Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год




Скачать 152.99 Kb.
НазваниеАнализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год
Дата конвертации31.05.2013
Размер152.99 Kb.
ТипАнализ
Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок»

за 2011-2012 учебный год.

В 2011-2012 учебном году МО продолжило работу над темой «Система индивидуальной работы социальных педагогов-психологов и логопедов по устранению различных форм нарушений».

Целью работы МО была интеграция в работе учителей-логопедов с социальными педагогами, педагогом-психологом, учителями эстетического цикла с целью обеспечения индивидуального, дифференцированного подхода к детям с ОВЗ, создания единой коррекционно-развивающей среды, оптимальных условий для обучения и развития учащихся с учетом их индивидуальных психофизических возможностей и интересов.

Методическая деятельность была направлена на совершенствование форм и методов работы педагогов – членов методического объединения - на основе изучения их тем самообразования, отчетов по самообразованию. Результаты оформились в портфолио, содержащем материалы педагогической деятельности, в методическом кабинете. Главная цель портфолио - проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста.

Обеспечивалась непрерывность профессионального роста, повышения квалификации.

Все члены методического объединения в 2011-2012 учебном году прошли курсы повышения квалификации «» СГПИ – 104 часа.

Педагоги методического объединения - Кобцева А.В., Караулова Е.Н., Кравченко И.А., Лыкова С.В., Зеленина С.Н. - прошли профессиональную переподготовку кадров по специальности «Олигофренопедагогика». Результатом стала успешная сдача государственного экзамена 05.06.12.

Был обобщен опыт работы социального педагога Кобцевой А.В. по теме «Формы и методы работы с детьми группы риска», где она показывает, что дети с дефектом могут достичь того же, что и здоровые дети, но «иным способом, на ином пути, иными средствами», считая, что приоритетными функциями обучения в коррекционной школе являются:

  1. Охрана и укрепление средствами организованных педагогических влияний физического и нервно-психологического здоровья детей с заболеванием ДЦП.

  2. Коррекция отклонений, имеющихся в их развитии, компенсация недостатков дошкольного развития, совместного воспитания.

  3. Активизация личностного потенциала как главной опоры в коррекционной работе.

  4. Обеспечение полноценного образования.

А.В. Кобцева успешно защитила высшую квалификационную категорию.

Деятельность МО осуществлялась по следующим направлениям: диагностика, планирование и анализ, коррекционно-развивающая работа, учебно-методическая работа.

Педагогическая диагностика имела двусторонний характер. С одной стороны, она была направлена на развитие детей, на улучшение условий образования, его эффективности, а с другой стороны - на развитие и самосовершенствование самого педагога, повышение уровня рефлексии, позволяющей понять особенности (достоинства и недостатки) своей собственной деятельности.

Педагогическая диагностика проводилась не только ради того, чтобы выявить речевые нарушения, ошибки в работе, констатировать уровень психофизического развития детей. Ее главное предназначение - анализ и устранение причин, эти недостатки порождающих, накопление и распространение педагогического опыта, стимулирование творчества, педагогического мастерства. Так диагностический материал для обследования речи учителя-логопеды школы разработали на основе методики Фотековой Г.А., Ахутиной Т.В. «Диагностика речевых нарушений с использованием нейропсихологических методов».

В ходе диагностики была оформлена документация (индивидуальные речевые карты, журнал первичного обследования, психологическое заключение, социальный паспорт школы). Анализ результатов диагностики обсуждался на заседании ПМПК школы. Членами МО были разработаны совместные рекомендации для учащихся 1-х классов, индивидуальные рекомендации. На основании данных диагностики комплектовались группы для посещения логопедических занятий, занятий у психолога, социального педагога, планировались индивидуальные занятия, составлялись рабочие программы, поурочное планирование.

Одним из важнейших направлений была коррекционно-развивающая и учебная деятельность. Учителя применяли на уроках и занятиях индивидуальный, дифференцированный подход к каждому ребенку, изучали методы проведения современного урока, посещали мероприятия по изучению и внедрение новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и воспитания, а именно:

В рамках проведения тематических недель учитель Лыкова С.В. дала два открытых урока-презентации:

«Красоту надо уметь замечать» - тематическая неделя «Формирование эколого-валеологической культуры школьников средствами учебного предмета в ходе воспитательной работы».

«Моя будущая профессия» - тематическая неделя « Учебно-воспитательный процесс, как система педагогического воздействия по трудовому воспитанию и профессиональной ориентации школьников с ОВЗ».

Учитель-логопед Наздрачева О.М. показала открытое логопедическое занятие-презентацию:

«Профессия. Труд людей» - тематическая неделя « Учебно-воспитательный процесс, как система педагогического воздействия по трудовому воспитанию и профессиональной ориентации школьников с ОВЗ».

В течение учебного года Сидорова Е.Н. подготовила и провела общешкольные коллективные мероприятия. Оказывала помощь воспитателям и учителям в проведении блочных тематических мероприятий.

Оригинальность применения ранее известных и использование элементов новых педагогических и развивающих технологий, а также технических средств современного уровня (мультимедийные программы, интерактивная доска), позволили учителям добиться создания на уроках психологического комфорта для учащихся, развития интереса к предмету, повышения учебной мотивации слабых учеников.

Результатом деятельности стали достижения учащихся:

Ф.И. ученика

Ф.И.О. учителя

Тема мероприятия

Уровень мероприятия

Результат

Смолин И.

Овчиникова Л.

Сидорова Е.Н.

Конкурс «100 городов России»

Всероссийский

Диплом II степени

Смолин И.

Сидорова Е.Н.

Конкурс «Восхождение к истокам»

Краевой

Диплом I степени

Янук А.

Сидорова Е.Н.

Конкурс «Восхождение к истокам»

Краевой

Диплом II степени

Янук А.

Бострыкин В.

Беликов В.

Сидорова Е.Н.

Фестиваль «Белый журавлик»

Районный

Диплом участника

Коллектив учащихся

Лыкова С.В.

Конкурс рисунка 2011г.

Всероссийский

Диплом участника



Очень важным направлением деятельности МО была учебно-методическая работа. Ее содержание было направлено на формирование информационной готовности участников образовательного процесса к эффективной коррекционно-педагогической работе с детьми. Такая работа осуществлялась по следующим направлениям:

  • Консультирование (по результатам диагностики, по запросу, по итогам коррекционной работы);

  • Участие в заседаниях методического объединения;

  • Участие в методической работе школы;

  • Участие в работе РМО, районных и краевых семинарах;

  • Участие в заседаниях методических объединений учителей-предметников.

Так по запросу учителей МО «Коллоквиум» на услуги по сопровождению были проведены консультации со специалистами:

  1. Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к нему – педагог-психолог Кравченко И.А.

  2. Работа со слабоуспевающими учащимися. Трудности. Пути их преодоления. – Консультирование с педагогом-психологом, социальными педагогами по актуальным вопросам психолого-педагогической службы с учащимися, требующими повышенного внимания (опекаемые, дети-инвалиды, учащиеся «группы риска»).

В помощь педагогам и родителям разработаны рекомендации в соответствии с возрастными и типологическими особенностями детей.

В прошедшем учебном году МО объединение работало согласно плану. Члены методического объединения уделяли большое внимание совершенствованию системы индивидуальной работы по устранению различных форм нарушений, разработке дифференцированных методов и средств обучения и воспитания детей с ОВЗ. На заседаниях были рассмотрены следующие вопросы:

    • «Подростковый возраст как фактор риска формирования нарушенного поведения». Социальный педагог Кобцева А.В. рассказала о том какие проблемы и задачи приходится решать подростку вступая в пору взросления и каковы необходимые условия которые взрослые обязаны создать им. В помощь родителям была составлена Памятка родителям от ребенка, позволяющая родителям правильно оценить систему ценностей и взглядов на мир их детей.

    • «Что чаще всего осложняет взаимоотношения между воспитателем и воспитанником». Социальный педагог Караулова Е.Н. разъяснила, что эффективность воспитательного процесса зависит от того, в какой среде он протекает, каково отношение окружающих к ребенку. Что воспитатель должен быть организатором ситуаций, в которых раскрываются положительные черты детей, создавать ситуацию успеха в результате самостоятельного поиска.

    • «Формирование учебной деятельности у учащихся с ЗПР» – учитель-логопед Наздрачева О.М.

    • «Развитие творческих способностей школьников на уроках рисования» – учитель изобразительного искусства Лыкова С.В.

    • «Развитие познавательных процессов у младших школьников» - педагог-психолог Кравченко И.А.

    • «Классификация специфических ошибок письма» - учитель-логопед Губанова М.М.

    • «Роль музыки в развитии основных психологических свойств личности детей с проблемами в развитии» - учитель музыки и пения Сидорова Е.Н.

Специалисты делились личными наработками, значительно повышающими эффективность коррекционной работы и сокращающими ее сроки. Профессиональная деятельность педагогов была направлена на достижение максимально возможных результатов в обучении, воспитании и развитии детей с ОВЗ.

Неотъемлемой частью работы МО было распространение педагогического опыта. Авторским коллективом учителей и воспитателей школы был издан «Сборник педагогических идей» (Изд. Ставрополь: Литера, 2011). В соавторстве выступили члены методического объединения:

  • Учитель-логопед Наздрачева О.М. - логопедическое занятие по развитию фонематического слуха «Занимательное приключение в космосе».

  • Учитель-логопед Губанова М.М. - разработка логопедического занятия «Слова-«неприятели» (Антонимы)».

  • Учитель музыки Сидорова Е.Н. - сценарий отчетного концерта «Праздник мира, добра и детства».

На всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок» учитель-логопед Наздрачева О.М. приняла участие в конкурсе «Презентация к уроку».

Учитель Зеленина С.Н. представила авторскую разработку коррекционного занятия «Полет в космос».

За публикации Зеленина С.Н. и Наздрачева О.М. награждены дипломами участников и сертификатами.

На заседании МО и индивидуально педагоги знакомились с новыми методическими разработками через глобальную компьютерную сеть, изучали материалы и документы, которые представляют профессиональный интерес. Собиралась информация по логопедии, психологии, педагогике.

Были изучены и приняты к сведению:

  1. Положение о порядке заполнения, ведения и проверке классных журналов.

  2. Приказ министерства Ставропольского края, основанный на Приказе Министерства образования и науки РФ №2537 от 26.10.11 «Об утверждении плана мероприятий по профилактике суицидального поведения соредии обучающихся образовательных учреждений».

При изучении методических журналов особое внимание было обращено на:

  • Актуальные проблемы развития логопедической науки (журнал «Дефектология») В статье определяются доминирующие тенденции развития логопедической науки. Обсуждаются дискуссионные подходы к классификации нарушений речи детей, особенности логопедической диагностики на разных этапах реабилитационного процесса. Особое внимание уделено прогнозированию различных возможностей интеграции детей с нарушениями речи в соответствии с концепцией Специального федерального стандарта образования.

  • Специальный инструмент обучения (журнал «Дефектология») В статье рассматривается специальный инструмент формирования картины мира, описываются принципы построения и логика применения в целях предупреждения и преодоления фрагментарности, ограниченности в понимании происходящего.

А так же:

  • Современные технологии логопедической работы с детьми, имеющими стертую форму дизартрии. (Журнал «Логопед»)

  • Использование нейропсихологических приемов при коррекции дисграфии. (Журнал «Логопед»)

  • Один в поле не воин! (модель психолого-логопедического сопровождения первоклассников с ОНР). (Журнал «Логопед»)

  • Элементы проблемного обучения на занятиях с младшими школьниками с ОНР. (Журнал «Логопед»)

  • Использование интерактивной доски на логопедических занятиях. (Журнал «Логопед»)

  • Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ОНР. (Журнал «Логопед»)

В течение всего года специалисты МО проводили консультативно просветительскую работу. В помощь педагогам и родителям разработаны рекомендации в соответствии с возрастными и типологическими особенностями детей.

Учителя-логопеды принимали участие в экспертной работе районных ПМПК. Члены МО участвовали в работе аттестационной комиссии.

Анализируя работу МО, хочется отметить проблемы, с которыми столкнулись специалисты:

-нет достаточной помощи со стороны родителей;

-члены МО почти не принимали участие в работе научно-практических конференций;

-недостаточная связь с логопедами района (нет районного МО)

Педагоги методического объединения приняли участие в методической работе школы с выступлениями;

Методический совет – Губанова М.М. «Диагностика педагогического мастерства учителя, воспитателя в условиях модернизации содержания образования»;

Психолого-медико-педагогический совет – Губанова М.М. «Использование здоровьесберегающих приемов, методов, форм, технологий в ходе образовательного и воспитательного процессов;

Педагогический совет – «круглый стол» - «Формирование культуры здорового образа жизни – залог здоровья и успехов воспитанников» - Губанова М.М. «Формирование культуры здорового образа жизни на логопедических занятиях». Кравченко И.А. «Формирование культуры здорового образа жизни в работе психолога».

Педагогический совет – творческая презентация «Формы, методы и средства организации коррекционно-развивающей работы с детьми» - учитель-логопед Губанова М.М., социальный педагог Кобцева А.В., учитель Зеленина С.Н.

Педагогический совет – открытая студия «Организация профориентационной работы в процессе обучения и воспитания» - Губанова М.М., Наздрачева О.М. «Организация профориентационной работы на логопедических занятиях».

Педагогический совет – авторская мастерская «Педагогическое взаимодействие как важнейшее условие повышения эффективности учебно-воспитательного процесса» - Кобцева А.В., Караулова Е.Н., Зеленина С.Н.

Педагог-психолог и социальные педагоги приняли активное участие в работе краевых и районных семинаров



  1. Краевой обучающий семинар «Профилактика наркомании и суицидального поведения среди несовершеннолетних» - педагог-психолог Кравченко И.А.

  2. Районный семинар «Социально-педагогическая защита прав ребенка по охране здоровья», «Профилактика наркомании и суицидального поведения среди несовершеннолетних» - Кобцева А.В., Караулова Е.Н.

  3. Районный семинар-практикум по теме: «Консультативная работа с субъектами образовательного процесса», на котором педагог-психолог Кравченко И.А. представила практические наработки «мониторинговая деятельность в работе педагога-психолога».

  4. «Профилактика наркомании и суицидального поведения среди несовершеннолетних». педагог-психолог Кравченко И.А.

  5. Районный обучающий семинар «О проведении мониторинга вовлеченности несовершеннолетних в употребление психоактивных веществ». Обучение осуществлялось с использованием обновленной компьютерной программы проведения и обработки результатов мониторинга - педагог-психолог и социальные педагоги

  6. Районный семинар «Подведение итогов работы за 2011-2012 учебный год» - социальные педагоги

Члены МО принимали участие в заседаниях методических объединений учителей начальных классов:

МО начальных вспомогательных классов:

  • учитель-логопед Губанова М.М. «Логопедическая работа с учащимися, имеющими диагноз "Нерезко выраженное общее недоразвитие речи (НОНР)"»;

  • педагог-психолог Кравченко И.А. «Пути интеграции деятельности психолога и учителя начальных классов»

МО начальных классов :

  • учитель-логопед Губанова М.М. «Основные приемы работы с детьми над ошибками лексико-грамматического характера»;

  • педагог-психолог Кравченко И.А. «Особенности внимания младших школьников»;

  • социальный педагог Кобцева А.В. «Особенности обучения и проявления школьной дезадаптации у младших школьников».

В целом, задачи, поставленные на 2011-2012 учебный год, выполнены. Климат для сотрудничества в МО благоприятный. В течение учебного года педагоги пополнили знания об инновационных технологиях обучения, применяемых в коррекционной педагогике, делились опытом их применения в практической деятельности, посещали открытые уроки. Большое внимание уделялось здоровьесбережению. Цель этой работы – сохранение и профилактика соматического, психологического и социального здоровья участников образовательного процесса. Была рационально организована индивидуальная и групповая коррекционная работа с учащимися. Проводилась внеклассная работа с детьми, привлечение их к участию в конкурсах различного уровня.

Задачи работы МО на 2012-2013 учебный год

Проанализировав работу за истекший учебный год, методическое объединение ставит задачи:

  • Продолжить работу над темой: «Система индивидуальной работы социальных педагогов, психологов, логопедов по устранению различных форм нарушений»;

  • Совершенствовать навыки планирования коррекционной работы с учетом компенсаторных возможностей ребенка и интегрированной работы со специалистами;

  • Определить пути обновления содержания, форм и методов работы учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов эстетического цикла.

  • Продолжить разработку принципов, дифференцированных методов и средств устранения речевых нарушений, коррекции высших психических функций, личностных особенностей.

  • Продолжить выявление, изучение и распространение наиболее ценного педагогического опыта, формирование единой методической копилки учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов.

  • Продолжить изучение нормативных документов, материалов, научно-методических журналов.

  • Продолжить внедрение в коррекционно-развивающий процесс компьютерной техники, современных технологий.

  • Продолжить повышать профессиональную квалификацию педагогов МО.



План работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» на 2012-2013 учебный год.


I четверть

1. Определение путей обновления содержания, форм и методов работы учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов эстетического цикла.

Ответственный: руководитель МО

2.Рассмотрение плана работы МО на год. Рассмотрение рабочих программ.

Ответственный: руководитель МО

3.Подготовка к ПМПК школы.

Ответственный: руководитель МО

4.Подготовка к педагогическому совету-семинару «Педагогические технологии в учебно-воспитательном процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность».


II четверть

1.Особенности педагогической запущенности и ее признаки.

Ответственный: Караулова Е.Н.

2.Коррекция неконструктивного поведения через игру.

Ответственный: Зеленина С.Н.

3.Развитие фонематического слуха звукобуквенного анализа у детей с ОНР.

Ответственный: Наздрачева О.М.

4.Подготовка к педагогическому совету-презентации «Здоровье наших детей. Детский церебральный паралич: формы, диагностика, лечение, коррекция».


III четверть

1.Особенности воспитания школьников с девиантным поведением.

Ответственный: Кобцева А.В.

2.Приобщение учащихся к национальной культуре в рамках изучения декоративно-прикладного искусства.

Ответственный: Лыкова С.В.

3.О русском церковном пении. (Православная духовная музыка на уроках музыки и пения)

Ответственный: Сидорова Е.Н.

4.Подготовка к педагогическому совету-дискуссии «Формирование ценностных ориентаций школьников в процессе обучения и воспитания».


IV четверть

1.Интеграция в работе учителя-логопеда и педагога-психолога в условиях школы-интерната.

Ответственный: Губанова М.М.

2.Работа с гиперактивными детьми.

Ответственный: Кравченко И.А.

3.Годовой отчет логопедов, психологов, социальных педагогов о проделанной работе.

Ответственный: руководитель МО.

4.Подготовка к педагогическому совету - деловой игре «Школа без агрессии: проектные воззрения педагогов, учащихся, родителей».

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов мбоу сош №3 за 2011-2012 учебный год
Анализ работы шмо проводится с целью оценки деятельности учителей начальных классов, разработки целей и задач для плана на 2012-2013...

Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год iconПерспективный план работы на 2011-2012 учебный год педагогов-психологов мбоу «Гимназия №1»
Основные цели педагогов-психологов: актуализация и формирования психологических условий, способствующих личностному развитию обучающихся,...

Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы методического объединения классных руководителей в 2011-2012 учебном год
В 2011-2012 учебном году работа методического объединения была нацелена на эффективное использование и развитие профессионального...

Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год iconПлан работы городского методического объединения педагогов-психологов на 2010-2011 учебный год
Решение регионального совещания «О результатах и стратегии развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения...

Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год iconПубличный отчет о результатах деятельности гбоу сош №1347 за 2011-2012 учебный год
Цель: Профессиональное развитие педагогов. Повышение квалификации педагогов. Аттестация учителей. Создание условий для развития и...

Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы Методического объединения учителей Средней школы №18 2011-2012 учебный год
Тема методического объединения: «Современные технологий на уроке казахского языка и литературы»

Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год iconПравительства санкт-петербурга государственное бюджетное образовательное учреждение
Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных...

Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год iconПравительства санкт-петербурга государственное бюджетное образовательное учреждение
Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных...

Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год iconГодовой план работы методического объединения учителей начальных классов мкоу «Дробышевская сош»
Основная цель работы методического объединения педагогов начальной школы – совершенствование уровня профессионального мастерства...

Анализ работы методического объединения учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов и педагогов эстетического цикла «Интегрированный коррекционно-развивающий блок» за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы районного методического объединения социальных педагогов образовательных учреждений Шебекинского района и города Шебекино за 2010-2011 учебный год
В этом учебном году в школах района и города Шебекино работало 42 социальных педагога, в связи с реорганизацией образовательных учреждений...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница