Рабочая программа по учебному предмету




Скачать 352.67 Kb.
НазваниеРабочая программа по учебному предмету
страница1/3
Дата конвертации30.05.2013
Размер352.67 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ


«ГЕОГРАФИЯ»

8 класс


Дахиной Кристины Михайловны,

учителя географии первой квалификационной категории


2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе по географии в 8 классе.


Рабочая программа составлена на основе:

  1. стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень), 2004 г.,

  2. примерной программы основного общего образования по географии;  

  3. авторской программы по географии  И.И.Баринова, В.П.Дронова «География России» (Сборник: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2008.),

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цель: развитие географического мышления школьников и формировании у школьников целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.

Задачи:

-  сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства;

- научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;

- развивать картографическую грамотность школьников;

- показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности).

Используемый УМК:

Учебник:  В.П. Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А. Лобжанидзе География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа, 2008. – 271с.

Атлас География России. Природа. 8 класс. – М.: Дрофа, 2010.

Контурные карты по географии 8 класс. – М.: Дрофа, 2010

Дополнительная литература:

Грушина С.Н. Поурочные разработки по географии России: 8 класс: к учебнику под ред. В.П. Дронова «География России: 8-9 классы (1-2 части). – М.: Изд-во «Экзамен», 2008. -302с.

 Евдокимов В.И. Тесты по географии России: 8-9 классы: к учебнику под ред. В.П.Дронова «География России. 8-9 классы/В.И. Евдокимов. – М.: Изд-во «Экзамен», 2009. – 109 с.

Количество учебных часов: всего 34 часа,  в неделю - 1 час; практических работ – 10.

Оценочные практические работы:

1. Характеристика географического положения (ГП) России.

2. Определение поясного времени для различных населенных пунктов России.

3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, годового количества осадков по территории страны.

5. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

6. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических  карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного  использования.

7. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.

8.Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ.

9. Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.

10. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и  технических культур, главных районов животноводства.

Основные формы организации учебного процесса:  урок (ознакомления с новым материалом,  закрепления изученного,  применения знаний и умений,  обобщения и систематизации знаний,   проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный),   экскурсия, практическая работа, самостоятельная работа.  В рамках этих форм  организуются коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков: проверочные, практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, компьютерный контроль знаний, анкетирование, олимпиады, творческие работы. Промежуточная аттестация проводится в виде письменных или устных экзаменов;   форма проведения экзаменов может быть различной: по билетам, собеседование, тестирование, защита реферата. 

Требования к уровню подготовки  учащихся: в результате изучения  географии  ученик 8 класса  должен знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; масштабу, способам картографического изображения;

- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных территорий;

- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Критерии оценивания:

Оценка “5” ставится в случае, когда учащийся:

• знает и понимает весь объём программного материала;

• умеет выделять главные положения в изученном материале; обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации;

• не допускает ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка “4” ставится в случае, когда учащийся:

• знает весь изученный программный материал;

• умеет выделять главные положения в изученном материале; обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;

• допускает незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдает основные правила культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка “3” ставится в случае, когда учащийся:

• усвоил материал на уровне минимальных требований программы, затрудняется при самостоятельном воспроизведении, нуждается в незначительной помощи;

• умение работать на уровне воспроизведения, затрудняется при ответах на видоизменённые вопросы;

• допускает грубые ошибки при воспроизведении изученного материала, не соблюдает основные правила культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.


Содержание программы


Введение. Что изучает география России.

Часть I. Россия на карте мира  

Тема 1. А) Географическое положение России. Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое.

Тема 2. А) Границы и административно-территориальное устройство России.

Б) Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная  территория.

В) Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время  его роль в хозяйстве и жизни людей.

Г) Россия на карте часовых поясов.

Д) Этапы и методы географического изучения территории России.

Часть  II. Природа России.

Тема 1. А) Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Б) Рельеф России: основные формы, их  связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы. Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

В) Проявление закономерностей в формировании рельефа и его современном развитии на примере своего региона и своей области.

Тема 2. А) Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата.

Б) Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.

В) Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Тема 3. А) Внутренние воды и водные ресурсы. Особая роль воды в природе и хозяйственной деятельности человека. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек  по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Б) Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

В) Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления, загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.

Тема 4. А) Почва и почвенные ресурсы. Почва – особый компонент природы. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Почва – национальное богатство. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.

Б) Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением.

Тема 5. А) Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

Б) Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

В) Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Тема 6. А) Природное районирование. Формирование природно-территориальных комплексов (ПТК). Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.

Б) Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

В) Характеристика арктический пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия. Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.

Часть III. Население России  

Тема 1. А) Численность населения. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX  и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Б) Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Тема 2. Национальный состав.        Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

Тема 3. А) Городское и сельское население страны. Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения.  Современные социальные проблемы сел.

Б) Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

Тема 4. Миграции населения. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Тема 5. А) Трудовые ресурсы. Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Б) Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества жизни населения страны – важнейшая социально-экономическая проблема.

Часть IV. Хозяйство России.

Тема 1. А) Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу. Состав первичного сектора, особенности входящих в него траслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

Б) Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля – главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны.

В) Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК.

Г) Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.

Д) Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

Е) Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения.

Ж) Охота. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.

Д) Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.


Календарно-тематическое планирование




ТЕМА

Д/З

1.

Введение. Россия на карте мира. П/р №1

§§1, 2 стр.14, к/к

2.

Россия на карте часовых поясов. П/р №2. Диагностическая работа на начало года.

§3 стр.24

3.

Формирование территории России. Географическое изучение территории России.

§§4, 5 стр.28

4.

Строение земной коры на территории России.

§6 стр.41

5.

Важнейшие особенности рельефа России. П/р №3

§7 стр.50, к/к

6.

Современное развитие рельефа.

§8 стр.53

7.

Использование недр.

§9 стр.60

8.

Общая характеристика климата России.

§10 стр.67

9.

Закономерности циркуляции воздушных масс.

§11 стр.73

10.

Распределение температур и осадков. П/р №4

§12 стр.81

11.

Типы климата России.

§13 стр.85

12.

Климат и человек. П/р №5

§14 стр.91

13.

Реки.

§15 стр.96

14.

Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники.

§16 стр.104

15.

Человек и вода. П/р №6. Диагностическая работа на окончание I полугодия.

§17 стр.109

16.

Контрольная работа №1




17.

Свойства и строение почвы.

§18 стр.117

18.

География почв России. П/р №1

§19 стр.120, к/к

19.

Рациональное использование и охрана почв.

§§20, 21 стр.125

20.

Растительный и животный мир России. П/р №2

тема 5 стр.135

21.

Понятие о природном территориальном комплексе.

тема 6 стр.160

22.

Учение о природных зонах. Арктика и субарктика. П/р №3

§§31-33 стр.172

23.

Тайга. Лесостепь. Степь.

§§34-36 стр.188

24.

Полупустыни. Пустыни. Субтропики. Высотная поясность. П/р №4

§§37, 38 стр.205

25.

Контрольная работа №2




26.

Численность и воспроизводство населения.

тема 9 стр.236

27.

Половозрастной состав населения. П/р №5

тема 10 стр.243

28.

Миграции населения в России.

тема 11 стр.252

29.

География рынка труда.

тема 12 стр.265

30.

Этнический состав населения России.

§§51, 52 стр. 270

31.

Религиозный состав населения России.

§53 стр.278

32.

Плотность населения. Расселение и урбанизация.

§§54, 55 стр.284

33.

Городское и сельское население России. П/р №6. Диагностическая работа на окончание года.

§§56, 57 стр.293

34.

Контрольная работа №3



  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету Физическая культура 1 кл Составила: Евдокимова Э. В. 2012 2013 уч год
...

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету «География»
Рабочая программа составлена на основе «Программа по географии для 6-10(11) классов общеобразовательных учреждений». – М.: Ооо «тид...

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету «биология»

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа педагога телешенко Ольги Николаевны Первая категория по учебному предмету «Алгебра»
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету «Немецкий язык» в 5 «а» классе учителя немецкого языка

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету «биология» 9 класс мбоу токаревской сош №1 2011-2012 учебный год

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету «биология» 11 класс мбоу токаревской сош №1 2011-2012 учебный год

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету «технология» 8 класс мбоу токаревской сош №1 2011-2012 учебный год

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету «география»
Программа составлена на основе авторской программы Е. М. Домогацких «Программа по географии для 6-10 (11) классов общеобразовательных...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница