Рабочая программа учебного предмета «Литература»




НазваниеРабочая программа учебного предмета «Литература»
страница1/19
Дата конвертации26.05.2013
Размер2.32 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Пояснительная записка.


Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 5-9 классов составлена на основе Федерального стандарта основного общего образования по литературе 2004 года, Примерной программы основного общего образования по литературе для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, авторской программы под редакцией Т.Ф. Курдюмовой.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение литературе в объеме 3-х часов в неделю; для 6-го класса в объеме 2-х часов в неделю; для 7-го класса в объеме 2-х часов в неделю; для 8-го класса в объеме 2-х часов в неделю; для 9-го класса в объеме 3-х часов в неделю. В соответствии с Федеральным Базисным учебным планом 2004 года в рамках основного общего образования, на основании Регионального учебного плана общественных учреждений Мурманской области изучение литературы в 5 классе составляет 102 часа в год; в 6 классе 68 часов в год; в 7 классе 68 часов в год; в 8 классе 68 часов в год; в 9 классе 102 часа в год.


Цели и задачи учебного предмета «Литература»:


-формирование представления о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

- осознание своеобразия и богатства литературы как искусства;

- освоение теоретических понятий, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладение знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого учащегося;

- использование различных форм общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.


Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения курса литературы учащиеся 5 класса должны

знать/понимать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия, в первую очередь связанные с сюжетом;

уметь:

- воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

-пользоваться важнейшими формами пересказа изученных текстов и самостоятельно прочитанных произведений;

- использовать формы диалога как при чтении художественных текстов, так и в процессе обсуждения прочитанного;

- отличать стих от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа, ямб, хорей и др.);

- использовать сведения по теории литературы при обсуждении художественного произведения;

- работать с доступным справочным материалом;

- видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление.


Учащиеся 6 класса должны

знать/ понимать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов героев произведений- литературных героев;

уметь:

- характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящими в нем событиями. Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику;

- использовать различные формы пересказа;

- создавать творческие работы, связанные с анализом личности героя: письма, дневники, автобиографии;

- отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении;

- привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений;

- работать со справочными материалами.


Учащиеся 7 класса должны

знать/ понимать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия, предусмотренные программой, и их соотношение: роды литературы(эпос, лирика и драма) и жанры всех трех родов. Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее распространенные жанры;

уметь:

- определять роды и жанры изученных произведений и мотивировать свои выводы;

- привлекать целесообразные формы пересказа в соответствии с особенностями рода и жанра произведения;

- создавать творческие работы, способствующие владению жанрами устной и письменной речи;

- отличать стихотворную речь и ее особенности, силлабо-тонический стих от тонического;

- привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения и оценки как изученного так и самостоятельно прочитанного произведения;

- работать со справочными материалами, в том числе энциклопедическими изданиями;

- обнаруживать связь между различными видами искусств и использовать их сопоставление, учитывая жанр сопоставляемых произведений.


Учащиеся 8 класса должны

знать/ понимать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений;

уметь:

- определять связь литературного произведения со временем; понимать сложности соотношения времени изображенного, времени, когда создано произведение, и времени, когда оно прочитано;

- использовать различные формы изучения художественных произведений исторической тематики: исторический комментарий, исторический документ; сопоставление изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров и в произведениях разных писателей;

- определять авторскую позицию писателя;

- создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной эпохи;

- пользоваться различными справочными изданиями, в том числе и связанными с исторической тематикой;

- использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной эпохе.


Учащиеся 9 класса должны

знать/ понимать:

- общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

- авторов и содержание изученных произведений;

- основные теоретические понятия, связанные с характеристикой литературного процесса, такие как: литературный процесс, классика, литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм), а также изученные ранее понятия;

уметь:

- комментировать изученные произведения и доказательно их оценивать;

- использовать специфику рода, жанра, тематики, авторской манеры и позицию автора при анализе и оценке произведения;

- обращаться к различным формам монологической и диалогической речи в процессе анализа и обсуждения произведения;

- использовать сведения по теории литературы в процессе изучения и оценки художественного текста;

- пользоваться различными видами справочной литературы, включая все типы энциклопедических изданий;

- активно и доказательно использовать другие виды искусства в процессе изучения литературы.


В течение учебного года каждый учащийся 5-9 класса выучит не менее 15-20 произведений (стихотворений, фрагментов прозы) по собственному выбору или указанию учителя.

Нужно учитывать, что оценка ученика как активного и умелого читателя более всего выявляется в общем уровне его читательской культуры и еще более- в активном отношении к собственной читательской деятельности: сознательном и целенаправленном выборе книг для чтения, в привычке и умении использовать прочитанные книги в процессе общения с окружающими и в своей жизненной практике.


Литература. 5 класс

( 102 ч)


Происхождение и развитие литературы

( 1 ч)


Искусство как одна из форм освоения мира. Происхождение литературы. Роль литературы в образовании и воспитании человека. Искусство слова как наиболее совершенная форма человеческой речи. Особенности художественного слова. Тропы и фигуры художественной речи: эпитет, метафора, сравнение, риторическое обращение, риторический вопрос. Уроки литературы. Труд писателя и труд читателя. Работа с художественным текстом на страницах учебника как школа читательского мастерства.

Теория. Литература как искусство слова и другие виды искусств.


Мифы народов мира

(4 ч)

Миф как форма познания и эстетического освоения окружающего мира. Мифы разных времен и разных народов. Мифы, изученные на уроках истории. Связь мифов с ритуалами. Календарные мифы и календарные праздники. Масленица, народные обычаи, связанные с этим праздником. Яркость поэтического изображения природы и Вселенной в мифах. Персонажи славянской мифологии.

Теория. Мифы.


Устное народное творчество (фольклор)

(1 ч)

Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Жанровое многообразие фольклорных произведений. Детский фольклор. Национальное восприятие мира, отраженное в фольклоре. Эстетическое совершенство произведений русского фольклора.

Теория. Фольклор. Жанры фольклора. Детский фольклор.


Былины

( 2 ч)

Русский народный эпос-былины. Цикл былин. Герои и события былин. Старшие богатыри: Святогор, Микула Селянинович. Основные герои былин: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович. Патриотический пафос былин. Художественные особенности. Исполнители былин.

«Три поездки Ильи Муромца». Илья Муромец как защитник родной земли. Нравственный выбор героя. Причины, по которым каждая из поездок оказалась удачной. Сила, смелость, решительность и отсутствие жестокости как характерные качества героя былин. Прозаический пересказ былины и его особенности. Сюжеты былин в других видах искусств.

Теория. Былина. Сюжет былины. Гипербола.


Русские народные сказки

(3 ч)

Сказка как популярный жанр народного творчества. Нравственная взыскательность и эстетическое совершенство народных сказок. Рассказчики и слушатели сказок.

Теория. Сказка. Виды сказок.

«Марья- Моревна». Волшебные герои, волшебный сюжет, особый язык. Марья-Моревна , Кощей Бессмертный и Иван-Царевич. Столкновение добра со злом. Ошибки героев, преодоление препятствий и победа героев. Характер отражения реальной жизни в волшебной сказке.

Способность положительных героев волшебной сказки справляться с собственными ошибками, преодолевать препятствия и добиваться победы. Волшебные помощники. Характер отражения реальной жизни в волшебной сказке. Народные идеалы в сюжете и образах сказки. Художественное совершенство сказок. Любимое число сказок.

Теория. Художественные особенности волшебной сказки: волшебный сюжет, волшебные герои, яркость языка.


Сказки народов мира

(2 ч)

Богатство отражения жизни в сказках народов мира. Утверждение нравственных идеалов в лучших сказках разных народов. Смелость, трудолюбие, честность, доброта, находчивость, изобретательность как главные достоинства героев сказок.

Теория. Сюжет сказки и реальная жизнь

«Тысяча и одна ночь»- сборник народных сказок. «Путешествие Синдбада-морехода»- сказки об освоении незнакомого мира. Стремление Синдбада познать тайны далеких стран-причина его путешествий и приключений.

Теория. Путешествие как жанр.


Малые жанры фольклора

(3 ч)

Разнообразие малых жанров фольклора. Пословица, поговорка, загадка, анекдот, песня, частушка как наиболее популярные малые жанры фольклора. Детский фольклор. Использование малых форм фольклора в других его жанрах и в авторской литературе. Активная роль малых жанров фольклора в современной устной и письменной речи.

Теория. Малые жанры фольклора.


Пословицы. Поговорки. Богатство и разнообразие тематики, форм и способов включения пословиц и поговорок в живую речь и в текст художественного произведения. Отличие пословиц от поговорок по роли в речи и по завершенности мысли. Связь с другими жанрами фольклора. Процесс постоянного обогащения речи этими формами фольклора.

Теория. Пословица. Поговорка. Афоризм.

Загадки. Загадка как один из видов фольклора и как древнейшая форма «тестов» на сообразительность. Особенности процесса создания загадок: роль метафоры и сравнения в их создании. Процесс поиска отгадки. Типы и циклы загадок. Роль и место загадки в фольклоре и современной литературе.

Сказка-загадка. Особенности сказки-загадки.

Теория. Загадка и особенности ее строения. Отгадка.

Анекдот. Анекдот как один из малых жанров фольклора. Популярность анекдота. Герои и сюжеты анекдотов. Судьба анекдота в устной речи и литературе.

Теория. Анекдот.

Сказка-анекдот. Богатство связей различных жанров фольклора. Сказка-загадка, сказка-анекдот как типы сказок, в которых сливаются признаки различных жанров.

Теория. Соединение жанров в фольклоре.

Песни. Частушки. Виды. Тематика. Стихи и мелодия в песне и частушке. Причины популярности этих фольклорных жанров.

Теория. Песня. Частушка. Музыка в произведениях фольклора.


Русский народный театр

(2 ч)

Народный театр в истории русской культуры. Кукольный театр русских ярмарок и гуляний. Самый популярный герой кукольных пьес-Петрушка. Синкретический характер представлений народного театра. Тесная связь народного театра с другими формами фольклора; насыщенность народных пьес малыми формами фольклора.

Теория. Театр. Сцена. Пьеса.

«Озорник Петрушка». Пьесы о Петрушке и их сюжеты. Петрушка и другие герои пьесы. Острота столкновения Петрушки и его врагов. Стремительность развития действия и яркость диалогов. Насыщенность пьесы малыми жанрами фольклора.

Теория. Пьеса. Диалог. Реплика. Ремарка.


Русская литература 19 века

(21 ч)

Русская классическая литература 19 века

Славные имена русских писателей 19 века. Популярность русской классики. Золотой век русской поэзии.

Теория. Классика. Классическое произведение.

И.А. Крылов. «Свинья под Дубом», «Зеркало и Обезьяна», «Осел и мужик». Расцвет русской басни в начале 19 века. Великий баснописец Крылов. Обличение воинствующего невежества в баснях Крылова. Невежа и невежда. Злободневность морали басни «Свинья под Дубом». Герои басен. Мораль басен. Афоризмы из текста басен. Басня и ее читатели.

Теория. Басня. Аллегория. Олицетворение. Сюжет и мораль басни.

А.С. Пушкин. «Зимнее утро», «Няне», «Зимний вечер», «Зимняя дорога», «Бесы». Детство и юность поэта. Начало творческого пути. Родная природа в лирике поэта. Сказки Пушкина.

«Руслан и Людмила». Связь пролога к поэме с русскими народными сказками. Фантастические события сюжета. Руслан, его друзья и помощники, соперники и враги. Людмила-героиня поэмы. Волшебник Черномор и его злодейства. Борьба Руслана за спасение Людмилы и поражение злых сил в этом поединке. Яркость сказочных описаний. Особенности стиха поэмы.

Теория. Поэма. Сюжет поэмы. Стопа. Двусложный стихотворный размер-ямб.

М.Ю. Лермонтов. «И вижу я себя ребенком…», «Парус», «Листок», «Из Гете». Детство поэта. Родное гнездо-Тарханы. Воспоминания о детстве в лирике поэта. Начало творчества. Стихотворения, в которых выражено отношение поэта к окружающему миру.

Теория. Рифма.

Н.В. Гоголь. «Пропавшая грамота». Детство и юность Гоголя. Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки». Забавные истории, близкие народным сказкам, поверьям, быличкам, как основа сюжетов повестей Гоголя. Сюжет и герои повести «Пропавшая грамота». Фома Григорьевич и его рассказ о памятном событии. Нечистая сила в повести. Язык повести. Словари, которые Гоголь создавал для своих читателей.

Теория. Поверье. Быличка.

И.С. Тургенев. «Муму». Детство в Спасском-Лутовинове. История создания рассказа. Сюжет и герои рассказа. Богатырский облик и нравственная чистота Герасима. Герасим и барыня. Герасим и дворня. Причины самовольного возвращения героя в родную деревню. Роль пейзажа в сюжете рассказа. Ритм прозы Тургенева.

Теория. Портрет.

В.А. Жуковский. «Спящая царевна». Сюжет и герои сказки. Особенности стиха сказки.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Физика» для 8-го класса (далее рабочая программа)
Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 8-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы...

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Физика» для 9-го класса (далее рабочая программа)
Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 9-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы...

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа учебного предмета «Литература»
Учебник «Литература 6 класс» (для общеобразовательных учреждений) под редакцией В. Я. Коровиной. Рекомендовано Министерством образования...

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 3 класса (далее рабочая программа)
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 3 класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы...

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»
Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 8 класса полностью составлена на основе программы «Изобразительное...

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Обществознание» предназначена для 11-го класса (далее рабочая программа)
Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» предназначена для 11-го класса (далее – рабочая программа) и составлена в соответствии...

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 10-го класса (далее рабочая программа)
Рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 10-го класса (далее – рабочая программа) и составлена в соответствии...

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 11-го класса (далее рабочая программа)
Рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 11-го класса (далее – рабочая программа) и составлена в соответствии...

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconОбразовательный стандарт учебного предмета «русская литература» (I-XI классы) цель изучения предмета целью изучения учебного предмета «Русская

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа педагога бакановой Нины Петровны по учебному курсу «Чувашская литература»
Станьял, Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2003г. Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание программы, определяет...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница