Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из




НазваниеЭта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из
страница1/26
Дата конвертации26.11.2012
Размер3.37 Mb.
ТипКнига
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
Носс И.Н.

Введение в технологию психодиагностики. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. -- 251 с.


Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики — одного из основных инструментов комп­лексного психологического исследования личности. В ней излагаются основные вехи истории психодиагностики, дается представление о ее предмете и особенностях использования тестовых методик, рас­сматривается проблема достоверности тестовых измерений в психо­логии, приводится классификация тестов и методик, обсуждаются этические требования к психологам, занимающимся диагностикой. Практическая работа проиллюстрирована на реальном примере про­фессиональной психологической диагностики конкретного специа­листа и межличностных отношений в группе. Отдельная глава по­священа проблемам компьютерной психодиагностики.

В результате изучения курса психодиагностики психолог должен не просто усвоить приемы использования отдельных методик и тес­тов, а научиться конструированию метода психологического исследо­вания, системы знаний, умений и навыков понимания других людей.


ISBN 5-89939-084-5


© Носс И. Н., 2002

© Изд-во Института Психотерапии, 2002


Моему учителю и наставнику, профессору

Съедину Сергею Ивановичу посвящается

ВВЕДЕНИЕ


Представления о психодиагностике в настоящее время скла­дываются на основе суждений по поводу тестов. Мода на тести­рование, завладевшая умами психологов, иногда приравнивает психодиагностическую процедуру к тестологическому ритуалу.

Если под диагностикой в психологии понимать собственно исследование какого-либо психологического феномена, то ди­агностическая оценка представляет собой сложную систему всестороннего изучения личности. В ее рамках тестам должна отводиться роль отправной точки, объективной базы, на осно­ве которой строится психологическая диагностика. Подмена психодиагностики тестированием, на наш взгляд, является большой ошибкой.

Основной специфически психологический предмет психо­диагностики — измерение психологических особенностей в сопоставлении с нормативными, критериальными или ипсативными показателями. Психолог, оценивая личностные особен­ности человека, «входит» в индивидуальный образ испытуемо­го. Тестовые методы дают ему некий «объективный» образ-нор­матив. Наблюдение, проводимое как во время тестирования, так и в ходе всей диагностической процедуры, формирует субъективное представление. Беседа по итогам изучения доку­ментов, фактов биографии, тестирования и др. помогает сопо­ставить тестовые данные и другую информацию и построить некое представление об изучаемом индивиде. И, наконец, гер­меневтический анализ структурирует вывод о психологических особенностях испытуемого.

Таким образом, целью психологической науки является ис­следование психики индивида. А задача психодиагностики очень проста и в то же время неимоверно сложна — сделать это изучение адекватным. Психодиагностика — это создание ин­струмента, метода психологического исследования, его процес­суальный аспект.

В результате изучения курса психодиагностики психолог должен усвоить знания, умения и навыки понимания других людей посредством психологических методов. Он должен пред­ставлять, что диагностическая процедура состоит из формаль­но-количественной и детально-качественной оценки испыту­емых, а количественные показатели интерпретируются как в сопоставлении друг с другом, так и в глубинной увязке с каче­ственным исследованием, основанным на чувстве, интуиции и опыте психолога.

В ходе преподавания психодиагностики как учебной дис­циплины сложилось расхожее мнение, что она представляет собой процесс изучения тестов. Безусловно, тестологическая процедура занимает значительное место в ее содержании. Но центральная позиция все же должна быть отдана конструиро­ванию метода, технологии психологического исследования, а не приемам использования отдельных методик и тестов.

Можно привести множество примеров, когда так называе­мые практические психологи используют в своей работе набор методик и тестов, связанных между собой лишь в воображении экспериментатора. К сожалению, этого недостаточно. Различ­ные психологические инструменты должны быть согласованы не только интуитивно-чувственно, не только теоретически, но и процессуально, и статистически, и организационно. Просле­живается значимая связь знаний основ математической стати­стики, принципов соблюдения достоверности психологичес­ких измерений, профессионально-этических норм деятельно­сти психологов и опыта их практической работы в области ре­альной психодиагностики.

Вряд ли начинающий практический психолог ринется в омут разработки новых, оригинальных методик и тестов. Для этого требуется много времени и значительные объемы эксперимен­тальных выборок*. Поэтому наша задача заключается прежде всего в ознакомлении студентов и начинающих психологов с методологией и технологией конструирования тестовых «бата­рей», научении адекватно интерпретировать не отдельные тес­ты (хотя мы описываем и процедуру разработки некоторых пси­ходиагностических методик), а результаты исследований, по­лученные при помощи тестовых комплексов, связанных в еди­ную методику. Вот основная цель данного пособия.

* См. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб.: Питер, 2001. - С. 303.


Глава 1 посвящена истории психодиагностики и обсужде­нию ее специфически психологического предмета. В ней при­водятся исторические этапы развития так называемых донауч­ных психодиагностических традиций, тестологии и психотех­ники. История психодиагностики представлена здесь в виде этюдов о зарубежной и российской психологии. Психологичес­кая наука и ее методы развивалась не равномерно. Великие по­трясения в социальной жизни человечества отражались и в ис­тории психодиагностики. Видные экспериментаторы порой сами являлись тормозом ее развития. Только в России психо­логия дважды оказывалась «вне закона» — в середине XIX и первой трети XX века. После известного решения 1850 года о прекращении преподавания философии и психологии в уни­верситетах «...ввиду предосудительного развития этой науки современными германскими учеными (левыми гегельянцами) и передачи чтения логики и опытной психологии профессорам богословия...»* только в 1863 году были восстановлены кафед­ры философии, на которых читался курс психологии. Иссле­дования М.М. Троицкого («Немецкая психология в текущем столетии») и К.Д. Кавелина («Задачи психологии», 1872) поло­жили начало дальнейшему развитию психологических изыска­ний в России. Печально известна также взаимосвязь между го­сударственной политикой Советского Союза в 20-30-е годы XX столетия и крушением отечественных психотехнических дос­тижений.

* Ивановский В.Н. Очерк о жизни и деятельности Н.Я. Грота //Вопросы филосо­фии и психологии. Т. 51(1), 1900.


Все это накладывает яркий отпечаток и на современную психодиагностику. Мы недостаточно хорошо знаем своих оте­чественных исследователей. И поистине прав был А. А. Леон­тьев, утверждая, что истоки некоторых психологических теорий «по существу остаются не проанализированными»*. Это в полной мере относится и к психодиагностике.

* Леонтьев А.А. Ключевые идеи Л.С. Выготского — вклад в мировую психологию XX столетия // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22. — № 4.— С. 10.


О предмете психологической диагностики в научно-прак­тической литературе ведется долгий и особый разговор. Мож­но ли в полной мере отнести ее к психологической науке или это часть эпистемологии? Хочется думать, что психодиагнос­тические изыскания как вид эксперимента являются областью именно психологической эпистемологии.

В данной главе приведено несколько наиболее популярных классификаций методических средств психологической оцен­ки. Упорядочение методик и тестов по различным основаниям дает возможность психологам оптимизировать поиск инстру­ментария для своих исследований.

Глава 2 посвящена психометрическим аспектам разработки, адаптации и использования методик. Здесь даны понятия об измерении в психологии. Выделены проблемы использования конкретных статистических процедур в процессе анализа эм­пирических данных. На реальных примерах показаны пункты применения мер центральной тенденции, мер изменчивости, мер связи и статистического вывода. Обсуждаются два подхода к анализу распределения переменных, а также принципы и ме­тоды стандартизации «сырых» тестовых баллов.

В начале главы 3 помещена так называемая технологичес­кая классификация тестов и методик. Особое место отводится нормативно-этическим требованиям к психологам, занимаю­щимся диагностикой. Исследуется и обсуждается проблема до­стоверности тестовых измерений. Приводится реальный при­мер профессиональной психологической диагностики конкрет­ного субъекта (специалиста) и межличностных отношений в группе (отделе).

Глава 4 посвящена проблемам компьютерной психодиаг­ностики. Основание спора ученых о возможности создания «искусственного интеллекта» вряд ли всецело лежит в плос­кости психологии. История развития дискуссии «о думающих машинах», зародившейся в средние века, продолжается и по сей день. Видимо, в ближайшее время компьютеру уготована только роль «помощника» психолога, выполняющего рутин­ную работу. В главе 4 приведен краткий обзор некоторых ав­томатизированных психодиагностических методов, который отражает лишь часть из множества сконструированных ком­пьютерных тестов.

В конце книги приведен перечень литературы по пробле­мам психологических исследований, а также помещены конт­рольные вопросы к темам курса «Основы психодиагностики».
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из iconЭта книга представляет собой учебное пособие, предназначенное для студентов специальностей 250403 лесотехнических вузов, изучающих учебную дисциплину
Подъемно-транспортные машины отрасли" с разделом "Аспирация и пневмотранспорт деревообрабатывающих предприятий". Эта дисциплина позволяет...

Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из iconУчебное пособие автор: панкин сергей фёдорович объем 38,54 А. Л. Аннотация: Книга «Основы религиоведения» представляет собой учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Религиоведение»
Книга написана в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования по специальности 022200...

Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из iconГражданское общество учебное пособие
Учебное пособие предназначено для студентов университета, обучающихся на факультете прикладной математики Пособие представляет собой...

Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из iconЭта книга о медоносных пчелах и пчеловодстве. В популярной форме она рассказывает об интересной жизни этих трудолюбивых насекомых, очень полезных для человека
Она откроет много тайн улья, подскажет, как организовать школьную пасеку, поможет овладеть основами практического пчеловодства

Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из iconКнига представляет собой справочное пособие по эффективным техникам психологического консультирования и психотерапии, разработайным к настоящему времени различными психотерапевтическими школами.
Справочник предназначен для психологов и консультантов, работающих в государственных и частных клиниках, школах, больницах и общественных...

Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из iconДанная книга представляет собой курс кратких лекций, рассказывающий об оценке стоимости бизнеса, ее теории и методологии, раскрывающий особенности оценки

Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из iconУчебное пособие для углубленного изучения
Настоящая книга «Русские поэты и писатели лауреаты Нобелев- ской премии» представляет собой пособие по русскому языку как ино

Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из iconПредисловие для многих читателей эта
С. А. Нефедова представляет собой настоящий клад – они могут найти здесь много нового и интересного – не только факты, но и концепцию,...

Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из iconМатематике и методологии
Книга представляет собой сборник статей автора, опубликованных с 1980 по 2003 год по проблеме согласо­вания термодинамики и механики,...

Эта книга представляет собой пособие для студентов и начинаю­щих психологов. Она знакомит с основами методологии и техноло­гии психодиагностики одного из icon12 тем. Маркетинг 21 века Эта книга о маркетинге будущего, приметы которого мы видим на каждом шагу. Автор представляет его как культурно-философскую систему
Книга предназначена для руководителей предприятий, маркетологов и специалистов в области рекламы, но она будет интересна всем, кого...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница