Методические указания к практическим занятиям




НазваниеМетодические указания к практическим занятиям
Дата конвертации31.05.2013
Размер91.2 Kb.
ТипМетодические указания
Методические указания к практическим занятиям

Практическое занятие № 1

Тема: Психология как отрасль научного знания.

Цель: углубить и систематизировать знания студентов о психологии как отрасли научного знания и ее роли в жизни человека.

Методы работы: дискуссия, заполнение таблиц, составление схем, решение кроссвордов, тестирование.

Вопросы для обсуждения:

  1. Предмет, объект и методы психологии.

  2. Место психологии в системе наук.

  3. История развития психологического знания.

  4. Основные направления психологи.

Литература:

  1. Маклаков А.Г. Общая психология. –СПб., 2001.

  2. Петровский А.В. Общая психология. –М., 1989.

  3. Сластенин В.А. Каширин В.П. Психология и педагогика. –М., 2001.

  4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997.


Практическое занятие № 2

Тема: Психика и организм.

Цель: расширить и обобщить знания студентов о взаимосвязи психики организма, развитии психического отражения на разных этапах.

Методы работы: опрос, заполнение таблиц, составление схем, тестирование.


Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие о психике. Функции психики.

  2. Мозг и психика.

  3. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе.

  4. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного.

Литература:

  1. Выготский Л.С. Психология. –М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.

  2. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности: учеб. Ун-тов по спец-ти «Психология». –М.: Изд-во МГУ, 1989.

  3. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х томах. Т.2. /Под ред. В.В. Давыдова и др. –М.: Педагогика, 1983.

  4. Маклаков А.Г. Общая психология. –СПб., 2001.


Практическое занятие № 3

Тема: Психология личности.

Цель: закрепить у студентов представления о личности как главном психическом образовании человека.

Методы работы: дискуссия, работа со словарем, составление схем, обсуждение эссе, тестирование.


Вопросы для обсуждения:

  1. Психологический анализ понятий индивид, личность, субъект индивидуальность.

  2. Движущие силы развития личности.

  3. Развитие личности в процессе социализации.

  4. Психологическая структура личности.

Литература:

  1. Сластенин В.А. Каширин В.П. Психология и педагогика. –М., 2001.

  2. Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов /Под ред. Радугина А. А., Кроткова Е. А. – М., 1996

  3. Маклаков А.Г. Общая психология. –СПб., 2001.

  4. Петровский А.В. Общая психология. –М., 1989.


Практическое занятие № 4

Тема: Познавательные процессы личности

Цель: закрепить знания и сформировать практические умения в сфере психологического анализа познавательных процессов.

Методы работы: дискуссия, заполнение таблиц, составление схем, решение проблемных ситуаций, тестирование.

Вопросы для обсуждения:

  1. Ощущение.

  2. Восприятие, представление.

  3. Внимание.

  4. Мнемические процессы (память).

Литература

  1. Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. СПб., 2003.

  2. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

  3. Денисова О.П. Психология и педагогика : учеб. пособие / О.П. Денисова. — М. : Флинта : МПСИ, 2007.


Практическое занятие № 5

Тема: Высшие психические функции личности.

Цель: закрепить знания и сформировать практические умения в сфере психологического анализа высших психических функций.

Методы работы: дискуссия, заполнение таблиц, составление схем, решение проблемных ситуаций, тестирование.

Вопросы для обсуждения:

  1. Мышление и интеллект.

  2. Речь.

  3. Воображение.

  4. Творчество.

Литература:

  1. Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. СПб., 2003.

  2. Психология мышления /под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.А. Спиридонова, М.В. Фаликман, В.В. Петухова – 2-е изд., переаб. и доп. –М.. 2008.

  3. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

  4. Денисова О.П. Психология и педагогика : учеб. пособие / О.П. Денисова. — М. : Флинта : МПСИ, 2007.


Практическое занятие № 6

Тема: Эмоционально-волевая сфера личности.

Цель: закрепить знания и сформировать практические умения в сфере психологического анализа эмоционально-волевой сферы личности.

Методы работы: дискуссия, заполнение таблиц, оппонирование рефератов, решение проблемных ситуаций, тестирование.

Вопросы для обсуждения:

  1. Эмоции и чувства человека.

  2. Характеристика волевых процессов.

  3. Психическая регуляция поведения и деятельности.

Литература:

  1. Изард К.Э. Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб.: Издательство «Питер», 1999.

  2. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М., 1997.

  3. Общая психология / А.Г. Маклаков - СПб.: Питер, 2001.

  4. Психология. Учебник для технических вузов/ Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.


Практическое занятие № 7

Тема: Личность в системе межличностного общения.

Цель: закрепить знания и сформировать практические умения в сфере психологического анализа межличностного общения.

Методы работы: дискуссия, составление схем, решение проблемных ситуаций, тестирование.

Вопросы для обсуждения:

  1. Общение как межличностный процесс.

  2. Межличностные отношения.

  3. Конфликты как социально-психологический феномен.

Литература:

  1. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. - СПб., 2001.

  2. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2002.

  3. Смирнова Г. Психология психологического общения.- М., 1993.

  4. Столяренко A.M. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов. — М., 2001.


Практическое занятие № 8

Тема: Психология малых групп.

Цель: углубить и систематизировать знания студентов о малых группах и социально-психологических процессов в них.

Методы работы: опрос, заполнение таблиц, составление схем, работа со словарем, решение проблемных ситуаций, тестирование.

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие малой группы в психологии.

  2. Социально-психологические процессы в малых группах.

  3. Социальный феномен власти в коллективе.

  4. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Литература:

  1. Агеев Д.С. Межгрупповое взаимодействие. Социально-

  2. психологические проблемы. М. 1990.

  3. Психология. Учебник для технических вузов/ Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.

  4. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004.


Практическое занятие № 9

Тема: Общая педагогика как область научного знания.

Цель: закрепить и обобщить знания о педагогике как области гуманитарного знания.

Методы работы: эвристические вопросы для обсуждения, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения:

1. Предмет педагогики как науки.

2. Основные этапы развития педагогической науки.

3. Функции педагогической науки.

4.Основные категории педагогической науки.

5. Место педагогики в системе человекознания.

Литература:

  1. Сковин Е. В. и др. Педагогика как модуль системы наук о природе, обществе, человеке и душе.— Тула, 2000.

  2. Щуркова Н. Е. Новое воспитание. — М., 2000.

  3. В.М. Коротов, “Введение в педагогику”, Москва, издательство УРАО, 1999.

  4. История педагогики. "Учебное пособие для педагогических университетов. В 2 ч." // Под ред. академика РАО А.И. Пискунова.–М.:ТЦ «Сфера», 1997.192 с.

  5. Лихачев Б.Т. "Педагогика. Курс лекций: Учебн. пособие для студентов педагог. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК." – М.: Юрайт, 1998. 464 с.


Практическое занятие № 10

Тема: Образование как социокультурный феномен.

Цель: систематизировать знания об образовании как основной категории педагогики.

Методы работы: тестирование, терминологический диктант, эвристические вопросы, составление схемы.

Вопросы для обсуждения:

1. Образование как социокультурный феномен, основные тенденции развития.

2. Образовательная система РФ.

3. Органы управления образованием.

4. Цели и содержание непрерывного образования.

Литература:

1. Психология и педагогика: Учебное пособие / под редакцией А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина – М. : Издательство Института психотерапии М. 2002.

2. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология: Учебное пособие – М. : Гардарики, 2005.


Практическое занятие № 11.

Тема: Педагогический процесс

Цель: обобщать и систематизировать знания о педагогическом процессе как основной категории педагогики.

Методы работы: тестирование, эвристические вопросы, составление схем, мозговая атака.

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогический процесс и его основные функции.

2. Сравнение определений понятия «педагогический процесс» в раз­личных научно-педагогических источниках.

4. Внешний и внутренний педагогические процессы: сущность, структура,

взаимосвязь.

4. Основные этапы и условия построения целостного пе­дагогического процесса.

Литература:

1. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб.

заведений: В 2 кн. – М., 2001.

2. Околелов О. П. Оптимизационные методы дидактики // Педагогика. 2000. –№

3. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. – М., 1999.


Практическое занятие № 12

Тема: Формы организации учебной деятельности.

Цель: систематизировать и закреплять знания о формах организации учебной деятельности.

Методы работы: тестирование, эвристические вопросы, составление схем, мозговая атака.

Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика форм организации учебного процесса.

2. Урок как основная форма организации обучения.


3. Современные основные формы организации учебного процесса.

4. Дополнительные и вспомогательные формы обучения.

Литература:

1. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Составитель и

ответственный редактор А. А. Радугин; Научный редактор Е. А. Кротков. – М. : Центр, 2003.

2. Подласый П. И. Педагогика: Новый курс: Учеб. Для студ. высш. учебн.

заведений: В 2 кн. – М., 2001.

3. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998.

Практическое занятие № 13

Тема: Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Цель: систематизировать и закреплять знания о методах и средствах организации учебной деятельности.

Методы работы: эвристические вопросы, составление схем, дискуссия.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие метода обучения.

2. Основные классификации методов обучения.

2. Средства обучения.

4. Условия и факторы определяющие выбор методов обучения.

Литература:

  1. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Составитель и

  2. ответственный редактор А. А. Радугин; Научный редактор Е. А. Кротков. – М. : Центр, 2003.

  3. Подласый П. И. Педагогика: Новый курс: Учеб. Для студ. высш. учебн.

  4. заведений: В 2 кн. – М., 2001.

  1. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998.


Практическое занятие № 14

Тема: Семья как объект педагогического взаимодействия.

Цель: систематизировать знания о семье как объекте педагогического взаимодействия и ее роли в воспитании и обучении личности.

Методы работы: терминологический диктант, эвристические вопросы, составление схем.

Вопросы для обсуждения:

1.Основные функции семьи.

2. Социальный статус семьи и ее типология.

3. Развитие и воспитание личности в семье.

Литература:

    1. Ковалев А.Г. Психология семейного воспитания. – Минск, 1980.

    2. Петровский А.В. Популярные беседы по психологии. – М., 1983.

    3. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С.99-120.

    4. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1999. – С.189-235.

    5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону, 2001.


Практическое занятие № 15

Тема: Управление образовательными учреждениями

Цель: закрепить и обобщить знания о специфике управления образовательными учреждениями.

Методы работы: эвристические вопросы для обсуждения, дискуссия.

Вопросы для обсуждения:

  1. Государственно-общественный характер управления системой образо­вания.

  2. Общие принципы управления педагогическими системами.

  3. Образовательное учреждение как педагогическая система и объект научного управления.

Литература:

  1. Закон Российской Федерации "Об образовании". — М., 1992.

  2. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс // Избр. пед. соч. / Под ред. А.М.Арсеньева. — М., 1989.

  3. Бабанский Ю.К. Педагогический процесс // Избр. пед. труды / Сост. М.Ю.Бабанский. — М., 1989.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические указания к практическим занятиям iconМетодические указания к практическим занятиям по дисциплине «Гражданское право»
Методические указания к практическим занятиям составлены в соответствии с программой дисциплины «Гражданское право» и учебным планом...

Методические указания к практическим занятиям iconИсследование влияния аэродинамических характеристик теплообменного оборудования и схемотехнических решений систем комплексного использования теплоты на энергопотребление установок методические указания к практическим занятиям по курсу «Энергосбережение»
Методические указания к практическим занятиям по курсу «Энергосбережение». Ростов н/Д: Рост гос строит ун-т, 2007. 32 с

Методические указания к практическим занятиям iconМетодические указания по практическим работам
Методические указания по практическим занятиям по дисциплине «Организация и планирование производства» включают тематику вопросов,...

Методические указания к практическим занятиям iconМетодические указания по практическим работам
Методические указания по практическим занятиям по дисциплине «Многомерные статистические методы» включают тематику вопросов, выносимых...

Методические указания к практическим занятиям iconМетодические указания по практическим работам
Методические указания по практическим занятиям по дисциплине «Математические методы исследования экономики» включают тематику вопросов,...

Методические указания к практическим занятиям iconМетодические указания к практическим (семинарским) занятиям модуля «История и методология юридической науки»
Методические указания к практическим (семинарским) занятиям составлены к ю н., доцентом кафедры «Государство и право» Е. М. Горячевой...

Методические указания к практическим занятиям iconМетодические указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы промышленной вентиляции и кв»
Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы промышленной вентиляции и кв» для бакалавров направления подготовки...

Методические указания к практическим занятиям iconНаучно-исследовательская работа Методические указания к практическим занятиям для подготовки магистров по направлению 270. 800. 68 «Строительство»
Методические указания к практическим занятиям для подготовки магистров по направлению 270. 800. 68 «Строительство», программа подготовки...

Методические указания к практическим занятиям iconМетодические указания по практическим занятиям
Методические указания рассмотрены и утверждены на заседании умкс и рекомендованы к изданию

Методические указания к практическим занятиям iconМетодические указания к практическим занятиям и курсовой работе /Составил. О. С. Семенцова, Мурманск : Мурманск гту, 2010
Задания и методические указания к практическим занятиям и курсовой работе /Составил. О. С. Семенцова


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница