творческую лабораторию по теме «Активизация познавательной деятельности старшеклассников на уроках алгебры и началам анализа» для учителей математики города, которая была отмечена высоким уровнем присутствующих.

Также рабочие уроки аттестующихся учителей активно посещали эксперты, проверили у них нормативно-правовую базу предмета, провели собеседование по КТП, поурочным планам, результативности. Все эксперты дали заключение, что учителя Кудабаева А.А. Сабдинова Е.С. Абдульманова Н.А. Овчинникова Т.С. соответствуют заявленным квалификационным категориям.


Сравнительный анализ проведения аттестации педагогических кадров за 3 года, МОУ «СОШ№2».


Год аттестации

Вторая

категория

Первая категория

Высшая категория

Всего

2007-2008

0 - 0%

4 – 10,5%

2 – 5,3%

6 – 15,8%

2008-2009

0 – 0%

4 – 10,3%

1 – 2,6%

5 – 12,8%

2009-2010

0 – 0%

3 - 7,7%

1- 2,6%

4 -10,3%
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год iconПлан работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009
Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год

Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год iconП л а н учебно-воспитательной работы моу «краснознаменская средняя общеобразовательная школа» на 2010-2011 учебный год утвержден на заседании
Управленческий анализ работы педагогического коллектива за 2008-2009 учебный год. Задачи на новый 2009-2010 учебный год

Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год iconАнализ работы моу сош №2 с п. Аргудан за 2009 2010 учебный год
Анализ работы по внедрению новых образовательных технологий в образовательный процесс

Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год iconГодовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №323 на 2010 – 2011 учебный год с анализом работы школы за 2009 – 2010 учебный год москва 2010 Анализ работы школы за 2009 – 2010 учебный год и план работ на 2010 – 2011 учебный год
«Школа полного дня». Исходя из основных идей, которые закладываются в школе полного дня, мы предлагаем выстроить свой анализ работы...

Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год iconАнализ работы моу ореховской сош за 2010- 2011 учебный год
Анализ работы моу ореховской сош за 2010- 2011 учебный год. Планирование работы школы на 2011 – 2012 учебный год

Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год iconАнализ эффективности учебно-воспитательной работы моу «Новоборисовская сош им. Сырового А. В.» за 2009-2010 учебный год

Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год iconАнализ работы моу кулешовской сош №16 за 2009-2010 учебный год
С учетом организации учебно-воспитательного процесса в 2009-2010 учебном году была выбрана научно-методическая тема школы

Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год iconГ. Зима анализ образовательной деятельности моу «средняя общеобразовательная школа №7» за 2009-2010 учебный год
В 2009 – 2010 учебном году перед моу сош №7 были поставлены следующие цели и задачи

Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год iconАнализ работы школы за 2010-2011 учебный год
Школа завершила 2010 2011 учебный год. Руководствуясь законом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной...

Анализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год iconАнализ воспитательной работы моу новомихайловской сош за 2009 2010 учебный год
В 2009 – 2010 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Совершенствование структуры и содержания школьного образования...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница