Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл




Скачать 319.75 Kb.
НазваниеПрограмма по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл
страница2/5
Дата конвертации29.05.2013
Размер319.75 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5

Приложение 2. Общие правила проведения профориентационных игр



Проводить игру динамично, что позволит сохранить интерес, удержать внимание участников и сохранить дисциплину в классе.

Морально поддерживать участников, акцентировать внимание группы не на ошибках игроков, а на положительных, интересных высказываниях и действиях.

Соблюдать принцип добровольности (участникам, которые категорически отказываются от участия в игре, можно разрешить просто понаблюдать со стороны, но при условии, что группа не будет возражать).

Не навязывать своего мнения, стараться поменьше высказываться самому.

Не стремиться подвести обстоятельный итог каждой игре, предоставлять участникам возможность самостоятельно осознать заложенный в игре смысл.

Если игра проводится в круге, важно, чтобы круг был ровным, чтобы все сидели удобно и чтобы всех было одинаково хорошо видно (чтобы никто не сидел за спиной другого участника или за столом).


Приложение 3. Профориентационные игры




«Профессия на букву»


Цель игры – расширение у учащихся знаний о мире профессионального труда, актуализация имеющихся знаний.

Время проведения – от 5 - 7 до 10 - 15 минут.

Процедура проведения:

  1. Инструкция: «Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Профессия на букву». Для игры нам нужно разбиться на 3 (4) команды, так, чтобы в командах было приблизительно равное количество участников. Каждая команда по очереди должна будет назвать профессию, которая начинается с буквы «с», причем профессии не должны повторяться. Есть ли вопросы по инструкции?».

Примечание: Командам можно дать время на подготовку.

  1. Команды по очереди называют профессии: столяр, слесарь, садовод и т.д.

При работе с небольшой группой учащихся (10 - 15 человек) игру можно проводить в круге (каждый участник по кругу называет по одной профессии на заданную букву).

Рекомендации:

При проведении игры лучше начать с букв, на которые начинается много профессий: «с», «к», «п», «н», «м», «о».

Не нужно требовать от учащихся точного научного названия профессий, достаточно, чтобы они хотя бы обозначили сферу профессиональной деятельности.

Если называют непонятную профессию, необходимо уточнить, о чем идет речь.

«Самая, самая…»


Цель игры – повышение ориентации в мире профессионального труда, лучшее осознание особенностей профессий.

Время проведения – от 5 - 7 до 15 - 20 минут.

Процедура проведения:

  1. Инструкция: «Я назову несколько необычные характеристики профессий, а вы должны будете назвать те профессии, которые, по-вашему мнению, в наибольшей степени этой характеристике соответствуют.

  2. Ведущий называет первую характеристику, например: «Самая денежная профессия. Какие профессии самые денежные?» Участники сразу же предлагают свои варианты. Если у кого-то возникают сомнения, что названная профессия самая денежная, можно задавать уточняющие вопросы.

  3. Далее называется следующая характеристика профессий и т.д. Всего таких характеристик должно быть не более 5 - 7.

Рекомендации:

Для того чтобы игра проходила более интересно, ведущий должен заранее подготовить наиболее необычные характеристики профессий, которые должны заинтриговать участников. Это могут быть такие характеристики: самая сладкая профессия, самая веселая, самая кричащая, самая волосатая, самая престижная, самая неприличная, самая детская и т.д.

Игра позволяет выйти на моральные стороны профессионального выбора. Например, можно показать учащимся разницу между непрестижными (санитарка, уборщица, няня и т.д.) и неприличными профессиями (продавец наркотиков, киллер, и т.д.).

«Назови профессию»


Цель упражнения – расширение у учащихся знаний о мире профессионального труда, актуализация уже имеющихся знаний о профессиях.

Задание: «Назовите профессии, специалисты по которым участвуют в:

  • производстве хлеба;

  • строительстве жилого дома;

  • создании телевизионной передачи;

  • охране общественного порядка;

  • движении городского транспорта;

  • производстве школьного учебника и т.д.».

«Угадай профессию» (пантомима)


Класс делится на группы по 4 - 6 человек. Каждая группа получает карточку с названием одной профессии.

Группам дается задание: изобразить профессию, написанную на карточке, в виде пантомимы, т.е. с помощью мимики, жестов, движений, не называя ее классу, никак ее не озвучивая.

Каждая группа по очереди представляет свою профессию, а остальные участники пытаются угадать, что это за профессия.

«Автопортрет»


Цель игры – в шутливой форме повысить у игроков способность соотносить внешние характеристики и образы людей с различными профессиями.

Игровое упражнение проводится в круге (число участников от 7 - 10 до 15 человек). Время проведения – от 20 до 40 минут.

Процедура проведения игры:

  1. Все участники достают чистый с двух сторон лист бумаги одинакового размера.

  2. Задание: «Каждый должен нарисовать на листе самого себя (автопортрет). Рисунок должен быть на всю страницу, по центру, только лицо. Желательно нарисовать его быстро, как бы на «одном дыхании». Подписывать лист не надо».

  3. Ведущий быстро собирает листочки с автопортретами и перемешивает их, затем раздает игрокам листочки в случайном порядке.

  4. Новое задание: «Посмотрите внимательно на рисунок и на обратной (чистой) стороне листа напишите одну профессию, которая, на ваш взгляд, больше всего соответствует изображенному человеку. После этого переверните лист рисунком вверх и передайте соседу справа. От соседа слева возьмите новый рисунок и проделайте то же самое. Если вы получили собственный портрет, то также подберите к нему профессию. Таким образом, все рисунки должны пройти круг. Профессии на одном листе могут повторяться".

  5. Далее ведущий быстро собирает листочки, перемешивает их и начинает подведение итогов. Берет первый лист, показывает участникам игры изображение на нем и зачитывает написанные на обратной стороне профессии.

Не надо спрашивать, чей это рисунок или отдавать его автору. Рисунки после упражнения кладутся на стол, ведущий предлагает игрокам найти свои портреты и взять их себе на память.

Иногда подростки могут написать неприличные профессии. Ведущему надо быть внимательным при прочтении профессий, а неприличные записи просто игнорировать и в этом случае все рисунки оставить у себя.

Примечание:

Данное игровое упражнение является скорее разминочным. Но ведь известно, что во многих шутках заложен глубокий смысл. В данной игре каждый рисунок – это своеобразная проекция участников своего представления о себе, а шутливое соотнесение рисунков с профессиями – это еще один шаг к пониманию образа профессионала.

Игра требует доверия участников к ведущему и друг к другу, ее лучше поводить, когда с группой налажен контакт.

1   2   3   4   5

Похожие:

Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл iconМетодические рекомендации по проведению акции «Единый профориентационный урок» в рамках месячника профориентации «Будущее это ты»
В развитии системы профориентации особое значение имеют скоординированные действия всех звеньев системы профессиональной ориентации:...

Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл iconРабочая программа по социально бытовой ориентировке для 5 9 классов Тимохиной Нины Павловны
Рабочая программа учебного предмета «Социально-бытовая ориентировка» (сбо), разработана и составлена

Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл iconКурс занятий по профориентации «Основы выбора профессии» Занятие по профориентации №1
Познакомить, учащихся с типами профессии, дать понятие «профессия», «специальность». Провести диагностику предпочитаемых типов профессий...

Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл iconПрограмма по профориентации для учащихся 1-11 классов
Построение четкой системы профориентационной работы с учащимися, начиная с начальной школы

Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл iconАнализ итогов работы информационно-методического центра профориентации «Ориентир» 2009-2010 учебный год
Общая характеристика информационно-методического центра профориентации «Ориентир»

Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл iconПрограмма по профориентации учащихся «Мое будущее» мс(К)оу с(К)оши №4 на 2008-2013 годы
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...

Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл iconПрограмма курса по профориентации
...

Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл iconПрограмма курса «Старт в профессию»
Составление плана работы по профориентации и обсуждение его с ответственным за профориентацию в школе и с классными руководителями...

Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл iconПамятка выбирающему профессию
Информационно-методический сборник для старшеклассников, классных руководителей, специалистов по профориентации

Программа по профориентации Тимохиной М. А. Для 9-11 кл iconПрограмма работы Отдела нового приема и работы со школьниками по взаимодействию с Центром профориентации школьников «Полигон-про» (цао г. Москвы) на 2012/13 учебный год Направление
Программа работы Отдела нового приема и работы со школьниками по взаимодействию с Центром профориентации школьников «Полигон-про»...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница