Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа»




Скачать 267.13 Kb.
НазваниеУчебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа»
страница1/3
Дата конвертации24.05.2013
Размер267.13 Kb.
ТипУчебник
  1   2   3
Биология 11 класс.


Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Москва «Дрофа» (с 2005 по 2012 г).

Учитель: Агарков Сергей Иванович

Эл. почта: s-agarkov@bk.ru

Skype: s-agarkov1957

Время связи: пятница с 13.00 до 14.00


Пояснительная записка.


Требования к уровню обучения учащихся 10-11 классов.


В результате изучения предмета учащиеся старших классов должны


знать/понимать

• особенности жизни как формы существования материи;

• роль физических и химических процессов в живых системах раз­личного иерархического уровня организации;

• фундаментальные понятия о биологических системах;

• сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственнос­ти и изменчивости;

• основные теории биологии — клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

• соотношение социального и биологического в эволюции человека;

• основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охра­не окружающей среды и здоровья человека;


уметь

• пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхожде­ния и развития жизни на Земле, а также различных групп расте­ний, животных, в том числе и человека;

• давать аргументированную оценку новой информации по биоло­гическим вопросам;

• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

• решать генетические задачи, составлять родословные, строить ва­риационные кривые на растительном и животном материале;

• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

• владеть языком предмета.


НОРМЫ ОЦЕНОК по биологии


Оценка устного ответа.


Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ


Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.


Отметка "5" ставится, если ученик:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.


Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.


Тематическое планирование





Тема урока

Параграфы и задания по учебнику

Форма контрольного задания

Сроки сдачи

контрольного задания


1 полугодие


1.

Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина

Вид и его критерии.

Генетический состав популяций.

§ 52-56

Контрольная работа №1.

26.10.2012 г.

2.

. Основные факторы и движущие силы эволюции.

Борьба за существование.

Естественный отбор.

Изоляции.

§ 57-59

Контрольная работа №2.

16.11.2012 г.

3.

Основные факторы и движущие силы эволюции

Главные направления эволюции.

§60-63

Контрольная работа №3.

30.11.2012 г.


2 полугодие.


4.

Положение человека в системе животного мира. Основные стадии антропогенеза. Расы и их происхождение

§ 69-73

Контрольная работа №4.

18.01.2013 г.

5.

Основы экологии.

Среда обитания организмов и ее факторы.

Местообитание и экологические ниши.

Основные типы экологических взаимодействий Конкурентные взаимодействия.

Динамика популяции.

Экологические сообщества.

Структура сообществ.

Взаимосвязь организмов в сообществах.

Пищевые цепи.

Экологические пирамиды.

Экологическая сукцессия.

Влияние загрязнений на живые организмы.

Основы рационального природопользования.

§ 74-88

Контрольная работа №5.

15.03.2013 г.

6.

Эволюция биосферы и человек.

Основные этапы развития жизни на Земле.

§ 89-93

Контрольная работа №6

03.05.02.2013



КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ. 1 ПОЛУГОДИЕ.


Контрольная работа № 1 по теме «Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина. Вид и его критерии. Генетический состав популяций».


Задание 1.

  1. В чем сходство и в чем различия эволюционных теорий Ламарка и Дарвина?

  2. Что называют видом? Назовите критерии вида и дайте характеристику двум из них.

  3. Почему разные популяции одного вида имеют черты, отличающие их друг от друга?


Задание 2.

Выберите правильные ответы:

  1. Материалом для эволюционного процесса являются: а)модификационная изменчивость; б)мутационная изменчивость; в)комбинативная изменчивость.

  2. Основным материалом для эволюционного процесса является: а)модификационная изменчивость; б)мутационная изменчивость; в)комбинативная изменчивость.

  3. Популяции одного вида имеют: а)одинаковый генофонд (набор генов); б)различающийся генофонд.

  4. Эволюционные процессы начинаются: а)с одной особи вида; б)с популяции вида; в)со всего вида в целом.

  5. Причиной борьбы за существование является: а)противоречие между количеством особей и нехваткой ресурсов; б)потребности в питании; в) поиск партнера для размножения.

  6. Представители одного вида имеют одинаковый набор хромосом. Этот критерий вида называется: а)морфологическим: б)биохимическим; в)физиологическим; г)генетическим; д)экологическим: е)географическим.

  7. Представители одного вида имеют 6 пар конечностей, пару сложных глаз, 2 пары крыльев и жесткий хитиновый покров тела. Этот критерий вида называется: а)морфологическим: б)биохимическим; в)физиологическим; г)генетическим; д)экологическим: е)географическим.

  8. Представители вида Белка обыкновенная населяют кроны деревьев в среднем ярусе леса. Этот критерий вида называется: а)морфологическим: б)биохимическим; в)физиологическим; г)генетическим; д)экологическим: е)географическим.

  9. Для вида Человек разумный характерно увеличение количества белка-пигмента меланина при нахождении под прямыми лучами солнца. Этот критерий вида называется: а)морфологическим: б)биохимическим; в)физиологическим; г)генетическим; д)экологическим: е)географическим.

  10. Причина относительной изоляции популяций одного вида является: а)наличие малопреодолимых преград между популяциями; б)неспособность особей разных популяций скрещиваться друг с другом и давать потомство; в)разное число хромосом у разных популяций.



Контрольная работа №2 по темам «Основные факторы и движущие силы эволюции. Борьба за существование. Естественный отбор. Изоляции».


Задание 1.

Попробуйте смоделировать (с использованием знания о генотипе и главных факторов эволюции) механизм появления новой популяции по условию:

На левом, более высоком, берегу реки обитает наземная улитка, раковина которой имеет серую окраску и определяется гомозиготным генотипом АА. Улитками питались птицы. Почва на этом берегу содержит много песка, из-за чего имеет серый цвет.

На правом, более низком берегу, улитки не встречаются. Почва на правом берегу имеет красноватый оттенок из-за большого количества красной глины.

Но, однажды, после сильного половодья, охватившего оба берега, часть улиток попала с водой на правый берег. Прошло несколько лет, и на правом берегу образовалась популяция улиток с красноватой раковиной.


Задание 2.

Выберите правильные ответы:

  1. К главным факторам эволюции относятся: а)изоляции; б)борьба за существование; в)наследственная изменчивость; г) дрейф генов; д)популяционные волны (колебание численности); е)естественный отбор.

  2. Материалом для эволюционного процесса являются: а)модификационная изменчивость; б)комбинативная изменчивость; в)мутационная изменчивость.

  3. Главным материалом для эволюционного процесса является: а)модификационная изменчивость; б)комбинативная изменчивость; в)мутационная изменчивость.

  4. Популяции одного вида имеют: а)одинаковый набор генов; б)различающийся набор генов.

  5. Причиной борьбы за существование является: а)противоречие между числом организмов и ограниченностью ресурсов; б)потребность в питании; в)поиск партнера по размножению.

  6. В результате наводнения в стаде оленей погиб вожак – самый сильный самец. Его место занял более слабый. Какой эволюционный процесс при этом наблюдается: а)естественный отбор; б) изоляция; в)дрейф генов; д)борьба за существование.

  7. Популяции одного вида существуют относительно изолированно друг от друга. Причина относительности заключается в: а)невозможности скрещивания особей из разных популяций; б)возможности перемещения отдельных особей в соседнюю популяцию.

  8. Эволюционные процессы начинаются: а)с одной особи вида; б)с популяции вида; в)со всего вида в целом.

  9. Представитель вида имеет развитый головной мозг, хватательные передние и задние конечности, развитые мимические мышцы, густой шерстный покров. Этот критерий вида называется: а)генетическим; б)биохимическим; в)физиологическим; г)морфологическим; д)экологическим; е)географическим.

  10. Представитель вида населяет верхний слой почвы, в которой роет длинные ходы, питается опавшими листьями растений. Этот критерий вида называется: а)генетическим; б)биохимическим; в)физиологическим; г)морфологическим; д)экологическим; е)географическим.

  11. Существуют два близких вида крыс: черная и серая. У одной из них 46 хромосом, а у другой 48. Этот критерий вида называется: а)генетическим; б)биохимическим; в)физиологическим; г)морфологическим; д)экологическим; е)географическим.

  12. Утконос в своем строении объединяет признаки млекопитающих и пресмыкающихся, что доказывает происхождение млекопитающих от пресмыкающихся. Эти доказательства эволюции приводит наука: а)палеонтология; б)сравнительная анатомия; в)эмбриология.

  13. В процессе своего формирования зародыш человека проходит стадию, характерную для рыб: наличие жабр, двухкамерное сердце и т.п. Эти доказательства эволюции приводит наука: а)палеонтология; б)сравнительная анатомия; в)эмбриология.

  14. В основе появления двух видов тигров: бенгальского (Индия) и уссурийского (Дальний Восток) лежит: а)географическая изоляция; б)экологическая изоляция.

  15. В основе появления двух популяций бабочек: светлокрылой (светлоствольные леса) и черной (эти же леса, но стволы деревьев, почерневшие от копоти близ лежащих дымных предприятий)) лежит: а)географическая изоляция; б)экологическая изоляция.


  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» iconКриксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений
«Средняя общеобразовательная школа №5» с углубленным изучением отдельных предметов им. А. М. Дубинного города Пятигорска

Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» iconПлан-конспект урока вирусы неклеточная форма жизни
Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М.: Дрофа, 2007 – 304 с....

Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» iconУчебник: «Биология. Бактерии. Грибы. Растения», В. В. Пасечник. Москва «Дрофа»
Учебник: «Биология. Бактерии. Грибы. Растения», В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» (с 2005 по 2012 г)

Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» iconЛитература: «Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 класс»
«Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 класс» В. И. Сивоглазов И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова. Москва «Дрофа»2007

Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» iconСонин Н. И. Биология. Живой организм. 6 класс
Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы....

Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования.
М.: Дрофа, 2007). Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений и лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы М.,...

Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» iconУчебник В. В. Латюшин, В,А, Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений
Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Пасечника,...

Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» iconПрофильный уровень Общая биология. 10-11 классы для дистанционного обучения в профильных классах
Программа предназначена для изучения курса «Общая биология» в профильных классах в дистанционном режиме и построена на основе Федерального...

Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» iconРабочая программа по биологии элективный курс генетика человека 9 класс
Программы элективного курса «Генетика человека» Ю. В. Филичевой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации,...

Учебник: «Биология. Общая биология. 10-11 классы», А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Москва «Дрофа» iconГлаголев С. М., Дымшиц Г. М. и др. /Под ред. В. К. Шумского и др
В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова – «Общая биология» профильный уровень учебник для общеобразовательных...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница