Рабочая программа педагога




НазваниеРабочая программа педагога
Дата конвертации23.05.2013
Размер164 Kb.
ТипРабочая программа

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________ Замерова Н.Г.

Протокол № _____ от

«____» ______________2010г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УРВ МОУ СОШ №2

__________ ________________

«_____» ______________2010г.

«Утверждаю»

Руководитель МОУ СОШ №2

____________ Котова А.А.

Приказ № _____ от

«_____» ______________2010г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Замеровой Наталии Георгиевны, I категории


по биологии, 11 класс (профиль)


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _____ от

«_____»____________2010г.


2010-2011 учебный год


Пояснительная записка

Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях. На изучение биологии на профильном уровне отводится в 11 классе 105 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 3часа в неделю в 11 классе.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего(полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (профильный уровень):

освоение знаний:

* об истории развития современных представлений о живой природе;

* о выдающихся открытиях в биологической науке;

* о роли биологической науки в формировании современной естественно- научной

картины мира;

* о методах научного познания;

овладение умениями:

* обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;

* проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления

естественных и антропогенных изменений;

* находить и анализировать информацию о живых объектах;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения:

* выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру;

* сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание:

* убеждённости в возможности познания живой природы, необходимости

бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;

* уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для

* оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,

здоровью других людей и собственному здоровью;

* обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего(полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные Программой.

Система уроков сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу информации. Для контроля и оценки знаний предусмотрены тесты.


Учебно-тематическое планирование

по биологии 11(профиль)

Классы 11

Учитель Замерова Н.Г.

Количество часов

Всего 105 час; в неделю 3 час.

Плановых контрольных уроков зачётов 9, тестов 9

Административных контрольных уроков

Планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования(профильный уровень), Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (профильный уровень) автора В.Б. Захарова

Учебник Общая биология для 10-11 классов с углубленным изучением А.О. Рувинский М.- Просвещение 2001,с.362.

В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 11 класс. Профильный уровень. Общая биология 11 класс. Профильный уровень Ч.2.М.- Дрофа,2006.

Дополнительная литература Т.А.Козлова, В.С. Кучменко. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. М. – Дрофа, 2002.





Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Контроль,

л/р, п/р

Дата




Развитие представлений об эволюции живой природы

10










1

Возникновение и развитие эволюционной биологии




1







2-3

Чарлз Дарвин и его теория эволюци




2







4

Палеонтологические свидетельства эволюции




1







5

Биогеографические свидетельства эволюции




1







6-7

Сравнительно-анатомические и эмбриологические свидетельства




2







8-9

Молекулярные свидетельства




2







10

Обобщение темы: «Развитие представлений об эволюции живой природы»нетическая структура




1

Тест







Механизмы эволюции

28










11

Изменчивость природных популяций




1







12-13

Генетическая структура популяций




2







14-15

Мутации – источник генетической изменчивости популяций




2







16-17

Случайные изменения частот аллелей в популяциях. Дрейф генов.




2







18

Дрейф генов как фактор эволюции




1







19-20

Борьба за существование




2







21-22

Естественный отбор – направляющий фактор эволюции




2







23-24

Формы естественного отбора




2







25

Половой отбор




1







26-27

Возникновение адаптаций в результате естественного отбора




2







28

Миграции как фактор эволюции




1







29

Биологические виды




1

Лр 1




30-31

Изоляция и видообразование




2







32-33

Аллопатрическое и симпатрическое видообразование




2







34

Механизмы макроэволюции




1







35

Направления макроэволюции: дивергенция, конвергенция и параллелизм




1







36-37

Биологический прогресс. Ароморфозы и идиоадаптации




2







38

Единое древо жизни




1










Возникновение и развитие жизни на Земле

10










39

Сущность жизни. Представления о возникновении жизни на Земле




1







40-41

Образование биологических мономеров полимеров




2







42

Формирование и эволюция пробионтов




1







43

Изучение истории Земли. Палеонтология.




1







44-45

Развитие жизни в криптозое




2







46-47

Развитие жизни на Земле в фанерозое




2







48

Зачёт по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле»




1










Возникновение и развитие человека – антропогенез

10










49-50

Место человека в системе живого мира – морфологические и физиологические данные




2







51-52

Место человека в системе живого мира – молекулярной биологии и биологии развития




2







53-54

Происхождение человека. Палеонтологические данные




2







55

Первые представители рода Homo




1







56

Появление человека разумного




1







57

Факторы эволюции человека




1







58

Зачёт по теме «Возникновение и развитие человека – антропогенез»




1










Селекция и биотехнология

8










59-60

Селекция как процесс и как наука




2







61-62

Искусственный отбор




2







63

Классические методы селекции




1







64-65

Использование новейших методов биологии в селекции




2







66

Зачёт по теме «Селекция и биотехнология»




1










Организмы в экологических системах

14










67-68

Взаимоотношения организма и среды




2







69-70

Приспособленность. Переживание неблагоприятных условий и размножение




2







71

Популяция как природная система




1







72-73

Устройство популяций




2







74-75

Динамика популяций, её типы и регуляция. Жизненные стратегии.




2







76-77

Вид как система популяций




2







78-79

Вид и его экологическая ниша. Жизненные формы.




2







80

Зачёт по теме «Организмы в экологических системах»




1










Сообщества и экосистемы

12










81-82

Сообщества и экосистемы




2







83-84

Функциональные блоки сообщества. Энергетические связи и трофические сети




2







85-86

Межвидовые и межпопуля-

ционные связи в сообществах




2







87

Пространственное устройство сообществ




1

Лр2




88-89

Динамика сообществ




2







90-91

Как формируются сообщества




2

Лр 3




92

Зачет по теме «Сообщества и экосистемы»




1










Биосфера

6










93-94

Биосфера и биомы




2

Лр 4




95-96

Живое вещество и биохимические круговороты в биосфере




2







97

Биосфера и человек




1

Лр 5




98

Зачет по теме «Биосфера»




1










Биологические основы охраны природы

4










99

Сохранение и поддержание биологического разнообразия на популяционно-видовом и генетическом уровнях




1







100

Сохранение и поддержание биологического разнообразия на экосистемном уровне




1







101

Биологический мониторинг и биоиндикация




1







102

Зачет по теме «Биологические основы охраны природы»




1







Резерв 3 ч.


Содержание тем учебного курса


Развитие представлений об эволюции живой природы. Научные и религиозные представления об эволюции. Идеи креационизма. Значение работ К. Линнея. Первая теория эволюции Ж.Б. Ламарка.

Учащиеся должны объяснять сущность эволюционных преобразований, отличать научную точку зрения от ненаучной, определять характер мировоззрений К. Линнея и Ж.Б. Ламарка.

Демонстрация биографий учёных, внёсших вклад в развитие эволюционных идей.

Дарвинизм. Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина. Искусственный отбор и его формы. Борьба за существование, её формы и причины. Естественный отбор. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина.

Учащиеся должны выделять предпосылки эволюционной теории, описывать механизм искусственного отбора, характеризовать формы борьбы за существование, давать сравнительную характеристику искусственному и естественному отбору.

Демонстрация биографии Ч. Дарвина, маршрута и находок во время путешествия.

Практические работы:

* Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по

морфологическому критерию

* Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора

Микроэволюция. Значение для эволюции мутагенеза. Популяционно - генетические закономерности. Движущие силы эволюции. Формы естественного отбора. Движущие

силы эволюции. Приспособленность её относительный характер. Вид, критерии вида. Видообразование, способы видообразования.

Демонстрация гербариев, раскрывающих изменчивость и разнообразие сортов культурных растений, а также результаты приспособленности организмов к среде

обитания и результаты водообразования.

Лабораторная работа:

* Выявление изменчивости у особей одного вида

* Выявление приспособлений у организмов к среде обитания

Макроэволюция. Признаки биологического прогресса и биологического регресса. Учение А.Н. Северцева, И.И. Шмальгаузена о главных направлениях эволюции. Основные ароморфозы у растений и животных. Идиоадаптации у растений и животных. Формы эволюции. Условия проявления.

Демонстрация примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в процессе онтогенеза.

Лабораторные работы:

* Выявление идиоадаптаций у растений

* Выявление идиоадаптаций у животных

Практические работы:

* Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции

* Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции

Эволюция растительного и животного мира. Главные эволюционные ароморфозы. Пути эволюционных преобразований. Главные эволюционные события: кембрия, ордовика, девона, карбона, триаса, палеогена, неогена.

Учащиеся должны описывать климатические изменения в периодах, характеризовать эволюцию растений и животных, называть основные ароморфозы эволюции растений и животных.

Демонстрация схемы развития царств живой природы, отпечатки животных

Практическая работа:

* Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле

Происхождение человека. Доказательства происхождения человека от животных. Древнейшие, древние люди, кроманьонцы их особенности строения и образа жизни, распространение. Расы человека. Влияние биологических и социальных факторов в эволюции человека.

Учащиеся должны называть признаки, доказывающие принадлежность человека к подтипу Позвоночных, классу Млекопитающие, представителей древнейших, древних, первых современных людей. Характеризовать прогрессивные черты в эволюции людей. Выделять признаки различий человеческих рас и объяснять причины различий.

Демонстрация моделей скелетов человека и позвоночных животных Практические работы:

* Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека

* Анализ и оценка различных гипотез возникновения человеческих рас

Понятие о биосфере. Компоненты биосферы. Функции живого вещества. Распределение воды на планете. Роль зелёных растений в круговороте веществ. Круговорот воды, углерода, азота, фосфора.

Учащиеся должны описывать круговорот веществ в природе, характеризовать влияние деятельности человека на круговорот веществ, объяснять роль живых организмов в круговороте веществ.

Демонстрация схемы круговорота веществ в природе, таблицы видового состава и разнообразия живых организмов биосферы.

Практическая работа:

* Составление схем круговорота углерода, кислорода, азота, фосфора

Жизнь в сообществах. Биомы. Причины различий животного и растительного мира. Климат.

Учащиеся должны описывать биомы суши, объяснять влияние климатических условий.

Демонстрация карт, отражающих распространенность основных биомов суши.

Взаимоотношения организма и среды. Характеристики биогеоценозов. Адаптации организмов. Абиотические и биотические факторы среды. Пищевые отношения. Виды цепей питания. Компоненты экосистемы. Смена экосистем, причины. Агробиоценозы.

Учащиеся должны характеризовать интенсивность действия абиотических факторов, составлять схемы пищевых цепей, путей переноса энергии, объяснять причины смены экосистем, выделять отличия агроценоза от биоценоза.

Демонстрация и обсуждение кинофильма «Биосфера»

Практическая работа:

* Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем.

Взаимоотношения между организмами. Формы взаимовыгодного сожительства.

Учащиеся должны объяснять эволюционное значение симбиоза.

Демонстрация примеров симбиоза представителей различных царств природы.

Биосфера и человек. Влияние на окружающую среду деятельности человека. Причины загрязнения биосферы. Принципы рационального природопользования.

Учащиеся должны объяснять причины и последствия загрязнений, значение рационального природопользования для сохранения органического мира.

Демонстрация влияния деятельности человека на природу, карт заповедных территорий нашей страны.

Практическая работа:

* Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.

Бионика. Перспективы развития биологических знаний.

Учащиеся должны объяснять значение изучения биологии для научно-технического прогресса.

Демонстрация примеров структурной организации организмов и созданных на этой основе объектов.

Список лабораторных работ

  1. Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию (гербарии, коллекции насекомых).

  2. Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).

  3. Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).

  4. Воздействие человека на водную среду и берега водоемов (полевая работа).

  5. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).



Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения биологии учащиеся должны приобрести:

знания

* об основных теориях биологии - эволюционной, антропогенеза;

* о соотношении социального и биологического в эволюции человека;

* об основных областях применения биологических знаний в практике сельского

хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и

здоровья человека;

* основных терминов, используемых в биологической и медицинской литературе;

умения

* пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с

материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле;

* давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

* пользоваться предметным и именным указателями при работе с научной и

популярной литературой;

* составлять развёрнутый план- тезисы текста, конспектировать текст;

* готовить рефераты;

* составлять схемы, таблицы на основе работы с текстом учебника,

* владеть языком предмета.

компетенции

характеризовать:

* учение Ч. Дарвина об эволюции, его развитие;

* движущие силы эволюции, причины многообразия видов и приспособленности

организмов к среде обитания;

* возникновение жизни на Земле, эволюцию органического мира, её основные

направления, причины вымирания видов;

* происхождение человека, движущие силы антропогенеза;

* вид, критерии вида, популяцию как структурную единицу эволюции.

сравнивать

* естественный и искусственный отбор;

* способы видообразования;

* экосистемы и агроэкосистемы.

обосновывать

* влияние антропогенного фактора на виды, экосистемы, биосферу, меры их охраны;

* роль организмов и человека в агроэкосистемах и экосистемах;

* роль многообразия видов, популяций, круговорота веществ в сохранении

равновесия в экосистемах и биосфере;

* значение биомеханики в строительстве и промышленности.

применять знания

* для оценки состояния окружающей среды своего региона;

* о движущих силах эволюции;

* объяснения процессов возникновения приспособлений и образования новых видов;

* исторического развития органического мира;

* для оценки состояния окружающей среды своего региона;

прогнозировать:

* результаты изменения действия факторов;

* результаты экологических нарушений по заданным параметрам;

* последствия для нашей планеты нарушения круговорота веществ;

овладеть умениями:

* пользоваться предметным и именным указателями при работе с научной и

популярной литературой;

* составлять развёрнутый план- тезисы текста, конспектировать текст, готовить

рефераты;

* составлять схемы, таблицы на основе работы с текстом учебника.


Перечень учебно-методического обеспечения


1. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.

Биология. 6-11классы.- М.: Дрофа, 2005.- 138с.

2. Сборник нормативных документов. Биология./Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

М.- Дрофа, 20073. Т.А. Козлова. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику «Общая биология 10-11 классы» М.: Экзамен, 2006.

4. Оценка качества подготовки выпускников средней(полной) школы по биологии

М. Дрофа, 2001.

5. Т.А. Козлова. Итоговая проверка знаний учащихся по общей биологии 10-11 классы.

Тесты и задания. М. Школа-Пресс.

6. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средних

Общеобразовательных учреждений по биологии 11 класс. М.: Дрофа, 2001.


Список литературы


1. Т.А. Козлова, В.С. Кучменко. Биология в таблицах 6-11классы. Справочное пособие.

М.: Дрофа, 2006.

2. Г.И. Лернер. ЕГЭ. Эффективная подготовка. Биология. М. Эксмо. 2004.

3. С.Б. Першин. Биология. Пособие для абитуриентов. М.: КРОН-ПРЕСС.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 1 класса разработана на основе

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога клочквой Натальи Валентиновны, первая категория
Рабочая программа ориентирована на использование учебника учебно-методического комплекса

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога
Рабочая программа составлена на основе программ специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида/ авторы: В. И. Романина,...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога телешенко Ольги Николаевны Первая категория по учебному предмету «Алгебра»
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога клочквой Натальи Валентиновны, первая категория
Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса): Л. Босова – М.: Бином. Лаборатория знаний,...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога Мороз Светланы Викторовны Высшая категория по учебному курсу «Физическая культура»
Данная рабочая программа соответствует Образовательному стандарту начального общего образования, основывается на концепции образовательной...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа Образовательная область «Познание»
«разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин». Следовательно, данная рабочая программа − нормативно-управленческий...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога (далее Программа) нормативно-правовой документ школы, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога, определяющий объем,
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении,...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница