Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает




НазваниеПояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает
страница1/7
Дата конвертации25.11.2012
Размер0.91 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7





Содержание основной общеобразовательной программы


  1. Обязательная часть___________________________________________________________3

1.1. Пояснительная записка____________________________________________________3

1.2. Организация режима пребывания детей в дошкольном учреждении______________7

1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей___________________________________________________________________11

1.4. Содержание коррекционной работы________________________________________25

1.5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы_________________________________________________________________30

1.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения программы________________________________________________________34

II. Вариативная часть программы, формируемая участниками образовательного процесса МДОУ «Колокольчик»_________________________________________________________39

2.1. Особенности организации образовательного процесса_________________________39

2.2.Осуществление образовательного процесса по программам дополнительного образования________________________________________________________________42

2.3. Лечебно-профилактическая работа_________________________________________46

2.4. Традиции детского сада__________________________________________________48

2.5. Взаимодействие с семьями воспитанников__________________________________48

2.6. Установление социального партнерства_____________________________________50

2.7. Модель взаимодействия ДОУ и СОШ______________________________________51

2.8. Неорганизованные дети__________________________________________________51

2.9. Управление реализацией основной общеобразовательной программы дошкольного образования________________________________________________________________53

2.10. Создание и обновление предметно-развивающей среды______________________54

I. Обязательная часть


    1. Пояснительная записка

Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает:

1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООПДО) учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Согласно Уставу муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида «Колокольчик» в образовательное учреждение принимаются дети в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. Прием осуществляется на основании медицинского заключения, свидетельства о рождении ребенка, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).

Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием речи принимаются в группу компенсирующей направленности только с согласия родителей (законных представителей).

При приеме детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов ДОУ обязано обеспечить необходимые условия для организации коррекционной работы.

Основной структурной единицей ДОУ является группа дошкольного возраста. Количество групп в ДОУ определяется Учредителем исходя из предельной наполняемости в соответствии с требованиями СанПин и Типового положения. В группах общеразвивающей направленности предельная наполняемость устанавливается в зависимости от возраста детей и составляет:

от 2 месяцев до 1 года – 10 детей;

от 1 года до 3 лет – 15 детей;

от 3 лет до 7 лет –20 детей.

В группе компенсирующей направленности для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи в возрасте старше 3 лет – 12 детей.




Группа

Кол-во групп

Кол-во детей

Направленность группы

1

Ясельная группа

1

15

общеразвивающая

2

1 –я младшая группа

1

15

общеразвивающая

3

2-я младшая группа

1

20

общеразвивающая

4

Средняя группа

1

20

общеразвивающая

5

Старшая группа

1

20

общеразвивающая

6

Группа компенсирующей направленности

1

12

компенсирующая
Наполняемость групп

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения. Все группы однородны по возрастному составу детей.

2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации ООП определены для групп общеобразовательной и компенсирующей направленности – обеспечение равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников детского сада в школе. Приоритетными направлениями по заключению аккредитации (от 25 июня 2010г.) ДОУ признаны: физкультурно-оздоровительное и коррекционно-развивающее направления. Для этого в образовательном учреждении созданы определенные условия:

  • Наличие ставок инструктора физкультуры и старшей медсестры для реализации физкультурно-оздоровительной работы;

  • Наличие специально оборудованного медицинского кабинета;

  • Наличие спортивного зала, спортивной площадки на улице;

  • Наличие в групповых помещениях уголков движений;

    • Наличие ставки учителя - логопеда для реализации задач коррекционной работы.

    • Наличие площади для организации группы.

    • Содержание развивающей предметной среды в группе, учитывающее неравномерность психофизического развития детей одной группы.

    • Взаимодействие специалистов в осуществлении коррекционных работы (воспитателей, музыкальных руководителей, инструктора физкультуры, учителя-логопеда, руководителей кружков)

    • В основе реализации коррекционных задач лежит программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.

3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Цель – создание благоприятных условий для всестороннего развития психических и физических качеств личности ребенка раннего и дошкольного возраста в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями, обеспечение достижений воспитанников готовности к школе.

Цель реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, продуктивной, познавательной, элементарно- трудовой.

Цель деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы конкретизируется в задачах работы.

Задачи:

  • забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

  • своевременное выявление детей, имеющих проблемы физического, психического, личностного развития;

  • максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

  • единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

  • соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.

4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие)

Образовательный процесс в дошкольном учреждении осуществляется с учетом национально-культурных, демографических и климатически особенностей.

Принципами, определяющими основные требования к организации образовательного процесса, являются принцип культуросообразности, гуманистической ориентации, расширения связей ребенка с окружающим миром, принцип приоритетности регионального культурного наследия, опоры на эмоционально-чувственную сферу детей;

5. Принципы и подходы к формированию Программы

В соответствии с ФГТ ООП опирается на следующие принципы и подходы:

  • принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Данный принцип реализуется посредством психолого-педагогической диагностики (в том числе текущих наблюдений за деятельностью ребенка) и применением в образовательном процессе технологий развивающего обучения. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития. Такой подход является основой организации воспитательно-образовательного процесса в образовательном учреждении;

  • принцип научной обоснованности и практической применимости. Содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики. Игра выступает как ведущий вид организации детской деятельности;

  • соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности. Педагоги при выборе методического и дидактического обеспечения образовательного процесса руководствуются знанием индивидуальных особенностей и образовательных потребностей детей. Дидактика образовательной деятельности посильна для выполнения детьми, достаточно полна, чтобы обеспечивать развитие ребенка в соответствии с его возрастными и психологическими особенностями;

  • принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образовательного процесса. В ходе его реализации формируются знания,. умения и навыки, которые необходимы для полноценного развития детей дошкольного возраста;

  • принцип интеграции образовательных областей связан с возрастными особенностями детей дошкольного возраста;

  • комплекно-тематический принцип построения образовательного процесса означает объединение комплекса различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательной, элементарно-трудовой, продуктивной, творческой и др.) вокруг темы в рамках тематических недель, событий, реализации проектов, сезонных явлений в природе, праздников, традиций и т.п. Данный принцип характеризуется тесной взаимосвязью с интеграцией детских деятельностей;

  • принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. Вводиться новое понятие – «занимательное дело». Это занимательное дело основано на одной или нескольких т.е. интеграции различных детских деятельностей, осуществляемых совместно со взрослым, и направлено на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей;

  • принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом детской деятельности для них является игра.

Согласно рекомендациям Министерства образования и науки РФ, при разработке и реализации Программы учитывались принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Принцип гуманизации в Программе означает:

  • признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

  • признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

  • уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивают развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Этот принцип осуществляется через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Принцип непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Соблюдение принципа непрерывности образования требует не столько овладения детьми определенных знаний, сколько формирования у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.

Принцип системности означает, что Программа представляет собой систему: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.

Содержание Программы основывается на положениях культурно-исторической теории Л.С. Выготского и отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка в дошкольном возрасте в целом:

  • сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

  • формирование у детей адекватной уровню образовательной программы целостной картины мира;

  • интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;

  • формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;

  • развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;

  • развитие потребности в реализации собственных творческих способностей.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ДОУ детский сад комбинированного вида «Колокольчик» - «это нормативно-управленический документ дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного процесса, характер оказываемых образовательных и медицинских услуг. ООПДО разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами перечисленными в приложении 1 и на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой с учётом порциальной программы «Я и моя Родина» под редакцией Л.В. Кокуевой.


    1. Организация режима пребывания детей в дошкольном учреждении

  1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающее личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности

Предназначение – муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Колокольчик» является звеном муниципальной системы образования с. Брейтово, обеспечивает социальный заказ и помощь семье в воспитании и дошкольном образовании детей. Осуществляет охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, развитие их индивидуальных способностей и необходимую коррекцию с фонетико-фонематическими нарушениями речи.

Проектная мощность рассчитана на 6 групп, из них 2 группы раннего возраста, 3 группы дошкольного возраста и 1 группа компенсирующей направленности. Всего в ДОУ воспитывается 110 детей.

Детский сад работает в условиях полного рабочего дня (10-часового пребывания). Соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено в общем, как 80 и 20. Общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников:



Возраст

Обязательная часть

Формируемая часть

1.

младший дошкольный возраст

65%

35%

2.

группа среднего дошкольного возраста

70 %

30%

3.

группа старшего дошкольного возраста

75 %

25%

4.

группа компенсирующей направленности

85 %

15%

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно­тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Режим пребывания детей в дошкольном учреждении организован в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» ( СанПиН 2.4.1.2660-10 утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010г. № 91)

Образовательная деятельность, осуществляется в ходе режимных моментов (см. в приложении 2)

Распределение времени на реализацию основной части ООП

(10 часовое пребывание детей в ДОУ)



Возрастная группа

Основная образовательная деятельность

Приоритетная направленность (или коррекционная)

1.

Ранний возраст

93%

7%

2.

Младший возраст

82,7%

17,3%

3

Средний возраст

79,3%

20,7%

4.

Старший возраст

83,8%

16,2%

5.

Группа компенсирующей направленности

83,3%

16,7%

Распределение времени по направлениям развития ребенка в возрастных группах




Возраст детей

Направление развития







Физическое развитие и оздоровле-ние

Социально-личностное

Познавательно-речевое

Художественно-эстетическое

Всего

1.

Группа раннего возраста

47,5%

31,2%

7,3%

7%

100%

2.

Младшая группа

47,5%

20,2%

8%

7%

100%

3.

Средняя группа

41,6%

20,6%

8,1%

9%

100%

4.

Старшая группа

38,4%

25%

8,6%

11,8%

100%
План образовательной занимательной деятельности и образовательная нагрузка представлены в приложении 3.

В соответствии с законом РФ «Об образовании», инструктивно – методическим письмом Министерства образования РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» установлен максимальный объем нагрузки на детей и составляет:

Возраст

Количество НОД в неделю

Длительность

Примечание

От 1 года да 2 лет

От 2 до 3 лет

От 3 до 4 лет

От 4 до 5 лет

От 5 до 6 лет

8 - 10

8 - 10

10 - 11

10 - 11

11 - 12

До 10 мин.

10 мин.

15 мин.

20 мин.

25мин.

Дополнительное физкультурное занятие на улице и кружковая работа.

Организация двигательного режима в возрастных группах представлена в приложении 4. В целях сохранения и укрепления здоровья воспитанников в ДОУ осуществляется система закаливающих мероприятий (см. приложение 5). Для наиболее эффективной реализации оздоровительных и профилактических мероприятий проводится адаптационный и карантинный режимы (см. приложение 6).

  1. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

Проектирование воспитательно-образовательного процесса направлено на создание моделей планируемых процессов и явлений деятельности ДОУ. Система планирования, как модель организации образовательной деятельности ДОУ включает в себя:

  • уровни планирования и этапы планирования на каждом уровне: перспективное, тематическое и календарное планирование;

  • модели и формы организации детской деятельности;

  • способы организации детской деятельности.

Перспективное планирование позволяет учитывать взаимосвязь между различными направлениями работы с детьми, обеспечивать систематичность и последовательность в работе. Перспективное планирование осуществляется по следующим этапам:

1.Аналитический – диагностика сформированности интегративных качеств воспитанников и выявление основных тенденций в их развитии.

2.Прогностический – определение образовательного результата (цели).

3. Непосредственное планирование – определение способа достижения образовательного результата (задачи) и средств решения (темы образовательных мероприятий).

4. Контрольный – выбор способов оценки результатов (мониторинг).

Содержание каждого этапа является структурным компонентом перспективного плана

Структура перспективного плана представлена в приложении 7.

Тематическое планирование позволяет реализовать коплексно-тематический принцип построения образовательного процесса и принцип интеграции образовательных областей. Под интеграцией содержания дошкольного образования понимается процесс связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающий целостность образовательного процесса. Интеграция в тематическом планировании производиться по следующим основаниям:

  • интеграция на уровне образовательных результатов: формулируются интегративные качества личности ребенка, как результат освоения образовательных областей;

  • интеграция на уровне задач психолого- педагогической работы производится на основании прогнозируемых образовательных результатов и отражает специфику формирования интегративных качеств в ходе освоения содержания темы;

  • интеграция по средствам организации и оптимизации образовательного процесса осуществляется через комплексирование различных видов детской деятельности (игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.).

Тематический план является конкретизацией перспективного плана и строиться по следующим этапам:

  1. Выбор темы (перечень тем в течение года соотноситься с основными направлениями развития : физическим, познавательно-речевым, социально-личностным, художественно – эстетическим).

  2. Определение образовательных результатов по освоению данной темы.

  3. Формулирование интегративных задач.

  4. Определение содержания совместной образовательной деятельности.

Структура тематического плана представлена в приложении 7.

На основе тематического плана строится календарный план, который является моделью организации образовательного процесса. Модель образовательного процесса предусматривает две составляющие:

  • совместная деятельность взрослого и детей (непосредственно образовательная деятельность и деятельность в ходе режимных моментов);

  • самостоятельная деятельность дошкольников.

Непосредственно образовательная деятельность (НОД) реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов адекватных возрасту детей.

Модель организации совместной деятельности детей и взрослых в ДОУ (НОД) (см. в приложении 8).

В ходе совместной деятельности взрослого и детей в процессе НОД и режимных моментов учитывается:

  • включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми. Ребенок и взрослый - оба субъекты взаимодействия;

  • основная деятельность – это детские виды деятельности;

  • добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);

  • свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);

  • открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе);

  • основная модель организации образовательного процесса – совместная деятельность взрослого и ребенка;

  • образовательный процесс предполагает внесение изменений (коррективов) в планы с учетом потребностей и интересов детей.

Структура календарного плана представлена в приложении 7.

Модель организации воспитательно-образовательного процесса на день (см. в приложении 8)


    1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Содержание образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста определяются в соответствии с комплексной программой, которую реализует МДОУ «Колокольчик» «Программой воспитания и обучения в детском саду» (под редакцией М.А. Васильевой).

Обучение строится как увлекательная проблемно-игровая деятельность и проводится по подгруппам, носит интегративный характер. Поэтому в основе психолого-педагогической работы детского сада лежит принцип интеграции образовательных областей.

Интеграция образовательных областей в непосредственно образовательной деятельности



Непосредственная образовательная деятельность


I младшая группа


II младшая группа


Средняя группа


Старшая группа

1

Развитие речи

Коммуникация + познание + социализация

Коммуникация + познание + социализация

Коммуникация + познание + социализация

Коммуникация + познание + социализация

2

Художественная литература

Чтение художественной литературы + познание + коммуникация + социализация

Чтение художественной литературы + познание + коммуникация + социализация

Чтение художественной литературы + познание + коммуникация + социализация

Чтение художественной литературы + познание + коммуникация + социализация

3


Знакомство с окружающим миром



Познание + коммуникация + чтение худ. лит. + труд + социализация +

+ безопасность

Познание + коммуникация + здоровье + социализация + труд


Познание + коммуникация + здоровье + социализация + безопасность

чтение худ. лит. + художественное творчество + труд

Познание + коммуникация + здоровье + социализация

+ чтение худ. лит.

+ безопас-ность + художественное творчество + труд

4

Обучение грамоте







Познание + коммуникация

Познание + коммуникация

5

Математика




Познание + коммуникация + социализация

Познание + коммуникация + социализация

Познание + коммуникация + социализация

6

Конструирование

Познание + коммуникация + социализация

Познание + коммуникация + социализация

Познание + коммуникация + социализация + безопасность + художественное творчество

Познание + коммуникация + социализация + безопас-ность + художественное творчество

7

Рисование

Художествен-ное творчество + коммуникация + познание + музыка + труд + чтение худ. лит.

Художествен-ное творчество + коммуникация + познание + музыка + труд + чтение худ. лит.

Художествен-ное творчество + познание + музыка + коммуникация + труд + чтение худ. лит.

Художествен-ное творчество + познание + музыка + коммуникация + труд + чтение худ. лит.

8

Лепка

Художественное творчество + коммуникация + познание + музыка + труд + чтение худ. лит.

Художественное творчество + коммуникация + познание + музыка + труд + чтение худ. лит.

Художественное творчество + познание + музыка + коммуникация + труд + чтение худ. лит.

Художественное творчество + познание + музыка + коммуникация + труд + чтение худ. лит.

9

Аппликация




Художественное творчество + коммуникация + познание + музыка + труд + чтение худ. лит. + безопасность

Художественное творчество + познание + музыка + коммуникация + труд + чтение худ. лит. + безопасность

Художественное творчество + познание + музыка + коммуникация + труд + чтение худ. лит. + безопасность

10

Музыка

Музыка + коммуникация + познание + социализация + физическая культура + здоровье

Музыка + коммуникация + познание + социализация + физическая культура + здоровье

Музыка + коммуникация + познание + социализация + физическая культура + здоровье

Музыка + коммуникация + познание + социализация + физическая культура + здоровье

11

Физкультура

Физическая культура + здоровье + социализация + коммуникация + познание + безопасность + труд + музыка


Физическая культура + здоровье + социализация + коммуникация + познание + безопасность + труд + музыка


Физическая культура + здоровье + социализация + коммуникация + познание + безопасность + труд + музыка


Физическая культура + здоровье + социализация + коммуникация + познание + безопасность + труд + музыка




      1. Образовательная область «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи:

  • развивать физические качества (скорость, силу, гибкость, выносливость и координацию);

  • обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями);

  • формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Программно-методическое обеспечение образовательной области «Физическая культура»:

Автор

Название

Издательство

Примечание

Фролова Е.С.

Развитие движения

Москва, "Рипол классик", 2006г.

Пособие

Кочетова Н.П.

Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста

Москва, "Просвещение",.2005г.

Пособие

Степаненкова Э.Я.

Физическое воспитание в детском саду

Москва, "Мозаика- Синтез",.2006г.

Программа

Пензулаева Л.И.

Физкультурные занятия с детьми 3-7 лет

Москва.,"Просвещение", 1986

Пособие

Пензулаева Л.И.

Оздоровительная гимнастика для детей

Моска, "ВЛАДОС", 2002г.

Пособие для воспитателей

Сауко Т.

Топ-хлоп, малыши

СПб, 2001г.

Программа

Условия организации работы по образовательной области «Физическая культура»

Вся работа по образовательной области «Физическая культура» осуществляется в зале и на спортивном участке. На территории детского сада имеется спортивный участок с оборудованием. Работа по образовательной области «Физическая культура» проводится воспитателями, инструктором по физической культуре и медицинским работником. В каждой группе оборудован спортивный уголок.

Спортивные традиции учреждения

Название мероприятия

Срок проведения

Спортивные досуги

1 раз в месяц

Совместные выезды на природу

Каждый сезон

Детский туризм

Каждый сезон

Дни здоровья

1 раз в квартал

Совместный спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья»

Февраль

Спортивный праздник «День смеха»

Апрель

Спортивный праздник, посвященный Дню Победы

Май

Спортивный праздник « Детям, заботу взрослых»

Июнь

Формы организации совместной деятельности взрослых и детей в ходе НОД при реализации образовательной области «Физическая культура» (все возрастные группы) представлены в приложении 9.

1.3.2. Образовательная область "Здоровье"

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья

Задачи:

  • сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

  • воспитывать культурно-гигиенические навыки;

  • формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Программно-методическое обеспечение образовательной области «Здоровье»:

Автор

Название

Издательство

Примечание

Гаврючина Л.В.

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

Москва, "Сфера", 2007г.

Пособие

Авдеева Н.Н.,

Князева О.Л.,

Стеркина Р.Б.

ОБЖ детей дошкольного возраста

Волгоград, "Корифей", 2007г.

Программа

Птерина С.В.

Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста

Москва, "Просвящение",.1986г.

Пособие

Климович Ю.П.

Учим правильно питаться

Волгоград,"Учитель", 2007г.

Пособие

Чермашенцева О.В.

Основы безопасного поведения дошкольников

Волгоград,"Учитель", 2010г.

Пособие

Формы организации совместной деятельности взрослых и детей в ходе НОД при реализации образовательной области «Здоровье» (все возрастные группы) представлены в приложении 10.
  1   2   3   4   5   6   7

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает iconОсновная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка
Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования

Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает iconПояснительная записка Общеобразовательная программа мдоу «црр д/с №65»
Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает iconПояснительная записка стр. 3
...

Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает iconПояснительная записка Образовательная программа дошкольного образования (далее Программа) мдоу детского сада «Рябинушка»
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает iconОсновная образовательная программа дошкольного общего образования Пояснительная записка
Правительства РФ от 12. 09. 2008 г №666, Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федеральных...

Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает iconПояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает iconПояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
Образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает iconСогласовано: Утверждено: Председатель комитета по на педагогическом совете образованию: Протокол от 30. 08. 2011 г
Совершенствование системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей...

Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает iconПояснительная записка Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Заведующий мбдоу дс ов «Звездочка» на заседании Совета педагогов Управление образования

Пояснительная записка Согласно Федеральным государственным требованиям пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного образования раскрывает iconПояснительная записка к основной общеобразовательной программе начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Козловской средней
Козловской средней общеобразовательной школы Татарского района Новосибирской области


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница