Анализ выполнения год




Скачать 255.15 Kb.
НазваниеАнализ выполнения год
страница1/2
Дата конвертации26.11.2012
Размер255.15 Kb.
ТипДокументы
  1   2
АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ГОДОВОГО ПЛАНА

ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД ПО ДОУ № 7.


План работы педагогического коллектива ДОУ на 2010 – 2011 учебный год разработан с учетом анализа реализации плана на 2009-10 учебный год по решению ряда определенных участниками педагогического коллектива задач:


  1. Формировать предпосылки к созданию единого речевого пространства:




    • создание развивающей предметно-пространственной среды;

    • наличие специалистов, направленность их работы над единой речевой темой;

    • работа воспитателей над речевым развитием детей во всех видах детской деятельности;

    • участие родителей.


2. Повышать качество воспитательно-образовательного процесса путем обеспечения:

  • оптимизации деятельности «Семейной академии»;

  • формирование корпоративной культуры педагогического коллектива за счет повышения профессионального мастерства педагогов;

  • внедрения в практику педагогов современных эффективных технологий по формированию у дошкольников элементарных математических представлений и навыков конструирования.


3. Социальная адаптация и интеграция как один из факторов обеспечения здоровьесбережения детей с различными образовательными потребностями и формирование у них опыта социального взаимодействия.


Комплексный анализ реализации плана работы педагогического коллектива за 2009-10 учебный год и положительная самооценка работы педагогического коллектива позволили определить приоритеты в выборе задач учебно-воспитательной работы ДОУ на следующий 2010-11 учебный год:

  1. Формировать предпосылки к созданию единого речевого пространства.

    • создание развивающей предметно-пространственной среды;

    • наличие специалистов, направленность их работы над единой речевой темой;

    • работа воспитателей над речевым развитием детей во всех видах детской деятельности;

    • участие родителей




  1. Интегрировать педагогическую и лечебно-профилактическую деятельность для разностороннего развития ребенка; внедрять методы и приемы здоровьесберегающей педагогики:




  • создание системы мотивации молодых педагогов на сохранение и укрепление здоровья;

  • работа по здоровьесберегающей модели образования через применение оптимальной организации режима детского сада, образовательную деятельность по формированию здорового образа жизни;

  • совершенствование системы профилактической деятельности, направленной на улучшение здоровья детей.




  1. Обеспечить коррекционно-развивающую направленность работы педагогов в системе психолого-педагогической помощи детям с тяжелыми нарушениями речи.


Проект годового плана разработан рабочей группой ИМК ДОУ и утвержден педагогическим советом, состоявшимся в конце учебного года.

Решение годовых задач в основном признано успешным; годовой план выполнен; на заключительном педсовете работа большинством голосов получила оценку «хорошо».

В 2010-11 учебном году методическая служба и педагогический коллектив с целью оптимизации педагогического процесса разработали и утвердили проект общеобразовательной программы. Таким образом, образовательная деятельность строилась сообразно комплекту общеобразовательных, парциальных и рабочих программ:

    • рабочая программа для работы с детьми раннего возраста, разработанная на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой;

    • комплексная программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под редакцией В. И. Логиновой;

Парциальные:

    • «Азбука общения» под редакцией Л.М. Шипицыной

    • «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией

Н.Н. Авдеевой, Р.Б. Стеркиной, О.Л.


Образовательная и коррекционная деятельность на группах для детей с ОВЗ осуществлялась по рабочей программе в соответствии с требованиями специальных коррекционных программ:

    • Образовательная программа Л. Б. Баряевой «Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью»;

    • Образовательная программа «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» под редакцией С. Г. Шевченко (для детей с ЗПР);

    • Образовательная программа «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IY вида (для детей с нарушением зрения)» под редакцией Л. И. Плаксиной (для детей с нарушением зрения);

    • «Коррекционная программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи детей старшего дошкольного возраста» (в условиях логопункта).


С целью планирования, анализа деятельности, определения перспективы и путей решения годовых задач организованы педагогические советы:

    • Корректировка годового плана, мероприятий месячника

«Внимание, дети!», итоги смотра готовности групп к учебному году.

    • «Создание единого речевого пространства – гарантия обеспечения высокого уровня речевой деятельности».

    • «Здоровьесберегающая педагогика как одно из средств реализации новых технологий в оздоровлении».




    • Заключительный «Анализ выполнения годового плана. Знакомство с проектом годового плана на следующий учебный год. Планирование летней оздоровительной работы».


Педагогический совет работал в соответствии с годовыми задачами, определял пути решения для обеспечения их выполнение и по необходимости корректировки образовательного и коррекционно-педагогического процесса.

Учитывая приоритетное направление работы ДОУ (коррекционно-оздоровительное), доминирующее значение при определении годовых задач имеет физкультурно-оздоровительная работа. В связи с этим на первое место встала задача по внедрению в практику работы педагогического коллектива здоровьесберегающей педагогики как одного из средств реализации новых технологий в оздоровлении.

Для решения задачи по внедрению методов и приемов здоровьесберегающей педагогики запланированы следующие мероприятия: тематический педсовет «Здоровьесберегающая педагогика как одно из средств реализации новых технологий в оздоровлении»; малый педсовет «Валеологический подход к проблемам комплексной реабилитации детей»; консультации, организация спортивных досугов и развлечений, обогащение среды развития; участие в городских детских спортивных праздниках; работа «Семейной академии»; активное участие медицинского персонала в валеологическом образовании дошкольников и просветительской работе среди родителей; вовлечение родителей в педагогический процесс.

Вопросы сохранения и укрепления здоровья малышей решались коллективом комплексно, охватывали не только педагогический коллектив, но и медицинский персонал. Роль медицинских работников заключалась в консультировании педагогов и родителей в вопросах укрепления здоровья малышей, информирования о профилактических и оздоровительных мероприятиях, проводимых в ДОУ в течение года; осуществлении медицинского контроля санитарно-гигиенических условий при проведении педагогического процесса, контроля дозирования физических нагрузок. Старшая м/с Тебенькова Н. В. принимала активное участие в организации и проведении родительских собраний и в работе «Семейной академии».

Особое внимание уделялось методическому обеспечению педагогического процесса. С целью оптимизации процесса внедрялся комплекс методов, призванных обеспечить здоровьесберегающую направленность всего образовательного и коррекционного процессов. Физкультурное направление работы осуществлялось инструкторами по физо совместно с воспитателями групп, на коррекционных группах к организации и проведению занятий активно привлекались дефектологи. На коррекционной группе для детей с нарушением зрения старшего возраста тифлопедагог Левушкина Ю. И. успешно продолжала внедрять в практику работы свою разработанную систему, основанную на требованиях к организации физкультурной работы для детей с депривацией зрения. К организации и проведению физкультурных занятий активно привлекала воспитателей групп. Система работы Юлии Игоревны основана на применении специальных методов и приемов для детей с нарушением зрения и строится с учетом основных дидактических принципов коррекционной работы. Это позволяет дефектологу наиболее полно изучить индивидуальные особенности поведения каждого ребенка в зависимости от характера зрения и, в дальнейшем повысить эффективность коррекционной работы.

Занятия на группах для детей с нарушением зрения проводились с учетом характера нарушений, уровнем не только физической готовности, но и психологических особенностей развития каждого ребенка. Особое внимание при организации физкультурных занятий уделялось обучению навыкам ориентировки на макроплоскости, в пространстве, относительно себя. Акцентировалось внимание на упражнения с предметами, скоординированности действий рук и ног. Значительное обогащение и специализация предметно-развивающей среды, в том числе и физкультурного зала, позволили педагогам разнообразить формы организации физкультурных занятий.

В соответствии с рекомендациями Министерства образования Мурманской области третье занятие физкультуры для детей старшего возраста вынесено на улицу. Это дало возможность наиболее полно не только использовать пребывание на свежем воздухе как закаливающий фактор, активизировать детей на прогулке, увеличить двигательную нагрузку, но и расширило возможность обучения детей элементам спортивных игр, технике ходьбы на лыжах; послужило стимулирующим фактором при подготовке детей к детскому спортивному празднику Севера. Дети достойно выступили в различных видах спортивных соревнований и получили дипломы и памятные подарки.

В течение учебного года в ДОУ осуществлялся медико-педагогический контроль организации физического воспитания в ДОУ, который способствовал корректировке физкультурно-оздоровительной работы.

В феврале с целью повышения качества и эффективности физкультурной работы в ДОУ методической службой проведен тематический контроль на тему «Система работы по интеграции образовательной и здоровьесберегающей деятельности»

Результаты контроля озвучены на педагогическом совете «Здоровьесберегающая педагогика как одно из средств реализации новых технологий в оздоровлении».

В ходе педсовета выступила ст. воспитатель Слободчикова Л. М. с сообщением на тему: «Здоровьесберегающий аспект в деятельности учреждения, понятие «здоровьесберегающая педагогика». По данному вопросу принято решение:

1. Строить воспитательно-образовательный процесс с учетом принципов здоровьесберегающей педагогики.

2. Продолжать организовывать работу по здоровьесбережению по направлениям: педагогическое, психологическое, медицинское.

По вопросу о необходимости и возможности адаптации педагогов к профессиональной деятельности выступила ст. воспитатель Вакорина Т. А.. Она сформулировала основные принципы и подходы к условиям обеспечения психологической готовности педагогов. Принято решение: активизировать психологические тренинги с целью профилактики эмоциональных стрессов.

В ходе педсовета проведен мини-практикум по определению осведомленности педагогов в области программных задач физвоспитания в соответствии с возрастом воспитанников группы. Решено в дальнейшем использовать форму самодиагностики в различных направлениях развития ребенка.

По итогам тематического контроля решено педагогическим советом наиболее полно использовать условия улицы для развития спортивных качеств дошкольников; предоставить возможность детям широко использовать разнообразные подвижные игры на открытом воздухе с целью содействия физическому развитию формирующегося организма.

В ходе педсовета с докладом выступила инструктор по физо Ю. В. Веселова. Она отметила важность физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ; рассказала об итогах выступления детей на городском детском спортивном празднике Севера.

С отчетом об итогах коррекционно-оздоровительной работы выступила инструктор физо Муратова С. В.

В течение года проводились следующие методические мероприятия:

  • Малый педсовет «Система физкультурно-оздоровительной работы с использованием здоровьесберегающих технологий»;

  • Адресная помощь «Принципы создания здоровьесберегающей и развивающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка в ДОУ»;

  • Практикумы «Физкультура с мамой», «Корригирующая гимнастика после сна»;

  • Акция оздоровления «Международный день здоровья»

  • Консультации «Понятие «здоровье» и характеристика его компонентов»; «Оздоровительная физкультура в ДОУ»; «Современные подходы к оценке функционального состояния опорно-двигательного аппарата»; «Нетрадиционные методы оздоровления детей»; «Оценка уровня физического развития детей в условиях ДОУ»

  • Школа молодого воспитателя: «Корригирующая гимнастика после сна «Здоровый дошкольник»; «Особенности организации подвижных игр для детей с ОВЗ»;

  • Анкетирование «Степень востребованности игрового материала уголка «Здоровье»

Сохраняется дифференцированный подход педагогов к оздоровительной работе в ДОУ. Коррекция плоскостопия осуществляется на занятиях ЛФК. Эффективно используются возможности аппаратов БОС, гидромассажные ванны, сеансы на тренажерно-информационной системе «Тиса»; использование массажного кресла «Радуга – 2».

С целью активного вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс была организована открытая неделя для родителей и проведение публичного доклада педагогов и администрации ДОУ перед родителями и общественностью. В ходе публичного доклада родителями дана положительная оценка работы педагогического коллектива.

Для повышения качества воспитательно-образовательного процесса в коллективе проводятся разнообразные формы работы. Перспективной оказалась инновационная форма работы с родителями «академия». Занятия в «Семейной академии» дали возможность родителям получить наиболее полно всю необходимую информацию об образовательных и оздоровительных услугах и практические навыки. В деятельности «Семейной академии» приняли участие все специалисты ДОУ. План работы, принятый в начале года, выполнен полностью. Работа получила отличную оценку родителей и планируется для продолжения и расширения на следующий учебный год. При оценке деятельности «Семейной академии» педагогами высказаны пожелания оптимизировать ее работу, изменив форму организации, отмечено снижение активности родителей при посещении «Семейной академии». Специалисты также отметили недостаточную работу воспитателей групп по агитации родителей. Решено на новый учебный год пересмотреть возможности изменения формы организации работы «Семейной академии».

Особое внимание методической службой ДОУ уделялось решению задачи повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ. Это обусловлено современными требованиями к организации образовательного процесса, реализации национального проекта «Образование». Старшие воспитатели активно внедряли различные формы организации повышения профессионального мастерства педагогов в ДОУ и привлекали их к участию в городских методических мероприятиях:

  • взаимопосещения в рамках ДОУ;

  • адресная помощь;

  • конкурсы на различном уровне;

  • «Школа молодого воспитателя»;

  • практикумы для специалистов и воспитателей коррекционных групп;

  • психолого-педагогические тренинги;

  • педагогические часы;

  • разнообразные виды организации педагогических советов;

  • Семинары;

  • консультации-практикумы специалистов;

  • участие в факультете профессионалов;

  • активное и пассивное участие педагогов в открытых занятиях, семинарах, практикумах на различных уровнях;

  • участие в методических объединениях педагогов города: МО старших воспитателей, МО дефектологов, МО психологов;

  • КПК:

  • размещение материалов на сайте ДОУ;

  • фестиваль образовательных проектов;

  • обмен опытом с коллегами города, области.


Грамотная организация методической помощи и разработка педагогами методических тем способствовали активному участию в представлении опыта на различном уровне:

Панорама опыта 2010 – 11 уч. г.

Методические публикации:

Автор

Наименование издания, издательство

Краткая характеристика работы

Миндина Е.Г., музыкальный руководитель


Оборина Л.В.

«Музыкальная палитра» № 6 2010 г.


Сборник «Проблемы специальной психологической помощи детям и подросткам» (материалы региональной научно-практической конференции 8-9 декабря 2009 года)

Сценарии праздников: осеннего, нового года.


Опыт работы по предупреждению отклонений в психическом развитии детей в условиях ДОУ


Методические мероприятия, проведенные ДОУ на муниципальном уровне:


Тема

Форма организации мероприятия, категория участников

Участие сотрудников ОУ










1. «Развитие основ безопасности жизнедеятельности у детей с нарушением зрения»


2. «Использование логических игр в развитии основных психических процессов»


Городской семинар «Создание условий для развития интегративных качеств личности дошкольника в совместной с педагогом деятельности»


Воспитатель Голоднова Ж. В.,


воспитатель Кархова В. Ю.


«Оценка уровня профессиональной активности педагогов»

МО старших воспитателей

Старшие воспитатели Слободчикова Л. М.;

Вакорина Т. А.

«Использование мнемотаблиц в формировании и развитии связной речи у детей с депривацией зрения»

Городской семинар «Формирование коммуникативной компетентности как один из аспектов подготовки старших дошкольников к школьному обучению»

Воспитатель Соколовская И.Н.


Федеральные требования к созданию психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»

МО педагогов художественно-эстетического цикла.



музыкальный руководитель Майер Е. В.;



Открытое занятие «Путешествие за кладом»


Открытое занятие «Где растут конфеты?»



Факультет профессионалов в рамках МО старших воспитателей



Воспитатель Чайка Н.В.


Воспитатель Соколовская И.Н.


Работа над детским проектом «Загадки планеты Земля»

Работа над детским проектом

«Тайна пожарной машины»

III городской фестиваль детских опытно-экспериментальных работ и исследований «Про все на свете»


Воспитатель Соколовская И. Н.


Воспитатель Звягина И. Н.

Городской конкурс дизайн-проектов молодых воспитателей «Проектирование предметно-развивающей среды в МДОУ»

Проект «Волшебные звуки»

Воспитатель Максимова Н.В.

XIY международный конкурс детской рукописной книги «Мир наполнен чудесами»

«Давайте беречь нашу планету»

«Любимый герой снова с нами»



Воспитатель Соколовская И. Н. , Воспитатели Образцова Г.А., Крысанова В.Н.


«Преемственность в работе учителя-логопеда и воспитателей ДОУ по профилактике речевых нарушений у детей дошкольного возраста»


«Взаимодействие воспитателя и логопеда в процессе развития фонематических процессов у детей дошкольного возраста»


«Профилактика нарушений чтения и письма у дошкольников с депривацией зрения»

Совместное МО педагогов коррекционно- развивающего направления г. Полярные Зори и г. Кандалакша

Учитель-логопед Трушина А.А.,


воспитатель Кархова В. Ю.,


дефектолог Левушкина Ю.И.


Представление опыта работы на областном и федеральном уровне:


«Использование мнемотаблиц в формировании и развитии связной речи у детей с депривацией зрения»

Областной семинар «Организация подготовки детей с ОВЗ к школе в условиях комбинированного ДОУ» г. Кировск ДОУ № 5


Воспитатель Соколовская И. Н.

«Взаимодействие тифлопедагога и воспитателя в организации игр в период подготовки детей к плеопто-ортоптическому лечению»


«Повышение уровня познавательной активности у детей на музыкальных занятиях способом видеометода»

Совместное методическое объединение учителей-логопедов г. Кандалакши и Полярные Зори

«Взаимодействие специалистов с детьми с ОВЗ, родителями воспитанников по вопросу социализации»

дефектолог Белоусова М.Д.,


музыкальный руководитель Майер Е.В.

«Физкультурные пособия как средство стимулирования двигательной активности детей раннего возраста»


«Новые формы работы с родителями по сохранению и укреплению физического здоровья детей раннего возраста»

Зональный семинар «Создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей раннего возраста» г. Апатиты МДОУ № 35

Воспитатель Кархова В.Ю.,


инструктор по физо

Веселова Ю.И.


«Образование детей с ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы».

Всероссийская научно-практическая конференция г. Москва

Дефектологи Левушкина Ю.И., Белоусова М.Д.;

педагог-психолог Оборина Л.В.

«Работа с семьей как залог успешного воспитания и обучения детей с ОВЗ»


«Применение моделей, схем, мнемотаблиц для познавательного развития детей с задержкой психического развития

Областная научно-практическая конференция «Инклюзивное, интегрированное, специальное образование Мурманской области: опыт работы и направления развития»

Учитель-логопед Яблокова О.А.,


воспитатель Безответнова В.М.

Использование КИТ в процессе повышения эффективности коррекционно- педагогической работы на логопункте ДОУ»

Региональный семинар «Современные технологии в системе коррекционной помощи детям дошкольного возраста» г. Апатиты МДОУ № 59

Учитель-логопед Трушина А.А.



«Интеграция как фактор успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ комбинированного вида»


«Создание условий по оказанию комплексной помощи по сохранению и укреплению здоровья детей в ДОУ комбинированного вида»

Зональный семинар «Создание адаптивной безбарьерной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья как фактор обеспечения полноценной интеграции в общество» г.Апатиты МДОУ № 59,69.

Дефектолог Левушкина Ю.И.,


учитель-логопед Трушина А.А.


«Развитие эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста»

Семинар «Современные подходы к организации образовательного процесса в ДОУ» при

МОИПКРО и К

Воспитатель Звягина И.Н.

«Роль изобразительной деятельности в экологическом образовании дошкольников»


«Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста через ознакомление с окружающим миром»

Зональный семинар «Реализация интегрированного подхода в экологическом воспитании дошкольников» г. Апатиты

Воспитатель Зенкова А.А.,


воспитатель Комисарова Л.А.
  1   2

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ выполнения год iconРезультаты реализации Программы развития маоу сош №42 2-170 1 Анализ выполнения плана работы педагогического коллектива школы за 2010-2011 уч год и задачи на 2011-2012 уч год 2-4
Анализ выполнения плана работы педагогического коллектива школы за 2010-2011 уч год и задачи на 2011-2012 уч год

Анализ выполнения год iconАнализ итогов блок Статистика образования Показателями выполнения намеченных на учебный год
Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты работы

Анализ выполнения год iconАнализ выполнения год
Государственное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №749 4-х групповой

Анализ выполнения год iconАнализ выполнения программы за 2011-2012 учебный год
Педагогическим коллективом проведена работа в связи с введением федеральных государственных требований

Анализ выполнения год iconАнализ выполнения год
«Речевое развитие», а также создать банк методического сопровождения раздела (перспективное планирование, планы-конспекты, дидактический...

Анализ выполнения год iconАнализ выполнения задач год
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив гоу д/с №521 работал по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е вераксы....

Анализ выполнения год iconАнализ выполнения год
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Улыбка» п. Ханымей Пуровского района с приоритетным...

Анализ выполнения год iconАнализ выполнения год
Работа в детском саду №524 ведётся педагогами для контингента детей по примерной основной общеобразовательной программе "Истоки"...

Анализ выполнения год iconАнализ реализации год
Анализ реализации годового плана дошкольного отделения гбоу центра образования №1666 «Феникс» за 2011-2012 учебный год

Анализ выполнения год iconАнализ выполнения год
В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой с частичным использованием пролграммы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница