Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена




Скачать 434.48 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена
страница1/3
Дата конвертации27.05.2013
Размер434.48 Kb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «ТОБОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА»




Обсуждено Утверждено:

на Ученом Совете института Ректор ТГПИ им. Д.И. Менделеева

27 февраля 2008 года __________ С.В. Слинкин


Программа

государственной аттестации магистрантов



Магистерская программа 540101М – Химическое образование


Одобрено

Советом биолого-химического

факультета

22 февраля 2008 г.

Протокол № 6


Тобольск, 2007


СОДЕРЖАНИЕ:

1. Методика определения содержания государственного экзамена………………………………………………………………………………..……3

1.1. Виды деятельности выпускников и соответствующие им

задачи профессиональной деятельности……………………………………………………….………………………..3

1..2 Квалификационные требования, необходимые для выполнения

каждой из указанных выше профессиональных задач…………………………………………………………………………………………3

1.3. Соответствие профессиональных функций и требований к

профессиональной подготовке выпускника………………………………………………………………………………….4

1.4. Требования к профессиональной подготовленности выпускника……………………..5

1.5 Перечень дисциплин образовательной программы, обеспечивающих получение соответствующей профессиональной подготовленности выпускника…………………………………………………………………………………..6

1.6 Перечень вопросов, выносимых для проверки на государственном

экзамене (программа государственного экзамена):……………………………………………………………………………………..7

  • Общая, физическая и элементы коллоидной химии………….……..……..8

  • Неорганическая химия…………………………..……………………..…..11

- Органическая и биологическая химия…………………...………………..11

  • Общие вопросы методики обучения химии………………………………13

  • Частные вопросы методики обучения химии………………….………....14

1.7. Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий………………………………………………………………………………..18

2. Методические рекомендации по проведению государственного экзамена…………………………………………………………………………………....22

  1. Методические рекомендации по защите выпускной

квалификационной работы…………………………………………….………………………………………..23


1. Государственным образовательным стандартом «Магистерская программа 540101М – Химическое образование»предусмотрена государственная аттестация выпускников в виде:

а) защиты выпускной квалификационной работы;

б) государственного экзамена.


1. Методика определения содержания государственного экзамена.

1.1. Виды деятельности выпускников и соответствующие их

задачи профессиональной деятельности:


  • Преподавательская – годовое, тематическое и поурочное планирование учебного материала по химии; разработка и проведение уроков по химии разного типа, в том числе

Лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий; проведение экскурсий, факультативных занятий, конференций, деловых игр; смотров знаний, химических вечеров; разработка системы расчётных задач, обучающих компьютерных программ, заданий для контроля знаний, в том числе тестового контроля;

Контроля и учёта знаний по химии;

  • Коррекционно-развивающая – планирование и проведение учебно-воспитательной работы в школах и классах разного профиля, в классах коррекции; индивидуальная работа с отстающими и педагогически запущенными детьми, проведение консультаций и дополнительных занятий;

  • Научно-методическая - работа в методических объединениях школы; анализ причин плохой успеваемости и типичных ошибок по химии; проведение педагогического эксперимента по выявлению эффективности применяемых методов обучения; выступления с докладами, публикациями по результатам своих исследований;

  • Социально-педагогическая и культурно-просветительская – ознакомление учащихся с достижениями химической науки и промышленности, с основами химической экологии; организация и проведение культурно-просветительским мероприятий в школе, олимпиад, интеллектуальных марафонов, вечеров;

  • Воспитательная – использование возможностей предмета химии для формирования научной картины мира и всестороннего воспитания школьников; работа в качестве классного руководителя (организация работы коллектива класса, работа с родителями);

  • Управленческая – организация классного и школьного коллектива, а также групповой работы учащихся; ведение документации (классный журнал, журнал по технике безопасности); использование оргтехники для создания банка задач, справочных данных, наглядных пособий; организация работы лаборанта химического кабинета; оснащение кабинета реактивами, приборами, техническими средствами обучения, создание библиотеки.

1..2 Квалификационные требования, необходимые для выполнения

каждой из указанных выше профессиональных задач:

преподавательская – знание основных перспектив и направлений работы образования и педагогической науки, современных программ и учебников по химии; знание теоретического и фактического материала по химии, необходимого для преподавания, а также умение решать расчётные химические задачи, использовать демонстрационный и ученический эксперимент; владение современными теориями и технологиями обучения химии; готовность применять разнообразные методы и средства обучения с целью реализации образовательных, воспитательных и развивающих задач в процессе обучения химии; готовность и умение вести факультативы и внеклассную работу по предмету;

коррекционно-развивающая – знание основ общей и специальной педагогики и психологии, особенностей работы с аномальными детьми; готовность работать в школах и классах разного профиля, разрабатывать и применять развивающие и корректирующие программы с учётом особенности личности ребёнка;

научно-методическая - готовность выполнять научные исследования в области химии и педагогики, а также продолжать образование в аспирантуре; умение пользоваться важнейшими информационными источниками в области химической и педагогической науки; умение анализировать собственную профессиональную деятельность и корректировать её; участвовать в работе научно-методических объединений школы, выступать с докладами, писать статьи; готовность систематически повышать квалификацию;

социально-педагогическая - готовность способствовать социальному развитию личности, гармонизации социальной сферы образовательного процесса;

воспитательная – умение и готовность выполнять функции классного руководителя, работать с родителями, а также осуществлять нравственное, экологическое, трудовое, профориентационное, эстетическое воспитание в процессе обучения химии;

культурно-просветительская - владение методиками формирования научного мировоззрения и общей культуры личности ребёнка;

организационно-управленческая – умение управлять познавательной деятельностью школьников, организовывать деятельность образовательного учреждения; знание требований к оснащению и оборудованию химического кабинета и работе в нём (правила техники безопасности, противопожарной защиты, охраны жизни и здоровья учащихся в ходе изучения химии).


1.3. Соответствие профессиональных функций и требований к

профессиональной подготовке магистранта

Требования к профессио-нальной подготовке магистранта

Профессиональные функции

Коррек-

ционно-развиваю-

щая

Препо-

даватель-ская

Научно-

методи-

ческая

Социаль-но-педа-гогичес-кая

Воспи-татель-ная

Куль-турно-просве-титель-ская

Управ-лен-ческая

Знание перспектив образования, современных программ и учебников по химии; владение теоретическим и фактическим материалом по химии

+

+

+

+

+

+

+

Владение современными методами и технологиями обучения

+

+

+

+

+

+

+

Готовность выполнять научные исследования и методическую работу в школе, продолжать образование в аспирантуре

+

+

+

+

+

+

+

Готовность способствовать социальному развитию личности ребёнка




+




+







+

Готовность осуществлять воспитание в процессе обучения химии, выполнять работу классного руководителя

+

+




+

+




+

Готовность формировать мировоззрение и общую культуру школьников

+

+

+

+

+

+

+

Умение организовывать деятельность образовательного учреждения, безопасную работу в химическом кабинете школы




+

+

+

+

+

+


1.4. Требования к профессиональной подготовленности магистранта, необходимые для выполнения им профессиональных функций, и соответствующие виды государственных аттестационных испытаний


Требования к профессиональной подготовке магистранта

Виды аттестационного испытания

Примечание




Гос. экз

Защита ВКР

Знание перспектив развития образования, современных программ и учебников по химии; владение теоретическим и фактическим материалом по химии

+

+




Владение современными методами и технологиями обучения

+

+




Готовность разрабатывать и применять развивающие и коррекционные программы в школах разного профиля

+

+




Готовность выполнять научные исследования и методическую работу в школе, продолжать образование в аспирантуре

+

+




Готовность способствовать социальному развитию личности ребёнка

+

+




Готовность осуществлять воспитание в процессе обучения химии, выполнять работу классного руководителя

+

+




Готовность формировать мировоззрение и общую культуру школьников

+

+




Умение организовывать деятельность образовательного учреждения, безопасную работу в химическом кабинете школы

+

+





1.5 Перечень дисциплин образовательной программы, обеспечивающих получение соответствующей профессиональной подготовленности магистранта, проверяемой в процессе государственного экзамена

Дисциплины образовательной программы

Требования к профессиональной подготовке магистранта

1*

2

3

4

5

6

7

8

Современные проблемы науки и образования




+

+

+

+

+

+

+

История и методология науки и образования







+




+

+

+

+

Компьютерные технологии в науке и образовании

+




+

+

+

+

+

+

Иностранный язык

+




+

+

+

+

+

+

Философия естественно-научного образования

+

+




+

+

+

+

+

Нормативно-правовые основы высшего профессионального образования

+

+

+

+

+

+

+

+

Педагогика и психология профилизации общеобразовательной и высшей школы

+




+

+

+

+

+

+

Основы педагогической конфликтологии

+

+

+

+

+

+

+

+

Психология делового общения







+

+

+

+

+

+

Организация, планирование управления научными исследованиями и инновационной деятельностью

+

+

+

+

+

+

+

+

Строение молекул и основы квантовой химии




+

+

+

+

+

+




Физико-химические методы исследования




+

+

+

+




+




Химический синтез

+

+

+

+

+

+

+

+

Избранные главы неорганической химии

+







+

+

+

+

+

Основы минералогии и кристаллохимии

+

+

+

+

+

+

+

+

Избранные главы органической химии

+

+

+

+

+

+

+

+

Химия высокомолекулярных соединений

+

+

+

+

+

+

+

+

Инновационные технологии в образовательном процессе в ВУЗе

+

+

+

+

+

+

+

+

Технологии профессионально-ориентировнного обучения в области естественнонаучного образования

+

+

+

+

+

+

+

+


Знание перспектив развития образования, современных программ и учебников по химии; владение теоретическим и фактическим материалом по химии.

1 – Владение современными методами и технологиями обучения химии.

2 – Готовность разрабатывать и применять развивающие и коррекционные программы в школах разного и учебныых заведениях разного профиля.

3 – Готовность выполнять научные исследования и методическую работу в школе.

4 – Готовность способствовать социальному развитию личности школьника, студента.

5 – Готовность осуществлять воспитание в процессе обучения химии, выполнять работу классного руководителя или куратора группы.

6 – Готовность формировать мировоззрение и общую культуру школьников, студентов.

7 – Умение организовывать деятельность образовательного учреждения, безопасную работу в химическом кабинете школы, химической лаборатории среднего учебного заведения, ВУЗа.


1.6 Перечень вопросов, выносимых для проверки на государственном

экзамене (программа государственного экзамена).


Программа государственного экзамена для магистрантов «Магистерская программа 540101М – Химическое образование» составлена с учетом основных требований, предъявляемых к профессиональной подготовленности будущих учителей химии. Содержание итогового экзамена ставит две основных цели: 1 – проверить уровень усвоения выпускниками теоретических вопросов химии и фактического материала; 2 – установить педагогическую грамотность выпускников, понимание ими проблем современной методики преподавания химии, подготовленность к выполнению функций учителя химии.


Выделяют четыре основных модуля (ОУМ):

· Общая, физическая и элементы коллоидной химии. Содержание этого модуля имеет важное методологическое значение, являясь теоретической базой для изучения всех разделов химии – неорганической, органической, биологической.

· Неорганическая химия (химия элементов и их соединений). Этот модуль предусматривает умение магистранта давать характеристику свойств элементов и их соединений на основе положения в периодической системе, знание фактического материала (строение, свойства, применение и способы получения важнейших неорганических веществ).

· Органическая химия. Этот модуль предусматривает знание магистрантом основных классов органических соединений и их свойств, синтеза веществ и их применение.

· Методика преподавания химии. Этот важнейший модуль, позволяющий в значительной мере выявить направленность выпускника на будущую профессию, готовность и способность выполнять функции учителя химии.


Приводим перечень вопросов по каждому из указанных выше ОУМ.

Общая, физическая и элементы коллоидной химии.


1. Основные законы стереометрии и применение их при решении задач. Законы сохранения массы, постоянства состава, кратных отношений, эквивалентов. Относительность законов сохранения массы и постоянства состава. Дальтониды и бертоллиды.

2. Газовые законы и следствия, вытекающие из них. Основное уравнение газового состояния Клапейрона-Менделеева. Законы Авогадро, Гей-Люссака, Шарля, Дальтона. Приближенный характер газовых законов для реальных газов.

3. Основные понятия химии. Химический элемент, атом, молекула, ион, простое и сложное вещество. Относительная атомная и молекулярная масса. Моль. Молярная масса. Молярный объем. Химический эквивалент вещества в кислотно-основных и окислительно-восстановительных реакциях.

4. Квантово-механическое описание строения атома. Квантовые числа и атомные орбитали. Принципы заполнения электронами атомных орбиталей. Принципы наименьшей энергии, принципы Паули, правило Гунда, правило Клечковского. Атомное ядро. Естественная и искусственная радиоактивность. Трансурановые элементы. Острова стабильности трансуранов. Элементарные частицы.

5. Периодический закон, периодическая система элементов Д.И. Менделеева. Связь положения элементов в периодической таблице и электронной структуры атома. Основные формы периодических таблиц.

6. Свойства изолированных атомов и их связь с электронной структурой. Атомные радиусы. Энергия ионизации. Энергия сродства к электрону. Электроотрицательность. Магнитные свойства атомов.

7. Квантово-механическая трактовка образования электронной связи. Метод валентных связей. Гибридизация орбиталей. Типы молекулярных орбиталей. Энергетические диаграммы. Построение электронных оболочек двухатомных молекул.

8. Свойства молекул. Потенциальные кривые. Энергия связи. Магнитные и спектральные свойства молекул. Дипольный момент молекулы. Возбужденное электронное состояние. Эксимеры.

9. Ионная, ковалентная, металлическая связь. Свойства веществ с разным типом химической связи. Силы Ван-дер-Ваальса. Межмолекулярные взаимодействия. Постоянные и индуцированные диполи. Ориентационные и деформационные взаимодействия. Дисперсионные силы. Водородная связь. Модели строения воды.

10. Атомные, ионные, металлические, молекулярные кристаллы. Координационное число. Энергия кристаллической ионной решетки. Типы кристаллических решеток. Ионная теория электронного строения кристаллов. Металлы, полупроводники, диэлектрики.

11. Строение комплексных соединений. Номенклатура, изомерия комплексных соединений: гидратная, ионизационная, цис-транс-изомерия, оптическая. Классификация комплексных соединеий. Электролитическая диссоциация комплексных соединений. Комплексные неэлектролиты. Константа устойчивости.

12. Комплексные соединения, химическая связь в комплексных соединениях с позиции метода валентных связей. Теория кристаллического поля.

13. Окислительно-восстановительные реакции (ОВР). Степень окисления и валентность. Классификация ОВР. Правила подбора коэффициентов в ОВР: метод электронного баланса, метод полуреакций. Понятие о гальваническом элементе. Термодинамика гальванического элемента. Зависимость ЭДС от температуры. Критерий направленности ОВР в растворах. Равновесный потенциал. Стандартный равновесный потенциал. Термодинамическре соотношение между ЭДС и химической энергией. Уравнение Нэрнста.

14. Измерение равновесного потенциала. Водородный электрод сравнения. Другие электроды сравнения. Кислородный электрод. Электроды первого и второго рода. Электролиз как окислительно-восстановительный процесс. Электролиз расплавов. Электролиз водных растворов солей, кислот и оснований.

15. Электрохимическая кинетика. Удельная и эквивалентная электропроводность растворов электролитов. Понятие «поляризация» и «перенапряжение». Диффузионная кинетика. Полярографический анализ. Потенциал полуволны и предельный диффузионный ток – необходимые характеристики для определения природы иона (вещества) и его концентрации в растворе. Кинетика выделения водорода на катоде. Уравнение Тафеля.

16. Основы электрохимической коррозии металлов. Методы защиты металлов от коррозии.

17. Химические источники тока. Первичные источники тока. Аккумуляторы. Электохимические генераторы (топливные элементы).

18. Термодинамическая система (открытая, закрытая, изолированная, гомогенная, гетерогенная, одно- и многокомпонентная). Экстенсивные и интенсивные параметры системы. Процессы. Химический процесс. Энергия и ее виды. Внутренняя энергия и энтальпия – функции состояния системы. Работа и теплота как функции передачи энергии.

19. Первый закон термодинамики при равновесных процессах в химических системах. Теплоемкость средняя и истинная. Классическая теория теплоемкости. Теплоемкость газов и твердых тел. Теплоемкость простых и твердых веществ и закон Дюлонга и Пти.

20. Тепловые эффекты реакций. Термохимические уравнения. Термодинамический вывод закона Гесса. Стандартные энтальпии образования и теплоты сгорания веществ. Зависимость тепловых эффектов реакции от температуры. Закон Кирхгофа.

21. Второй закон термодинамики. Энтропия как функция состояния системы. Понятие о термодинамической вероятности. Уравнение Больцмана. Постулат Планка. Абсолютная энтропия химического вещества. Недостижимость абсолютного нуля температуры.

22. Свободная энергия Гельмгольца и Гиббса. Расчет стандартных свободных энергий. Максимальная работа химического процесса и химическое сродство. Зависимость свободной энергии Гельмгольца и Гиббса от температуры. Уравнение Гиббса-Гельмгольца. Тепловая теорема Нэрнста.

23. Понятие «химический потенциал» и его физический смысл. Химический потенциал идеального, реального газа и газовой смеси. Химический потенциал конденсированной системы. Идеальный и реальный растворы. Химический потенциал компонентов идеального и реального растворов. Активность. Коэффициент активности.

24. Термодинамический вывод закона действующих масс. Константа равновесия для газовых систем, для идеальных и реальных растворов, для гетерогенных систем.

25. Фазовое равновесие. Правило фаз Гиббса. Фазовые равновесия однокомпонентных систем. Диаграмма состояния чистого вещества.

26. Термодинамика растворов. Разбавленные растворы. Растворы газов в жидкости и жидкости в жидкости. Растворимость твердых веществ в жидкости. Факторы, влияющие на растворимость веществ (температура, давление, природа вещества). Закон Рауля. Отклонения от закона Рауля. Эмбулиоскопия и криоскопия. Осмос. Давление Вант-Гоффа.

27. Скорость химической реакции. Порядок и молекулярность химических реакций. Определение порядка реакции. Кинетика необратимых, обратимых, последовательных реакций. Лимитирующая стадия реакции.

28. Влияние температуры на скорость химической реакции. Уравнение Аррениуса. Энергия активации, ее физический смысл. Определение энергии активации. Метод активного комплекса в химической кинетитке. Энтропия активного комплекса.

29. Фотохимические и цепные реакции. Кинетика реакций. Квантовый выход. Свободные радикалы. Разветвленные и неразветвленные цепные реакции.

30. Гомогенный и гетерогенный катализ. Механизм гомогенного катализа. Кислотно-основной катализ. Катализ комплексами переходных металлов. Ферментативный катализ, гетерогенный катализ. Роль адсорбции. Промоторы и яды.

31. Дисперсные системы и их классификация по размерам частиц. Истинные растворы. Растворимость. Влияние температуры и давления на растворимость газа, жидкости и твердого вещества в жидкости.

32. Поверхностные явления на границе раствор-газ, твердое тело-раствор. Поверхностное натяжение и обратная работа образования поверхности. Двойной электрический слой на границе фаз.

33. Растворы двух жидкостей, смешивающихся во всех отношениях. Законы Коновалова. Азеотропы. Ректификация. Растворы двух частично смешивающихся жидкостей. Диаграмма состояния. Закон распределения Нэрнста. Константа распределения. Экстракция. Коэффициент экстракции.

34. Адсорбция. Уравнение Гиббса. Физическая и химическая адсорбция. Адсорбция из растворов. Теория адсорбции Лэнгмюра. Ионный обмен. Аниониты и катиониты. Адсорбция и ионный обмен в природе и технологических процессах.

35. Коллоидные растворы. Электрокинетические явления. Электроосмос, электрофорез. Электрохимический потенциал.

36. Устойчивость дисперсной системы. Потенциальные кривые, характеризующие агрегативную устойчивость. Коагуляция.

37. Аэрозоли. Эмульсии. Пены. Их устойчивость и разрушение.

38. Образование и термодинамическая устойчивость лиофильных коллоидных систем. Мицеллообразование. Критическая концентрация мицеллообразования.

39. Способы выражения состава раствора. Электролиты и неэлектролиты. Теория электролитической диссоциации. Свойства слабых электролитов. Степень и константа диссоциации. Закон разбавления Оствальда.

40. Диссоциация сильных электролитов. Энергия гидратации и сольватации ионов. Основные положения теории Дебая-Хюккеля для разбавления растворов электролитов. Ионная сила. Активность ионов. Образование ионных пар и более сложных ассоциатов в концентрированных растворах.

41. Растворы высокомолекулярных соединений (ВМС). Термодинамические свойства. ВМС. Уравнение состояния растворов ВМС. Осмос.

42. Водородный показатель – рн раствора. Ионное произведение воды. Теории кислот и оснований: протолитическая теория, теория сольво-систем, электронная теория, константы кислотности и основности.

43. Труднорастворимые вещества. Произведение растворимости. Условия выпадения и растворения осадка.

44. Гидролиз солей. Обратимый и необратимый гидролиз. Степень и константа гидролиза. Факторы, смещающие равновесие гидролиза.

  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена iconМетодические рекомендации по проведению мероприятий по предупреждению самоубийств
Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по профилактике подросткового суицида

Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена iconМетодические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории
Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных

Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена iconМетодические рекомендации по подготовке и проведению занятий и уроков семьи и семейных ценностей в Кемеровской области. Автор-составитель
Методические рекомендации предназначены для педагогических работников учреждений дошкольного и общего образования

Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена iconМетодические рекомендации по проведению профилактических мероприятий направленных на охрану и укрепление здоровья
Методические рекомендации предназначены для организаторов здравоохранения, врачебно-сестринского персонала, осуществляющего медицинское...

Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена iconМетодические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере
Е. И. Торохова, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой Безопасности жизнедеятельности, профессор

Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена iconМетодические рекомендации к написанию образовательных программ
Методические рекомендации к составлению общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена iconМетодические рекомендации по проведению аттестации педагогических работников
Спецификацию контрольно-измерительных материалов для квалификационного экзамена при проведении аттестации педагогических работников...

Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена iconМетодические рекомендации по проведению «нулевого» этапа аттестации Екатеринбург 2006 ббк 74. 2Р с 17
Самооценка педагогических и руководящих работников в процессе аттестации. Научно-методические рекомендации по проведению «нулевого»...

Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена iconМетодические рекомендации по выполнению контрольных работ по курсу
Настоящие методические рекомендации подготовлены в соответствии с учебной программой курса криминалистики, а также методические указаниями...

Методические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена iconМетодические рекомендации к составлению самоанализа результатов профессиональной деятельности педагогических работников


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница