В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения




Скачать 434.53 Kb.
НазваниеВ целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения
страница1/5
Дата конвертации07.06.2013
Размер434.53 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ПИСЬМО

от 9 марта 2004 г. N 03-23ин/42-03


В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01.04.2003 N 1313) и обеспечения преемственности программ высшего и среднего профессионального педагогического образования Министерство образования Российской Федерации подготовило и направляет для практического применения Рекомендации по разработке содержания образования и организации образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (вузах) для лиц, имеющих среднее профессиональное образование педагогического профиля.

В настоящее время в системе непрерывного педагогического образования отсутствуют единые методологические подходы к формированию содержания сокращенных программ, примерные сопряженные учебные планы подготовки педагогов в сокращенные сроки по специальностям среднего и высшего педагогического образования.

Как показывает практика, вузы принимают выпускников педагогических колледжей (училищ) по заочной форме обучения в основном на платной основе. Минобразование России считает необходимым рекомендовать ученым советам вузов проанализировать сложившуюся практику приема и предпринять все необходимые меры по выделению контрольных цифр приема по очной, очно-заочной, заочной формам обучения для подготовки специалистов в сокращенные сроки, в том числе выделение целевых мест на основе договоров с государственными и муниципальными органами.

Рекомендуем высшим учебным заведениям по согласованию с учредителем ежегодно определять количество бюджетных мест для обучающихся по сокращенным программам педагогического образования по очной, очно-заочной (вечерней), заочной формам обучения и экстернату.

В настоящее время Министерство приступило к разработке примерных сопряженных учебных планов с сокращенными сроками обучения на основе Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования и Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по педагогическим специальностям.


Первый заместитель Министра

В.А.БОЛОТОВ


Приложение 1

к письму Минобразования России

от 9 марта 2004 г. N 03-23-ин/42-03


РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО РАЗРАБОТКЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ВУЗАХ) ДЛЯ ЛИЦ,

ИМЕЮЩИХ СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ


1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ


1.1. Рекомендации по разработке содержания образования и организации образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (вузах) для лиц, имеющих среднее профессиональное образование педагогического профиля (далее - Рекомендации), разработаны в целях обеспечения единого образовательного пространства подготовки педагогических кадров, удовлетворения потребностей личности в углублении и расширении образования, реализации Программы непрерывного педагогического образования и Программы модернизации педагогического образования.

1.2. Рекомендации разъясняют процедуру разработки содержания образования и организации образовательного процесса в высших учебных заведениях для лиц, имеющих среднее профессиональное образование педагогического профиля и продолжающих обучение по специальностям высшего профессионального педагогического образования.

К специальностям педагогического профиля относятся специальности группы 0300 Образование Классификатора специальностей среднего профессионального образования и специальности группы 030000 Педагогические специальности Перечня направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования.

1.3. Рекомендации разработаны в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" в редакции Федерального закона от 13 января 1996 г. N 12-ФЗ, Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 апреля 2001 г. N 264, Приказом Министерства образования РФ "Об утверждении Условий освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки" от 13 мая 2002 г. N 1725, Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по педагогическим специальностям, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования педагогического профиля, Порядком приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования РФ (Приказ Минобразования РФ от 14 января 2003 г. N 50), письмом Министерства образования РФ "О подготовке специалистов по сокращенным программам" от 30 марта 1999 г. N 14-55-156ин/15.

1.4. Лица, имеющие среднее профессиональное образование (далее - СПО) педагогического профиля, имеют право продолжить обучение в вузе по сокращенным основным образовательным программам высшего профессионального образования (далее - ВПО) педагогического профиля (далее - сокращенная программа).

Срок реализации сокращенной программы устанавливается в зависимости от степени соответствия содержания основных образовательных программ среднего педагогического и высшего педагогического образования, а также форм обучения.

Срок освоения сокращенных программ по очной форме обучения для лиц, имеющих среднее профессиональное педагогическое образование по соответствующей специальности, рекомендуется устанавливать не более 3 лет <1>.

--------------------------------

<1> В Приложении 2 перечислены соответствующие специальности среднего профессионального и высшего профессионального образования педагогического профиля.


При несоответствии содержания предметной подготовки в среднем и высшем педагогическом образовании рекомендуемый срок реализации сокращенной программы - не менее 3 лет.

1.5. Сокращение срока обучения осуществляется за счет переаттестации дисциплин (разделов) общих гуманитарных и социально-экономических, общих математических и естественнонаучных, разделов или в целом отдельных общепрофессиональных и предметных дисциплин, а также отдельных видов практики.

1.6. Для лиц, поступающих на обучение по сокращенной программе, рекомендуется устанавливать не более двух вступительных испытаний. Виды и формы вступительных испытаний устанавливаются вузом в зависимости от особенностей соответствующих специальностей. К основным видам вступительных испытаний относятся собеседование, экзамен, тестирование, творческие задания. Содержание вступительных испытаний может включать в себя учебный материал общепрофессиональной и предметной подготовки Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального образования педагогического профиля.

При наличии одного вступительного испытания в виде собеседования испытание по русскому языку может быть включено в качестве одного из этапов собеседования.

1.7. Студенты, обучающиеся по сокращенным программам, могут обучаться в группах, состоящих только из лиц со средним профессиональным (педагогическим) образованием, или/и в группах, формируемых из лиц со средним (полным) общим образованием и со средним профессиональным (педагогическим) образованием.

Вузу рекомендуется разрабатывать:

- индивидуальный учебный план группы с сокращенными сроками обучения (для группы, формируемой только из лиц со средним профессиональным (педагогическим) образованием);

- индивидуальный учебный план освоения студентом сокращенной программы (для лиц со средним профессиональным (педагогическим) образованием, обучающихся по сокращенным программам в смешанных группах).


2. РАЗРАБОТКА СОДЕРЖАНИЯ СОКРАЩЕННОЙ ПРОГРАММЫ


2.1. Основными принципами формирования сокращенной программы являются:

- принцип завершенности образования, предполагающий полную реализацию требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования;

- принцип преемственности содержания образования, предполагающий расширение и углубление в вузе приобретенных на предыдущей ступени обучения знаний и умений и их дальнейшее развитие с учетом требований к уровню общей образованности специалистов с высшим профессиональным образованием и обеспечения их готовности к выполнению иных профессиональных функций в соответствии с квалификационными характеристиками.

2.2. Разработка преемственного содержания образования в вузе предполагает выявление сходства и различия содержания подготовки на основе Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального (педагогического) образования и Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности.

При этом следует иметь в виду, что содержание высшего профессионального педагогического образования характеризуется отличными от содержания СПО по специальностям педагогического профиля показателями:

- соотношение теоретической и практической подготовки (в СПО практическая и теоретическая подготовка либо равны друг другу, либо практическая несколько превышает теоретическую и составляет до 60% от общего объема времени, отведенного на теоретическое обучение и практику; в условиях ВПО теоретическая подготовка преобладает над практической и достигает 80%);

- соотношение общенаучной, общепрофессиональной и предметной подготовки (объем времени, отведенный на освоение общенаучных дисциплин: гуманитарных, социально-экономических, математических и общих естественнонаучных в ВПО достигает 32%, в то время как в СПО этот объем составляет 25% и студенты изучают, как правило, только основы наук, имеющие прикладное значение).

2.3. Процедура формирования содержания сокращенных программ состоит из следующих этапов:

2.3.1. Сравнительный анализ квалификационных характеристик в части функций (в рамках основных видов деятельности) специалистов с высшим и средним профессиональным (педагогическим) образованием с целью выявления новых требований, предъявляемых только к выпускнику вуза.

2.3.2. Сопоставление перечня, наименований и объемов учебных дисциплин и их направленности на подготовку к профессиональной деятельности; при этом необходимо иметь в виду, что одинаковые по наименованию учебные дисциплины (как правило, это общепрофессиональные и специальные дисциплины) образовательных программ СПО и ВПО могут иметь разное назначение, а их внешне одинаковые объемы в учебных часах имеют принципиально различную реализацию в вузе и среднем специальном учебном заведении.

2.3.3. Сравнение состава дидактических единиц по каждой учебной дисциплине с целью установления дублируемого в вузе учебного материала.

2.3.4. Сравнительный анализ содержания и объемов времени, отведенного на этапы и виды практики в СПО и ВПО.

2.3.5. Разработка индивидуального учебного плана группы с сокращенными сроками обучения на основе Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального (педагогического) образования и Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальности педагогического профиля, включающая в себя <2>:

--------------------------------

<2> При наличии примерного сопряженного учебного плана по специальности педагогического профиля индивидуальный учебный план группы с сокращенными сроками обучения рекомендуется разрабатывать на его основе. В Приложении 3 содержится проект примерного сопряженного учебного плана по специальности 031200 Педагогика и методика начального образования.


- исключение из содержания подготовки в вузе отдельных учебных дисциплин, полностью дублирующих дисциплины Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального образования;

- определение объема и последовательности изучения учебных дисциплин, совпадающих или близких по наименованию с дисциплинами Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального образования, в рамках сокращенного срока обучения, а также требований к входному контролю;

- определение объема и последовательности изучения учебных дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего образования, отсутствующих в Государственных требованиях к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального образования;

- определение дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента;

- определение дисциплин и курсов по выбору студента, устанавливаемых вузом;

- уменьшение объема практики за счет совпадающего содержания некоторых этапов и видов практики в СПО и ВПО;

- увеличение доли самостоятельной работы студентов, особенно по общепрофессиональным и предметным дисциплинам (в ВПО доля самостоятельной работы составляет от 50% и более, в то время как в СПО - до 30%);

- планирование учебного времени на учебную научно-исследовательскую работу студентов, оказывающую значительное влияние на формирование профессионального мышления более высокого уровня;

- определение форм итогового контроля для учебных дисциплин с сокращенными объемами.

2.3.6. Разработка рабочих программ учебных дисциплин в рамках сокращенного объема часов, отвечающая следующим требованиям:

- сохранение логики учебной дисциплины, построенной с учетом более высокого уровня теоретической обобщенности;

- ориентация на подготовку студентов к новым профессиональным функциям;

- направленность на формирование проблемного мышления студентов путем ознакомления с теориями, на которых базируется учебный материал, с современными научными исследованиями, проблемами и прогностикой в области науки, лежащей в основе учебной дисциплины, включения в содержание обучения элементов исторического характера.
  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения iconШкольного психолога в условиях модернизации российского образования
Минобразования России (далее Служба) на 2002–2004 годы и в целях дальнейшего совершенствования деятельности службы в Москве с 26...

В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения iconРабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23.
Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...

В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения iconРабочая программа учебного курса химии 10 класса
Минобразования России и Президиумом Российской академии образования от 23. 12. 2003 г. №21/12, утвержден приказом Минобразования...

В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
Специальность утверждена приказом Минобразования России от 02. 03. 2000 г. №686

В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
Специальность утверждена приказом Минобразования России от 02. 03. 2000 г. №686

В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
Специальность утверждена приказом Минобразования России от 02. 03. 2000 г. №686

В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
Специальность утверждена приказом Минобразования России от 02. 03. 2000 г. №686

В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения iconОбразовательная программа учебного курса Математика
Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта базового уровня общего образования...

В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения iconВопросы к государственному экзамену по специальности «антикризисное управление»
ФЗ, «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников вузов рф», утверждённым приказом Минобразования России №1155/01-06...

В целях реализации Программы модернизации педагогического образования (утверждена Приказом Минобразования России от 01. 04. 2003 n 1313) и обеспечения icon1. Филиал Государственного образовательного
Минобразования СССР от 03. 06. 59г. №664, переименован в связи с переименованием вуза приказом Минобразования России от 30. 09. 99г....


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница