Рабочая программа по английскому языку 7 класс




НазваниеРабочая программа по английскому языку 7 класс
страница1/3
Дата конвертации01.06.2013
Размер0.53 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3
Рабочая программа по английскому языку 7 класс

Пояснительная записка к рабочей программе

по УМК «Enjoy English» для 7 класса.

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной Программе основного полного образования по английскому языку МОРФ 2005г. Рабочая программа     ориентирована     на     использование учебника английского языка для 7 классов общеобразовательных учреждений  “EnjoyEnglish 7” М.З.Биболетовой 2008г., а также дополнительных пособий: книга для учителя к учебнику EnjoyEnglish  М.З.Биболетовой 2008г., рабочая тетрадь для учащихся к учебнику EnjoyEnglishМ.З.Биболетовой 2008г., видеокассеты, аудиокассеты, а также дополнительные пособия.
Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих их опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умений представлять свою страну;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;
На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

  • Приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;

  • о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (социокультурный портрет англо-говорящих стран, некоторые праздники, особенности школьного образования);

  • о социокультурном портрете стран (говорящих  на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

  • о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.

Предусматривается также овладение умениями:

  • представлять родную страну и культуру на английском языке;

  • оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

  • Овладение способами деятельностей:

  • организации учебной деятельности, доступных учащимся 7 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка;

  • нахождение ключевых слов при работе с текстом, их систематизация на основе языковой догадки;

  • словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;

  • пользование двуязычными словарями;

  • участие в проектной деятельности межпредметного характера.

  • Освоение вышеописанных компетенций.

Компетентностный подходопределяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех аспектов:

  • обучение коммуникативным умениям и навыкам (говорение, чтение, аудирование, письмо);

  • обучение языковым знаниям и умениям (лексика, грамматика, фонетика)

  • овладение страноведческими и лингвострановедческими знаниями.

Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных компетенций.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развития страноведческих процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Настоящая рабочая программа учитывает направленность классов, в которых будет осуществляться учебный процесс.
Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности класса, рабочая программа предусматривает процесса обучения:
•        7 классе предполагается обучение в объеме 3 часов в неделю;
С учётом действующего в школе учебного плана и специфики классов выстроена система уроков, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты, что представлено в схематической форме ниже. Реализуется модифицированная программа на основе учебной программы по иностранным языкам (английский язык) МОРФ 2005 г.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений об английском языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления языковых  явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Для образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Принципиально важная роль отведена в плане  участию школьников в проектной деятельности.
Проектная деятельность учащихся — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского результата.
Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.
Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения у учащихся должно быть сформировано понимание важности изучения английского языка в современном мире и потребность пользоваться им как средством общения, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры, умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.
Рабочая программа     предусматривает     разные     варианты     дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD “EURO PLUS”, CD “ProfessorHiggins”;
Требования к уровню подготовки учащихся 7 классов
должны знать:
-     основные значения  изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

  1. особенности структуры простых и сложных предложений;

  2. признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);

  3. основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);

  4. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

должны уметь:

  1. вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

  2. расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;

  3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка;

  4. делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей;

  5. понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;

  6. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  7. читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;

  8. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;

  9. читать текст с выборочным пониманием нужной информации;

  10. заполнять анкеты и формуляры;

  11. написать личное письмо, поздравление с опорой на образец.

владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
способны решать следующие жизненно-практические задачи:

  1. использование английского языка, как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  2. представление родной страны и культуры на английском языке;

  3. оказание помощи зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

  4. приобщение к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные.

В рабочей программе приняты следующие обозначения предметных компетенций:
* речевая компетенция,

+ языковая компетенция,

^ социокультурная, компенсаторная,

- учебно-познавательная,

!развитие и воспитание.  


Тематическое планирование -7 класс



Темы

Цели и задачи

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Формы организации учебного контроля

Региональный компонент

Формы контроля

Оснащение

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

Факт

The world Teenagers’ Competition

1/1

Введение. Летние каникулы.

Знакомство с новым учебником, его структурой и особенностями; обучение диалогической речи по теме «Участие в конкурсе»;тренировка навыков чтения.




Диалогическая речь

Парная

Летние каникулы в Татарстане




Транскрипционные значки; картинки по теме «Летние каникулы»

Упр.2, с.7(выраз чит);

р.т. упр.2, с.3







2/2

Международный конкурс

Обучение диалогической речи по теме «Участие в конкурсе»; активизация лексических навыков; совершенствование навыков устной речи

Chance

Competition

luck

Диалогическая устная речь

Парная




Контроль навыков диалогической речи

Карточки со словами для фонетической разминки; наборное полотно.

Упр.1,2,, с.28;

Выучить диалог наизусть







3/3

Участие в международном конкурсе

Обучение письменной речи; закрепление лексических навыков; контроль навыков диалогической речи

Have you finished? Who is ready to start?

Письменная речь

Групповая




Контроль навыков диалогической речи

Таблички со словами для фонетической разминки, 5 листов бумаги формата А4, фломастеры

Упр.7, с.28;

р.т. упр.3, с.3-4







4/4

Суффиксы прилагательных

Введение словообразовательных суффиксов прилагательных и их первичное закрепление в речи; тренировка лексических навыков; активизация навыков монологической речи.

-able/ -ible, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ic, - (i)an, -al, -ing.

Jnce-jne time

Twice – two times

Four times

Many times

once more

one more time


Письменная и монологическая речь

Индивидуальная







Наборное полотно, карточки со словами по теме «Участие в конкурсе»; таблица по теме «Словообразование: суффиксы прилагательных»

Упр.8,9, с.28







5/5

Учимся описывать людей

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Описание человека»; закрепление материала по теме «Словообразование: суффиксы прилагательных»; тренировка навыков орфографии и перевода.

Happy

Unfriendly,

Musical, original,

Enjoyable…

Монологическая речь

Индивидуальная

Дети разных стран




Таблица по теме «Словообразование: суффиксы прилагательных»; карточки с частями слов; наборное полотно.

Упр.10, с.28; РТ упр. 1,стр.6.







6 /6

Что ты хочешь изменить в себе?

Активизация навыков чтения и устной речи; развитие грамматических навыков; тренировка лексических навыков.

Expensive-impressive

Press-impress

Friendly- unfriendly

Rice-nice

Устная речь

Индивидуальная







Карточки со словами и фишки для игры «Лото»; жетоны для игры «Рифмующееся слова»; таблички с именами членов группы на каждого ученика.

Упр.12, с.29; РТ упр. 2,стр.8.







7/7

Изучаем времена глагола

Обучение грамматике (Present Simple, Present Continuous,

Present Perfect,

Past Simple,

Future Simple); развитие навыков перевода.

Present Simple Present Continuous

Present Perfect

Past Simple

Future Simple

Монологическая речь

Индивидуальная




Контроль навыков понимания

Карточки(первая форма неправильных глаголов); таблица по грамматике «Времена английского глагола»

РТ . Упр.1,4,стр.8-9







8/8

Будущее глазами британцев

Обучение аудированию с полным пониманием прослушанной информации; развитие навыков чтении; совершенствование навыков монологической речи.

About myself

My family

My house

Чтение, аудирование и монологическая речь

Индивидуальная

Школа будущего




Карточки с орфографическим заданием по количеству учащихся.

РТ . Упр.1,стр.10; упр. 16,стр.29







9/9

Планы на будущее

Развитие устной речи по теме «Будущее нашей планеты»;

Совершенствование фонетических навыков.

Clever, serious,

In’dustrious, in’telligent

Inde’ pendent, magazine

Устная речь

Групповая




Контроль навыков монологических навыков.




Упр.18,стр.29; РТ упр.5,стр.12.







10/10

Будущее нашей планеты

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Будущее нашей планеты»; тренировка фонетических и орфографических навыков; развитие навыков письменной речи.




Устная и письменная речь

Индивидуальная




Контроль навыка лексики

Листы бумаги формата Ф1 и Ф4,

фломастеры

Работа для стенда «Будущее нашей планеты»; упр.6, стр.12








11/11

В каком конкурсе ты участвовал?

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста4 тренировка фонетических навыков; закрепление навыков монологической речи по теме «Участие в соревновании»




Чтение и устная речь

Индивидуальная




Контроль понимания текста




Упр.20,стр.304 рт упр.1, стр.12







12/12

Учимся заполнять анкету

Активизация материала по теме «Порядок слов в предложении» закрепление грамматических навыков; совершенствование навыков письменной речи

What-while

Where- whale

Why-

White

When –wheat

Which- wheel

Письменная работа

Индивидуальная




Задание на карточках; контроль заполнение анкету

Карточки со словами; анкеты для заполнения ; грамматическое задание на карточках

Упр.22, стр.30; РТ упр.2, стр.13.







13/13

Учимся читать числа и даты

Ознакомление с количественными числительными и их первичное закрепление в речи; активизация навыков монологической речи; тренировка грамматических и фонетических навыков

Thousand and twenty- five, a billion, seventy-nine…

Устная монологическая речь

Индивидуальная







Карточки для игры «Цепочка слов»; таблица по теме «Числительные»

Упр.23,стр 30;упр.3, стр14







14/14

Интересные факты о городах.

Активизация изученного материала по теме «Числительные» в устной речи. закрепление навыков чтения и монологической речи.

45+65==

100-70==

4,200-1,200==

2,300+3,700=

8,500,000-4,500,000=

1,000,000+5,000,400=

Устная речь и чтение

Индивидуальная

Достопримечательности Казани

Контроль навыков чтения Задание на карточках

Карточки с числительными для игры, картинки по темам «Города мира» И «Мой город»

Упр.24,25,стр.30







15/15

Известные люди планеты

Введение страноведческой информации по теме «Известные люди»4 тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные»; совершенствование навыков чтения.

Christopher Columbus; Yuri Gagarin; Washington D. C.

Чтение и монологическая речь

Индивидуальная







Задание на карточке «Соотнести даты и события»по колличеству учащихся» транскрипционные значки; портреты известных людей.

Упр.29, стр.30; РТ упр.1стр. 15







16/16

Изучаем герундий

Развитие грамматических навыков (герундий); совершенствование навыков диалогической речи по теме «Известные люди»

Enjoy+ doing

Love +doing

Like driving

Stop talking

Hates drinking

Диалогическая и письменная речь

Групповая




Самостоятельная работа

Портреты известных людей; таблица по теме «Геру Компьютер ндий»

Упр.31стр.30.







17/17

Поговорим о суевериях

Введение лексики по теме «Суеверия»; закрепление грамматических навыков (герундий);

To cross fingers, a black cat, fourleaf clover

Устная речь

Индивидуальная и парная




Контроль навыков устной речи

Карточки изображение различных действий

Упр.32стр.20; .Упр.1 (а,в) стр.17-18







18/18

Страшные истории

Развитие навыков диалогической речи (просьбы и приказания); закрепление навыков изучающего чтения; совершенствование навыков письменной речи.




Устная речь и чтение

Индивидуальная и парная







Жетоны для игры «Назови рифму»; кубик и два картонных круга для игры «Карусель»; 10 листов бумаги формата А4; фломастеры.

Упр.33,35, стр.31






  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по английскому языку 7 класс iconРабочая программа по английскому языку 2 класс
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и...

Рабочая программа по английскому языку 7 класс iconРабочая учебная программа по предмету «английский язык»
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы...

Рабочая программа по английскому языку 7 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку в 5
Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего...

Рабочая программа по английскому языку 7 класс iconРабочая программа по английскому языку 11 г класса (профильный уровень)
Данная рабочая программа по английскому языку для профильного 11 г класса составлена на основе государственных документов

Рабочая программа по английскому языку 7 класс iconРабочая программа по английскому языку для 5-7 классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку 2004г.
Примерной программы основного общего образования по английскому языку 2004г., соответствующей федеральному компоненту государственного...

Рабочая программа по английскому языку 7 класс iconПояснительная записка Настоящая рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к умк «Enjoy English» д
Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007) и соответствует учебному плану...

Рабочая программа по английскому языку 7 класс iconПояснительная записка рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И.
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Английский...

Рабочая программа по английскому языку 7 класс iconРабочая программа по иностранному языку (английский) 5 6 классы на 2011-2012 учебный год
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по английскому языку 7 класс iconРабочая программа по иностранному языку (английский) 5 6 классы на 2011-2012 учебный год
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по английскому языку 7 класс iconРабочая программа по английскому языку 11 класс
Морф 2005 г. Календарно-тематический план ориентирован на использование умк кузовлева В. П., Лапа Н. М., утвержденный Министерством...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница