Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе»




Скачать 105.27 Kb.
НазваниеКонкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе»
Дата конвертации17.05.2013
Размер105.27 Kb.
ТипУрок
Номинация 1. Подготовка урока с использованием цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), размещенных в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

a. Аннотация, включающая перечень подаваемых материалов конкурсной работы

Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» имеет интегрированный характер и может рассматриваться как курс, «поддерживающий» изучение основного курса естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, и как курс, служащий выстраиванию индивидуальной образовательной траектории ученика, обучающегося по любому из профилей.

Глобальной идеей данного урока является рассмотреть и сравнить с разных точек зрения: химии и экологии; литературы и философии; географии и истории самые популярные металлы окружающие нас в современном мире. И в результате поисково - исследовательской работы, сравнить на первый взгляд противоположные и несовместимые физические и химические свойства различных веществ с прозой и поэзией знаменитых писателей разных эпох. Проанализировать сотни литературных произведений и придти к выводу, что химия и литература это не только близкие дисциплины, но и представляют единое целое в окружающем нас мире. Кроме того авторы в своих произведениях используют химические свойства веществ для усиления эффекта восприятия красоты и нежности, горя и тяжелой судьбы это позволяет утверждать, что химическая наука и литература дополняют друг друга и составляют единую картину мира. Кроме того, работа с электронными ресурсами позволила провести некоторую исследовательскую работу по теме урока, что делает его более интересным. Разработка по данному уроку включает в себя план – конспект и презентацию Power Point.

Таким образом, предложенный материал является современным уроком с использованием новых информационных технологий.


b. Описание разработки

Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №56.

Предмет: Химия.

Тема: Химия металлов.

Тема урока: «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе».

Автор урока: Вдовина Анна Владимировна – учитель химии, высшая квалификационная категория, победитель НПО.

Глобальной целью данного урока является рассмотреть и сравнить с разных точек зрения: химии и экологии; литературы и философии; географии и истории самые популярные металлы окружающие нас в современном мире.

Задачи урока

Образовательные:

1.Расширение и углубление предметных знаний по естественнонаучным и гуманитарным дисциплинам, развитие общих приемов интеллектуальной и практической (в том числе экспериментальной) деятельности.

Развивающие:

1.Развитие общекультурной компетентности учащегося и расширение методологических знаний в области диалектического понимания единой картины мира.

2.Развитие познавательной активности и самостоятельности, установки на продолжение образования, познавательной мотивации в широком смысле.

3.Развитие опыта самореализации, коллективного взаимодействия.

Воспитательные:

1.Приобретение навыков самооценки своей образовательной деятельности.

2.Обучить навыкам коммуникативной культуры общения посредством новых компьютерных технологий.

Тип урока: Данный урок имеет интегрированный характер.

Форма проведения урока: Индивидуальная и групповая работа учащихся.

Место урока в учебном плане: Урок может рассматриваться как курс, «поддерживающий» изучение основного курса естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, и как курс, служащий выстраиванию индивидуальной образовательной траектории ученика, обучающегося по любому из профилей.

Методы: Словесные, наглядные, частично поисковые с элементами лабораторной работы.


Технологические особенности

Используемое оборудование:

- компьютеры;

- электронная таблица Д.И. Менделеева;

- электронные ресурсы коллекции;

- рабочая тетрадь.


Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов:

1.Периодическая система химических элементов (№ 35111);

2. Видеофрагмент «Взаимодействия натрия с водой» (№ 22761);

3. Виртуальная лабораторная работа по химии 8-9класс (№ 22718);

4. Серебро (в медицине, химические свойства) (№ 34049);

5. Неорганическая химия. Видео опыты (№ 22761);

6. Взаимодействие алюминия с бромом (№ 22642);

7. Неживая природа. Такая ли она неживая. (Аg) (№ 53632);

8. Огранка икон в серебре. Богоматерь Елеуса Кикиская (№ 109837);

9. Царь камней - алмаз (№ 25085);

10. «Богат, как Крез». История добычи золота в древние века (№ 32604);

11. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» все четыре части (№ 105824- № 105827);

12. Золото ( состав, значение в хозяйстве) (№ 35000).


Используемые ресурсы из других общедоступных источников

1.Иллюстрации ювелирных украшений http://www.golware.ru/f/producks/KE023jpg

2.Иллюстрации чеканки золотых и серебряных монет http://www.gelos.ru/sale/arhjournal/foto/show_thumbinail.jpg

3.Карта добычи золота в древние века http://www.palatin-tour.ru/img/page_img/spainmap.jpg

4.Посуда из благородных металлов в древности и в современном обществе http://www.vip1.ru/im.xp/053054055050052.jpg

5.Иллюстрации зеркал http://www.mosaics.ru/Designer_Furniture_Mirrors.files/image003.jpg

6.Электронная большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Данный электронный ресурс предназначен для всех профилей и классов по разным дисциплинам Содержит огромный массив текстовой информации, богатейший иллюстрационный материал (слайды, рисунки, звук, видео), справочные таблицы, схемы, фотоальбомы и.т.д. Уникальная поисковая система позволит ориентироваться в море информации.


План урока.

1.Организационный момент.

Постановка задачи на урок совместно с учащимися 1мин.

2. Вступление учителя 1мин.

3.Беседа с учащимися на тему почему металлам присвоено звание благородные? 4мин.

I часть урока Серебро и золото - благородные металлы.

1.Поисково - исследовательская работа учащихся с электронными ресурсами по выявлению:

- соединений серебра и золота в природе (присутствует элемент лабораторной работы);

- использование данных металлов в ювелирной промышленности;

- огранки икон;

- чеканки монет;

- изготовления посуды и др.

2. Представление результатов этой поисковой деятельности учащимися 10мин.

3.Формирование выводов путем эвристической беседы, об особенностях свойств серебра и золота 3мин.

4.Выступление учащихся о мистическом металле (Au) и немного об истории золотых приисков 4мин.

5.Выступление учителя о химических свойствах золота 3 мин.

6.Эвристическая беседа о прямом и переносном значении серебра 3 мин.

II часть урока. Благородные металлы у художников и поэтов.

1.Поисково - исследовательская работа учащихся с литературными и художественными произведениями по выявлению средств выразительности основанных на прямых и переносных значениях металлов:

- И.А.Бунина;

- Н.А.Некрасова;

-Ф.И.Тютчев и др. 15 мин.

Итог урока 1 мин.

Вывод урока: Сравнивая на первый взгляд противоположные и несовместимые физические и химические свойства различных веществ с прозой и поэзией знаменитых писателей разных эпох. Анализирую разные литературные произведения, учащиеся делают вывод, о том что химия и литература это не только близкие дисциплины, но и представляют единое целое в окружающем нас мире. Кроме того, работа с электронными ресурсами позволила провести некоторую исследовательскую работу по теме урока, что делает его более интересным.

Таким образом, предложенный материал является современным уроком с использованием новых информационных технологий.


c. Описание урока в форме план - конспекта


Введение:

Очень долгое время, почти до конца 18 века, считалось, что существует всего 7 металлов: золото, серебро, ртуть, медь, железо, олово, свинец.

Из этих семи металлов золото и серебро получили название благородных металлов.

Вопрос учащимся: Но почему именно этим металлам выпала такая честь?

1.Идет работа учащихся с электронным ресурсом (видео сюжет) о химических свойств металлов, и исходя из просмотренных видеоопытов учащиеся записывают реакцию самостоятельно!

2Na + 2H2O == 2NaOH + H2 + Q

Zn + H2O == ZnO + H2

Au (Ag) + H2O == нет реакции

Учитель: Да действительно, золото и серебро, не изменяющиеся при действии воздуха, влаги и высокой температуры, поэтому они получили название совершенных, благородных металлов. Прочие же металлы, которые под действием воды и воздуха теряют металлический блеск, покрываясь налетом, а после прокаливания превращаются в рыхлые, порошкообразные окалины - были названы неблагородными.

Такое деление металлов применяется и в наши дни, но с тем отличием, что к двум благородным металлам древнего мира и средневековья - золоту и серебру - на рубеже 18 и 19 веков прибавились платина и четыре ее спутника: родий, палладий, осмий, иридий.

Идет работа класса по периодической системе Д.И.Менделеева (электронный ресурс)

Учитель: Благородные металлы занимают особое место среди остальных минеральных ресурсов, так как эти металлы очень мало распространены в природе. И почти всегда встречаются в свободном (самородном) состоянии. Некоторое исключение составляет серебро, которое находится в природе и в виде самородков, и в виде соединений, которые носят названия руды (серебряный блеск, на греческом языке это сульфид середра Ag2S, роговое серебро, его называют хлоридом серебра AgCl, и др.) Ссылка на электронный ресурс «Неживая природа. Такая ли она неживая».

Учитель просит составить формулы этих солей.

В настоящее время, зная механизм химических реакций, некоторые соли благородных металлов можно получить прямо сейчас в лаборатории.

Учащиеся осуществляют эксперимент, смешивая хлорид бария и нитрат серебра, с образованием хлорида серебра и указывают тип химической реакции).


BaCL2 + 2AgNO3 == Ba(NO3)2 + 2AgCL


Учащиеся наблюдают выпадение белого осадка хлорида серебра.

Отличаясь химической стойкостью, все эти металлы почти не вступают в химические реакции и не образуют соединений с другими элементами, мало поддаются коррозии (пояснение этого понятия учащимися). Для них характерна высокая пластичность ((поясняют учащиеся) можно прокатывать листы толщиной до 0,0001мм), благодаря которой золото точно передает и сохраняет приданную ему форму.

Учащиеся: Указанные свойства определяют области применения этих металлов.

В нашей стране установлены робы: 375, 500, 583, 750, 958 для золота и 800, 785, 916 для серебра. В Англии, США, Швейцарии проба выражается в условных единицах - каратах. Проба чистого металла принята за 24 карата (проба 1000).

1.ЗОЛОТО. В процессе общения люди многих национальностей пришли к таким понятиям, как «золотые слова», «золотые руки», «черное золото». Идет работаучащихся с электронным ресурсом («Богат, как Крез». История добычи золота в древние века). Золото вошло в пословицы и поговорки, в сказки и песни как символ исключительных достоинств и ценности (учащиеся приводят примеры).

Начинать разговор о золоте лучше всего со свойств этого металла и только потом переходить к тому, как эти свойства используются человеком. Золото интересно тем, что в его характеристиках весьма часто употребляется слово «очень», но редко «самый», так как до «самого» этому металлу почти всегда чуть - чуть не хватает. Например, золото очень тяжелый металл, но платина все-таки тяжелее.

Учащиеся: работают по периодической систем, описывая полную характеристику химического элемента золота (электронный ресурс).

Но золото не единственный желтый металл, как же доказать, что желтый слиток в руках это золото? Вода, воздух, а так же кислоты на золото не действует, (учащиеся вспоминают исторические фильмы с участием ковбоя). В свое время его желтый цвет вводил в заблуждение алхимиков, которые именно в этом усматривали родство золота и серы и путали золото с другими металлами желтых аттенков.

Учитель: Золото не растворяется в кислотах и щелочах, но поддается действию «ЦАРСКОЙ ВОДКИ» это смесь двух концентрированных кислот: соляной и азотной в соотношении 50% (электронный ресурс «Золото»).

Аи+НNO3+3HCL=AиСL3+NO+2H2O

2. СЕРЕБРО

Учащиеся: перечисляют базовые характеристики серебра по периодической системе.

Учащиеся: Название «серебра» происходит от латинского названия «аргентум» что означает «светлый, белый». Серебро позднее, чем золото стало использоваться человеком. Об этом свидетельствуют и легенды и, археологические памятники. Самые древние серебряные изделия – мелкие бусинки прошивки – найдены археологами в культурных слоях, накопившихся в Присредиземноморье около 4 тыс. лет назад. Известно, что серебро издавна добывалось в Египте, Древней Греции, Иберии.

Учитель: Серебро, как и золото, обожествлялось человеком. Если золото в представлениях далеких предков олицетворяло Солнце, то серебро – Луну. Однако археологи серебряные изделия находят значительно реже, чем золотые.

Учащиеся: перечисляют физические свойства серебра: Серебро – светло-серый металл, очень тяжелый (плотность 10,49 г/см3 ), исключительно пластичный (1 кг его можно вытянуть в проволоку 2 км и более), хорошо полируется, не окисляется на воздухе, имеет температуру плавления 960 ОС. Со многими тяжелыми металлами образует сплавы, например, с ртутью – амальгаму. Именно такой амальгамой покрывали все купола Исакиевского собора в Санк – Петербурге, прежде чем покрывать их золотом, на эти купола было израсходовано 100кг. Золота и не разу до сегодняшнего дня эти купола не обновлялись, это свидетельствует о том, что амальгама ртути и серебра очень прочная золото прилипло к ее поверхности и поэтому не стирается. Серебро, как и золото, издавна использовалось в качестве денег. Сегодня «профессии» серебра необыкновенно разнообразны.

Идет диалог учителя и учащихся о значение серебра в современном обществе. Иллюстрации из базы электронных ресурсов «Огранка икон в серебре. Богоматерь Елеуса Кикиская)

Учитель: С химической точки зрения серебро достаточно инертно, соляная кислота не взаимодействует с этой кислотой (Почему?)


2Ag+4HCL=нет реакции

Но металлическое серебро растворяются в H2SO4 при нагревании, в разб. HNO3 на холоду:

2Ag+2H2SO4=Ag2SO4+SO2+2H2O


3Ag+4HNO3+3AgNO3+NO+2H2O

Вторая часть урока посвящена анализу литературных и художественных произведений на средства выразительности, основанные на переносном и прямом значении металлов. Идет работа учащихся с электронным ресурсом (Поэма «Кому на Руси жить хорошо).

Вывод: сравнивая на первый взгляд противоположные и несовместимые физические и химические свойства различных веществ с прозой и поэзией знаменитых писателей разных эпох. Анализирую сотни литературных произведений, обучающиеся пришли к выводу, что химия и литература это не только близкие дисциплины, но и представляют единое целое в окружающем нас мире. Кроме того авторы в своих произведениях используют химические свойства веществ для усиления эффекта восприятия красоты и нежности, горя и тяжелой судьбы это позволяет утверждать, что химическая наука и литература дополняют друг друга и составляют единую картину мира.

Список используемой литературы.

1.Войлошников В.Д., Войлошникова Н.А., «Книга о полезных ископаемых», Москва «Недра» 1991г.

2.Потемкин С.В. «Благородный металл», Москва «Недра» 1988г.

3.Максимов М.М. «Очерк о серебре», Москва «Недра»1991г.

4.Некрасов Б.В. «Общая химия», Москва «Химия» 1990г.

5.Карапетянц М.х. «Общая и неорганическая химия», Москва «Химия» 1993г.

6.Погодин А. Благородные металлы. М.: Знание, 1979

7.Венецкий С.И. В мире металлов. М.: Металлургия, 1988

8.Лебедев Ю.А. О редких и рассеянных: Рассказы о металлах. М.: Металлургия, 1986


d.Дополнительные материалы.

Презентация Power Point.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» iconКак и сама проба золота и серебра, так и методы её определения, были известны ещё в древности; у греков с VI в до н э. пробы золота и серебра определялись на
Архимедом была определена проба золотой короны царя Сиракузского Гиерона II, при изготовлении которой мастер-ювелир, в корыстных...

Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» iconУрок Данный урок урок открытия нового знания
Данный урок работает на последующие уроки, на которых продолжится работа по составу чисел

Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» iconУрок по физике по теме: «Влажность воздуха»
Данный урок – изучение нового материала по теме: «Влажность воздуха» в разделе «Молекулярная физика» в 10 классе посредством презентации,...

Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» iconПлакат с перечнем математических и астрономических сочинений О. Хайяма
Трактат: «Об искусстве определения количества золота и серебра в состоящем из них теле»

Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» iconКонспект учебного занятия Предмет
Номер урока по теме: данный урок является уроком №2 по теме «Зимние изменения в жизни неживой и живой природы»

Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» iconУрок Направление работы (разработка урока ознакомления с окружающим миром)
Данный урок относится к разделу «Времена года» в 1-ом классе. Это первый урок по теме, на котором дети знакомятся с такими признаками...

Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» iconУрок по теме «Химические свойства металлов»
На примере реакций, характеризующих химические свойства, повторить типы химических реакций

Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» iconЕ. И. Андрейченко моу сош №8 г. Выкса Нижегородская область
Предлагаемый урок разработан по психодидактической технологии творческого развития (система Эльконина–Давыдова), урок постановки...

Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» iconПрограмма и правила проведения вступительного (аттестационного) испытания по дисциплине «Сервисная деятельность»
Основные цели и функции сервисной деятельности в современном обществе. Роль сервиса в современном обществе

Конкурсной работы Данный урок по теме «Свойства серебра и золота и их значение в современном обществе» iconУрок истории по теме «Боги Древней Греции»
Место в программе: урок изучения нового материала по теме «Религия древних греков» и 5 урок в разделе «Древняя Греция»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница