Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания»




НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания»
страница1/6
Дата конвертации27.05.2013
Размер0.66 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6


Министерство образования и науки Российской Федерации



Автономная некоммерческая образовательная организация
высшего профессионального образования


«ТАМБОВСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»



Рассмотрен и утвержден на заседании

кафедры естественнонаучных дисциплин

«___» ________________ 201__г.

протокол № ____


Зав. кафедрой ____________



Утвержден на заседании Учебно-методического

совета АНОО ВПО «ТИСТ»

«___» ________________ 201__г.

протокол № ____


Председатель _____ Воротникова А.И.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ


«Концепция современного естествознания»

Автор: доктор физико-математических наук, профессор Федоров В.А.


Направление: 030500.62 «Юриспруденция»

Квалификация (степень) выпускника: БАКАЛАВР

Форма обучения: заочная


Тамбов 2010 г.

Раздел 1. Организационно-методическое описание учебного курса «Концепции современного естествознания»


    1. Назначение и цели учебного курса

Целями освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» являются овладение знаниями и пониманием законов развития природы, общества, и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности

Концепции современного естествознания - учебная дисциплина, имеющая выраженную мировоззренческую направленность, поэтому помимо выполнения общего требования любого учебного курса - информировать обучаемого по широкому спектру новых для него проблем - она должна формировать у него основы научного понимания явлений природы, а также представления о методах ее познания. В соответствии с этим изучение дисциплины целесообразно предварять введением, в котором кроме исторического обзора должное внимание уделяется общим проблемам естествознания – понятиям законов природы, их иерархии; эмпирической сущности естествознания и роли научного эксперимента; места в ней математики, как универсального языка науки.

Естествознание, пройдя длительный путь становления в качестве науки об окружающем мире, Вселенной, как о едином целом, использует различные методы его исследования – физический, химический, биологический, астрономический и т.д., в связи с чем изложение учебного материала должно строится на соответствующем уровне их обобщения. Поэтому структуру дисциплины целесообразно формировать вокруг фундаментальных проблем естествознания: форм существования материи и ее структуре (включая химическую); строении Солнечной системы и Вселенной, моделях их возникновения и эволюции; феномена жизни и проблемы ее возникновения. Каждая из указанных проблем носит комплексный междисциплинарный характер и на ее основе может быть построен отдельный раздел курса. При таком подходе три указанных раздела образуют логически выстроенную последовательность, в которой материал последующего опирается на мате-риал предшествующего, а изложение ведется от более простого (в определенном смысле) к более сложному. В соответствии с требованиями государственного стандарта выстраивается и содержание соответствующих разделов.


    1. Обязательный минимум содержание учебного курса

Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; экология и здоровье; человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.



    1. Структура учебного курса






п/п


Всего

часов

Аудиторные

занятия (час)

Сам.

работа


Формы текущего контроля успеваемости

лекции

семинары



110

6




104

Контрольная работа

Зачет

Итого

110

6




104







    1. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Во время самостоятельной работы по пройденному материалу обучающийся изучает основную и дополнительную литературу, а также методические пособия, представленные в электронных библиотеках, опираясь на конспекты лекций и презентации, демонстрируемые во время объяснения лекционного материала. В качестве индивидуального подхода возможна подготовка докладов и рефератов по отдельным темам дисциплины с использованием дополнительной литературы и сети Internet. Дважды в семестр обучающийся проходит тестирование с использованием сети Internet.


    1. Требования к знаниям студентов и уровню их подготовки по завершению изучения учебного курса

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать:

Закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы в мировом и отечественном естествознании;

Основные понятия и модели природных процессов;

• Уметь:

Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы естественных наук в своей профессиональной деятельности;

ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в области естествознания.

Применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня и профессиональной компетенции.


1.6. Критерий оценки знаний студентов по завершению изучения учебного курса

Изучение учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» завершается зачетом.

Оценка знаний студентов на зачете проводится с учетом следующих показателей: полнота раскрытия содержания учебных вопросов экзаменационного билета, четкость суждений, глубина анализа учебной литературы, самостоятельность студента при выполнении обязательных практических и тестовых заданий, правильность ответов на дополнительные контрольные вопросы.

«Зачтено» предполагает ясное, аргументированное раскрытие основных понятий и положений вопросов экзаменационного билета, правильные ответы на дополнительные вопросы, а также своевременное выполнение практических заданий.

«Не зачтено» ставится при отрывочных знаниях по вопросам экзаменационного билета, неправильных ответах на дополнительные вопросы, неполной проработке практических заданий.


Раздел 2. Тематическое содержание учебного курса «Концепции современного естествознания»


Название тем и разделов

Всего часов

Аудиторные занятия (час), в том числе:

Самостоя-тельная работа (час)

лекции

семинары

Тема 1. Естествознание как составная часть культуры.

12

1




13

Тема 2. Происхождение Вселенной. Большой взрыв.

14







14

Тема 3. Физические картины мира.

14

1




15

Тема 4. Происхождение жизни. Биологические картины мира.

14







14

Тема 5. Универсальность эволюции.

14

1




15

Тема 6. Закономерность случайности. Симметрия природы и ее законов.

14

1




15

Тема 7. Экология

14

1




15

Тема 8. Энергетические ресурсы.

14

1




15

ИТОГО

110

6




104



Вопросы для подготовки к зачету (экзамену) по учебному курсу «Концепции современного естествознания»


  1. Что такое культура? Как соотносятся между собой естественно-научная и гуманитарная культуры?

  2. Проблема «двух культур».

  3. Этика и эстетика науки.

  4. Почему можно (или нельзя) проводить жесткое разграничение естественно-научной и гуманитарной культур?

  5. Каково значение науки в материальной, социальной и духовной культуре?

  6. В чем заключается процесс «антропологизации» современной культуры?

  7. Гуманизация естествознания.

  8. Элементы научного метода познания.

  9. Вклад античности в формирование научного метода.

  10. Становление научного метода в Новое время.

  11. Механическая картина мира.

  12. Почему на рубеже ХХ-ХХI вв. повысилась актуальность этики науки? Что включается в ее содержание?

  13. Что называется большим взрывом?

  14. Эффект Доплера?

  15. Устройство Вселенной?

  16. Регистрация элементарных частиц?

  17. Реликтовое излучение.

  18. Аристотелевская научная революция.

  19. Ньютоновская научная революция.

  20. Эйнштейновская научная революция. Ультрафиолетовая катастрофа.

  21. Виды взаимодействий. Кванты взаимодействий.

  22. Псевдонаука: происхождение, функции, отличительные признаки.

  23. Тенденции развития естествознания.

  24. Понятие, виды и значение симметрии в естествознании.

  25. Симметрии пространства и времени и законы сохранения.

  26. Принцип относительности и постулаты Эйнштейна.

  27. Относительность одновременности, расстояний, промежутков времени.

  28. Принцип причинности и невозможность сверхсветовых скоростей.

  29. Симметрии между пространством и временем, массой и энергией.

  30. Основные положения общей теории относительности.

  31. Молекулы ДНК.

  32. Теория Опарина.

  33. Периоды зарождения жизни в теори Опарина.

  34. Работы Моргана и Менделя.

  35. Естественный отбор.

  36. Второй закон термодинамики.

  37. Понятие эволюции.

  38. Эволюция Вселенной.

  39. Понятии эволюции в эпоху Средневековья.

  40. Понятии эволюции в эпоху Возрождения.

  41. Универсальность синергетики.

  42. Пространственно-временные симметрии.

  43. Энтропия.

  44. Механический детерминизм.

  45. Точка бифуркации.

  46. Принцип соответствия и примеры его действия.

  47. Корпускулярная и континуальная программа объяснения природы.

  48. Современные представления о механизмах взаимодействия.

  49. Типы фундаментальных взаимодействий.

  50. Природа физического вакуума.

  51. Несостоятельность механического детерминизма.

  52. Соотношения неопределенностей. Принцип дополнительности.

  53. Описание реальности в квантовой механике и проблема ее полноты.

  54. Соотношение между динамическими и статистическими теориями.

  55. Понятие эволюции и возникновение эволюционной идеи в культуре.

  56. Дарвинизм и недарвиновские эволюционные концепции.

  57. Синтетическая теория эволюции.

  58. Современный биологический эволюционизм.

  59. Основные концепции происхождения жизни.

  60. Второй закон термодинамики и свойства энтропии.

  61. Энтропийный баланс Земли и живых организмов.

  62. Примеры самоорганизации в простейших системах.

  63. Синергетика. Необходимые условия самоорганизации.

  64. Основные закономерности самоорганизации.

  65. Положения универсального эволюционизма. Иерархическая структура Вселенной как отражение процесса ее самоорганизации.

  66. Возникновение и эволюция Земли.

  67. Специфика биологического уровня организации материи.

  68. Предбиологическая химическая эволюция.

  69. История жизни на Земле.

  70. Физиологические основы психики. Воспитание и наследственность.

  71. Основные представления этологии.

  72. Антропогенез (возникновение человека).

  73. Экологические системы и их компоненты.

  74. Законы сложения и функционирования экосистем.

  75. Антропогенные экологические кризисы. Взаимодействие «человек-природа».

  76. Проблема здоровья человека.

  77. Концепция ноосферы.

  78. Закон радиактивного распада.

  79. Проблемы захоронения радиактивных отходов.

  80. Надежность сложных технических систем.

  81. Роль магнитного поля Земли.

  82. Космические катастрофы.

  83. Атомный реактор на медленных нейтронах.

  84. Энергетические ресурсы Планеты.

  85. Термоядерный синтез.

  86. Пинч-эффект.

  87. Устройство ядерного реактора.



Раздел 3. Лекционный материал


  1   2   3   4   5   6

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания»
Организационно-методическое описание учебного курса «Концепции современного естествознания»

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания» iconКомплекс дисциплины концепции современного естествознания москва
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» / сост. А. И лобачев. М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Концепции современного естествознания» разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности 080109. 65 «бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Усенко Н. М. Концепции современного естествознания: Учебно-метод комплекс. Ростов н/Д.: Изд-во рсэи, 2011

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Методические основы современного естествознания»
В рамках курса «Методические основы современного естествознания» рассматривается широкий круг вопросов, касающихся современного естествознания,...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов 4 курса факультета психологии Ростов-на-Дону
...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания Специальность: Специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации»
Данная программа составлена в соответствии с Государственной про­граммой по дисциплине "Концепции современного естествознания"

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «концепции современного естествознания»
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры экономики и менеджмента сервиса (протокол №3 от 27. 10. 2009...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс курса
Концепция современного естествознания : учеб метод комплекс курса. Для специальностей 050301. 65 – «Русский язык и литература» и...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей, кроме специальности 080401 «Товароведение и экспертиза товаров (продовольственных, непродовольственных)»
Концепции современного естествознания: Учебно-методический комплекс / Авт и сост.: О. В. Гончарова. – Омск: Омск: Издатель Омский...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепция современного естествознания» iconЕстествознания учебно-методический комплекс по всем направлениям и специальностям Киров 2007
Концепции современного естествознания: учебно-методи­чес­кий комплекс по всем направлениям и специальностям / авт сост. И. В. Пуртова....


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница